2 MECÁNICA

Introducción
Todo se mueve. La Tierra gira sobre su eje a medida que viaja términos de uso cotidiano, tales como la distancia, la velocidad, la

alrededor del Sol El Sol orbita dentro de la Vía Láctea. Las galaxias aceleración y llegan a desarrollar modelos de movimiento que nos

se separan. El movimiento y sus causas son importantes para el permiten predecir el futuro movimiento de un objeto.

estudio de la física. Comenzamos definiendo el significado

2.1 movimiento

Comprensión Aplicaciones y habilidades

➔ La distancia y el desplazamiento
➔ La determinación de los valores instantáneos y promedio
➔ La velocidad y la velocidad para la velocidad, la velocidad y la aceleración

➔ Aceleración ➔ Solución de problemas utilizando ecuaciones de movimiento para

➔ Los gráficos que describen el movimiento aceleración uniforme

➔ Ecuaciones de movimiento para aceleración uniforme ➔ El bosquejar e interpretación de gráficos de movimiento

➔ Movimiento de proyectiles ➔ La determinación de la aceleración de caída libre

➔ la resistencia del fluido y la velocidad terminal de experimentalmente

➔ Analizando el movimiento de proyectiles, incluyendo

la resolución de los componentes vertical y horizontal

La naturaleza de la ciencia de la aceleración, velocidad y desplazamiento

La comprensión del movimiento se encuentra en el corazón de la física.

Las áreas de la materia están vinculados por los conceptos de ➔ describir cualitativamente el efecto de fluido
movimiento y las fuerzas que producen el movimiento. Los enlaces se resistencia en objetos o proyectiles que caen, incluyendo
utilizan de una manera creativa por los científicos para iluminar una alcanzar la velocidad terminal de
parte de la materia en función de ideas desarrolladas para otros temas.

El estudio del movimiento también se basa en la observación cuidadosa

ecuaciones
del mundo para que los modelos precisos de movimiento se pueden
ecuaciones cinemáticas de movimiento:
desarrollar.
➔v=u+a
___
➔ s = ut + 1
2 a2
➔ v 2 = u 2+ 2as
_____________
➔ s = ( v + Utah
2

27
2 MECÁNICA

La distancia y el desplazamiento
Su viaje a la escuela es poco probable que tome una línea completamente recta desde el hogar de
clase. ¿Cómo describir los viajes cuando nos volvemos una dirección esquina y el cambio?

El mapa muestra el camino de un estudiante hace llegar a la escuela junto con los tiempos de
llegada en varios puntos en el camino. Para mantener la vida sencilla, el viaje no tiene colinas.

UN
casa

parada de autobús

segundo

colegio
parada

de autobús

▲ Figura 1 del trayecto a la escuela.

pata viaje hora distancia para la pierna / m

Salir de casa 08.10.00 0

caminar a la parada de autobús 08.20.15 800

autobús llega a la detención 08.24.30 0

autobús llega cerca de la escuela 08.31.10 2400

a pie de autobús a la escuela 08.34.00 200

La longitud total de este viaje es de 3,4 km, incluyendo todos los giros y vueltas. Esta es la distancia
recorrida. Como vimos en el Tema 1, la distancia es una cantidad escalar; que no tiene ninguna dirección.
Si el estudiante vuelve a casa por exactamente la misma ruta, a continuación, la distancia recorrida a
casa es lo mismo que ir a la escuela.

28
 2 0,1 MOT ION

La naturaleza de la ciencia

¿Que tan larga es una pieza de cordon?

La distancia se puede medir en cualquier unidad apropiada de longitud: metros, millas, y milímetros
son todos comunes. Algunos países y algunas profesiones utilizan alternativas. Topógrafos utilizan
cadenas, las medidas de habla Inglés mundo una vez utilizadas de longitud llamada varillas, postes,
y perchas - todos ellos relacionados con las mediciones agrícolas. Los astrónomos usan años luz
(una unidad de longitud, no el tiempo) y una medida llamada simplemente la “unidad astronómica”. A
veces en la vida cotidiana se trata de utilizar una unidad conveniente en lugar de la versión métrica
correcta. En su examen, sin embargo, las longitudes serán en múltiplos y submúltiplos del metro o
en una unidad científica wellrecognised como el año luz.

Journeys pueden ser definidos por el punto de partida (A) y punto final (B) sin decir nada sobre la
ruta intermedia. Un vector se dibuja que comienza en A y termina en B. Esta línea recta de principio
a fin tiene, como un vector, magnitud, y dirección. Esta medición vector se conoce como el desplazamiento.

Como se vio en el sub-tema 1.3, cuando se le da los detalles de un desplazamiento siempre hay que
dar dos tipos de información: la magnitud (o tamaño) de la cantidad, junto con su unidad, así como la
dirección del vector. Esta dirección puede ser escrita en un número de maneras. Una forma es como
una partida como N35 ° E lo que significa que la dirección de acabado es en un ángulo de 35 ° la
derecha del norte. Si usted es un marinero o un orientador agudo, es posible que tenga otras formas
de medir la dirección de desplazamiento. El desplazamiento de viaje del estudiante a la escuela (AB)
también se muestra en el diagrama. El desplazamiento es el vector que conecta a casa a la escuela.
Esta vez el viaje de la escuela al hogar no es el mismo que el viaje a la escuela. Tiene la misma
longitud del vector, pero la dirección es la opuesta a la de la ruta hacia el exterior.

La naturaleza de la ciencia

Moviéndose en 3D
El desplazamiento ha sido descrita aquí en términos de un viaje en un
paisaje plano. ¿Un cambio en el nivel alterar las cosas? Sólo una cosa
cambia, y ese es el número de elementos de información necesarios
para especificar la posición final con respecto al inicio. Ahora se
requieren tres tipos de información: la magnitud más su unidad, el
rumbo y la cambio global en la altura durante el viaje. Especificar el
movimiento en tres dimensiones requiere tres números o coordenadas,
ya está
familiarizados con la idea de una coordenada de dibujo y el uso de
gráficos. Hay flexibilidad en la forma pueden ser elegidos los tres
números. Es posible que haya visto los gráficos tridimensionales con
tres ejes cada uno a 90 ° a los demás, en este caso los números de
coordenadas se dan que se relacionan con la distancia a lo largo de
cada eje. Otra opción es utilizar coordenadas polares (figura 2): donde
se requiere una distancia y dos ángulos,

29
2 MECÁNICA

un ángulo es el rodamiento del Norte, el otro el ángulo hacia arriba o ( r, θ, φ)

hacia abajo desde la horizontal necesaria para mirar directamente hacia
el objeto por encima (o por debajo) de nosotros. En algunas
r
circunstancias, incluso la distancia en sí puede no ser necesaria.
Marineros utilizan latitud y longitud cuando están navegando. Se
θ
quedan en la superficie del mar y esto es efectivamente una distancia
constante desde el centro de la Tierra. φ

▲ Figura 2 Las coordenadas polares.

Ejemplos resueltos
1 Un ciclista recorre 16 km
en 70 minutos. Calcular, en ms - 1, la
velocidad del ciclista.
Solución
70 minutos es 60 × 70 = 4200 s, 16 Km
es 16 000 m. Las cantidades están
ahora en las unidades requeridas por
la pregunta.
La velocidad y la velocidad
De la misma manera que hay medidas escalares y vectoriales de la longitud de un viaje, por lo que
hay dos formas de medir la rapidez con que cubrir el suelo.
El primero de ellos es una cantidad escalar velocidad, que se define como
la distancia recorrida en el viaje
_______________________ . Las unidades para la velocidad, familiares para que ya, mayo
tiempo necesario para el viaje
incluir metros por segundo (m s - 1) y kilómetros por hora (km h - 1),
pero cualquier unidad de distancia aceptado se puede combinar con cualquier unidad de tiempo para especificar la velocidad.
Velocidad es el término vector y, al igual que para el desplazamiento, se requiere una magnitud y
dirección. Algunos ejemplos pueden ser “4.2 ms - 1 hacia el norte”o“.55 km.h - 1 en N22.5 ° MI".

La velocidad del ciclista es 16

_____ 4200 = 3,8 ms - 1.
000

2 La velocidad de la luz
La naturaleza de la ciencia
en un vacío es
La medición de la velocidad?
3.0 × 10 8 Sra - 1. Una estrella se
encuentra a 22 años luz de la Para medir la velocidad es necesario para medir la la distancia recorrida (utilizando una “regla”) y

Tierra (1 año luz es la distancia el tiempo tomado (utilizando un “reloj”). El truco está en una buena elección de “regla”, “reloj” y el

que la luz recorre en un año). método para registrar las mediciones! Una regla de 30 cm y un reloj de pulsera serán bien para un
Calcular la distancia de la biólogo la medición de la velocidad a la que una lombriz de tierra se mueve. Pero si queremos
estrella de la Tierra en medir la velocidad de un velocista de 100 m, a continuación, una distancia medida en el suelo, un
kilómetros. buen cronómetro y un observador humano es apenas lo suficientemente buena. Incluso entonces,
el observador tiene que tener cuidado de ver el humo de la pistola de salida y no esperar a que el
sonido de la pistola. Si es necesario medir la velocidad de una pelota de fútbol durante un tiro
Solución
penal, a continuación, dejar de ver-más-humana ya no es suficiente para hacer una medición
La luz viaja 3.0 × 10 8 m en 1 s. Así que en
válida.
un año se desplaza
3.0 × 10 8 × 365 × 24 ×
60 × 60 = 9,5 × 10 15 metro. La
distancia de la estrella de la Tierra
es 22 ×
9.5 × 10 15 = 2.1 × 10 17 metro. La pregunta Mover hasta la medición de la velocidad de un avión a reacción y el equipo tiene que cambiar de

pide una respuesta en kilómetros, por lo nuevo.

que la distancia es de 2,1 × 10 14  km. La elección del equipo adecuado para la tarea en cuestión es parte del trabajo del estudiante de
ciencias de trabajo.

30
 2 0,1 MOT ION

Describiendo movimiento con un gráfico - I

El uso de dos variables, la distancia y el tiempo, para calcular las velocidades y las velocidades
significa que las cosas se complican. La Figura 1 muestra un mapa de viaje, el estudiante hace a la
escuela. Parte de este recorrido es a pie, parte es en autobús. Es poco probable que el estudiante
viajará a la misma velocidad todo el tiempo, ya que el autobús va a viajar más rápido que el
estudiante camina.

Si queremos mostrar los datos de una manera visual, un gráfico de distancia en función del tiempo es
uno de los enfoques más comunes.

3500

3000
distancia recorrida / m

2500

2000

1500

1000

0 500

0 500 1000 1500

tiempo transcurrido / s

▲ Figura 3 gráfico en tiempo Distancia.

La distancia recorrida por el estudiante se representa en el eje vertical, mientras que el tiempo
transcurrido desde el comienzo del viaje se traza horizontal (la hora del reloj de la jornada se han
traducido en tiempos transcurridos desde el inicio del viaje para este gráfico). Las diferentes regiones
de la gráfica se identifican y se debe confirmar que coinciden correctamente. Nótese cómo el
gradiente de la gráfica cambia para las diferentes partes del viaje: valores pequeños del gradiente
para las secciones de pie de los viaje, (gradiente cero) para estacionaria en la parada de autobús, 2400
Velocidad = = 6 ms - 1
pronunciadas para el viaje de autobús horizontales y. ¿Cómo será el gráfico para el viaje a casa 400
distancia recorrida / m

desde la escuela verá así, suponiendo que el tiempo para cada segmento del viaje es el mismo que
la distancia recorrida en el
en la mañana?
bus = 2,400 m

La información puede ser fácilmente extraído de este gráfico. El gradiente de la gráfica es la

= 400 s
velocidad. Añadir la dirección general a esta velocidad y tenemos la velocidad también.
para que viaje en autobús

1000 tiempo necesario

Por primera a pie hasta la parada de autobús a la distancia fue de 800 m, y el tiempo empleado fue de 615 s. La
tiempo transcurrido / s
___ 615 , cual es
velocidad de marcha constante era, por tanto, 800
▲ Figura 4 gráfico en tiempo Distancia de la figura 3 con
1,3 ms - 1.
gradientes.
____ 400 ( esto está marcado en el gráfico) y por lo tanto
El gradiente del viaje en autobús es 2400

la velocidad fue de 6,0 ms - 1.

Por supuesto, incluso este viaje con sus cambios es simplista. viajes reales tienen pocas líneas rectas, así
que debemos introducir algunas formas de manejar rápidamente distintas velocidades y velocidades.

31
2 MECÁNICA

Valores instantáneos y promedio

El conductor del autobús sabe lo rápido que el autobús en el viaje del estudiante está viajando, ya
que se visualiza en el indicador de velocidad. Este es el
velocidad instantanea, ya que da el valor de la velocidad en el momento temporal en el que se
determina la velocidad.

3500

3000

2500
distancia recorrida / m

utilizar tan grande una línea tangente posible, cambio

2000
en la distancia = (2,500 - 500) m cambio en el tiempo =

(1,300 - 900) s = gradiente

un gráfico más realista 400 = 5,0 ms - 1 2000

1500
para el autobús

La naturaleza de la ciencia

Cálculo de un gradiente de un 1000 tangente a gráfico en t

= 1000 s
gráfico
Tomando el gradiente de un gráfico que es en 500

1000
realidad una forma de promedio de resultados. Como
tiempo transcurrido / s
se discutió en el Tema 1, un gráfico de línea recta
▲ La Figura 5 la velocidad instantánea.
dibujada a través de puntos que tienen alguna

dispersión hace que este obvio. El valor de la La velocidad instantánea es también el gradiente de la gráfica distancia-tiempo en el instante en cuestión. La

pendiente es el cambio en el valor de la y- eje

Figura 5 muestra cómo se calcula cuando 1000 s en todo el trayecto a la escuela. La línea roja original para

_______________________ cambio en el valor el bus de la figura ha sido reemplazada por una línea verde que es más realista para el movimiento de un bus
de la X- eje .
verdadera - la velocidad varía a medida que el conductor negocia el tráfico. Se le pedirá con frecuencia para
La unidad asociada con el gradiente es el y- unidad
calcular los gradientes en los gráficos de la física. Asegúrese de que usted puede hacer esto con precisión
________
de eje
X- unidad de eje . No se olvide de citar la mediante el uso de una regla transparente. Desde un punto de vista matemático, podemos describir la
unidad cada vez que se anote el valor de la velocidad instantánea como el velocidad de cambio de posición con respecto al tiempo.
pendiente.

__ dt , dónde s es la distancia y t es el
Un matemático escribirá esto como ds
___
hora. También puede haber visto Δs
Δ t , donde el símbolo Δ medio cambiar en.
___ ____________
Asi que Δs
Δ t es sólo la abreviatura de cambio en cambio
la distancia
en el tiempo .

Sin embargo, existe otra medida útil de la velocidad. Este es el velocidad media y es la velocidad
calculado durante el todo el trayecto sin tener en cuenta las variaciones en la velocidad. Así como
una ecuación que es

__________________________
velocidad media = la distancia recorrida durante el viaje entero
tiempo necesario para el viaje entero

En términos de la gráfica de recorrido-tiempo, la velocidad media es igual a la pendiente de la línea

recta que une el principio y el final del intervalo de tiempo en cuestión. Por lo tanto, para la parte del
viaje de los estudiantes hasta el momento en que el autobús llega a la parada, la distancia recorrida
es de 800 m, el tiempo necesario es de 870 s ( incluso la espera en la parada) por lo que la velocidad
media es de 0,92 ms - 1.

32
 2 0,1 MOT ION

Todo lo dicho aquí acerca de las velocidades medias e instantáneas también pueden referirse a
velocidades medias e instantáneas. Recuerde, por supuesto, para incluir las direcciones cuando
citar estas mediciones.

ejemplo resuelto
El gráfico muestra como la distancia recorrida por un niño varía con el Solución
tiempo desde que empezó a correr. un) ( i) El niño corre a velocidad constante por lo que el gráfico

es lineal desde 0 - 10 s. El gradiente de la línea recta

es
48 __ 10 = 4,8 ms - 1.

Por lo que la velocidad instantánea en 5,0 s es

distancia / m

100 4,8 ms - 1.
80 90
(Ii) De nuevo el niño se está ejecutando en una constante
60 70
velocidad, pero esta vez más lento que en los
40 50
primeros 10 s. La velocidad de 10 s a 30 s es: (90 - 48)
20 30

0 10
_ (30 - 10) = 42

0 5 10 15 20 25 30 35
veces __ 20 = 2,1 ms - 1.

Calcular: La velocidad instantánea a 20 s es de 2,1 ms - 1.

un) la velocidad instantánea en segundo) La distancia total recorrida en 30 s es 90 m, por lo

(yo) 5,0 s (Ii) 20 s la velocidad media es 90
__ 30 = 3,0 ms - 1.

segundo) la velocidad media para toda la 30 s plazo.

Aceleración
En viajes reales, velocidades instantáneas y las velocidades cambian con frecuencia. Una vez más
tenemos que desarrollar un lenguaje matemático que nos ayudará a entender los cambios. La
cantidad que usamos es aceleración. La aceleración se toma como un vector, pero a veces no
estamos interesados ​en la dirección y luego escribir la “magnitud de la aceleración”, que significa el
tamaño de la dirección de aceleración ignorar. La definición es: aceleración =

ejemplo resuelto
cambio en la velocidad
___________________ tiempo necesario ¿Cuántos segundos tardará la
para el cambio
N700 a alcanzar su velocidad
____ máxima de 300 km h - 1 en la ruta de
y esto significa que las unidades de la aceleración son Sra - 1
s que es generalmente

escrita como ms - 2 ( o, a veces verá m / s 2). Sanyo Shinkansen?

Es importante entender lo que significa la aceleración, no sólo para poder utilizarlo en una
ecuación. Si un objeto tiene una aceleración de 5 ms - 2 Solución
a continuación, por cada segundo que se desplaza, su velocidad se incrementa en magnitud por 5 ms - 1 en 300 kilometros h - 1 ≡ = 83,3 ms - 1

la dirección del vector de aceleración.

Tiempo necesario para alcanzar la

A modo de ejemplo: el tren japonés N700 tiene una aceleración del citado velocidad máxima:

0,72 ms - 2. Supongamos que este es un valor constante (muy poco probable). Un segundo después de que 83,3 _ 0.72 = 116 s, a menos
parte del reposo, la velocidad del tren será de 0,72 ms - 1. Un segundo más tarde (a 2 s desde el inicio) la de 2 minutos.
velocidad será 0,72 + 0,72 = 1,44 ms - 1. A los 3 s será de 2,16 ms - 1 y así. Cada segundo la velocidad es de
0,72 ms - 1 Más.

33
2 MECÁNICA

La naturaleza de la ciencia

modelos de hojas de cálculo

Una poderosa manera de pensar acerca de la aceleración (y otras
cantidades que cambian de una manera predecible) es modelar
usando una hoja de cálculo. Los ejemplos aquí utilizan una versión de
Microsoft Excel ©
pero cualquier hoja de cálculo se puede utilizar para esto. Se trata de un
modelo de hoja de cálculo para el tren N700. El valor de la aceleración está
en la celda B1. Las células A4 a A29 dan el tiempo en incrementos de 5 s;
células B4 a B29. La velocidad se calcula tomando el cambio en el
tiempo entre la presente célula y el uno por encima de ella, y luego
multiplicando por la aceleración (la aceleración se escribe como $ B $ 1
de manera que la hoja de cálculo sólo utiliza esta celda y no
desplegable de una célula cada vez que se calcula la nueva velocidad) .
Por último, las parcelas de hoja de cálculo velocidad contra tiempo
mostrando que la gráfica es una línea recta y que la aceleración es

la velocidad calculada en cada uno de estos tiempos es en uniforme.

A segundo do re mi F GRAMO H yo J

1 2 3 4aceleración
56 /s 0,72
7 8 9 10 11

12 13 14 15 velocidad / ms- 1
/110
s de
tiempo
125
120
115
105
100
90
80
70
60 95
85
75
16 17 18 19 10065
50
40
30
20 55
45
35
25
15
5 0
20 21 22 23 3.6
24 25 26 27 7.2
velocidad / m s- 1

28 29 10.8
14.4

18.0 90 100

21.6 70 80

25.2 50 60

28.8 30 40

32.4 0 10 20

36.0 0 20 40 60 80 100 120 140

39.6 veces
43.2
46.8
50.4
54.0
57.6

61.2

64.8
68.4
72.0
75.6
79.2
82.8
86.4
90.0

Describiendo movimiento con un gráfico - II

parcelas en tiempo Distancia conducen a una cómoda visualización de la velocidad y de velocidad cambia. Diagramas

de la velocidad (o velocidad) frente al tiempo también ayudan a mostrar y visualizar la aceleración.

La tabla de datos y el gráfico muestran un viaje con varias etapas en una bicicleta. Desde el principio
hasta que hayan transcurrido 10 s, la bicicleta se acelera a una velocidad uniforme a una velocidad de
+4 ms - 1. El signo positivo significa que la velocidad se dirige a la derecha.

34
 2 0,1 MOT ION

velocidad / m s- 1 0 20 40 60 80 100 120 140

- 1012345
-2
-3
-4
-5
veces

▲ Figura 6 gráfico en tiempo de velocidad para la bicicleta.

De 10 s a 45 s El ciclo se mueve a una velocidad constante de +4 ms - 1 y en 45 s el ciclista aplica los

frenos para que el ciclo se detiene en 5 s. El ciclo es entonces estacionario durante 10 s.

A partir de entonces la velocidad es significado negativo que el ciclo está viajando en la dirección
opuesta. El patrón es similar, una aceleración a - 3 ms - 1,
un período de velocidad constante y una desaceleración a una parada en 120 s. Como antes, el
gradiente de la gráfica tiene un significado. El gradiente de este gráfico de velocidad-tiempo da la
magnitud (tamaño) de la aceleración y su signo (dirección) también.

De 45 s a 50 s la velocidad va de 4 ms - 1 a 0 y por lo que la aceleración es velocidad final -

__________________ (0-4)
velocidad inicial ____
tiempo tomado 5 = - 0,8 ms - 2. A partir de 90 s a 120 s
__ 30 = 0,1 ms - 2. Hay que tener cuidado
la magnitud de la aceleración es 3

con el signo de la aceleración aquí. Debido a que el ciclo se está moviendo en la dirección negativa y está
desacelerando, la aceleración es positivo (como es el gradiente de la gráfica) - esto simplemente significa que
hay una fuerza que actúa hacia la derecha, es decir, en la dirección positiva que es la desaceleración del ciclo
hacia abajo. Vamos a discutir cómo la fuerza conduce a una aceleración más adelante en este tema. El área
bajo un gráfico de velocidad-tiempo da aún más información. Nos dice el desplazamiento total del objeto en
movimiento. La manera de ver esto es darse cuenta de que el producto de velocidad × hora es un desplazamiento
(y que el producto de velocidad × hora es una distancia). Las unidades que dicen esto también: cuando las
unidades se multiplican los segundos en metro

_____ segundo × segundo cancelar para dejar sólo metros.

En el caso de un gráfico con una aceleración uniforme, las zonas, y por lo tanto los desplazamientos
(distancias) son fáciles de calcular. Divida el gráfico en triángulos y rectángulos en ángulo recto y
luego trabajar las áreas para cada parte individual. Esto se muestra en la figura 7.

12
área = × 10 × 4 = 20 m
5

4
área = × 125 × 4 = 10 m
3
velocidad / m s- 1

1
0 20 40 60 80 100 120 140
-10

-2 área = 35 × 4 = 140 m
-3
-4
veces

▲ Figura gráfica 7 de velocidad-tiempo dividido en zonas.

35
2 MECÁNICA

Las áreas individuales se muestran en el diagrama y para el movimiento hacia arriba a un tiempo de 60 s
de la zona es de 170 m; la zona desde el 60 s tiempo para el fin es - 120 m. Como de costumbre, el signo
negativo indica movimiento en la dirección opuesta a la original.

Como se discutió en el Tema 1, cuando el gráfico de velocidad-tiempo es curvo, tendrá que: (i) estimar

el número de cuadrados (ii) evaluar el área (distancia) para un cuadrado, y finalmente (iii) multiplicar el

número de cuadrados por el área de un cuadrado. Esto por lo general le dará una estimación de la

distancia total. La Figura 8 da un ejemplo de cómo se hace esto. Hay alrededor de 85 plazas entre el X-

eje y la línea. (Es posible que no está de acuerdo con esta estimación ligeramente, pero eso está

bien -. Siempre hay una asignación hecha para esto)

Cada uno de los cuadrados es de 2 s a lo largo del eje de tiempo y 0,5 m a lo largo del eje de velocidad.
Así el área de un cuadrado es equivalente a 1,0 m de distancia. La distancia total recorrida es de 85 m
(o, al menos, en alguna parte entre 80 y 90 m).

4.5

3.5 4
velocidad / m s- 1

2,5 3

1.5 2

0.5 1

0
0 10 20 30 40
veces

▲ Figura 8 una zona más difícil de estimar.

Los " Suvat ”ecuaciones de movimiento

Las gráficas de distancia-tiempo y velocidad-tiempo conducen a un conjunto de ecuaciones que se
puede utilizar para predecir el valor de los parámetros en movimiento. También ayudan a entender
la conexión entre las diversas cantidades en su estudio del movimiento.
símbolo cantidad

s desplazamiento / distancia Una nota acerca de los símbolos: a partir de ahora vamos a utilizar un conjunto coherente de símbolos

u inicial (de partida) de para las cantidades. La tabla muestra la lista. Si usted lee la lista de símbolos que explican Suvat y las
velocidad / velocidad ecuaciones son a veces conocidos por este nombre, otro nombre para ellos es la cinemático ecuaciones

v velocidad / velocidad final de movimiento.

un aceleración
La derivación de las ecuaciones del movimiento uniformemente acelerado comienza a partir de un simple gráfico
t tiempo que se tarda en recorrer la
de velocidad frente al tiempo para una aceleración constante de velocidad u a la velocidad v en un tiempo t.
distancia s

36
 2 0,1 MOT ION

gradiente = ( v - u)
t
velocidad

12
zona Δ = x ( v - u) × t

UV

zona □ = u × t

0
0 t
hora

▲ Figura 9 Derivación de las dos primeras ecuaciones de movimiento.

La aceleración es el gradiente de la gráfica:

cambio en la velocidad __ tiempo necesario para el

cambio El cambio en la velocidad v - u, es el tiempo que tarda t.

Por lo tanto,

a = v -t u
_

y re organizar da

v=u+a primera ecuación de movimiento

El área bajo la gráfica de velocidad-tiempo de 0 a t se compone de dos partes, el rectángulo inferior, zona
□ y el triángulo superior en ángulo recto, zona Δ.

zona Δ = 1 2 _ base × height = 1 2 _ televisión - u)

zona □ = base × height = ut s = área total = zona Δ + zona □ = Utah

+1 _ 2 ( v - u) t = ut + 1 _ 2 ( at) t

Asi que

2 _ a2
s = ut + 1 segunda ecuación de movimiento

La primera ecuación no tiene s en eso; el segundo no tiene v. Hay otras tres ecuaciones, uno con una
falta t y uno con una falta a. Hay una ecuación que tiene un faltante u, pero esto no es de uso
frecuente. Para eliminar t de la primera y segunda ecuaciones, volver a organizar la primera en
términos de t:

t = v -_ u
un

Esto puede estar sustituido en la segunda ecuación:

s = uv -_uA + 1 2 _ un _(vun
- u) 2

37
2 MECÁNICA

como = u (v - u) + 1
_ 2 ( v - u) 2 = UV - u 2 + 1 2 _ v 2 + 1 2 _ u 2 - 1_ 2 2 UV

lo que da

2 como = v 2 - u 2

v 2 = u 2 + 2 como tercera ecuación de movimiento

La derivación de la ecuación final es dejada como un ejercicio:

_________
s=( v+u cuarta ecuación de movimiento
2) t

¡Recuerda!
Estas ecuaciones sólo se aplican si la
aceleración es uniforme. En otras palabras,
Hay dos maneras de abordar esta prueba. Una forma de hacerlo es pensar en el significado de la
____
velocidad que corresponde a v + u
2 y después de reconocer
el momento en que esta velocidad se produce en el movimiento. La segunda manera es tomar la
tercera ecuación y amalgamar con el primero. No se espera que recordar estas pruebas o las

la aceleración no debe cambiar durante el

ecuaciones mismas (que aparecen en el folleto de datos), pero ilustran cómo los gráficos y

movimiento. ecuaciones pueden ser útiles en la resolución de problemas en la cinemática.

Ejemplos resueltos
1 Un conductor de un automóvil que viaja a 25 ms - 1 a lo largo a = - 25_×300
25 = - 25 _ 12 = - 2,1 ms - 2.

un camino aplica los frenos. El coche se detiene en 150 m con

El signo menos indica que el coche se está
una desaceleración uniforme. Calcular un) Cuando el coche se
desacelerando en lugar de acelerar.
necesita para detener y
segundo) la desaceleración del vehículo. 2 Un ciclista frena de manera uniforme desde una velocidad de

7,5 ms - 1 a una velocidad de 2,5 ms - 1 en un tiempo de 5.0 s. Calcular un)

Solución
la aceleración, y segundo) la distancia recorrida en los 5,0 s.
un) Una forma de responder de ecuaciones cinemáticas

preguntas es comenzar por escribir lo que haces y no sabe

de la cuestión. Solución
s = 150 m; u = 25 ms - 1; v = 0; a =? ; t =? un) s =?; u = 7,5 ms - 1; v = 2,5 ms - 1; a =? ;
t = 5,0 s Uso v = u + a y por lo tanto 2,5 = 7,5 + a × 5,0 así, a
Hacer ejercicio t, se requiere que la cuarta ecuación:
= - 5.0
s = ( v +____
u
2) t
____
que reorganiza a t = ( 2 v+u) s ___
5,0 = - 1,0 ms - 2
Sustituyendo los valores da
El signo negativo indica que se trata de una
t = ( 2 __ 25 ) 150 = 2 × 6 = 12 s desaceleración.

segundo) Encontrar un la ecuacion v 2 = u 2 + 2 como es mejor. __ 2 a 2 asi que

segundo) s = ut + 1
__ 2 × 1.0 × 5.0 2
Sustituyendo: 0 = 25 2 + 2 × un × 150 s = 7.5 × 5.0 - 1
= 37,5-12,5
= 25 m

38
 2 0,1 MOT ION

Movimiento de proyectiles
en caída libre
Cuando un objeto se libera cerca de la superficie de la Tierra, se acelera hacia abajo. Decimos que
la fuerza de la gravedad actúa sobre el objeto, lo que significa que se tira hacia el centro de la Tierra.
Igualmente el objeto tira con la misma fuerza sobre la Tierra en la dirección opuesta. No es de
extrañar, con objetos pequeños, el efecto de la fuerza sobre la Tierra es tan pequeño que no
notamos.

En el Tema 6, vamos a examinar con más detalle los efectos de la gravedad, pero por el momento,
suponemos que hay una aceleración constante que actúa sobre todos los cuerpos cerca de la superficie
de la Tierra.

La aceleración debida a la gravedad en la superficie de la Tierra se da el símbolo

gramo. El valor aceptado varía de un lugar a otro en la superficie, de modo que en Kuala Lumpur gramo
es 9.776 ms - 2 mientras que en Estocolmo es 9.818 ms - 2.
Las razones para la variación incluyen variaciones en la forma de la Tierra (no es una esfera perfecta,
siendo ligeramente aplanada en los polos) y los efectos que se deben a las densidades de las rocas
en diferentes lugares. Las diferentes velocidades tangenciales de la Tierra en diferentes latitudes
también tienen un efecto. Es mejor comprar oro por el newton en el ecuador y lo venden en el Polo
Norte que al revés!

¡Investigar!
Medición gramo

alternativa 1
● Hay un número de maneras de medir gramo. Este método utiliza un sensor de

registrador de datos para recopilar datos. Uno de los problemas con ultrasonidos

la medición gramo “A mano” es que el experimento se produce

rápidamente. recolección manual de los datos es difícil.

● Un sensor de ultrasonidos está montado de modo que detecta los

objetos debajo de ella.

● Establecer el sistema de registro para medir la velocidad del objeto

durante un tiempo de aproximadamente 1 s. Establecer un intervalo
razonable entre mediciones.

● Encender el sistema registrador, y soltar un objeto verticalmente que

es lo suficientemente grande para que el sensor de detectar.

● La salida del sistema debe ser un gráfico de velocidad y tiempo

que es una línea recta; puede ser que el software del registrador
puede calcular el gradiente para usted.

● Se podría extender esta experiencia al probar los objetos de

diferente masa, pero el tamaño y forma similar a confirmar una
sugerencia de Galileo de que tales diferencias no afectan a la
caída. ▲ Figura 10 Sensor de ultrasonido.

39
2 MECÁNICA

alternativa 2 ● Este sistema mide el tiempo de vuelo t de la esfera de los

contactos a la trampilla.
Hay otras opciones que no impliquen un registrador de datos.
● Medir la distancia h desde la parte inferior de la esfera a la parte
superior de la trampilla (se podría pensar acerca de por qué estos
electroimán son los puntos de medición adecuados).
regla

● Una posible manera de llevar a cabo el experimento es medir t por

un valor de h - con, por supuesto, algunas mediciones
altura de caída = h para cambiar
repetidas de la misma h. A continuación, utilice h = ut + 1
y temporizador __ 2 gt 2 con u = 0 a
trampa
calcular gramo.

● Esta es una medida de una sola vez que es propenso a error.

▲ Figura método de la puerta 11 de Trampa.
● Un campo magnético tiene una pequeña esfera de acero (tal como un
cojinete de bolas) entre dos contactos de metal. El campo magnético es
producido por una bobina de alambre con una corriente eléctrica en el
mismo. Cuando la corriente se apaga, el campo desaparece y la esfera
¿Puede pensar en algunas de las razones por qué? Una forma
de reducir los errores es cambiar la distancia vertical h entre la
esfera y trampilla y para trazar un gráfico de h en contra t 2.
__ 2 . Si se observa
El gradiente de la gráfica es gramo

se libera a caer verticalmente. una intersección con el h- eje, ¿qué te parece que representa?

● A medida que la esfera sale de los contactos de metal, un reloj alternativa 3

comienza. El reloj se detiene cuando la esfera se abre una ● Existe un método adicional que consiste en tomar un vídeo o una
pequeña trampilla y rompe la conexión entre los terminales de un imagen multiflash de un objeto que cae y el análisis de las imágenes
reloj de temporización o un ordenador. (Los detalles exactos de para medir gramo. Va a ver un ejemplo de este tipo de análisis más
estas conexiones dependerán del equipo que tengas). adelante en este sub-tema.

Todo lo que sube tiene que bajar

Tal vez usted ha visto un cohete de juguete lleno de agua bajo presión y disparado verticalmente
hacia arriba? O puede haber lanzado una bola verticalmente, en el aire?
desplazamiento

Después de que el balón haya sido puesto en libertad, ya que la fuerza de la gravedad hace efecto, la
pelota se ralentiza, finalmente detenerse en la parte superior de su movimiento y luego volver a caer a la
Tierra. Si no hubo resistencia del aire el gráfico de tiempo displacement- se parecería a la figura 12a.
hora Recuerde que este es un gráfico de desplazamiento vertical contra el tiempo, no la forma de la trayectoria
▲ Figura 12a Desplazamiento-tiempo para pelota de la bola hace en el aire - que se llama el trayectoria. La pelota va verticalmente hacia arriba y luego
lanzada verticalmente. verticalmente hacia abajo a la tierra en el mismo lugar desde donde comenzó.

altura máxima Un gráfico de recorrido-tiempo sería diferente (figura 12b), que proporciona información similar, pero
distancia

sin la parte de dirección de los vectores de desplazamiento y velocidad. Asegúrese de que entiende
la diferencia entre estos gráficos. los Suvat ecuaciones introducidos anteriormente se pueden utilizar
para analizar este movimiento. La velocidad vertical inicial es u, el tiempo para alcanzar el punto más
alto es t, el punto más alto es h y la aceleración del cohete es - gramo. los
00
tiempo

▲ Figura 12b Distancia-tiempo para pelota lanzada

verticalmente.

40

signo de gramo es negativo porque hacia arriba es la dirección positiva. A medida que la aceleración debida
a la gravedad es hacia abajo, gramo debe tener el signo opuesto. Las ecuaciones cinemáticas se imprimen de
nuevo, pero con las diferencias que reflejan el movimiento vertical al punto más alto:
0 = u - gt que proviene de v = u + a
__ 2 gt 2 que proviene de s = ut + 1 __ 2 a 2
h = ut - 1
0 = u 2 - 2 gh que proviene de v 2 = u 2 + 2 como
Si desea averiguar el tiempo para todo el movimiento (es decir, hasta el punto más alto y luego de
vuelta a la Tierra otra vez), es simplemente 2 t.
Ejemplos resueltos
1 Un estudiante deja caer una piedra desde el reposo en la parte superior de una
bien. Ella escucha el chapoteo piedra en el agua en el fondo del
pozo de 2,3 s después de soltar la piedra. Ignorar el tiempo que
tarda el sonido en alcanzar el estudiante desde el fondo del pozo.
un) Calcular la profundidad del pozo.
segundo) Se calcula la velocidad a la que la piedra golpea
la superficie del agua.
do) Explicar por qué el tiempo que tarda el sonido
para alcanzar el estudiante puede ser ignorada.
Solución
un) La aceleración de la gravedad gramo es de 9,8 ms - 2.
u = 0; t = 2.3 s.
__ 2 a 2 y por lo tanto
s = ut + 1
__ 2 × 9.8 × 2.3 2
s=0+ 1 do) Después de alcanzar la altura máxima (a la que
= 26 m
segundo) v = u + A; v = 0 + 9,8 × 2.3 = 23 ms - 1
do) La velocidad del sonido es de unos 300 ms - 1 y entonces
el tiempo para viajar alrededor de 25 m es de aproximadamente 0,08 s. Sólo
alrededor del 4% del tiempo necesario para que la piedra caiga.
2 Un globo de aire caliente se eleva verticalmente a una
velocidad constante de 5,0 ms - 1. Un pequeño objeto se libera de
reposo relativo al globo cuando el globo está 30 m por encima del
suelo.
un) Calcular la altura máxima de la
oponerse encima del suelo.
segundo) Calcular el tiempo necesario para alcanzar el
altura máxima.
do) Calcular el tiempo total necesario para la
oponerse al llegar al suelo.
2 0,1 MOT ION
¡Recordatorio!
Trate de recordar este punto crucial acerca
de las señales en las ecuaciones cuando
contesta preguntas sobre el movimiento
vertical: arriba es + ve y hacia abajo es - Ve.
Otra cosa que los estudiantes olvidan es que
en la parte superior del movimiento de la
velocidad vertical del cohete es igual a cero.
Solución
un) El objeto se está moviendo hacia arriba en +5,0 ms - 1
cuando es liberado. La aceleración de la gravedad es - 9.8 ms -
2.
Cuando se libera el objeto al que seguirá viajando hacia arriba,
pero esta velocidad disminuirá hacia arriba bajo la influencia de la
gravedad. Cuando alcanza su altura máxima que dejará de
moverse y luego comienzan a caer.
_______
v 2 = u 2 + 2 como y s = 0 - 5 2
- 2 × 9.8 = + 1,3 m
Esto muestra que el objeto se eleva un más 1,3 m por encima de
su punto de liberación, y por lo tanto 31,3 m por encima del suelo
está a la altura máxima.
____
segundo) v = u + A; t = 0 - 5
- 9.8 = + 0,51 s (en el signo más
muestra que este es de 0,51 s después de la liberación)
punto la velocidad es cero) el objeto cae con la aceleración
debida a la gravedad.
s = 31,3 m; u = 0; v =?; a = - 9.8 ms - 2; t =?
__ 2 a 2, - 31,3 = 0 - 0.5 × 9.8 × t 2.
Utilizando s = ut + 1
(Darse cuenta de s es - 31,3 m como lo es en la dirección opuesta
a la hacia arriba + dirección.) Esto da un valor para t de ± 2,53 s.
El valor positivo es la de utilizar. Piense en lo que el valor
negativo representa. Por lo que el tiempo total es de las 0.51 s
para llegar a la altura máxima junto con los 2,53 s para caer de
nuevo a la Tierra.
Esto da un total de 3,04 s que se redondea a 3,0 s. Nótese que,
en este ejemplo, si lleva las señales a través consistentemente,
te dan información sobre el movimiento del objeto.
41
2 MECÁNICA

mover horizontalmente
Es poco lo que es nuevo aquí. Vamos a suponer que la superficie de la Tierra es lo suficientemente
grande para que su superficie para ser considerada plana (Tema 6 voy a entrar en más detalles de lo
que sucede en la realidad) y que no hay fricción.

La gravedad actúa verticalmente y no en la dirección horizontal. Esto será importante cuando

combinamos los movimientos horizontales y verticales más tarde.

Debido a que la aceleración horizontal es cero, el Suvat ecuaciones son simples. Para el movimiento

horizontal:

● la velocidad horizontal no cambia

● la distancia horizontal recorrida es velocidad horizontal × tiempo para el movimiento.

Poniendolo todo junto

Un estudiante lanza una bola horizontalmente. La Figura 13 muestra múltiples imágenes de la pelota
cada 0,10 s medida que se mueve a través del aire. El cuadro también muestra, para la comparación, la
imagen de una pelota cayó verticalmente similares en el mismo momento que el balón es lanzado.
¿Qué notas sobre las dos imágenes?

caído proyectado hacia la derecha

Es obvio que de las dos bolas fue lanzado horizontalmente. Un examen cuidadoso de las
imágenes de esta bola se debe convencer de que la
horizontal distancia entre ellos es constante. Conociendo el intervalo de tiempo y la escala de distancias
en la imagen significa que se puede trabajar la velocidad horizontal inicial (y que no cambia). Las
imágenes nos hablan de las velocidades verticales también. La clave aquí es concentrarse en la pelota
que se dejó caer verticalmente. La distancia entre las imágenes (en sentido estricto, entre el mismo
punto de la bola en cada imagen) es cada vez mayor. La distancia s recorrida varía con el tiempo t de la
liberación como s α t 2.

▲ Figura 13 imágenes de flash múltiple de dos

Si t luego se duplica s debería aumentar en un factor de 4. ¿Se ve como si esto es lo que sucede?
objetos que caen.
Mediciones cuidadosas en esta figura seguido por una parcela de s en contra t 2 podría ayudar a
confirmar esto.

caído proyectado hacia la derecha Los dos movimientos, horizontales y verticales, son completamente independientes entre sí. La
velocidad horizontal continúa sin cambios (asumimos hay resistencia del aire) mientras que los
cambios de velocidad vertical, como la gravedad actúa sobre la pelota. Esta independencia permite
un análisis sencillo de la moción. Las partes horizontales y la vertical de la moción se pueden dividir
y se tratan por separado y luego recombinados para responder a preguntas sobre la velocidad y el
desplazamiento para el conjunto de la moción.

La posición se resume en la figura 14. En dos posiciones a lo largo de la trayectoria, los componentes
separados de la velocidad se muestran y se extrae el producto resultante (la velocidad real incluyendo
su dirección). situaciones de la vida real no siempre comienzan con movimiento horizontal. Un tiro
wellaimed proyectará la pelota hacia arriba en el aire para lograr el mejor rango (distancia total
recorrida). Pero los principios generales anteriores todavía permiten la situación a ser analizada.

▲ Figura 14 componentes horizontal y vertical de

velocidad.

42
 2 0,1 MOT ION

velocidad vertical = 0 a la
a la máxima altura:
máxima altura
0 = u pecado θ - gt h = (u pecado
gt 2
θ) t -
2y
0 = u 2 pecado 2 θ - 2 gh
velocidad horizontal es
aceleración distancia:
constante si la resistencia del
desplazamiento

vertical es - gramo
aire insignificante = 2 T (U cos θ)

t es el momento de máxima altura

h

gramo sólo actúa

sobre la velocidad vertical

θ
hora

velocidad inicial u a θ al componente horizontal tiempo para el movimiento

inicial horizontal = u cos θ conjunto es dos veces tiempo

hasta la altura máxima

componente vertical inicial = u pecado θ

▲ Figura 15 Proyectil movimiento.

Figura estudio 15 cuidadosamente y aplicar las ideas en él a cualquier problema de proyectil que hay
que resolver.

Ejemplos resueltos
1 Una flecha se dispara horizontalmente desde la parte superior de do) Para calcular la velocidad, la horizontal
una torre de 35 m por encima del suelo. La velocidad horizontal y se requieren componentes verticales. El componente horizontal
inicial es de 30 ms - 1. Suponga que la resistencia del aire es se mantiene en 30 ms - 1. La velocidad vertical se calcula utilizando v

despreciable. Calcular:
=u+a
y es 0 + 9,8 × 2,67 = 26,2 ms - 1.

La velocidad es √ _________
30 2 + 26.2 2 = 39,8 ms - 1 cual
un) el tiempo durante el cual la flecha está en el aire
rondas a 40 ms - 1.
segundo) la distancia desde el pie de la torre de
El ángulo en el que la flecha golpea el suelo es tan 26.2
la cual la flecha golpea el suelo ____ 30 = 41 °

do) la velocidad a la que la flecha golpea la

2 Un objeto es lanzado horizontalmente desde un barco
suelo.
y golpea el mar 1,6 s más tarde a una distancia de 37 m
Solución
desde el barco. Calcular:
un) El tiempo que se tarda en llegar al suelo depende
en el movimiento vertical de la flecha. En el instante en que
un) la velocidad horizontal inicial del objeto
se dispara la flecha, la velocidad vertical es cero.
segundo) la altura del objeto sobre el mar
cuando fue despedido lanzado.
El tiempo para alcanzar el suelo se puede encontrar utilizando s =
Solución
__ 2 a 2
ut + 1
un) El objeto viajó 37 m en 1,6 s y la
t 2 = 2 ×_35
9.8, por lo que t = 2,67 s o 2,7 s a 2 sf
velocidad horizontal era 37
___
1.6 = 23 ms - 1.
segundo) La distancia desde el pie de la torre __ 2 a 2 calcular s Sobre el mar.
segundo) Utilizar s = ut + 1

sólo depende de la velocidad horizontal.

s = 0 + 0,5 × 9.8 × 1.6 2 = 12,5 m
s = ut = 30 × 2,67 = 80,1 m = 80 m.

43
2 MECÁNICA

2.2 Fuerzas

Comprensión Aplicaciones y habilidades

➔ Objetos como partículas puntuales
➔ En representación de las fuerzas como vectores
➔ diagramas de cuerpo libre
➔ Dibujo y la interpretación de diagramas de cuerpo libre
➔ equilibrio traslacional
➔ Al describir las consecuencias de Newton de la primera
➔ leyes del movimiento de Newton Ley para el equilibrio de traslación
➔ fricción Solid ➔ Usando la segunda ley de Newton y cuantitativamente

cualitativamente

➔ La identificación de pares de fuerza en el contexto de

La naturaleza de la ciencia
La tercera ley de Newton
La aplicación de las matemáticas mejora nuestra comprensión de fuerza
➔ Solución de problemas relacionados con las fuerzas y
y ​movimiento. Isaac Newton fue capaz de utilizar el trabajo de los
la determinación de fuerza resultante
científicos anteriores y su formalización a través del uso del cálculo, una
➔ Describiendo fricción sólido (estática y dinámica)
forma de la que desarrolló para este propósito. Hizo muchos puntos de
por coeficientes de fricción
vista durante su pensamiento científico dentro del tema de la fuerza y ​el

movimiento, sino también más allá de ella. La historia de la manzana

que cae, ya sea verdadera o no, ilustra la importancia de la casualidad ecuaciones

en la ciencia y la exigencia de que el científico creativo puede formar ➔ La segunda ley de Newton: F = ma
enlaces que van más allá de lo que ya existe.
➔ ecuación fricción estática: F F ≤ μ s R

➔ ecuación fricción dinámica: F f = μ re R

Introducción
Dependemos de fuerzas y sus efectos para todos los aspectos de nuestra vida. Las fuerzas se suelen enseñar
en la mayoría de los cursos de física elemental como si fueran “empuja o tira”, pero las fuerzas de van mucho
más allá de esta simple descripción. Las fuerzas pueden cambiar el movimiento de un cuerpo y que se pueden
deformar las formas de los cuerpos. Las fuerzas pueden actuar a distancia de modo que no hay contacto entre
los objetos o entre un sistema que produce una fuerza y ​el objeto sobre el que actúa.

TOK

Aristóteles y el concepto de fuerza

Las discusiones sobre el concepto de lo que se entiende por una fuerza A pesar de su importancia para nosotros, sin embargo, no habríamos

remontan a los albores del pensamiento científico. Aristóteles, un filósofo considerado Aristóteles como un científico en un sentido moderno. Para una

griego que vivió hace unos 2.300 años, tenía una vista general del mundo cosa que no es conocido por haber realizado experimentos para verificar sus

(llamado una cosmología aristotélica) y que puede ser considerado como ideas; algunas de sus ideas parecen muy extraño para nosotros hoy en día.

un factor importante en el desarrollo de la ciencia. El filósofo alemán Aristóteles creía en la “naturaleza” de todos los objetos incluidos los seres vivos.

Heidegger escribió que no habría habido Galileo sin Aristóteles antes que Se cree que todos los objetos tenían un estado natural que iba a ser inmóvil en

él. la superficie de la Tierra y que todos

44
 2. 2 FUERZAS

objetos, si se deja solo, tratarían de alcanzar este estado. A continuación, se
distinguió entre “movimiento natural” en el que, por ejemplo, los objetos pesados
​caen hacia abajo y “no natural” o el movimiento “forzada” en el que los objetos
deben tener una fuerza aplicada continuamente para que puedan permanecer en
cualquier lugar que no sea su estado natural.
Hay muchos otros ejemplos de pensamiento aristotélico y cómo los
científicos más tarde se trasladó a nuestra visión de futuro. Sin embargo,
es importante recordar la contribución que Aristóteles hizo a la ciencia,
incluso si algunas de sus ideas ahora se vuelcan. ¿Qué opinas alumnos
de 50, 100 o incluso 1000 años, harán de la física de nuestro siglo?

Desafortunadamente para aquellos aprendizaje de la física que es una idea

muy persuasivo porque sabemos intuitivamente que si queremos mantener

algo en nuestras manos, nuestros músculos tienen que seguir “trabajando” con

el fin de hacer esto.

leyes del movimiento de Newton

La primera ley de Newton
En la época de Galileo, los científicos empezaron a darse cuenta de que las cosas no eran tan simples
como habían pensado los filósofos griegos como Aristóteles. Estaban llegando a la opinión de que los
objetos en movimiento tienen inercia,
es decir, una resistencia a la detención y que, una vez en movimiento, objetos continúan
moviéndose.

Galileo llevó a cabo un experimento con planos inclinados y esferas. De hecho, esto puede haber
sido un experimento mental - esto era a menudo el camino a seguir en esos días - pero en cualquier
caso, es fácil ver lo que Galileo estaba tratando de sugerir.

(do)
(un) (segundo)

▲ Figura 1 experimento mental de Galileo.

En el primer experimento (a), los dos brazos del plano inclinado se encuentran en el mismo ángulo y la
esfera rodillos a la misma distancia por la pendiente, ya que bajó (suponiendo que no hay pérdidas de
energía). En el segundo experimento (b), el segundo brazo está a un ángulo menor que antes, pero la
esfera rollos hasta este plano a la misma altura que aquella de la que fue lanzado. Galileo y luego llegó a
la conclusión de que si el segundo plano es horizontal (c), la esfera se pondrán a la rodadura para
siempre, ya que nunca será capaz de subir a la altura de lanzamiento original.

Newton incluyó esta idea en su primera ley del movimiento que dice:

Un objeto sigue siendo estacionario o moviéndose a una velocidad constante a

menos que una fuerza externa actúe sobre él.

Galileo había sugerido que la esfera en su plano horizontal se encendió para siempre, pero fue
Newton quien se dio cuenta de que no hay más que decir que esto. A menos que algo desde fuera
se aplica una fuerza para cambiarlo, la velocidad de un objeto (tanto su velocidad y su dirección)
debe seguir siendo la misma.

45
2 MECÁNICA

Esto se opone directamente a la idea de Aristóteles de que una fuerza tenía que seguir presionando
constantemente a un objeto en movimiento para que la velocidad sigue siendo la misma.

la segunda ley de Newton

El siguiente paso es preguntar: si una fuerza sí actúa sobre un objeto, ¿de qué manera el cambio de
velocidad?

Newton propuso que había una ecuación fundamental que conecta la fuerza y ​la velocidad de cambio
de la velocidad. Esto está contenido en su segunda ley del movimiento. Esta ley puede escribirse de
dos maneras, una forma es más complejo que el otro y vamos a ver la forma más complicada de la
ley adelante en este tema.

la segunda ley de Newton, en su forma más simple, que dice

Fuerza = masa × aceleración

Como una ecuación esto puede escribirse

F = ma

Las unidades SI apropiadas son la fuerza en newtons (N), masa en kilogramos (kg), y la aceleración en
metros por segundo 2 ( Sra - 2). Como se discutió en el Tema 1 el newton es una unidad derivada en SI.
Podemos representar en términos de unidades fundamentales solo como ms kg - 2.

Se plantean dos cosas de esta ecuación:

● La masa es un escalar, por lo que no será un cambio en la dirección de la aceleración si

multiplicamos la aceleración de la masa. La dirección de la fuerza y ​la dirección de la
aceleración debe ser el mismo. Por lo tanto, la aplicación de una fuerza a una masa cambiará la
velocidad en la misma dirección
como la de la fuerza.

● Una manera de pensar acerca de la masa en esta ecuación es que es la relación entre la fuerza
requerida por unidad de aceleración para un objeto dado. Esto nos ayuda a estandarizar nuestras
unidades de fuerza. Si se observa un objeto de masa 1 kg para acelerar con una aceleración de 1 ms - 2 a
continuación, una unidad de la fuerza (1 N) debe haber actuado en él.

La naturaleza de la ciencia
Inercial y masa gravitacional
¿Qué es exactamente lo que entendemos por ¿masa? La masa que
usamos en la segunda ley de Newton del movimiento es la masa
inercial. La masa inercial es la propiedad que permite que un objeto de
resistir los efectos de una fuerza que está tratando de cambiar su
movimiento. En otras partes de este libro, la masa se utiliza en un
contexto diferente. Hablamos del peso de un objeto y sabemos que
este peso se debe a la atracción gravitatoria entre la
masa del objeto y la masa de la Tierra. Las dos masas en este caso
son masas gravitatorias y son la respuesta de la materia a los
efectos de la gravedad. Se ha comprobado experimentalmente que
el peso es proporcional a la masa a mejor que 3 partes en 10 11. Es un
postulado de la teoría general de la relatividad de Einstein de que la
masa inercial y masa gravitacional son proporcionales.

46

¡Investigar!
Fuerza, masa y aceleración
tarjeta
puerta de luz
carro
Experimento 1: la fuerza y ​la aceleración
● La idea en este experimento es medir la aceleración de la
compra (de masa constante) cuando es remolcado por
diferentes números de hilos elásticos cada uno extendido por la
misma cantidad.
● La sincronización se puede hacer usando puertas de luz y un temporizador
electrónico, como se muestra aquí. Como alternativa se puede hacer
usando un registrador de datos con, por ejemplo, un sensor de ultrasonidos
y el carro se mueve lejos del sensor.
● Practique acelerar el carro con un hilo elástico fijado a la parte
trasera del carro. El hilo (s) tendrá que ser ampliado por la misma
cantidad por cada ejecución. Un punto conveniente de juzgar es
el extremo delantero del carro. Asegúrese de que su mano borra
las puertas de luz si está utilizando este método. Tu mano tiene
que moverse a la misma velocidad que el carro de manera que el
hilo tiene la misma longitud a lo largo de la carrera.
● La tarjeta en el carro tiene que ser de una longitud conocida de modo
que puede utilizar el tiempo necesario para
Ejemplos resueltos
1 Un coche con una masa de 1500 kg acelera
uniformemente desde el reposo hasta una velocidad de 28 ms - 1
(A unos 100 km h - 1) en un tiempo de 11 s. Calcular la fuerza
media que actúa sobre el coche para producir esta aceleración.
Solución
La aceleración = a = v - u _ T = 28 _ 11 = 2,54 ms - 2.
fuerza = ma = 1500 × 2,54 = 3,8 kN.
2. 2 FUERZAS
romper el haz de luz para calcular, en primer lugar, la velocidad media
en cada puerta y, a continuación (utilizando la distancia de separación
de las puertas), la aceleración del carro. Las ecuaciones cinemáticas se
utilizan para esto. (Esto es por eso que debe tirar del carro con una
fuerza constante, de modo que la aceleración es uniforme.)
● Repetir el experimento con dos, tres, y posiblemente cuatro hilos
elásticos, todos idénticos, todo extendido por la misma cantidad.
Esto significa que se va a utilizar una unidad de fuerza (con un
hilo), dos unidades (con dos hilos) y así sucesivamente.
● Trazar la curva de aceleración calculado contra el número de
unidades de la fuerza. Es recta la gráfica? ¿Va por el origen?
Recuerde que este experimento tiene una serie de posibles
incertidumbres en juzgar la línea de mejor ajuste.
Experimento 2: masa y aceleración
● La configuración es esencialmente el mismo que para el Experimento
1, excepto que esta vez va a utilizar una fuerza constante
(posiblemente dos hilos elásticos es apropiado).
● Cambiar la masa de su compra (algunos carros de laboratorio
están especialmente diseñados para apilar, uno encima de otro) y
medir la aceleración con una fuerza constante y un número
variable de carros.
● Esta vez la segunda ley de Newton predice que la masa debe
ser inversamente proporcional a la aceleración. Trazar la
curva de aceleración contra 1
____ masa . ¿Es una línea recta?
2 Un avión de la masa 3.3 × 10 5 kg despega desde
descansar en una distancia de 1,7 km. El máximo empuje de los
motores es de 830 kN. Calcular la velocidad de despegue. La
aceleración de la aeronave es 8.3 × 10 5
_______
3.3 × 10 5 =
2,51 ms - 2.
v 2 = u 2 + 2 como asi que v = 0 + 2 × 2.51 × 1700 que lleva a v = 92,4
ms - 1.
47
2 MECÁNICA
TOK
Pero ¿son realmente las leyes?
La pregunta esencial es: se pueden
probar las leyes del movimiento de
Newton? La respuesta es que no pueden;
en sentido estricto, que están
afirmaciones como Newton mismo
reconoció. En su famoso
Principia ( escrita en latín como era
costumbre en aquellos días), escribe Axiomata
siva leges motus, o “los axiomas o leyes
del movimiento”. Sin embargo, parecen
ser un excelente conjunto de reglas que
nos permiten predecir la mayor parte del
movimiento que emprendemos. Se
quedaron sin respuesta como una teoría
de unos 200 años hasta que las dos
teorías de la relatividad fueron formuladas
por Einstein a comienzos del siglo XX.
Esencialmente (dijo Einstein) las reglas
que Newton propuestas no siempre se
aplican a, por ejemplo, movimiento que es
muy rápido. Sin embargo, para las
velocidades modestas a la que viajan los
seres humanos, las reglas son fiables en
un alto grado, y son sin duda lo
suficientemente bueno para nuestras
necesidades la mayoría de las veces.
48
La tercera ley de Newton
La tercera ley de Newton del movimiento a veces se escribe de tal manera que el verdadero
significado de la ley tiene que ser objeto de burlas a cabo. La ley se puede expresar de varias formas
equivalentes. Una forma común de escribir la tercera ley de Newton del movimiento es:
Cada acción tiene una reacción igual y opuesta.
El primer punto a destacar es que las palabras “acción” y “reacción” quieren decir “fuerza de acción”
y “fuerza de reacción”. Así, una vez más, Newton se refiere directamente a los efectos de las
fuerzas. Un segundo punto es que el par acción-reacción debe ser del mismo tipo. Por lo que una
fuerza de acción gravitatoria debe corresponder a una reacción gravitacional. No podría, por
ejemplo, referirse a una fuerza electrostática.
La ley sugiere que las fuerzas deben aparecer en parejas, pero al pensar en una situación particular, es
importante identificar todos los posibles pares de fuerza y ​luego a un par de ellos correctamente. Tomemos,
por ejemplo, la situación de una pelota de goma que descansa sobre una mesa.
A primera vista, la fuerza de acción obvia aquí es el peso de la bola, es decir, la atracción
gravitatoria de la Tierra ejerce sobre la esfera. Esta fuerza actúa hacia abajo y - si la tabla no
estaban allí - la pelota aceleraría hacia abajo de acuerdo con la segunda ley de Newton. Caería al
suelo.
¿Cuál es la fuerza de reacción aquí? Teniendo en cuenta que la fuerza de acción y la fuerza de
reacción deben emparejarse igual por igual, la reacción debe ser la fuerza gravitatoria que la pelota
ejerce sobre la Tierra. Esto es exactamente del mismo tamaño que la atracción de la Tierra sobre el
balón, pero es en la dirección opuesta. ¿Qué impide que la pelota aceleración hacia abajo en el
suelo? Una fuerza debe ser ejercida por la mesa en la pelota - y si no hay aceleraciones sucediendo,
entonces esta fuerza es igual y opuesta a la baja fuerza gravitacional de la Tierra en la pelota. Pero
la fuerza de la tabla hacia arriba es no la fuerza de reacción al peso de la pelota - ya hemos visto que
esta es la fuerza de gravitación de la Tierra. El origen de la fuerza de la tabla son las fuerzas
electrostáticas entre los átomos. A medida que la bola reposa sobre la mesa, se deforma la
superficie horizontal muy poco, algo así como lo que sucede cuando se presiona hacia abajo con un
dedo sobre una regla metros suspendida por soportes en su extremo - el gobernante se dobla de
una manera primaveral para proporcionar una resistencia a la fuerza que actúa hacia abajo. La
abolladura en la superficie de la mesa es la respuesta de los átomos en la tabla para el peso se
encuentra en él. Quitar la bola y la superficie volverá a ser plana. Esta fuerza hacia arriba que
devuelve la mesa a la horizontal está empujando hacia arriba la pelota. Hay una fuerza hacia abajo
correspondiente de la bola deformada (la bola se convertirá ligeramente aplanada como una
respuesta a la fuerza de gravedad). Así que aquí está el segundo par acción-reacción, entre dos
fuerzas electrostáticas que son en su origen.
En resumen, hay cuatro fuerzas en esta situación: el peso de la pelota, el alza fuerza “primaveral” de
la tabla, y las reacciones a estas fuerzas que son la fuerza de la pelota en la Tierra y hacia abajo el
empuje de el balón deformado sobre la mesa.
 2. 2 FUERZAS

A (literalmente) hacerse una idea de esto, tome una regla de laboratorio de un metro y suspenderlo
entre dos aguas de laboratorio como se sugirió anteriormente. Presione hacia abajo suavemente con
el dedo en el centro de la regla para que sea curvo. El gobernante se doblará, usted será capaz de
sentir que resistir sus esfuerzos para deformar demasiado lejos. Retire el dedo y el gobernante
volverá a su forma original.

En la explicación de la tercera ley de Newton en un ejemplo particular, se debe recordar hacer

hincapié en la naturaleza, el tamaño y la dirección de la fuerza que está describiendo. Otro
ejemplo común es la de un cohete en el espacio. Los estudiantes a veces escriben que “... por la
tercera ley de Newton, el cohete empuja en la atmósfera para acelerar”, pero esto demuestra una
mala comprensión de cómo funciona realmente la propulsión.

En primer lugar, por supuesto, el cohete no “empujar” en cualquier cosa. El hecho de que un cohete
puede acelerar en el espacio, donde no hay atmósfera demuestra. Lo que ocurre en el interior del
cohete es que los productos químicos reaccionan juntos produciendo un gas con una temperatura y
presión muy alta. El cohete tiene toberas de escape a través del cual este gas se escapa de la
cámara de combustión. En un extremo de la cámara dentro del cohete las moléculas de gas de rebote ▲ Figura 2 Los cohetes químicos en acción.
de la pared final y ejercen una fuerza sobre el mismo, como resultado, invierten su dirección. En
principio, las moléculas que rebotan podrían entonces viajar por el cohete y salir por las boquillas. Así
que hay un par de acción-reacción aquí, los delanteros de fuerza que las moléculas de gas ejercen
sobre la cámara (y por lo tanto el cohete) y la fuerza que la cámara ejerce sobre las moléculas de gas.
Es la primera de estas dos fuerzas que acelera el cohete. Si la cámara se sella completamente y el
gas podría ejercer una fuerza igual y opuesta a la parte trasera del cohete, entonces la fuerza de
avance sería contrarrestado exactamente por la fuerza hacia atrás y se produciría ninguna
aceleración.

Más adelante vamos a interpretar esta aceleración de una manera diferente. Pero la
explicación dada aquí seguirá siendo correcta en un nivel microscópico. Piense en las
siguientes situaciones y discutirlas con otros estudiantes.

● Un bombero tiene que ejercer una fuerza considerable en una manguera de incendios para evitar que
apunta en la dirección que va a enviar el agua al lugar correcto.

● Hay una sugerencia para los viajes espaciales de energía al espacio profundo mediante la expulsión de los iones de una nave

espacial.

● Una vela ligera se mueve hacia adelante cuando el viento sopla en las velas.

diagramas de fuerza de cuerpo libre

Como una cantidad vectorial, una fuerza puede ser representado por una flecha que da tanto la longitud a

escala y la dirección de la fuerza. En casos sencillos donde pocas fuerzas actúan esto funciona bien, pero a

medida que las situaciones se hacen más complejos, diagramas que muestran todas las flechas puede llegar a

ser complicado. Una forma de evitar este problema es utilizar una diagrama de fuerza de cuerpo libre para

ilustrar lo que está sucediendo.

Las reglas para un diagrama de cuerpo libre para un cuerpo son simples, como sigue.

49
2 MECÁNICA

● El diagrama es para un solo cuerpo y los vectores de fuerza se representan como

flechas.

● Sólo se consideran las fuerzas que actúan sobre el cuerpo.

● La fuerza (vector) flechas están dibujados a escala originario en un punto que representa el
centro de masa del cuerpo.

● Todas las fuerzas tienen una etiqueta clara.

Procedimiento para la elaboración y el uso de un diagrama de cuerpo libre

● Comience por dibujar la situación general con todos los organismos que interactúan en la
situación.

● Seleccione el cuerpo de interés y dibujar otra vez retirado de la situación.

● Dibujar, a escala, y la etiqueta de todas las fuerzas que actúan sobre el cuerpo debido a los otros
cuerpos y fuerzas.

● Añadir los vectores de fuerza en conjunto (ya sea mediante la elaboración o el cálculo) para dar la fuerza
neta que actúa sobre el cuerpo. La suma puede ser utilizado más adelante para sacar otras conclusiones
sobre el movimiento del objeto.

Ejemplos de diagramas de cuerpo libre

1 Una bola que cae libremente por gravedad sin resistencia del aire.

de situación de pelota

pelota

tirar de la Tierra en bola

tire de la bola en la Tierra

Tierra

diagrama de cuerpo libre para el diagrama

pelota

aceleración de la pelota
tirar de la Tierra en bola

▲ La Figura 3 de la bola que cae libremente por gravedad.

Esta situación directo habla por sí mismo. Hay dos fuerzas que actúan: la Tierra tirando de la
pelota y la pelota tirando de la Tierra. Para el diagrama de cuerpo libre de la pelota sólo estamos
interesados ​en el primero de ellos. Así que el diagrama de cuerpo libre es un particularmente
simple uno, que muestra el objeto y una fuerza. Observe que la bola no se representa como un
objeto real, pero como un punto que se refiere al centro de la masa del objeto.

50
 2. 2 FUERZAS

2 La misma bola que descansa sobre el suelo.

Situación general diagrama de cuerpo libre para el balón

vigor el balón

desde el suelo

aceleración = 0 pelota pelota

suelo
la fuerza de la Tierra en bola

▲ La Figura 4 de la bola que descansa sobre el suelo.

Como hemos visto antes, cuatro fuerzas actúan en este caso:

● el peso de la bola hacia abajo

● la reacción de la Tierra a este peso

● la fuerza hacia arriba desde el suelo

● la reacción de la bola a esta fuerza “primaveral”. Un diagrama de cuerpo libre (figura 4)

definitivamente ayuda aquí porque, por ceñirnos a las fuerzas que actúan sobre la bola, las cuatro
fuerzas se reducen a dos: el peso de la bola y el alza fuerza en él debido a la deformación del terreno
. Estas dos fuerzas son iguales y opuestas. La resultante neta (suma vectorial) de las fuerzas es cero
y por lo tanto no hay aceleración.

3 Un objeto acelera hacia arriba en un ascensor.

El peso del objeto es hacia abajo y el tamaño de esta fuerza es lo mismo que si el objeto había sido
estacionaria sobre la superficie de la Tierra. Sin embargo, la fuerza hacia arriba del piso del ascensor
sobre el objeto es ahora mayor que el peso y la fuerza resultante de los dos tiene un componente
hacia arriba red. El objeto se acelera hacia arriba, como era de esperar. Para la elevación, hay una
fuerza hacia arriba en el cable de ascensor y hacia abajo peso del ascensor es hacia abajo junto con
el peso del objeto. La fuerza resultante es hacia arriba y es igual a la fuerza en el cable menos las
fuerzas de peso de ascensor y el objeto.

Situación general diagrama de cuerpo libre para la masa diagrama de cuerpo libre

para el ascensor
fuerza ejercida por el
de la elevación de ascensor
aceleración del cable de elevación

ascensor hacia arriba

fuerza ejercida por
aceleración del fuerza ejercida por la
ascensor en el
objeto tierra en la elevación
objeto
(peso del ascensor)
aceleración
cable
objeto
del objeto la Tierra el objeto
fuerza ejercida por
hacia arriba

objeto

fuerza ejercida por

objeto en ascensor

▲ La Figura 5 de masas en un ascensor acelerando hacia arriba.

51
2 MECÁNICA

equilibrio traslacional
Cuando un objeto está en equilibrio traslacional es ya sea en reposo o en movimiento a una
velocidad constante (no sólo constante velocidad en este caso). Translacional aquí significa que se
mueve en una línea recta. (También hay equilibrio de rotación en el que algo está en reposo o girando
fuerza 1 Force 2
a una velocidad angular constante; esto se discute en la opción B). primera y segunda ley de Newton
(a)
nos recuerdan que si no hay un cambio de velocidad, entonces debe haber cero fuerza que actúa
sobre el objeto. Esta fuerza cero en muchos casos es la resultante ( Además) de más de una fuerza.
En esta sección vamos a examinar lo que implica el equilibrio cuando hay más de una fuerza. El caso

componentes de fuerza
más sencillo es el de dos fuerzas. Si son iguales en tamaño y en dirección opuesta, se anulan y estar
agregan verticalmente en equilibrio (Figura 6 (a)).

Si las fuerzas son iguales en tamaño pero no en la misma dirección a continuación de equilibrio no es
posible. Horizontalmente, en la figura 6 (b), los dos componentes de los vectores de fuerza todavía son
componentes de fuerza cancelan horizontalmente
iguales y opuestas y que se podía esperar que no habría ningún cambio en esta dirección. Pero
(segundo)
verticalmente los dos componentes del vector apuntan en la misma dirección, de manera que, en general
▲ Figura 6 dos fuerzas iguales en diferentes
habrá una fuerza vertical desequilibrada y una aceleración que actúa sobre el objeto en el que estas
direcciones.
fuerzas actúan.

Esto da una idea de cómo se debe proceder cuando hay tres o más fuerzas.

diagrama de cuerpo libre diagrama de situación

T2

a
er
av
im
pr
T1 θ

de
e
nc
la
ba
cuerda θ
mg
anillo

peso

T 2 pecado θ

T1 T 2 cos θ

horizontalmente

mg

verticalmente

▲ La Figura 7 de tres fuerzas que actúan sobre un anillo.

La Figura 7 muestra un diagrama de situación y un diagrama de cuerpo libre para un anillo en el que tres fuerzas
actúan.

Para el equilibrio, en cualquier dirección que resolvemos las fuerzas, los tres componentes
deben sumar cero en esta dirección.

52
 2. 2 FUERZAS

La Figura 7 muestra que horizontal y vertical son dos buenas direcciones con la que comenzar, debido a
que dos fuerzas están alineados con estas direcciones y uno desaparece en cada dirección elegida. Por lo
tanto, la fuerza vertical mg no tiene componente en la dirección horizontal y la fuerza horizontal T 1 no tiene un
papel que desempeñar en vertical. Pero cualquiera que sea la dirección que se elija, si ha de haber ninguna
fuerza resultante y por lo tanto hay aceleración, entonces todas las fuerzas deben cancelar.

No es una consecuencia más de esta idea. La figura 8 muestra las fuerzas dibujadas, como de costumbre,
a escala y en la dirección correcta (en rojo). Las fuerzas se pueden mover, como se muestra por las
flechas verdes, en una nueva disposición (mostrado en negro). Lo que es especial aquí es que las tres
fuerzas forman un triángulo cerrado en el que todas las flechas de mes.

T2

Mueve el mg vector verticalmente hacia arriba para comenzar al inicio

de T 1.

θ Movimiento T 2 de lado hasta el final de T 1.

T1
Los tres vectores ahora forman un triángulo cerrado. Las tres

mg fuerzas están en equilibrio traslacional.

▲ Figura 8 Fabricación de un triángulo para las fuerzas.

Algebraica, esto debe ser cierto porque sabemos (haciendo caso omiso de las direcciones de las fuerzas) que

T 1 = T 2 cos θ ( horizontalmente) y mg = T 2 pecado θ ( verticalmente) Así

T 12 = T 22 cos 2 θ y ( mg) 2 = T 22 pecado 2 θ

La adición de estos da junto

T 12 + ( mg) 2 = T 22 ( pecado 2 θ + cos 2 θ)

y por lo tanto como el pecado 2 θ + cos 2 θ = 1

T 12 + ( mg) 2 = T 22

Esto es equivalente al teorema de Pitágoras, donde x = T 12, y = (mg) 2

y z = T 22 así que eso X 2 + y 2 = z 2.

Por lo tanto, debido a que la suma de los cuadrados de dos longitudes de los vectores es igual al
cuadrado de la tercera longitud del vector, los tres deben encajar como un triángulo rectángulo.
Tenemos un triángulo rectángulo formado por las longitudes y direcciones de los tres vectores de
fuerza a escala. Esta figura importante es conocido como un triángulo de fuerzas. Si se puede
dibujar los vectores para un sistema de esta manera, el sistema debe estar en equilibrio
traslacional.

53
2 MECÁNICA

¡Investigar!
Su disposición para colgar las balanzas de resorte
Tres fuerzas en equilibrio
●

dependerá de los recursos disponibles en su escuela.

T2 T1

● Seleccionar una masa para adaptarse a la sensibilidad de sus balanzas de

resorte.

● Colocar un tablero de dibujo vertical con una hoja grande de

cuerda
θ2 θ1 papel fijó a él detrás de los saldos de manera que pueda marcar
la posición de las cuerdas. Cuando éstos están marcados,
utilizar un transportador para medir los ángulos.
mg

● Comience con un simple caso, por ejemplo, cuando T 1 es

horizontal para que θ 1 = 90 °.

● Si un punto está en equilibrio bajo la influencia de tres fuerzas, a ● El nudo debe estar parado y cuando esto es cierto:
continuación, las tres fuerzas deben formar un triángulo cerrado.
■ T 1 cos θ 1 = T 2 cos θ 2 ( la resolución horizontal)

■ T 1 pecado θ 1 + T 2 pecado θ 2 = mg ( resolver verticalmente)

● Para comprobar esto, utilice una masa y dos balanzas de resorte con un

nudo a medio camino a lo largo de la cadena entre las dos balanzas de

resorte para actuar como el objeto de punto. ● La construcción de esta tabla para que pueda verificar que ambas ecuaciones son

verdaderas para todos los casos se configura.

T 1 / norte θ 1 / ° T 2 / norte θ 2 / ° mg / norte T 1 cos θ 1 / norte T 1 pecado θ 1 / norte T 2 cos θ 2 / norte T 2 pecado θ 2 / norte

Caso 1

Para cada caso de comprobar que las ecuaciones son correctas dentro del error experimental.

fricción Solid
La fricción es la fuerza que se produce entre dos superficies en contacto. Si usted vive en una parte
del mundo donde hay nieve y hielo entonces sabrá que cuando la fricción entre los zapatos y el
hielo desaparece, puede ser una buena cosa (para el esquí) o malo (por caerse).

¡Investigar!
fricción Solid balance de

primavera
En este experimento se utiliza una balanza de resorte para medir la
fuerza que actúa entre dos superficies. Se da algunos resultados
inesperados. plataforma
peso
● Configurar la plataforma sobre los rodillos con un peso adecuado y
una balanza de resorte. Una cadena conecta la balanza de resorte al
peso. Asegúrese de que el peso esté fijada firmemente al bloque.

● Tire de la plataforma por medio del sistema de torno con una rodillos

fuerza creciente observar, al mismo tiempo, la lectura de la

balanza.
sistema de cabestrante

54
 2. 2 FUERZAS

● Tenga en cuenta el valor máximo de la fuerza, medida ● Cambiar el tipo de superficie en la parte inferior de los pesos.
en el equilibrio. Puede usar papel abrasivo (lija) o tela en diferentes grados
abrasivas fijadas a la plataforma.
● Tenga en cuenta la forma en que el tamaño de la fuerza cambia cuando la

plataforma comienza a moverse.

● Investigar otros cambios: no lubricación en la parte inferior de
● Es esta constante de fuerza? ¿O fluctúan?
los pesos afecta a la fricción?
● Cambiar el tamaño de los pesos en la plataforma. ¿Cómo afecta
el peso total de la fuerza medida en el equilibrio?

Si se llevó a cabo la ¡Investigar! experimento de la fricción sólida que puede haber encontrado que:

● La fuerza en el equilibrio aumenta a medida que tire más y más difícil, pero la plataforma no
comienza a moverse en relación a los pesos de inmediato.

● Eventualmente, la plataforma de repente comienza a moverse a un valor determinado de la fuerza

y ​en este instante la fuerza, que se muestra por el equilibrio, cae a un nuevo valor inferior.

● Se mantiene entonces este nuevo valor que la plataforma se mueve constantemente.

● Usted puede observar “stick-slip” comportamiento donde la plataforma se adhiere de forma alternativa y
luego salta a una nueva posición que se pegue. Este comportamiento se asocia con dos valores de
fricción, pero esto puede ser demasiado difícil de observar a menos que obtenga superficies muy
adecuados.

● Las fuerzas de fricción dependen de la magnitud de los pesos. Las fuerzas de fricción

que se producen en este experimento se describen empíricamente como:

● fricción estática ( cuando no hay movimiento relativo entre las superficies)

● fricción dinámica ( cuando hay un movimiento relativo). A medida que aumenta la fuerza de tracción,
pero sin ningún tipo de deslizamiento ocurre, se dice que la fricción sea estática ( porque no hay
movimiento). sin embargo el tiempo, la fuerza de tracción excederá el valor de la fricción estática y las
superficies comenzará a moverse. A medida que el movimiento continúa, la fuerza de fricción se reduce a
un nuevo valor, menor que el valor estático máximo. Este nuevo valor más bajo se conoce como el fricción
dinámica. Ambas fuerzas de fricción estáticas y dinámicas dependen de las dos superficies en cuestión
altamente.

Fricción estática
La fuerza de fricción estática F F se encuentra para ser dado empíricamente por

FF ≤ μs R

dónde F F es la fuerza de fricción ejercida por la superficie en el bloque. R es la reacción normal de la

superficie en el bloque, esto es igual al peso del bloque ya que no hay aceleración vertical. El símbolo μ
s se refiere a
coeficiente de fricción estática.

El “menor o igual a” símbolo indica que la fuerza de fricción estática puede variar desde cero hasta
un valor máximo. Entre estos límites F F es

55
2 MECÁNICA

igual a la tracción en el bloque. Una vez que el tirón en el bloque es igual a

F F, a continuación, el bloque está a punto de moverse. Una vez que la tracción excede F F entonces el bloque
empieza a deslizar (figura 9). Por estas fuerzas más grandes, la fricción es operativo en el régimen
dinámico.

tire del bloque

tirar de la Tierra

fuerza de fricción ejercida por en el bloque fuerza de reacción de la

la superficie en el bloque superficie en el bloque

▲ La figura 9 la fuerza de fricción que actúa sobre un objeto.

La fricción dinámica
La fricción dinámica sólo se aplica cuando las superficies se mueven uno respecto al otro. La fricción
cae desde su valor estático máximo (hay una explicación para esto más adelante) y se mantiene en
un valor constante. Este valor depende de la fuerza de reacción total que actúa sobre la superficie,
pero (según la teoría simple) no se cree que depende de la velocidad relativa entre las dos
superficies. Así, por fricción dinámica

F f = μ re R

dónde μ re es el coeficiente de fricción dinámico.

Los valores de μ s y μ re variar en gran medida dependiendo del par de superficies en uso y también el
estado de las superficies (por ejemplo, si lubricado o no). Unos valores típicos se dan en la tabla.
Si desea investigar una amplia gama de superficies, existen muchas fuentes de los valores de los
coeficientes en Internet - búsqueda “Coeficientes de fricción”.

Cada coeficiente de fricción es una relación de dos fuerzas ( F F y R) y por tanto carece de unidades.

superficie 1 superficie 2 μs μ re

vaso metal 0.7 0.6

caucho hormigón 1.0 0.8

caucho asfalto mojado 0.6 0.4

caucho hielo 0.3 0.2

metal metálica (lubricado) 0.15 0.06

Valores de μ s y μ re para pares de superficies

Es posible para los coeficientes a ser mayor que 1 para algunos pares de superficie. Esto refleja el hecho
de que para estas superficies la fricción es muy fuerte y mayor que el peso del bloque. Recuerde que las
superficies están siendo arrastradas hacia los lados por una fuerza horizontal mientras que la fuerza de
reacción es vertical, de modo que no son realmente comparando con su semejante en estas reglas
empíricas para la fricción.

56
 2. 2 FUERZAS

¡Investigar!
La fricción entre un bloque y una rampa
Una manera de medir el coeficiente estático de fricción entre dos superficies ● Una superficie es la parte superior de la rampa, la otra es la base
en un laboratorio de la escuela es utilizar las dos superficies como parte de un del bloque.
sistema de rampa.
● Resolver en 90 ° calle superior, N = mg cos θ;
diagrama de cuerpo libre de resolver lo largo del plano, F = mg pecado θ
sólo el bloque
un bloque en una rampa ●
_ N = μs
Así bronceado θ = F F
norte

FF ● Comenzar con la rampa horizontal, y luego aumentar gradualmente un

FF norte
extremo hasta que el bloque comienza a deslizarse.
metro

● En este momento de deslizamiento, medir el ángulo de la rampa.

θ La tangente de este ángulo es igual al coeficiente de fricción
estática.
mg mg

Ejemplos resueltos
1 Una caja es empujado por un suelo nivelado a una 2 Un esquiador coloca un par de esquís en una pendiente de nieve

velocidad constante con una fuerza de 280 N a 45 ° es decir en un ángulo de 1,7 ° a la horizontal. El coeficiente de
al piso. La masa de la caja es de 50 kg. fricción estática entre los esquís y la nieve es 0.025. Determinar
si los esquís se deslizarán desaparecen por sí solos.

45 ° F

Solución

fuerza de reacción de la

superficie en el esquí fuerza de fricción

componente hacia abajo de

Calcular:
peso pendiente
1.7 °
un) la componente vertical de la fuerza
peso de esquí
segundo) el peso de la caja

do) el componente horizontal de la fuerza

re) el coeficiente de fricción dinámica entre Llamar al peso de los esquís W.

la caja y el suelo. El componente de peso por la pendiente =

W 1.7 pecado °
Solución
un) la componente vertical es 280 pecado 45 ° = 198 N La fuerza de reacción de la superficie en el esquí =
W cos 1,7 °.
segundo) el peso de la caja = mg = 50 × 9,8 = 490 N
Por lo tanto, la máxima fuerza de fricción hasta pendiente =
do) el componente horizontal de la fuerza =
μ S W cos 1,7 °.
280 cos 45 ° = 198 N
Los esquís se deslizarán si
re) la componente vertical de la fuerza ejercida por
el suelo en la caja = 490 + 198 N = 688 N = la fuerza de fricción μ S W cos 1,7 ° < W 1.7 pecado °

del componente horizontal (la caja está viajando a una velocidad en otras palabras, si μ S < 1.7 bronceado °.

constante), por lo El valor de tan 1,7 ° es 0,0296 y esto es mayor que el valor de μ S, que
es 0,025, por lo que los esquís se deslizará de distancia.
_ 688 = 0,29
μ d = 198

57
2 MECÁNICA

Orígenes de fricción
La fricción se origina en la interfaz entre los dos materiales, en otras palabras en la superficie
donde se encuentran. Las causas reales de la fricción todavía están siendo investigados hoy y la
explicación dada aquí es muy simplificado y uno histórico. Leonardo da Vinci menciona fricción en
sus cuadernos y algunos de los siguientes escritos científicos sobre la fricción aparece en las
obras de Guillaume Amontons desde alrededor de 1700.

mover a la derecha

(un) mover a la izquierda

capa de lubricante líquido

(segundo)

▲ Figura 10 Cómo sólido surge fricción.

Un modelo para la fricción sólida sugiere que lo que son superficies muy lisas para nosotros no son suaves en
absoluto. A nivel atómico, que son realmente lleno de picos y valles de los átomos (Figura 10 (a)). Cuando se
produce la fricción estática y dos superficies están en reposo uno con relación a otro, entonces los picos
atómicas descansan en las cubetas, y necesita un cierto nivel de fuerza para deformar o romper los picos
suficientemente para el deslizamiento de comenzar. Una vez que ha comenzado el movimiento relativo (para
que se produzca fricción dinámica), entonces la superficie superior se eleva un poco por encima de los picos
deformados. Menos fuerza que se requiere ahora para mantener el movimiento en marcha. Debido a las
irregularidades en la superficie son muy pequeñas y de tamaño atómico, incluso las pequeñas fuerzas aplicadas
en nuestros experimentos de laboratorio causan grandes esfuerzos para actuar sobre los picos. Los picos se
deforman entonces como un plástico blando con independencia de si el material es acero duro o algo mucho
más suave. superficies en movimiento a menudo se recubren con un lubricante para reducir el desgaste debido
a la fricción (figura 10 (b)). El lubricante llena el espacio entre las dos superficies y, o bien evita los picos y valles
de los átomos de tocar o reduce la cantidad de contacto. En cualquier caso, los átomos de las superficies no
interactúan tanto como antes y la fuerza de fricción y el coeficiente se reducen.

Los orígenes de estas fuerzas de fricción están ligados en las propiedades electrónicas complejas
de los materiales que componen las superficies. Sin embargo, esta teoría simple debe darle una
cierta comprensión de la fricción, así como la conciencia de que los materiales a granel que
percibimos en la escala macroscópica se derivan de las propiedades microscópicas que están
operando en el nivel atómico.

Lo que es importante es darse cuenta de que las dos ecuaciones de fricción estática y dinámica
no surgen de un estudio de las fuerzas interatómicas entre las superficies; se derivan puramente
a partir de experimentos con materiales a granel. Los resultados no son empíricos teórico.

58
 2. 2 FUERZAS

la resistencia del fluido y la velocidad terminal de

La suposición de que la resistencia del aire es despreciable es a menudo poco realista. Un objeto que
viaja a través de un fluido (un líquido o un gas) está sujeto a un proceso complejo en el que, como el
objeto se desplaza a través del material, el fluido se “agita arriba” y queda sujeta a una fuerza de arrastre. El
proceso es complejo, por lo que incluso después de la introducción de algunas suposiciones simples
sobre la resistencia de un fluido, que todavía no ser capaz de dar un análisis completo. En términos de
energía, la acción de resistencia del aire es transferir parte de la energía del cuerpo en movimiento en el
fluido a través del cual se está moviendo. Algunos fluidos absorben esta energía mejor que otros: nadar a
través del agua es mucho más agotador que se ejecuta en el aire. Para los exámenes de física del
Programa del Diploma, sólo es necesario para describir los efectos de la resistencia del fluido sin entrar
en las matemáticas.

Paracaidismo
En 2012, Felix Baumgartner saltó de manera segura desde una altura de 39 km por encima de Nuevo México para llegar a

una velocidad máxima de 1.342 kilometros h - 1 - más rápido que la velocidad del sonido.

Un salto en paracaídas desde alturas más habituales no se llevará a cabo a velocidades tan altas, por lo
general hasta unos 200 km h - 1. La diferencia se debe a la variación en la resistencia del aire a diferentes
alturas por encima de la Tierra.

fuerza de arrastre

mg
fuerza de arrastre

mg

mg

el cuerpo libera del fuerzas en el cuerpo durante fuerzas en el cuerpo a la

reposo la aceleración velocidad terminal de

▲ Figura 11 Las fuerzas que actúan sobre el paracaidista.

El diagrama muestra las fuerzas que actúan sobre un paracaidista. El peso del buceador actúa
verticalmente hacia abajo y es efectivamente constante (ya que hay poco cambio en la intensidad de
campo gravitacional de la Tierra a la altura de la inmersión). La fuerza actúa la resistencia del aire en la
dirección opuesta al movimiento del buzo y para un buceador que cae verticalmente, esto serán verticales
también. Otras fuerzas que actúan sobre el buzo incluyen la flotabilidad hacia arriba causada por el
desplazamiento de aire por el buzo.

59
2 MECÁNICA

Cuando el paracaidista inicialmente deja la aeronave, el peso del buzo actúa hacia abajo y porque la
velocidad vertical es casi cero, no hay casi ninguna resistencia al aire. La resistencia del aire se incrementa
a medida que aumenta la velocidad de modo que a medida que el buceador se sumerge más y más rápido
la fuerza de resistencia se vuelve más y más grande. Por consiguiente, la fuerza neta disminuye y por
consiguiente la aceleración de los hacia abajo buceador también disminuye. Eventualmente las hacia abajo
fuerza del peso y las hacia arriba fuerza de resistencia son iguales en magnitud y, por supuesto, de sentido
opuesto. En este punto ya no hay ninguna aceleración y el buceador ha alcanzado una velocidad constante
de caída conocido como el velocidad terminal.

El gráfico de la velocidad vertical contra el tiempo es como se muestra en la figura 12.

acelera hasta la paracaídas se abre (No a escala)

velocidad terminal de
Velocidad vertical

tierras
mayor fuerza de arrastre

velocidad para el terminal más pequeña

hora

▲ Figura 12 Velocidad-tiempo para un salto en paracaídas.

Eventualmente, el paracaidista abre el paracaídas. Ahora, debido a la gran superficie de la envolvente

del paracaídas, la fuerza resistiva hacia arriba es mucho más grande que antes y es mayor que el peso.
Como resultado, las direcciones de la fuerza neta y la aceleración son también hacia arriba; la velocidad
vertical disminuye en magnitud. Una vez más un equilibrio se alcanzará donde las fuerzas ascendentes
y descendentes son iguales y opuestas - pero a una velocidad mucho menor que antes (alrededor de 12
ms - 1 para un aterrizaje) y el buceador alcanza al suelo con seguridad.

La velocidad máxima de un coche

La velocidad máxima (máxima) de un coche de motor está determinada por una serie de factores. El más
evidente es la fuerza máxima que el motor puede ejercer a través de los neumáticos sobre la superficie de la
carretera. Pero, al igual que con el paracaidista, esta no es la única fuerza que actúa. Hay un lastre
considerable en el vehículo debido a los aumentos de aire y esta fuerza de arrastre notablemente a medida
que la velocidad del coche se hace más grande. Típicamente, cuando la velocidad se duplica la fuerza de
arrastre se incrementará en al menos un factor de cuatro. Hay una máxima potencia que el motor de un
coche puede producir. Cuando el coche se acelera y aumenta la velocidad hacia el máximo, la potencia
disipada en la fricción también aumenta. Cuando la salida de energía máxima del motor cada segundo está
completamente utilizado en la superación de las pérdidas de energía, entonces el coche no se puede
acelerar aún más y ha alcanzado su velocidad máxima.

60
 2. 3 trabajo, energía, y la energía

ejemplo resuelto
1 Calcular la fuerza hacia arriba que actúa sobre una fuerza horizontal de 30 N. La masa de P es
paracaidista de los medios de 80 kg que está cayendo a una velocidad 2,0 kg y la masa de Q es de 4,0 kg.
constante.

Solución
Q

El peso del paracaidista es 80 × 9,8 = 784 N. Debido a que el F PAG

paracaidista está cayendo a velocidad constante (es decir, la velocidad

terminal) la fuerza hacia arriba de arrastre es igual al peso hacia abajo.

Declarar la fuerza resultante sobre la casilla Q.
La fuerza ascendente es 784 N.

Solución

2 P y Q son dos cajas que se mueven alrededor Q se mueve a velocidad constante. Por lo que la fuerza resultante en

una superficie rugosa a una velocidad constante con una este cuadro debe ser 0 N.

2.3 Trabajo, energía y potencia

Comprensión Aplicaciones y habilidades

➔ Principio de conservación de la energía
➔ Discutir la conservación de la energía total
➔ Energía cinética dentro de las transformaciones de energía

➔ Energía potencial gravitacional ➔ Dibujo y la fuerza de la interpretación - distancia

➔ Energía potencial elástica gráficos

➔ El trabajo realizado como transferencia de energía ➔ La determinación trabajo realizado incluidos los casos

➔ El poder como la tasa de transferencia de energía una fuerza de resistencia actos

➔ Eficiencia ➔ Solución de problemas relacionados con la energía

➔ describir cuantitativamente la eficiencia en energía

transferencias
La naturaleza de la ciencia
La teoría de la conservación de la energía permite a muchas áreas de la ecuaciones
ciencia para ser comprendidos en un nivel fundamental. Permite la
➔ trabajo: W = Fs cos θ
explicación de los fenómenos naturales, sino que también significa que los
___
➔ energía cinética: mi K = 1
científicos pueden predecir el resultado de un efecto hasta ahora 2 mv 2
___
desconocido. La conservación de la energía también demuestra que se ➔ energía potencial elástica: mi p = 1
2k (: x) 2
producen los cambios de paradigma en la ciencia: la capacidad de
➔ cambio en la energía potencial gravitatoria:
intercambio de masa y energía según lo predicho por Einstein es un
: mi p = mg: h
ejemplo de esto.
➔ potencia = fv
_______________________________________________
➔ eficiencia = entrenamiento útil
trabajo total en = potencia potencia
útil a cabo
total en

61
2 MECÁNICA

Introducción
Este sub-tema se ve en la física de las transferencias de energía. La importancia de la energía se aprecia
mejor cuando se mueve o transferencias entre diferentes formas. A continuación, podemos hacer que haga
un trabajo útil para nosotros. Lo que es importante es que se aprende a mirar debajo de la superficie de la
escueta declaración: “La energía eléctrica se convierte en energía interna” y asegurarse de que se puede
hablar de los cambios detallados que están teniendo lugar.

formas de energía y transferencias

La energía puede ser almacenada en muchas formas diferentes. Algunos de los más importantes se enumeran
en la tabla siguiente.

Energía Naturaleza de la energía asociada con ... notas

cinético el movimiento de una masa

(potencial gravitacional la posición de una masa en un campo gravitatorio veces la palabra “gravitacional” no se usa

eléctrico / magnético carga que fluye

químico los átomos y sus disposiciones moleculares

nuclear el núcleo de un átomo relacionado con un cambio de masa por: E =: mc 2

elástica (potencial) un objeto que se deforma La palabra “potencial” no se utiliza siempre

térmica (calor) un cambio en la temperatura o un cambio de estado Un cambio de estado es un cambio de una sustancia entre las

fases, es decir, sólido a líquido, o líquido a gas. Esto se conoce

como “energía transferida como resultado de la diferencia de

temperatura” en línea con la Guía de IB. El término coloquial “calor”

es generalmente aceptable cuando se refieren a situaciones que

implican la conservación de las situaciones energéticas.

masa la conversión a energía de enlace (nuclear) cuando se

producen cambios nucleares

vibraciones (sonido) ondas mecánicas en sólidos, líquidos o gases la cantidad de energía de sonido transferido es casi siempre

insignificante cuando se compara con otras formas de energía

ligero fotones de luz a veces llamada “energía radiante” otra forma de

eléctrica / magnética

La energía puede ser transferida entre cualquiera de sus formas y es durante estas transferencias que
vemos los efectos de la energía. Por ejemplo, el agua puede caer verticalmente para girar la turbina
de una central hidroeléctrica y conducir un generador. Hay muchas cosas que están sucediendo aquí.
Las moléculas de agua son atraídos por la Tierra y aceleran hacia abajo a través de la tubería. Su
impulso se transfiere a los álabes de la turbina que gira y hace girar las bobinas en el generador.
Como resultado del giro bobinas, los electrones son obligados a moverse y hay una corriente
eléctrica. En general, esta cadena de procesos físicos se puede resumir como la conversión de
energía potencial gravitatoria del agua en una forma eléctrica.

62
 2. 3 trabajo, energía, y la energía

Aprender a reconocer los procesos físicos (y, a veces química) que están ocurriendo en el sistema. Es fácil
de describir los cambios en términos de transferencia de energía bastante amplios. Siempre trate, sin ejemplo resuelto
embargo, para explicar los efectos en términos de interacciones microscópicas o macroscópicas. Cualquiera Describir los mecanismos asociados con
que sea la forma de la transferencia de energía, se utiliza una unidad de energía llamado el joule (J). Esto es los cambios de energía que se producen
en honor de James Joule (1818-1889) el científico Inglés que dedicó sus esfuerzos científicos para el estudio cuando un globo se sopla hacia arriba.
de la energía y sus transferencias.

Solución
Un julio es la energía necesaria cuando una fuerza de un newton actúa a través de una
Las moléculas de aire ganan energía
distancia de un metro.
cinética que se utiliza para almacenar
Cuando la energía cambia de una forma a otra nos encontramos con que no se pierde nada la energía potencial elástica en la piel
(siempre que nos ocupamos de incluir toda forma única de la energía que se incluye en los del globo y de hacer cambios en la

cambios). Esto se conoce como la principio de conservación de la energía que dice que la energía energía del aire. El aire en el interior

no se crea ni se destruye. es capaz de ejercer más fuerza

(presión) hacia el exterior en la piel
del globo hasta que se establezca un
Puesto que el trabajo de Einstein a comienzos del siglo XX, que ahora reconocemos que la masa debe ser nuevo equilibrio entre la tensión en la
incluido en nuestra mesa de formas de energía. Para la mayoría de los cambios de la diferencia de masa es piel y la presión atmosférica.
insignificante, pero en los cambios nucleares que hace una importante contribución.

En algunas aplicaciones, como cuando se habla de la salida de las centrales eléctricas, el joule es una unidad
demasiado pequeña por lo que con frecuencia ver las energías expresados ​en megajulios (MJ o 10 6 J) o incluso
gigajulios (GJ o 10 9 J). Hay que acostumbrarse a trabajar en grandes potencias de diez y con prefijos cuando se
trata de energías.

En algunas partes de la física, se utilizan diferentes unidades de energía. Estos por lo general han
surgido históricamente. Un ejemplo de esto es la electronvolt (eV), que es la energía adquirida por un
electrón cuando se acelera a través de una diferencia de potencial de un voltio. Otro ejemplo es el de
calorías utilizado por dietistas; esta es una unidad vieja que ha permanecido en el dominio público para
tal vez más de lo debido! Una caloría (cal) es de 4,2 J. Usted aprenderá los detalles acerca de las
unidades especiales que se utilizan en el curso en el lugar apropiado en este libro.

Trabajando
En 1826, Gaspard-Gustave Coriolis estaba estudiando la ingeniería involucrada en la crianza de agua de
una mina subterránea inundada. Se dio cuenta de que la energía se está transfiriendo cuando las
máquinas de vapor estaban bombeando el agua verticalmente. Describió esta transferencia de energía
en forma de “trabajo hecho”, y reconoció que la energía transferida cuando los motores de bombeo
ejercen una fuerza sobre una masa de agua en particular y la levantaron desde el fondo de la mina a la
superficie. En otras palabras

trabajo hecho ( en J) = fuerza ejercida ( Posada) × distancia desplazada en la dirección de

la fuerza ( En m)

Por lo tanto, cuando un peso de 5 N de agua se eleva verticalmente a través de una altura de 150 m, a

continuación, el trabajo realizado por el motor en el agua es 5 × 150 = 750 J. En el ejemplo de la mina, la

fuerza y ​la distancia recorrida se encuentran en la misma dirección (verticalmente hacia arriba), pero en

muchos casos esto no será ▲ Figura 1 máquina de vapor Mine.

63
2 MECÁNICA

sea ​el caso. Un buen ejemplo de esto es un yate de arena, donde la fuerza F
desde el viento actúa en una dirección y la vela se establece de modo que el yate se mueve a través
de un desplazamiento s es decir en un ángulo θ al viento. En este caso, las distancias se movieron en
la dirección de la fuerza y ​por el yate no son lo mismo. Debe utilizar el componente de la fuerza en la
dirección del movimiento.

vela
θ

distancia recorrida por

yate arena, s

fuerza ejercida por

el viento, F

vista del plan

▲ Figura 2 Fuerza en la vela.

En este caso,

trabajo realizado = F cos θ × s

El trabajo realizado contra una fuerza resistiva

El trabajo se realiza cuando una fuerza de resistencia está funcionando también. Considere una caja siendo
empujado a una velocidad constante en una línea recta horizontal. Para que la velocidad sea constante, las
fuerzas de fricción deben ser superados. La fuerza que supera la fricción no puede actuar en la dirección de
movimiento. Una vez más, el trabajo que será realizado por la fuerza (o el proveedor de la fuerza) es

fuerza que actúa × distancia recorrida × cos θ ( figura 3).

fuerza F

componente horizontal de la

fuerza = F × cos θ dirección de movimiento

caja

▲ Figura 3 fuerza de resistencia.

Ejemplos resueltos
1 El empuje (fuerza motriz) de un ultraligero que actúa a 50 ° a la horizontal. Calcular el trabajo realizado al
motor de avión es de 3,5 × 10 3 N. calcular el trabajo realizado mover la caja de 8,5 m.
por el empuje cuando el avión recorre una distancia de 15
55 N
km. 8,5 m

Solución
50 °
El trabajo realizado = fuerza × distancia = 3500 × 15 000 =
5.3 × 10 7 J ≡ 53 MJ.

2 Una caja grande se tira una distancia de 8,5 m a lo largo de

una superficie horizontal rugosa por una fuerza de 55 N

64
 2. 3 trabajo, energía, y la energía

Solución distancia en la que el objeto se detendrá si una fuerza neta de

4,0 N se opone al movimiento.
El componente de la fuerza en la dirección de desplazamiento es de 55 × cos
50 = 35,4 N.
Solución
El trabajo realizado = esta componente de fuerza × distancia recorrida = Tiene que haber 24 J de trabajo realizado para detener el movimiento del
35,4 × 8,5 = 301 J. objeto. La fuerza que actúa es de 4,0 por lo
24 __ 4 = 6 m.
3 Un objeto que se mueve en una línea recta tiene una
la energía cinética inicial de 24 J. Calcular la

gráficos de fuerza-distancia
En la práctica, es raro que la fuerza que actúa sobre un objeto en movimiento para que sea constante.
camiones real de ferrocarril o yates de arena tienen la resistencia del aire y otras fuerzas que conducen a
pérdidas de energía que varían con la velocidad del objeto o la superficie sobre la que se ejecuta.

Podemos hacer frente a esto si sabemos cómo la fuerza varía con la distancia. Algunos ejemplos se
muestran en la figura 4.

área total = (número de cuadrados)

x ( energía representada por un cuadrado)

F
uno = cuadrados F × s
fuerza
fuerza

distancia = F × s
s

0 0
F ejemplo resuelto
0 s 0
área movido distancia recorrida
El gráfico muestra la variación con el
(un) (segundo)
desplazamiento
▲ Figura 4 gráficos Fuerza distancia. re de una fuerza F que se aplica a un coche de
juguete. Calcular el trabajo realizado por F en el
Para una fuerza constante (figura 4 (a)), la gráfica de fuerza frente a distancia será una línea recta movimiento del juguete a través de una

paralela a la X- eje. los trabajo hecho es el producto de fuerza × distancia ( estamos suponiendo que distancia de 4,0 cm.

θ = 90 ° en este caso); esto corresponde al área bajo la gráfica de fuerza frente a distancia.

Cuando la fuerza no es constante con la distancia recorrida (figura 4 (b)) el trabajo hecho sigue siendo
F/ norte

el área bajo la línea, pero esta vez hay que trabajar un poco más difícil de estimar el número de
cuadrados debajo de la gráfica e igualando cada cuadrado a la energía que representa. El producto 6

de ( energía para un cuadrado) x ( número de cuadrados) luego le dará la labor general hecho. 345

012

0 2 4 6
re/ 10- 2 metro
Hay un ejemplo de este tipo de cálculo más adelante en el tema de la energía potencial elástica.
Solución
El trabajo realizado es igual al área
del triángulo delimitada por la gráfica
Poder
y los ejes. Esto es 1
Imaginemos dos chicos, Jean Phillipe y con el mismo peso (digamos 650 N) que suben la misma __ 2 × base
colina (70 m de altura). Debido a que tienen el mismo peso y subir a la misma distancia vertical que
del triángulo × altura del triángulo = 1
tanto ganar la misma cantidad de energía potencial gravitatoria. Esto es a expensas de las __ 2 × 4.0 × 10- 2
reservas de energía químicos en sus cuerpos. Sin embargo, supongamos Jean sube la colina en
× 5,0 = 0,10 J
150 s, mientras que Phillipe toma 300 s.

sesenta y cinco
2 MECÁNICA

La diferencia obvia es que Jean está ganando energía potencial doble de rápido que Phillipe
James Watt fue un ingeniero mecánico porque el tiempo de Jean para hacer la subida es la mitad del de Phillipe. Esta diferencia es
que trabajó a finales del siglo 18 y importante cuando queremos comparar dos máquinas que toman tiempos diferentes para llevar a
principios del 19. Él hizo un trabajo cabo la misma cantidad de trabajo. La cantidad poder se utiliza para medir la tasa de hacer el
importante en mejorar el diseño de la
trabajo, en otras palabras, es el número de julios que se pueden convertir cada segundo. Por lo
máquina de vapor e incluso desarrolló
tanto, se define como la energía:
una forma de realización de copias de
documentos en papel que se utilizan en
las oficinas hasta principios del siglo 20.

__
potencia = la energía transferida
tiempo necesario para la transferencia de

Usando las cantidades correctas es importante aquí. Si el cambio de energía es en julios, y el tiempo
para la transferencia medido en segundos, el poder está en vatios (W).

1 W ≡ 1 J s-1

En el ejemplo de Jean y Phillipe anterior, ambos hicieron un 45,5 kJ de trabajo, pero el poder de Jean
_______
en subir la colina era 650 × 70
150 = 303 W y Phillipe fue de
152 W porque él tomó el doble de tiempo en la subida. La ecuacion trabajo realizado = fuerza ×

distancia puede reordenarse para dar otra expresión útil para poder.

_ tiempo = fuerza × distancia

potencia = trabajo hecho
__recorrida por la fuerza
hora

Es fácil ver que este es el mismo que potencia = fuerza × velocidad.

Por lo tanto la potencia necesaria para mover un objeto que viaja a una velocidad v con una fuerza F es Fv.

La energía cinética, KE
La naturaleza Energía cinética es la energía que tiene un objeto debido a su movimiento; la energía cinética (a
veces abreviado a KE) tiene su propio símbolo, mi K.
de la ciencia
Objetos ganan energía cinética cuando aumenta su velocidad.
Verá otras unidades de energía utilizada
en diversas áreas de la vida cotidiana. A
modo de ejemplo, la potencia es una
medida utilizada por los fabricantes de
automóviles para ofrecer a los clientes con u v
masa masa
datos sobre los motores de automóviles. metro metro

Se trata de una unidad que se remonta a

principios del siglo 18 y fue utilizado para
comparar la potencia de un caballo normal,
con las máquinas de vapor. (1 caballo de
KE = 12 mu 2 KE = 12 mv 2
fuerza es igual a aproximadamente 750 W
en unidades modernas.)

cambiar en KE = 12 m (v 2 - u 2)

▲ Figura 5 La energía cinética de la masa.

66
 2. 3 trabajo, energía, y la energía

Imagínese un objeto de masa metro el cual se encuentra en reposo en el momento t = 0 y que es acelerada por
una fuerza F por un tiempo T. Las ecuaciones cinemáticas y la segunda ley de Newton nos permiten trabajar a ejemplo resuelto
cabo la velocidad del objeto v en el momento t = T. Un coche se mueve a una velocidad
constante de 25 ms - 1

la aceleración un es F __ m ( utilizando la segunda ley de Newton del movimiento). y su motor está produciendo una
potencia de salida útil de 20 kW.
__ m T ( porque la velocidad inicial es cero). Asi que F = mv ___ T Calcular la fuerza motriz necesaria
Por lo tanto v = 0 + F
para mantener esta velocidad.
El trabajo realizado sobre la masa es la ganancia de su energía cinética, mi K, y es
F × s dónde s se recorre la distancia y por lo tanto
Solución

mi K = F × s = mv _2
T _ × Vermont
_ velocidad
fuerza impulsora = potencia

_ 25
= 20 000= 800 N
porque s = (v + 0)_ T2

El trabajo realizado por la fuerza es igual a la ganancia en energía cinética y es

punta del examinador

mi K = 1 __ 2 mv 2
Esta ecuación para Δ mi K es uno que
necesita un poco de cuidado. Aviso de que
Recuerde que este es el caso en el que la velocidad inicial fue de 0. Si el objeto ya se está moviendo
las plazas son; están unidos a cada
a una velocidad inicial u entonces el cambio en la energía cinética: mi K estarán 1
__ 2 m (v 2 - u 2). velocidad individual. Esta ecuación no es
el mismo que 1
___
Hay una pieza sutil de la notación aquí. Cuando hablamos de un valor de la energía cinética,
2m (v - u) 2.
escribimos mi K, pero cuando estamos hablando de un cambio en la energía cinética de un valor a
otro, entonces debemos escribir: mi K
donde: Como de costumbre, significa “el cambio en”.

Ejemplos resueltos
1 Un vehículo está siendo diseñado para capturar el récord de velocidad mundial.
Tiene una velocidad máxima de 1700 kilómetros por hora - 1 y una masa totalmente alimentado de 7800 kg.

Calcular la energía cinética máxima del vehículo.

Solución
1700 kilometros h - 1 ≡ 470 ms - 1 ( esto es mayor que la velocidad del sonido en el aire!)

mi K = 1 __ 2 mv 2 = 0.5 × 7800 × 470 2 = 8.6 × 10 8 J

≡ 0,86 GJ

2 Un coche de la masa 1.3 × 10 3 kg acelera de una velocidad de 12 ms - 1 a una

velocidad de 20 ms - 1. Calcular el cambio en la energía cinética del coche.

Solución
__ 2 m (v 2 - u 2) = 0.5 × 1300 x ( 20 2 - 12 2)
: mi K = 1

= 650 x ( 400 - 144) = 1,7 × 10 5 J

67
2 MECÁNICA

energía potencial gravitatoria, GPE

masa, metro Energía potencial gravitacional es la energía que tiene un objeto debido a su posición en un campo
gravitatorio. Cuando una masa se mueve verticalmente hacia arriba o hacia abajo en el campo de
gravedad de la Tierra, gana o pierde energía potencial gravitatoria (GPE). El símbolo asignado a GPE
gramo
es mi PAG. Sólo las posiciones inicial y final en relación con la superficie de determinar el cambio de GPE
(suponiendo que no hay resistencia del aire en el camino). Por esta razón, la fuerza de gravedad se
encuentra entre el grupo de las fuerzas dice que es

conservador, ya que conservan la energía (véase la naturaleza de la ciencia recuadro).

:h P) = mg: h
ganar en GPE ( mi

El trabajo realizado cuando un objeto se eleva a una velocidad constante a través de un cambio en la
altura: h es, como siempre, igual a fuerza × distancia movido. En este caso, la fuerza requerida es mg y el
trabajo realizado, mi P = mg X: h.

Como de costumbre, el valor de gramo es de 9,8 ms - 2 cerca de la superficie de la Tierra, pero este valor se
hace más pequeño cuando nos alejamos de la Tierra.
▲ Figura 6 energía potencial gravitatoria.

La naturaleza de la ciencia

Las fuerzas conservadoras

Hay una diferencia importante entre las fuerzas como la gravedad y las fuerzas de fricción.
Cuando sólo actúa la gravedad, el cambio de energía depende de la altura de la altura de inicio y
final del movimiento, pero no de la ruta tomada por un objeto de conseguir de principio a fin. El
movimiento horizontal no tiene que ser contados si no hay actuación fricción. Este tipo de fuerza
se dice que es conservador; en otras palabras, que consume menos energía. Podríamos
recuperar toda la energía moviendo el objeto de nuevo al comienzo. Esto contrasta con la fuerza
de fricción que actúa entre un libro y una mesa como el libro se mueve alrededor de la superficie
de la mesa de un punto a otro. Si el libro va directamente de principio a fin una cierta cantidad de
energía será utilizada para superar la fricción. Pero si el libro va por una ruta más larga, se
necesita más energía ( trabajo hecho

= fuerza de fricción × distancia recorrida). Cuando es necesario conocer la ruta exacta antes de que
podamos calcular la conversión de energía total, se dice que la fuerza que se ningún conservante. Si
nos movemos de nuevo el libro de nuevo, no podemos recuperar la energía de la manera que
podríamos cuando sólo la gravedad actuado.

Usted no tendrá que escribir sobre el significado del término “fuerza conservadora” en el examen
de física Programa del Diploma.

energía que se mueve entre el GPE y KE

A veces, el uso de la energía potencial gravitatoria y la energía cinética en conjunto ofrece una clara

forma de resolver un problema. Un snowboarder se está moviendo por una pendiente curvada partiendo

del reposo ( u = 0). El cambio vertical en altura de la pendiente es Δ h = 50 m. ¿Cuál es la velocidad del

snowboarder en la parte inferior de la pendiente? Supongamos que se puede ignorar la fricción en la

base de la junta y la resistencia del aire. Lo que debe no hacer en este ejemplo es el uso de la cinemática

( Suvat)

ecuaciones. Ellos no pueden aplicarse en este caso debido a la aceleración

68
 2. 3 trabajo, energía, y la energía

del snowboarder no será constante - Suvat sólo funciona cuando estamos seguros de que un no
cambia. Aunque el Suvat ecuaciones dan la respuesta correcta, no deben ser utilizados debido a que
la física es incorrecta. La respuesta final resulta ser correcta sólo porque usamos los puntos inicial y
final, y también como consecuencia de la naturaleza conservadora de la gravedad. También estamos
usando un valor promedio para la aceleración por la pendiente suponiendo que el ángulo con la : h = 50 metro

horizontal es constante. Las ecuaciones no dar la respuesta correcta si nos llevamos fuerzas de
fricción en el cálculo. Conservación de la energía viene en nuestra ayuda porque (como las pérdidas
por fricción son despreciables) sabemos que la pérdida de energía potencial gravitatoria que la
frontera pasa por la pendiente es igual a la ganancia de energía cinética a lo largo de la pendiente.
Porque sabemos que el cambio GPE solo depende de las posiciones inicial y final entonces no hay
que preocuparse en absoluto acerca de lo que está pasando en la base de una tabla en la pista de
▲ Figura 7 Mecánica de snowboard.
esquí. Asi que : mi P = mg: h = 1

__ 2 mv 2 y v = √ _____
2 g: h,

en este caso v = √ __________

2 × 9.8 × 50 = 31 ms - 1

(Esta es una velocidad de unos 110 kilómetros por hora - 1 que le dice que el supuesto de que no había ninguna
resistencia del aire y la fricción es un pobre, como cualquier snowboarder le dirá!)

Observe que la respuesta no depende de la masa de la frontera; el término de masa anula en las
ecuaciones.

¡Investigar!
La conversión a GPE KE

carro ● Idear una manera de medir la velocidad del carro. Se puede

polea inteligente
usar un “polea inteligente” que puede medir la velocidad como
para interactuar
la cadena de vuelta la rueda, o un sensor de ultrasonido o un
abrazadera
registrador de datos con puertas ligeras.

masa
● Cuando se libera la masa, el carro va a ganar velocidad, como
la energía potencial gravitatoria de los cambios de peso.
Este experimento le ayudará a entender la conversión entre KE y
GPE.
● Realizar mediciones para evaluar la energía potencial gravitatoria
● Organizar un carro en una pista y compensar la pista de fricción.
perdida (necesitará saber la altura vertical a través del cual cae la
Esto se hace mediante el aumento del extremo izquierdo de la
masa) y la energía cinética adquirida (necesitará la velocidad
pista a través de una pequeña distancia de manera que el carro ni
final). Tenga en cuenta que sólo la masa que cae está perdiendo
gana ni pierde velocidad cuando se viaja por la pista sin la cuerda
GPE, pero tanto la masa como el carro están ganando energía
atada.
cinética.

● Tener una cadena que pasa por una polea en el extremo de la

● Compare las dos energías a la luz de los posibles errores en el
pista y atar un peso de masa conocida hasta el otro extremo de la
experimento. Se conserva la energía? ¿Dónde se espera que las
pista.
pérdidas de energía en el experimento que se produzca?
● Medir la masa del carro también.

69
2 MECÁNICA

Ejemplos resueltos
1 Una bola de masa de 0,35 kg se lanza verticalmente hacia arriba a una velocidad de

8,0 ms - 1. Calcular

un) la energía cinética inicial

segundo) el máximo potencial gravitatoria

energía

do) la altura máxima alcanzada.

Solución
un) mi K = 1 __ 2 mv 2 = 1 __ 2 × 0.35 × 8 2 = 11,2 J

segundo) A la máxima altura toda la energía cinética inicial tendrá

sido convertida en energía potencial gravitatoria por lo que el valor máximo de la GPE es
también 11,2 J.

do) El GPE máxima es de 11,2 J y esto es igual a mg: h, asi que

: h = 11.2 ____
mg = 11.2 ________
0.35 × 9.8 = 3,3 m.
2 Un péndulo se libera del reposo 0,15 m por encima de su resto
posición. Calcular la velocidad a medida que pasa a través de la posición de reposo.

0,15 m

Solución
mi K en el posición de reposo = mi PAG en la posición de liberación;

1 __ 2 mv 2 = mg: h que reorganiza a

v = √ ___
2 gh = √ ____________
2 × 9.8 × 0,15 = 1,7 ms - 1.

Energía potencial elástica

La forma de un sólido se puede cambiar mediante la aplicación de una fuerza a la misma. Diferentes materiales
responderán a una fuerza dada de diferentes maneras; algunos materiales serán capaces de devolver la energía
que ha sido almacenada en ellos cuando se retira la fuerza. Un resorte de metal es un buen ejemplo de esto; la
mayoría de los resortes están diseñados para almacenar energía de esta manera en muchos contextos diferentes.
Los materiales que pueden devolver energía de esta manera han almacenado energía potencial elástica.

Para hablar de la energía potencial elástica que necesitamos saber algo acerca de las propiedades de
los muelles. Esta es un área de la física que se ha estudiado durante mucho tiempo. Robert Hooke, un
contemporáneo de Newton, publicó una regla sobre resortes que se ha conocido como Ley de Hooke.

70
 2. 3 trabajo, energía, y la energía

¡Investigar!
La investigación de la ley de Hooke del platillo

Robert Hooke dio cuenta de que había una relación entre la carga en
un resorte y la extensión del muelle.

● Organizar un resorte de longitud no estirada conocido con primavera

un peso colgado en el extremo del resorte.

puntero
● Usted tendrá que encontrar una manera de medir la 5

extensión ( cambio en la longitud de la longitud no estirada

10
original) de la cadena para cada uno de una serie de diferentes
15
pesos crecientes que cuelgan en el extremo del resorte. escala

20
soporte
● Repetir las mediciones, ya que elimina los pesos como un 25

cheque. 30
peso
● Trazar la curva de fuerza que actúa (peso) sobre el resorte ( y- eje
y) contra la extensión ( X- eje). Esta no es la manera obvia para
dibujar el gráfico, pero es la forma en que se usa normalmente.
Normalmente, nos trazar la variable dependiente (la extensión en mesa

este caso) en el y- eje.

Para pequeñas cargas que actúan sobre el muelle, Hooke mostró que la extensión del muelle es directamente

proporcional a la carga. (Para cargas más grandes, esta relación se rompe como el arreglo microscópico de

los átomos en los cambios de la primavera. No vamos a considerar esta parte de la deformación, sin

embargo.) Significa el gobierno de Hooke que el gráfico de la fuerza F contra la extensión (: X) es una línea recta

a través del origen. En símbolos es la regla F α: X, o F = k: x dónde k es una constante conocida como la constante

de resorte, que tiene unidades de N m - 1. El gradiente de la gráfica es igual a k ( es por esto que se traza el

gráfico de la “ronda de manera incorrecta”). Ahora podemos relacionar esta gráfica para el trabajo realizado

en el estiramiento de la primavera. La fuerza no es constante (cuanto mayor sea la extensión, cuanto más

grande es la fuerza

F máx
fuerza

12
área = F máx × " X
= trabajo hecho en la primavera se extiende

= energía potencial elástica almacenada

extensión 0 0 :X

▲ Figura 8 El trabajo realizado en el estiramiento del resorte.

71
2 MECÁNICA
Ejemplos resueltos
1 Un resorte, de la primavera
constante 48 N m - 1, se prolonga
por 0,40 metro. Calcular la energía
potencial elástica almacenada en
el resorte.
Solución
__ 2 kx 2 =
La energía almacenada = 1
0.5 × 48 × 0.40 2 = 0,38 J
2 Un objeto de masa
0,78 kg se une a un resorte de
longitud no estirada 560 mm.
Cuando el objeto ha llegado a
descansar la nueva longitud del
muelle es de 620 mm. Calcular la
energía almacenada en el resorte
como resultado de esta
extensión.
Solución
El cambio en la longitud del resorte: x = 620
- 560 = 60 mm
La tensión en el resorte será igual al
peso del objeto = mg =
0,78 × 9,8 = 7,64 N La energía
almacenada en el resorte =
__ 2 F: x = 0.5 ×
7.64 × 0,06 = 0,23 J
72
requerido) pero ahora sabemos cómo lidiar con esto. El trabajo realizado sobre el resorte es el
área bajo el gráfico de la fuerza contra la extensión. La zona es un triángulo rectángulo y es igual
a
1 __ 2 × fuerza para estirar la primavera × extensión,
__ 2 F max: X.
en símbolos mi P = 1
___
Sabemos por la ley de Hooke que F = k: x, asi que k = F
:Xy por lo tanto mi PAG es
__ 2 k (: x) 2.
también igual a 1
Eficiencia
En el ¡Investigar! experimento en el que la energía potencial gravitatoria fue transferido a la energía cinética,
es probable que parte de la energía potencial gravitatoria no apareció en el movimiento del carro. Parte de la
energía se habrá perdido a la energía interna como consecuencia de la fricción y de la energía potencial
elástica almacenada cuando la cadena cambia su forma. Tenemos que tener una manera de cuantificar
estas pérdidas. Una forma de hacerlo es comparar la energía total puesto en un sistema con la energía útil
que se puede sacar. Esto se conoce como la eficiencia de la transferencia y se puede aplicar a todas las
transferencias de energía, ya sea llevada a cabo en un sistema mecánico, el sistema eléctrico o de otro tipo
de transferencia. Usted puede esperar a conocer a los cálculos de eficiencia en cualquier área de la física,
donde se producen las transferencias de energía. La definición también se puede aplicar a las transferencias
de energía, debido a que el cambio de energía en estos casos se lleva a cabo en el mismo momento de la
energía total y el útil trabajo fuera.
__útil a cabo
eficiencia = trabajo __
energía total en = potencia útil
poder
a cabo
total
ejemplo resuelto
1
1 Un motor eléctrico plantea un peso de 150 N a través de una altura de 7,2 m.
La energía suministrada al motor durante este proceso es 3,5 × 10 4 J. Calcular:
un) el aumento de la energía potencial gravitatoria
segundo) la eficiencia del proceso.
Solución
un) : mi P = 150 × 7,2 = 1080 J
segundo) eficiencia =
___________
útil a cabo trabajos
____ 3500 = 0,31 o 31%
energía en = 1080
 2. 4 IMPULSO

2.4 Momentum

Comprensión Aplicaciones y habilidades

➔ la segunda ley de Newton expresa como una tasa de
➔ La aplicación de la conservación del momento en simples
cambio del momento
sistemas aislados incluyendo (pero no limitado a) las colisiones,
➔ gráficos en tiempo y fuerza de impulso
explosiones o chorros de agua
➔ La conservación del momento lineal
➔ Usando la segunda ley de Newton cuantitativamente
➔ colisiones elásticas, colisiones inelásticas, y y cualitativamente en los casos en que la masa no es constante
explosiones

➔ Dibujo y la interpretación de gráficos de fuerza-tiempo

➔ La determinación de impulso en diversos contextos

La naturaleza de la ciencia
incluyendo (pero no limitados a) seguridad de los automóviles y
El concepto de impulso ha surgido como resultado de las pruebas a
los deportes
partir de observaciones realizadas durante muchos siglos. El principio
➔ Cualitativa y cuantitativamente comparando
de conservación del momento es un ejemplo de una ley que tiene
situaciones que implican colisiones elásticas, colisiones
aplicabilidad universal. Permite la predicción de los resultados de
inelásticas y explosiones
interacciones físicas, tanto en el macroscópico y el nivel microscópico.

Muchas áreas de la física son informados por el mismo, a partir de la

teoría cinética de los gases a las interacciones nucleares.

ecuaciones
➔ impulso: p = mv

➔ la segunda ley de Newton (versión impulso):

______
F =: pag
:t
______
➔ energía cinética: mi K = pag 2
2 metro

➔ impulso: = F: t =: p

Introducción
Muchos deportes implican lanzar o atrapar una pelota. Comparación de la captura de un tenis de mesa
(ping-pong) pelota con la captura de una pelota de béisbol que viaja a la misma velocidad. Una de ellas puede
ser una experiencia más dolorosa que la otra! Lo que es diferente en estos dos casos es la masa del objeto.
La velocidad puede ser el mismo en ambos casos, pero la combinación de la velocidad y de la masa hace una
diferencia sustancial. Del mismo modo, la comparación de la experiencia de la captura de una pelota de
béisbol cuando se tiró suavemente de una persona a otra con la captura de un golpe firme de un buen jugador
debe decirle que los cambios en la velocidad marcan una diferencia demasiado.

Impulso
Llamamos al producto de la masa metro de un objeto y su velocidad instantánea v el impulso pag
del objeto ( p = m × v) y esta cantidad resulta que tiene importancia trascendental en la física. En
primer lugar, aquí hay algunos conceptos básicos ideas acerca de impulso.

73
2 MECÁNICA

● El impulso es la masa × velocidad Nunca masa × velocidad.

● Momentum tiene dirección. La masa es un escalar, pero la velocidad es un vector. Cuando

masa y la velocidad se multiplican entre sí, el impulso también es un vector con la misma
dirección que la velocidad. Piense en la masa como “ampliación” de la velocidad - en otras
palabras, sólo por lo que es más grande por un factor igual a la masa del objeto.

● De ello se desprende que la unidad de impulso es el producto de las unidades de masa y la

velocidad, en otras palabras kg ms - 1. Hay una alternativa más corta a esto que veremos más
adelante.

● Si la velocidad o la masa está cambiando a continuación, el impulso también debe estar cambiando. Vamos
masa velocidad v
a estar buscando en los dos casos en los que uno cambia de cantidad mientras que el otro se mantiene
metro
constante.

● Cuando una fuerza resultante neta actúa sobre un objeto, el objeto se acelera y la velocidad debe
impulso = mv cambiar. Esto significa un cambio en el momento también. Por lo que una fuerza neta que conduce a
▲ Figura 1 impulso y velocidad. un cambio en el momento.

Ejemplos resueltos
1 Una bola de masa de 0,25 kg se mueve hacia la derecha en Solución
una velocidad de 7,4 ms - 1. Calcular el momento de la pelota. A partir del ejemplo anterior, el impulso inicial es de 1,85 kg ms - 1 a la
derecha. El impulso final es 0,25 × 5,8 = 1,45 kg ms - 1
Solución
p = mv = 0.25 × 7.4 = 1.85 kg ms - 1 a la derecha. a la izquierda.

2 Una bola de masa de 0,25 kg se mueve hacia la derecha en Por lo que tomar la dirección hacia la derecha como positivo, el
una velocidad de 7,4 ms - 1. Se logra un pared en 90 ° y rebotes de la cambio en el momento = - 1.45 -
pared dejándolo con una velocidad de 5,8 ms - 1 mover hacia la (1,85) = - 3,3 ms kg - 1 a la derecha (o alternativamente +
izquierda. Calcular el cambio en el momento. 3,3 kg ms - 1 a la izquierda).

Las colisiones y el cambio de tendencia

Es posible que haya visto una “cuna de Newton”. Newton no inventó este dispositivo (que se desarrolló
en el siglo XX como un juguete ejecutivo), pero nos ayuda a visualizar algunas reglas importantes
relacionados con sus leyes del movimiento, y ciertamente parece apropiado para asociar su nombre con
él. Una de las bolas (de la derecha de la Figura 2) se mueve hacia arriba y hacia la derecha, lejos de los
cuatro restantes. Cuando se libera la bola cae hacia atrás y golpea la segunda bola desde la derecha. La
pelota de la derecha y luego deja de moverse y más a la izquierda bola se mueve hacia la izquierda. Es
como si el movimiento de las transferencias de bolas originales a través de los tres medio - que siguen
siendo estacionario - y aparece al final de la izquierda. Puede analizar esto en términos de la física que

▲ Figura 2 Horquilla de Newton. ya conoce. La pelota de la derecha gana energía potencial gravitatoria cuando se levanta. Cuando se
libera la energía potencial se convierte en energía cinética como la velocidad de las ganancias de bolas.
Finalmente, la bola golpea la siguiente estacionaria a lo largo de uno, y un par de fuerzas de
acción-reacción actúa en las superficies de las dos bolas (puede que desee considerar lo que son). La
pelota estacionaria se comprime ligeramente por la fuerza que actúa sobre él y esta compresión se
mueve como una onda por el medio tres bolas. Cuando la compresión alcanza el

74
 2. 4 IMPULSO

balón de la izquierda la energía potencial elástica asociada con la onda de compresión se convierte en
energía cinética (porque hay una fuerza neta sobre esta esfera) y el trabajo comienza a ser hecho en contra
de la gravedad de la Tierra. La bola de izquierda comienza a moverse hacia la izquierda. Cuando la
velocidad de la bola se hace cero, es en su punto más alto en el lado de la izquierda y el movimiento se
repite en la dirección inversa. El resultado global es que las esferas de gama parecen realizar una serie
alternativa de la mitad de oscilaciones.

Otra manera de ver esta secuencia es como una transferencia de impulso. Piense en un caso simple
donde sólo dos esferas están en contacto (en el juguete, tres bolas se pueden levantar fuera del
camino). La esfera de la derecha cobra fuerza a medida que cae desde la parte superior de su swing.
Cuando choca con la otra esfera, el impulso parece ser transferido a la segunda esfera. La primera
esfera tiene ahora cero impulso (es estacionaria) y el segundo ha cobrado impulso. ¿Qué reglas rigen
esta transferencia de momento? Estas interacciones entre las bolas en la cuna de Newton se
denominan

colisiones. Este es el término dado a cualquier interacción donde las transferencias de impulso. Ejemplos
de colisiones incluyen el disparo de un arma de fuego, golpear una pelota con un bate en el deporte, dos
coches de juguete funcionamiento en sí, y un martinete que se hunde cilindros verticales en el suelo en un
sitio de construcción. Hay muchos más.

¡Investigar!
Se conserva el impulso?
Los detalles exactos de este experimento dependerán del aparato ■ utilizando un cronómetro para medir el tiempo necesario
que tiene en su escuela. para cubrir una distancia corta, conocido antes y después
de la colisión.
puerta de luz
ficha de tiempos ● Si sus carros corren en una pista, puede permitir la fricción en los ejes
moviendo la cesta elevado para
de la compra y la resistencia del aire. Esto se hace mediante el
compensar la fricción
cesta
(véase la página 68) aumento de la final de la pista un poco para que, al pulsarlo, un carro
estacionaria
funciona a una velocidad constante. La fricción en los cojinetes y la
resistencia del aire serán compensados ​exactamente por el
● El experimento consiste en medir la velocidad de un carro de componente de la cesta de peso por la pista.
masa conocida y luego lanzar en otro carro también de masa
conocida que es inicialmente estacionario. A menudo habrá
● Para la primera parte del experimento, comenzar por la organización
carritos disponibles para usted de la masa casi idéntica, ya
que los dos carros se peguen entre sí después de chocar. Esto
que este es un caso particularmente fácil para empezar.
puede hacerse en un número de maneras, incluyendo el uso de la
arcilla de modelado, o un pasador fijado a un carrito de entrar en un
trozo de corcho en el otro, o dos imanes (uno en cada cesta) que
● Usted necesitará una manera de medir la velocidad de los carros atraen.
justo antes y justo después de la colisión. Esto podría hacerse de
varias maneras:
● Hacer la primera compra (en movimiento) chocan con y se adhieren a la
■ usando un registrador de datos con sensores de movimiento segunda compra (estacionario).

■ utilizando un sistema de cinta de papel en una cinta unida a la ● Medir la velocidad de la primera compra antes de la colisión y la
cesta se extrae a través de un dispositivo que hace que los velocidad combinada de los carros después de la colisión.
puntos a intervalos de tiempo regulares en la cinta

● Repetir el experimento varias veces y pensar cuidadosamente acerca

■ utilizando una cámara de vídeo y software de ordenador de los posibles errores en los resultados.

75
2 MECÁNICA

El impulso inicial es masa del primer carro × y el impulso después de la colisión son aproximadamente
velocidad de la primera compra. El impulso final es ( masa del iguales.
primer carro + masa del segundo carro) ×
● Ahora ampliar su experimento para diferentes casos:
velocidad combinado de ambos carros.

● ¿Qué se puede decir acerca de la cantidad de movimiento total

del sistema antes de la colisión en comparación con la cantidad
de movimiento total después del choque? Usted debe considerar
los errores experimentales en el experimento antes de hacer su
juicio.
■ donde los carros no se peguen
■ donde ambos se mueven antes de la colisión
■ donde las masas no son lo mismo, y así sucesivamente.

● Si usted ha hecho el experimento con cuidado, usted debe ● Es posible que tenga que modificar la forma de medir la velocidad de
encontrar que el impulso antes hacer frente a los diferentes casos.

Si lleva a cabo un experimento que compara el impulso antes con el impulso después de una
colisión, entonces debería buscar (dentro de la incertidumbre experimental de sus medidas) que
el momento total en el sistema no cambia.

Un punto importante aquí es que no debe haber ninguna fuerza desde fuera del sistema actuando
sobre los objetos que participan en la colisión. Como hemos visto antes, las fuerzas externas
producen aceleraciones, y esto cambia la velocidad y por lo tanto el impulso.

Se podría argumentar que la fuerza de la gravedad está actuando - y la gravedad sin duda está
actuando sobre los carros en el experimento -, sino porque no se está permitiendo que la fuerza
gravitatoria que hacer ningún trabajo, la fuerza no contribuye a la interacción ya que los carros no se
mueven verticalmente .

El impulso es siempre constante, si ninguna fuerza externa actúa sobre el sistema. Esto se
conoce como la principio de conservación del momento lineal, la palabra “lineal” es aquí porque es
un impulso cuando los objetos en cuestión se mueven en línea recta. Esta regla de conservación
nunca se ha observado que está roto, y es una de las normas de conservación importantes que (por
lo que sabemos) son verdaderas en todo el universo. En la física nuclear, se han propuesto partículas
con el fin de conservar el momento en los casos en que fue aparentemente no se conserva. Estas
partículas se encontraron de existir posteriormente. conservación del momento es una regla tan
importante que vale la pena pensar en nosotros algunas situaciones diferentes para ver cómo
funciona la conservación del momento.

En cada uno de estos casos, vamos a suponer que los centros de los objetos se encuentran en una línea
recta de manera que la colisión ocurre en una dimensión.

Dos objetos con la misma masa, uno inicialmente estacionario, cuando se pierde ninguna
energía
Esto se conoce como una colisión elástica y para que esto ocurra ninguna deformación permanente debe
ocurrir en los objetos en colisión y ninguna energía puede ser liberada en forma de energía interna (a través
de la fricción), el sonido, o cualquier otra forma. Las esferas en la cuna de Newton sólo pierden un poco de
energía cada vez que chocan y esto es por qué esto es una demostración razonable de los efectos de
impulso.

76
 2. 4 IMPULSO

u
0 ms - 1 TOK

antes de: masa metro 1 masa metro 2 Popper y falsabilidad

sin embargo, nadie ha observado un

caso en que el impulso en un sistema
aislado no se conserva, pero hay que

masa metro 1 masa metro 2

seguir buscando! Karl Popper, un
después:
filósofo del siglo XX, argumentó que la

0 ms - 1 prueba de si una teoría científica era

v=u verdaderamente fue que era capaz de

▲ Figura 3 colisión elástica entre dos masas idénticas. ser falsificada. Con esto quiere decir
que tiene que haber un experimento
El primer objeto choca con el segundo objeto estacionario. El primer objeto se detiene y permanece en
que podría, en principio, en
reposo, mientras que el segundo se mueve fuera a la velocidad que el primer objeto tenía antes de la contradicción con la hipótesis a
colisión. (Prueba agitando una moneda a través de una tabla lisa para golpear una cabeza-en moneda prueba. Popper argumentó que el
idénticos.) En este caso el momento se conserva debido a que (utilizando un conjunto obvio de símbolos psicoanálisis no es una ciencia porque
para la masa metro de los objetos y sus velocidades u y v) m 1 u = m 2 v no podía ser falsificada por el
experimento. Popper también aplicó
sus ideas para la inducción científica.
Dijo que, aunque no podemos probar
Porque metro 1 = metro 2 entonces u = v por lo que la velocidad de una masa antes de la colisión es
que el sol saldrá mañana, porque
igual a la velocidad de la segunda masa después. La energía cinética de la masa en movimiento (lo
__ 2 mu 2 siempre tiene que podemos utilizar la
que la masa está en movimiento) es 1
teoría de que el Sol sale por la
y no cambia tampoco.
mañana hasta el día en que no lo

Dos objetos con diferentes masas cuando no se pierde energía hace. En ese punto hay que revisar
nuestra teoría. Lo que debería ocurrir
Esta vez (ya que puede haber visto en un experimento o demostración) la situación es más
si el momento no parece ser
complicada.
conservadas en un experimento? ¿Es
u1 más sensato buscar una nueva teoría
o para sugerir que algo ha pasado por
u2
alto?
antes de: metro 1
metro 2

v1

v2

después: metro 1
metro 2

▲ Figura 4 dos objetos con diferente masa en movimiento en un choque elástico.

De nuevo

metro 1 u 1 + metro 2 u 2 = metro 1 v 1 + metro 2 v 2

pero esta vez no puede eliminar los términos de masa tan fácilmente. Lo que sí sabemos, sin embargo, es
que la energía cinética se conserva. Por lo que la energía cinética antes de la colisión debe ser igual a la
energía cinética después de la colisión (porque no se pierde energía).

Esto significa que (la suma de las energías cinéticas antes y después de la colisión)

1 __ 2 metro 1 u 21 1 2 metro 1 v 21 +__1 2 metro 2 v

__+21metro 2 u 22 = __
22

77
2 MECÁNICA

Las ecuaciones de momento y energía cinética se pueden resolver para demostrar que

_ metro 1 + metro 2 ) u 1 +_( metro

v 1 = ( metro 1 - metro 2
2 metro
1 + metro
2 2) u2

_ metro 1 + metro 2 ) u 2 +_( metro

v 2 = ( metro 2 - metro 1
2 metro
1 + metro
1 2) u1

(No se espera que probar estos en, o para memorizarlas, un examen.)

Hay algunos casos interesantes cuando la masa metro 2 es estacionario y es golpeado por metro 1:

● Caso 1: metro 1 es mucho menor que metro 2. Mira el v 1 ecuación. Si metro 1 « metro 2
_____
a continuación, el primer término se hace más o menos ( - metro 2
metro 2 ) u 1 cual es u 1; el segundo
término es cero porque u 2 = 0. Entonces, la pequeña masa “rebota” fuera de la gran masa, invirtiendo su
dirección (mostrada por el signo menos). La gran velocidad de aumento de la masa en la dirección hacia
adelante (la dirección original de la pequeña masa). La magnitud de la velocidad de la masa más grande
es más o menos

(___ 2metro
metro21) u 1 y esta es una pequeña fracción de la velocidad original de la pequeña masa debido a que ( 2 metro 1
___
metro 2 ) es mucho menor que 1.
● Caso 2: metro 1 es mucho mayor que metro 2. Aquí la masa original pierde casi cualquier velocidad
(aunque debe perder un poco). El impulso perdido metro 1 se da a metro 2 que se mueve fuera en
la misma dirección, pero al doble de la velocidad original de metro 1. Mira el v 1 y v 2 ecuaciones y
satisfecho de que esto es cierto.

Dos objetos que chocan cuando se pierde la energía

Cuando un objeto en movimiento choca con un uno estacionario y los dos objetos se pegan entre sí, a

continuación, parte de la energía cinética inicial está perdido. Después de la colisión, no hay un único objeto

con un aumento de la masa (combinado) y una única velocidad común. Esto se conoce como una colisión

inelástica ( Figura 5). Este es un caso que puede haber estudiado experimentalmente en el ¡Investigar!

La ecuación de momento este tiempo es

metro 1 u 1 = ( metro 1 + metro 2) v 1

_______ ( metro 1 + metro 2) u 1 y, como era de esperar,

Un reordenamiento muestra que v 1 = metro 1

la velocidad final es en la misma dirección que antes, pero siempre es menor que la velocidad
inicial.
u1
En cuanto a la pérdida de energía, la energía cinética de entrada es 1
__
0 2 metro 1 u 21 y la final
la energía cinética se (sustituyendo para v 1)
metro 1 metro 2
1 __ 2 ( metro 1 + metro 2)
metro 21 __
( metro 1 + metro 2) 2 u 21
v1
Esto es
antes de: metro 2
1 _ ( metro 11+ metro 2) u 21.
__
metro 1+ metro 2 2
después:

▲ Figura 5 colisión inelástica entre dos masas.

La relación de__energía cinética inicial _ m1
energía cinética final es ( metro 1 + metro 2)

78
 2. 4 IMPULSO

Dos objetos cuando se gana energía

Hay muchas ocasiones en las dos masas inicialmente parado ganancia de energía de alguna manera. Algunos
carros de dinámica de laboratorio tienen una manera de demostrar esto. Una forma fácil es para unir dos
pequeños imanes potentes en la parte delantera de los carros de modo que cuando los carros son liberados
después de permanecer junto con los polos iguales de los imanes se enfrentan entre sí, los imanes se repelen
y conducen los carros separados.

El análisis es muy sencillo en este caso. El impulso inicial es cero, ya que ni

objeto se está moviendo. Después de la colisión es el impulso metro 1 v 1 + metro 2 v 2

0 0
= 0. Entonces, metro 1 v 1 = - metro 2 v 2
metro 1 metro 2

Los objetos se separan en direcciones opuestas. Si las masas son iguales las velocidades son las v1 v2
antes:
mismas, con una velocidad el negativo de la otra. Si las masas no son iguales, entonces
metro 1 metro 2

metro
= - _v 2v 1 ▲ Figura 6 la energía ganada en una colisión. después

1_ metro 2

TOK

Útil o no?

Son las leyes de conservación de utilidad para los científicos? Por un lado Esto iba en contra de la ciencia aceptada originalmente propuesto por

permiten la predicción de los casos aún no probadas, pero por el contrario Einstein. Investigaciones posteriores mostraron que pequeños errores en los

podrán limitar el progreso de la ciencia. Esto puede suceder si los científicos tiempos habían producido en los experimentos, y que no había evidencia de

no están preparados para desafiar el status quo. más rápido que la luz viaje. Fueron los científicos derecho a publicar sus

resultados para que otros pudieran probar las nuevas propuestas?

En 2012 los resultados de un experimento sugieren que los neutrinos

pueden viajar más rápido que la velocidad de la luz.

Ejemplos resueltos
1 Un camión de carril de los medios de 4500 kg que se mueve a una velocidad con estacionaria piedra B de masa 3,0 kg. Piedra B se aleja a
de 1,8 ms - 1 choca con un camión estacionario de los medios de 1500 una velocidad de 0,65 ms - 1 en la misma dirección original como
kg. Los dos camiones pareja juntos. Calcular la velocidad de los
piedra A. Calcular la velocidad final de la piedra A.
camiones inmediatamente después de la colisión.

Solución
Solución
El impulso inicial es 0,5 × 3,8 = 1,9 kg ms - 1
El impulso intial = 4500 × 1,8 ms kg - 1.
El impulso final es 3.0 × 0,65 + 0,5 v UN y esto es igual a 1,9 kg ms - 1
El impulso final = (4.500 + 1.500) × v, dónde
v es la velocidad final.

Momentum se conserva y por lo v = 4500 × 1.8 __________ (4.500 +

1.500) v A = 1.9 - ( 3.0 × 0,65) __ _ 0,5 = - 0,1 ms kg - 1
= - 0.05
0.5
= 4.5 × 1.8 _______
6.0 = 1.3 (5) = 1,4 ms - 1.
La velocidad final de la piedra A es de 0,1 kg ms - 1 en la dirección
2 Piedra A de los medios de 0,5 kg que viajan en 3,8 ms - 1
opuesta a su movimiento inicial.
a través de la superficie de un estanque congelado colisiona

79
2 MECÁNICA

3 2,5 ms - 1 0 ms - 1 Solución
antes:
un) El impulso inicial es
después 6000 × 2,5 = 15 000 kg ms - 1.
v Sra - 1 1,9 ms - 1
El impulso final es 6000 v + 3000 × 1,9 Igualando estos valores: 15
6000 kg 3000 kg
000 = 6000 v + 5700, por lo que 6000 v = 9300 y v = 1,5 (5) kg ms - 1. Esto
es positivo por lo que el primer camión continúa moviéndose hacia
la derecha después de la colisión a una velocidad de
Un camión de tren de los medios de 6000 kg choca con un camión
estacionario de los medios de 3000 kg. El primer camión se mueve con
una velocidad inicial de 2,5 ms - 1 y el segundo vehículo se desplaza con una 1,6 ms kg - 1.
velocidad de 1,9 ms - 1 __ 2 × 6000 × 2.5 2
segundo) La energía cinética inicial = 1

en la misma dirección. = 18 750 J.

Calcular: Después de la colisión la energía cinética total =

1 __ 2 × 6000 × 1.55 2 + 1 __ 2 × 3000 × 1.9 2
un) la velocidad del primer camión de inmediato
después de la colisión = 7208 + 5415 = 12 623 o a 2 sf 13 000 J. Por lo tanto la pérdida de
segundo) la pérdida de energía cinética como resultado de
energía cinética es 18 750 - 13 000
la colisión.
= 5800 J.

Energía y el momento
Existe una relación conveniente entre la energía cinética y el momento. Energía cinética, mi K = 1
__ 2 mu 2; impulso, p = mu y por lo tanto pag 2 = metro 2 u 2.

Asi que

2 _ metro
mi K = pag 2

Esto es a menudo de su uso en los cálculos.

Aplicaciones de la conservación del momento

Retroceso de un arma
La Figura 7 muestra un arma de fuego que es encendido para provocar una caída de la nieve. Esto evita que
un alud más peligroso. Cuando la pistola se dispara su cáscara, el arma se mueve hacia atrás en la dirección
opuesta a aquella en la que la envuelta va. Usted debe ser capaz de explicar esto en términos de conservación
del momento.

Inicialmente, tanto la pistola y shell son estacionarios; el momento total inicial es cero. La cáscara es
propulsado en la dirección hacia delante a través de la pistola por la expansión del gas después de la
detonación del explosivo en la cáscara. Así que este es uno de los casos expuestos anteriormente,
una en la que se gana energía. La explosión es una fuerza interna al sistema. Gas a alta presión es
generada por la explosión en la cámara detrás de la concha. El gas ejerce una fuerza sobre el interior
de la cámara de cáscara y por lo tanto una fuerza sobre la pistola también. La energía comunicados
de explosivos y esto se transfiere a energías cinéticas tanto de la cáscara y la pistola. El momento
lineal inicial fue cero y no externo la fuerza ha actuado en el sistema. El impulso debe seguir siendo
cero y esto sólo puede ser de modo que si la pistola y el movimiento shell en direcciones opuestas con
la misma magnitud de impulso. El intérprete de comandos ir rápido, ya que tiene una masa pequeña
en comparación con la pistola; la pistola se mueve de forma relativamente lenta.

▲ Figura 7 El disparo de un arma de fuego para

causar una avalancha.

80
 2. 4 IMPULSO

mangueras de agua
Ver un incendio de ser extinguido por los bomberos utilizando una manguera de alta presión y verá el
efecto del agua que sale del sistema. A menudo se necesitan dos o más bomberos para mantener la
manguera en el blanco porque hay una gran fuerza en la manguera en la dirección opuesta a la del agua.
Esto se puede ver en una forma más modesta cuando una manguera de jardín conectada a un grifo
comienza a rodar hacia atrás en direcciones imprevisibles si no se lleva a cabo cuando el grifo está
encendida.

El área de sección transversal de la manguera es mayor que la de la boquilla a través del cual
emerge el agua. La masa de agua que fluye más allá de un punto en la manguera de cada segundo
es la misma que la masa que emerge de la boquilla de cada segundo. Por lo que la velocidad del
▲ La Figura 8 de lucha contra incendios.
agua que sale de la boquilla debe ser mayor que la velocidad del agua a lo largo de la propia
manguera. El cobre impulso de agua, ya que deja la manguera debido a este aumento de la velocidad
de salida en comparación con la velocidad de flujo en la manguera. El impulso del sistema tiene que
ser constante y por lo que debe ser una fuerza hacia atrás en el extremo de la manguera que debe
ser contrarrestado por los esfuerzos de los bomberos. La energía cinética y el momento están siendo
suministrados por la bomba de agua que alimenta de agua a la manguera de fuego o lo que sea
originalmente creó la presión en el suministro al grifo de jardín. masa de agua que sale por segundo) x
( velocidad a la que el agua sale de la boquilla - velocidad en el tubo).

___
La masa de agua que se pierde por segundo es Δ metro
Δ t por lo que el impulso perdido por
___
segundo pag es Δ metro
Δt( v - u) dónde v es la velocidad del agua a medida que sale de la boquilla
y u es la velocidad del agua en la manguera.

UN, área de sección

vv u
transversal de la boquilla

un segundo de agua

▲ Figura 9 El agua que sale de la manguera.

Si conocemos el área transversal UN de la boquilla de la manguera y la densidad del agua, ρ, entonces

___
Δ metro
Δ t puede ser determinado. La Figura 9 muestra lo
que sucede dentro de la manguera durante un intervalo de un segundo tiempo. Cada segundo se puede
imaginar un cilindro de agua que sale de la manguera; este cilindro es v
de largo y tiene un área A. Por consiguiente, el volumen de salir por segundo es AV

___
La masa del agua que sale en un segundo Δ metro
Δt

= ( densidad del agua) x ( volumen de cilindro) = ρ AV.

Debido a que la masa que entra y sale de la boquilla por segundo debe ser el mismo, esto
significa que el cambio de impulso en un segundo
___
= Δ metro
Δtx ( v - u) = ρ Av (v - u). Si u « v entonces la expresión se simplifica a ρ AV 2.

La manguera es un ejemplo de que es necesario tener cuidado cuando se mira en todo el sistema.
Considere lo que sucede si el agua se dirige a una pared vertical. El agua golpea la pared, pierde
todo su impulso horizontal y vertical se escurre por la pared. El impulso debe

81
2 MECÁNICA
ejemplo resuelto
Una masa de 0,48 kg de agua sale de una
manguera de jardín cada segundo. La
boquilla de la manguera tiene un área en
sección transversal de 8,4 × 10 - 5 metro 2. El
agua fluye en la manguera a una
velocidad de 0,71 ms - 1.
La densidad del agua es de
1000 kg m - 3.
Calcular:
un) la velocidad a la que
agua sale de la manguera
segundo) la fuerza de la manguera.
Solución
un) 0,48 kg de agua en un segundo
corresponde a un volumen de
____
-3 1000 metro
dejando la manguera por segundo.
Esto deja a través de una tobera de
área
8.4 × 10 - 5 metro 2 por lo que la
velocidad v debe ser
_____________
0.48
1000 × 8.4 × 10 - 5 =
5,71 ms - 1.
segundo) La fuerza de la manguera =
masa perdida por segundo ×
cambio en la velocidad
= 0.48 x ( 5.71 - 0,71)
= 2,4 N
▲ Figura 10 Helicóptero.
82
han entrado en la pared, sus fundamentos y, por lo tanto, el suelo. Por lo tanto podemos concluir
que la Tierra misma ha cobrado impulso y que podemos acelerar la rotación de la Tierra mediante el
uso de una manguera de jardín. Pero esto no es cierto, porque el agua había que dar un impulso
originalmente por una bomba. Esta ganancia de impulso en la bomba tiene que haber dado algo de
impulso a la Tierra también. La cantidad de momento la Tierra ganó en la bomba es igual y opuesta
a la cantidad de movimiento adquirida por la Tierra cuando el agua golpea la pared.
Cohetería
Anteriormente en este tema que discutimos la aceleración de un cohete y miramos la situación desde
la perspectiva de la segunda y tercera leyes de Newton. Un análisis similar es posible en términos de
conservación del momento. Rockets operan eficazmente en ausencia de una atmósfera porque el
impulso que se conserva. Todos los cohetes liberan un líquido o gas a alta velocidad. El fluido puede
ser un gas muy caliente generado en la combustión de una sustancia química sólida (como en un
cohete doméstico) o de la reacción química cuando dos gases se mezclan y se queman. O puede ser
un fluido almacenado en el interior del cohete bajo presión. En cada caso, el fluido se escapa de la
cámara de combustión / de almacenamiento a través de boquillas en la base del cohete. Como
resultado, el cohete se acelera en la dirección opuesta a la dirección en la que se expulsa el fluido.
0.48
Momentum se conserva. La tasa de pérdida de impulso del cohete en forma de líquido de alta
velocidad debe ser igual a la tasa de aumento en el impulso del cohete. Vamos a examinar de nuevo
las matemáticas del cohete adelante en este tema.
helicópteros
Los helicópteros son aeronaves que pueden despegar y aterrizar verticalmente y también puede flotar
inmóvil sobre un punto de la tierra. vuelo vertical se dice que fue inventado en China alrededor de
2500 años antes del presente, pero cualquiera que haya visto las semillas de ciertos árboles en espiral
hacia el suelo se dará cuenta de que el diseño original de procedencia. Hubo muchos intentos de
construir máquinas voladoras en el principio de helicóptero largo de los siglos, pero el primer avión
comercial volaron en la década de 1930. Un helicóptero utiliza el principio de conservación del
momento lineal con el fin de flotar. Las cuchillas giratorias ejercen una fuerza en el aire originalmente
estacionaria haciendo que se mueva hacia abajo, hacia el impulso ganando terreno en el proceso. No
actúa ninguna fuerza externa y como resultado hay una fuerza hacia arriba sobre el helicóptero a
través de los rotores.
Impulso
Anteriormente hemos utilizado la segunda ley de Newton del movimiento: F = ma donde los símbolos tienen
su significado habitual.
Podemos reordenar esta ecuación utilizando una de las ecuaciones cinemáticas:
a = ( v_____
- u)
t
La eliminación un da F = m (v - u)t _
__en el momento
Lo que significa que fuerza = cambio
tiempo necesario para el cambio
o
fuerza × tiempo = cambio en el momento
 2. 4 IMPULSO

Esta ecuación da una relación entre la fuerza y ​el impulso y proporciona una pista más al verdadero
significado de impulso propio. La ecuación muestra que podemos cambiar el impulso (en otras Ejemplos resueltos
palabras, acelerar un objeto) ejerciendo una fuerza grande para un corto período de tiempo o 1 Un impulso de 85 N s
ejerciendo una pequeña fuerza desde hace mucho tiempo. Un pequeño número de personas puede actúa sobre un cuerpo de masa

obtener un vehículo pesado se mueve a una velocidad razonable, pero tienen que presionar por un 5,0 kg que está inicialmente en
tiempo mucho más largo que el propio vehículo tomaría si impulsado por su propio motor (que produce reposo. Calcular la distancia
una fuerza mayor). El producto de fuerza y hora se le da el nombre impulso, sus unidades son recorrida por el cuerpo en 2,0 s
segundos Newton (N s). Impulse es el mismo que el cambio en el impulso, y N s nos da una alternativa después de que el impulso ha
a kg ms - 1 como una unidad de impulso. Puede utilizar cualquiera prefiere. sido entregado.

Solución
El cambio en el momento es de 85 kg ms - 1 de
______________
Hay un camino corto a mano para escribir el fuerza = cambio en el momento ecuación. manera que la velocidad final es 85
hora
__ 5 = 17 ms - 1. En
Ya hemos usado la convención de que “ Δ ”Significa‘cambiar en’. Así que en la ecuación se convierte
símbolos 2,0 s la distancia recorrida es de 34

_Δt m.
F = Δ pag

2 un impulso yo actúa sobre una

dónde pag es el símbolo para el impulso y t ( como de costumbre) significa tiempo. (Si no está
objeto de masa metro inicialmente en
familiarizado con el cálculo diferencial también puede venir a través de esta expresión en la forma F = dp
reposo. Determinar la energía cinética
__
dt , pero utilizando la ecuación en esta forma
adquirida por el objeto.
nos llevará demasiado lejos de la física Programa del Diploma.)

Solución
gráficos de fuerza-tiempo El cambio en la velocidad del objeto es
__ m . El objeto está
yo
Hasta ahora por lo general se ha supuesto que las fuerzas son constantes y no cambian con el tiempo. inicialmente en reposo y la ganancia
Este es raramente el caso en la vida real y necesitamos una manera de hacer frente a los cambios en el en energía cinética es 1
__ 2 mv 2
impulso cuando la fuerza no es constante. La ecuacion F =: pag
___ __ 2 m_(Im) 2= yo___
cual es 1
2

: t ayuda aquí porque sugiere que usamos una fuerza- 2 metro

gráfico de tiempo.

F
F máx
fuerza

fuerza

fuerza

área = F × T

12
área = × F máx × T

0 0 0
0 T 0 T 0 T
hora hora hora

(un) (segundo) (DO)

▲ Figura 11 gráficos de fuerza-tiempo.

Si una fuerza constante actúa sobre una masa, entonces la gráfica de la fuerza, F, Contra el tiempo, t, se
parecerá a la figura 11 (a). El cambio en el momento es F × T
y este es el área sombreada debajo de la línea. El área debajo de la línea en un gráfico de
fuerza-tiempo es igual al cambio en el impulso.

Otro caso sencillo que es más plausible que una fuerza constante es el gráfico que se muestra en la
figura 11 (b) donde la fuerza se eleva a un máximo

(F max) y luego cae de nuevo a cero en un tiempo total T. El área bajo la gráfica este tiempo es 1
__ 2 F máx T y, de nuevo, este es el cambio en el momento.

El último caso (figura 11 (c)) es uno donde no existe una relación matemática obvia entre F y t, pero
sin embargo tenemos

83
2 MECÁNICA

un gráfico de cómo F varía con t. Esta vez tendrá que estimar el número de cuadrados debajo de
la gráfica y utilizar el área de un cuadrado para evaluar el cambio de momento.

Ejemplos resueltos
1 El gráfico de bosquejo muestra cómo la fuerza que actúa segundo) el cambio en la energía cinética durante los 10 s

en un objeto varía con el tiempo. de la moción.

200

180
15

160
fuerza / N

140

pag/ kg ms - 1
120

0 100
0 5 20 25
veces
80

La masa del objeto es de 50 kg y su velocidad inicial es cero. 60

40
Calcular la velocidad final del objeto.
20
Solución
0
El área total bajo la F - t gráfica es 2 x ( 1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
__ 2 × 15 × 5) + (15 × 15) = 75 + 225 t/s

= 300 N s
Solución
Este es el cambio en el momento. Por lo que la
un) El gradiente de la gráfica es: pag
___
: t y esto es
___ 50 = 6.0 ms - 1
velocidad final es 300 igual a la fuerza. La magnitud del gradiente es 200

2 El gráfico muestra cómo el impulso de una ___ 10 y esto

objeto de masa 40 kg varía con el tiempo. Calcular, da un valor para la fuerza de 20 N.

200 2 2 × 40 = 500 J
___ 2 m =_____
para el objeto de: segundo) Δ mi K = pag 2

un) la fuerza que actúa sobre ella

Revisando la segunda ley de Newton

___
En el último subtema se utilizó F = ma para mostrar que F También es igual a: pag
:t. Utilizando
la plena expresión de un impulso pag da

F = :( mv) _____
:t

Esto se puede escribir como (usando la regla del producto)

F = m: v _: t + v: m _: t

Es posible que tenga que tomar esta álgebra en la confianza, pero, por el pensamiento a través de

lo que los dos términos significan, usted debe ser capaz de entender la física que representan. El

primer término del lado izquierdo es sólo masa × cambio en la velocidad

___________
cambio en el tiempo el cual nosotros
saber como masa × aceleración - nuestra forma original de la segunda ley de Newton del movimiento.
El segundo término del lado derecho es algo nuevo, es el
__________
velocidad instantánea × cambio en la masa
84 cambio en el tiempo .
 2. 4 IMPULSO

Nuestra primera versión de la segunda ley de Newton era una forma más simple de la ley que la versión
completa “cambio en el momento”. El nuevo término extra tiene en cuenta lo que ocurre cuando la masa ejemplo resuelto
del objeto aceleración está cambiando. Un pequeño cohete de fuegos artificiales

tiene una masa de 35 g. La velocidad inicial a

Cohetes y helicópteros de nuevo la que se pierde gas caliente del fuego

artificial se ha encendido es de 3,5 gs - 1 y la

cohetes velocidad de liberación de este gas desde la
Hemos demostrado que los cohetes son un excelente ejemplo de la conservación del momento en parte trasera del cohete es de 130 m s - 1.
acción. La dificultad en el análisis del ejemplo cohete es que el cohete siempre está perdiendo masa
(en forma de gas o de combustible líquido), por lo metro no es constante.

Calcular la aceleración inicial del

F = m: ____
v
____
cohete.
: t V +: m : t Es nuestra nueva versión de la segunda ley de Newton del movimiento
y, en este caso, F = 0 porque no hay fuerza externa que actúa sobre el sistema. Asi que m: v
Solución
a =: v ___ ____
____ ____ ____ :t= - v: m monte dónde v
:t=- v: m : t . Los dos términos tienen significados muy distintos: m: v :t es la velocidad de liberación del gas,: metro
se refiere a instantáneo masa del cohete (incluyendo el combustible restante) y a la aceleración ___
de esta masa total: v ___ : t es la tasa de pérdida de gas, y
:t. El otro término metro es la masa del cohete
es la velocidad de inyección del combustible y la velocidad a la que se pierde masa del sistema: metro
___
:t. Así que en un instante de tiempo, la aceleración de la
el cohete a = 130 × 3.5 _______
65 = 7,0 ms - 2

____ m:
a =: v ___ t.
:t= - v: m

El signo negativo nos recuerda que el cohete está perdiendo mientras que la masa ganando
velocidad.

helicópteros
Con el Helicóptero de cernido, hay una fuerza de peso hacia abajo y por lo que la ecuación se
convierte ahora

mg = m: v____ ____
: t V +: m : t dónde METRO es la masa del helicóptero

No hay ningún cambio en la velocidad del helicóptero (que se cierne) para: v = 0, no obstante es impulso
adquirido por el aire que se mueve hacia abajo. Esta es la velocidad, v, las ganancias de aire multiplicado
por la masa del aire aceleran cada segundo por lo Mg = v: metro
___
:to

peso de helicóptero ( en N) = masa de aire empujado hacia abajo por segundo

(En kg s - 1) × velocidad de hacia abajo de aire ( en ms - 1)

El impulso y la seguridad
Muchos países han hecho que sea obligatorio el uso de cinturones de seguridad en un vehículo en movimiento. Del mismo

modo, muchos coches modernos tienen bolsas de aire que se inflan con mucha rapidez si el coche está involucrado en una

colisión.

Obviamente, estos dos dispositivos restringen los ocupantes del coche, lo que les impide golpear el
parabrisas o las áreas duras alrededor de él. Pero hay más a la física del airbag y el cinturón de
seguridad que esto. En la cara de ella, alguien en un coche tiene que perder la misma cantidad de
energía cinética y el ímpetu si son detenidos por el parabrisas o restringidos por el cinturón de
seguridad. Lo que es diferente en estos dos
▲ Figura 12 de seguridad de coches: cinturones de seguridad y bolsas de aire.

85
2 MECÁNICA

casos es el tiempo durante el cual se produce la pérdida de energía y el momento. Sin restricciones, el
tiempo de parada será muy corto y por lo tanto la desaceleración será muy grande. Una gran
desaceleración significa una fuerza grande y es la magnitud de la fuerza que determina la cantidad de
daño. Los cinturones de seguridad y bolsas de aire aumentan drásticamente el tiempo empleado por los
ocupantes del coche para detenerse y como se fuerza × tiempo = cambio de momento, para un cambio
constante en el impulso, un largo tiempo de parar implicará una fuerza más pequeña y menos perjudicial,.

El impulso y el deporte
Este sub-tema comenzó con la propuesta de que era menos doloroso para atrapar una pelota de tenis de
mesa de una pelota de béisbol. Ahora debería ser capaz de entender la razón de la diferencia. También debe
darse cuenta de por qué una buena técnica en muchos deportes depende de la aplicación del cambio de
momento. Muchos deportes en los que un objeto - por lo general una pelota - se golpea con la mano, el pie o
un murciélago se basan en la transferencia eficiente de impulso. Esta transferencia es a menudo reforzada
por una “seguir a través”, lo que aumenta el tiempo de contacto entre el palo y la bola. El jugador mantiene la
misma fuerza pero por un tiempo más largo, por lo que el impulso en la bola aumentará, aumentando el
cambio de momento también.

Piense en su deporte y la eficacia de uso del cambio de momento le puede ayudar.

¡Investigar!
La estimación de la fuerza sobre un balón de fútbol
Este experimento permitirá estimar la fuerza utilizada para golpear
una pelota de fútbol. Se utiliza muchas de las ideas contenidas en
este tema y es un buen lugar para terminar nuestro vistazo a la
mecánica del IB!
● Para medir el tiempo de contacto: pegar un poco de papel de
aluminio en la zapata del pateador y para el balón de fútbol.
Establecer un registrador de datos o FastTimer para que medirá el
tiempo T para el cual las dos piezas de lámina están en contacto.

● Para medir el cambio en el momento: la bola parte del reposo por

lo que todo lo que necesita es el módulo del momento final.
h Obtener el ejecutor del tiro para lanzar la bola horizontalmente
desde un banco de laboratorio. Medir la distancia s desde donde la
s pelota es pateada a dónde cae. Medir la distancia h desde el fondo
de la pelota en el banco al suelo. Utilizar las ideas de movimiento
papel de aluminio
pie de proyectiles para calcular (i) el tiempo t tomada por la pelota para
llegar al piso [ h = 1
temporizador

__ 2 gt 2 y entonces t = √__ __
2h
g] . Luego, utilizando

esta t, la velocidad inicial u de la bola puede estimarse como

a la bola t _ . Medir la masa de la bola METRO
s

● La base del método es medir el tiempo de contacto entre el pie y y por lo tanto el cambio en el momento es mu

la pelota y el posterior cambio en el momento de la pelota. El uso que es igual a la vigor el balón × T.

de fuerza × tiempo de contacto = cambio en el momento permite ● Este método puede ser modificado para muchos deportes, como
que la fuerza que debe calcularse. el hockey, béisbol y el golf.

86
 QUEST IONES

preguntas
1 ( IB) 3 ( IB)

Christina se encuentra cerca del borde de un acantilado vertical y lanza Un mármol se proyecta horizontalmente desde el borde de una pared 1.8
una piedra a 15 ms - 1 en un ángulo de 45 ° m de altura con una velocidad inicial V.
a la horizontal. La resistencia del aire es despreciable.
Una serie de fotografías con flash se toman del mármol y se

PAG combinó como se muestra a continuación. Las imágenes del

mármol se superponen en una cuadrícula que muestra la
distancia horizontal X y distancia vertical y recorrida por el
15 ms - 1
mármol. El intervalo de tiempo entre cada imagen del mármol
es 0.10 s.
Q

X/ metro
0 0.50 1.0 1.5 2.0

25 m O

- 0.50

a / a metro

mar
- 1.0

El punto P en el diagrama es el punto más alto alcanzado por la piedra

y el punto Q es a la misma altura sobre el nivel del mar como la mano - 1.50 0
de punto O. Christina está a una altura de 25 m sobre el nivel del mar.

un) En el punto P en una copia del diagrama anteriormente - 2.0

dibujar flechas para representar:

(I) la aceleración de la piedra (etiqueta

esto un)
Utilizar los datos de la fotografía para calcular un valor de la
aceleración de la caída libre. (3 puntos)
(Ii) la velocidad de la piedra (etiqueta esta V).

segundo) Determinar la velocidad con la que la

piedra golpea el mar. (8 puntos) 4 ( IB)

Un ciclista y su recorrido de la bicicleta a una velocidad constante a lo

2 ( IB) largo de un camino horizontal.

Antonia se sitúa en el borde de un acantilado vertical y lanza una piedra un) ( i) Estado el valor de la fuerza resultante que actúa sobre
verticalmente hacia arriba. La piedra sale de la mano de Antonia con una el ciclista. (Ii) Copiar el diagrama y dibujar marcado

velocidad
v = 8,0 ms - 1. El tiempo entre la piedra dejando la mano de flechas para representar las fuerzas verticales que actúan

Antonia y golpear el mar es sobre la bicicleta.

3,0 s. Supongamos resistencia del aire es despreciable.

un) Calcular:

(I) la altura máxima alcanzada por el

piedra

(Ii) el tiempo empleado por la piedra para llegar a su

altura máxima.

segundo) Determinar la altura del acantilado. (6 puntos)

87
2
2 MECÁNICA

(Iii) explicar por qué el ciclista y la bicicleta son

1.4
que viaja a velocidad constante.
1.2

segundo) La masa total del ciclista y la bicicleta es

PAG/ kW
70 kg y la fuerza de resistencia total que actúa sobre ellos es 0.8 1

de 40 N. La velocidad inicial del ciclo es de 8,0 ms - 1. El ciclista 0.6

deja de pedalear la bicicleta y llega a descansar. 0.4

0.2

(I) Calcular la magnitud de la inicial 0

0 0.5 1 1.5 2 2,5 3 3.5
aceleración de la bicicleta y el ciclista. (Ii) estimar v / Sra- 1

la distancia tomada por la

Para una velocidad constante de 2.0 ms - 1:
bicicleta para venir a descansar desde el momento en que el

ciclista deja de pedalear. (Iii) Estado y explicar uno por lo cual su un) utilizar el gráfico para determinar la potencia de la
El motor del barco

respuesta a b) (ii) es una estimación. segundo) el cálculo de la fricción (resistencia) que actúa la fuerza

(13 puntos) en el barco. (3 puntos)

5 Un coche de masa 1000 kg acelera en una recta 8 ( IB)

carretera plana y horizontal con una aceleración
El gráfico muestra la variación con el tiempo t de la velocidad v de una
a = 0.30 ms - 2. La fuerza impulsora T en el coche se opone
bola de masa de 0,50 kg que ha sido liberado del reposo sobre la
una fuerza de resistencia de 500 N. Calcular T.
superficie de la Tierra.
(3 puntos)

25

6 Un gancho de la grúa está en equilibirium bajo la 20

la acción de tres fuerzas, como se muestra en el diagrama.

v / Sra- 1

15

3.8 kN 10

5
T2
60 °
30 °
0
T1
0 2 4 6 8 10
t/s

La fuerza de resistencia del aire es no despreciable.

un) Estado, sin ningún cálculo, cómo el

gráfico podría ser utilizado para determinar la distancia
caído.

Calcular T 1 y T 2. (4 puntos) b) ( yo) Copiar el diagrama y dibujar y etiqueta

flechas a representan las fuerzas en la pelota en 2,0 s.

7 ( IB)

pelota en t = 2.0s
Un pequeño barco es accionado por un motor fuera de borda de
potencia variable PAG. El siguiente gráfico muestra la variación con la
velocidad v del poder PAG para una carga particular.

superficie de la Tierra

(Ii) utilizar el gráfico para mostrar que la

aceleración de la pelota en 2,0 s es de
aproximadamente 4 ms - 2.

88
 QUEST IONES

(Iii) Se calcula la magnitud de la fuerza de

5,0 ms - 1
la resistencia del aire en la pelota en 2,0 s.

(Iv) Exponer y explicar si el aire segundo

UN
resistencia en la pelota en t = 5.0 s es menor que,
igual a, o mayor que la resistencia del aire en t = 2.0 s.
inmediatamente antes de la colisión

do) después de 10 s que el balón haya caído 190 metro. (yo) Demostrar v

que la suma del potencial

segundo
y energías cinéticas de la pelota ha disminuido en UN

aproximadamente un 800 J. (14 puntos)

inmediatamente después de la colisión

9 ( IB) La masa de camión A es de 800 kg y la masa de camión B es de

1200 kg.
Un autobús se desplaza a una velocidad constante de

6,2 m   s - 1 a lo largo de un tramo de carretera que está inclinada en un un) ( i) Calcular v.

ángulo de 6,0 ° a la horizontal. (Ii) Calcular la energía total cinética perdida
durante la colisión.
6.2ms - 1
segundo) Sugieren que la energía cinética perdida tiene
ido. (6 puntos)

6.0 °

11 ( IB)
un) ( yo) Dibuje un diagrama etiquetado para representar el
barras de metal grandes son impulsados ​en el suelo utilizando un
fuerzas que actúan sobre el bus.
objeto que cae pesado.
(Ii) Estado del valor de la fuerza neta que actúa sobre
el autobús.
masa del objeto = 2,0 × 10 3 kg
segundo) La potencia de salida total del motor de
el bus es de 70 kW y la eficiencia del motor es del 35%.

Calcular la potencia de entrada al motor.

do) La masa del bus es de 8,5 × 10 3 kg.

bar Masa = 400 kg
Determinar la tasa de aumento de la energía potencial
gravitatoria del autobús.

re) Utilizando su respuesta a c (y los datos en b),

estimar la magnitud de las fuerzas de resistencia que
actúan en el autobús. (12 puntos)
El objeto que cae tiene una masa 2000 kg y la barra de metal tiene

una masa de 400 kg. El objeto golpea la barra a una velocidad de

10 ( IB)
Ferrocarril camión A se mueve a lo largo de una pista horizontal y
colisiona con un camión estacionado B. Los dos se unen en la
colisión. Inmediatamente antes de la colisión, camión A tiene una
velocidad de
5,0 ms - 1. Inmediatamente después de la colisión, la velocidad de los camiones
es v.
6,0 ms - 1.
Que se detiene en la barra sin rebotar. Como resultado de la
colisión, la barra está enterrada en el suelo a una profundidad de
0,75 m.
un) Determinar la velocidad de la barra de inmediato
después de que el objeto incide sobre ella.
segundo) Determinar la fuerza de fricción promedio
ejercida por el suelo sobre la barra. (7 puntos)

89
2
2 MECÁNICA

12 ( IB)
grua
Un motor para una nave espacial utiliza la energía solar para ionizar y cable
luego acelerar átomos de xenón. Después de la aceleración, los iones
son expulsados ​de la nave espacial con una velocidad de 3,0  ×  10 4 Sra - 1.

5,8 m

velocidad de = 3.0 × 10 4 Sra - 1

iones de xenón pared
masa nave espacial = 5,4 × 10 2 kg

La masa de un ión de xenón es 2,2 × 10 - 25 kg

bola de metal

un) La masa original del combustible es de 81 kg.

Determinar cuánto tiempo durará el combustible si el
motor expulsa 77 × 10 18 xenón iones cada segundo.
Para golpear una pared hacia abajo, la bola de metal de la masa
segundo) La masa de la nave espacial es de 5,4 × 10 2 kg. 350 kg se separó de la pared y luego se libera. La grúa no se
Determina la aceleración inicial de la nave espacial. mueve. El siguiente gráfico muestra la variación con el tiempo t de
la velocidad v de la bola después de la liberación. La bola hace
El siguiente gráfico muestra la variación con el tiempo t de la contacto con la pared cuando el cable de la grúa es vertical.
aceleración un de la nave espacial. El motor de propulsión solar
se enciende en el momento t = 0 cuando la velocidad de la nave
espacial es
un) Por el balón justo antes de que golpee el uso de la pared
1.2  ×  10 3 Sra - 1.
el gráfico, para estimar la tensión en el cable. La aceleración
de caída libre es de 9,8 ms - 2.
10.0
segundo) Determinar la distancia recorrida por la bola
después de entrar en contacto con la pared.
9.5
do) Calcule el cambio total en el impulso de
un/ 10 - 5 Sra - 2

la pelota durante el choque de la bola con la pared.

9.0
(7 puntos)

8.5 3.0

8.0
0.0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0
t / × 10 7 s
2.0
v / Sra - 1

do) Explicar por qué la aceleración de la

nave espacial aumenta con el tiempo.

re) Utilizando datos de la gráfica, el cálculo de la

1.0
velocidad de la nave espacial en el momento cuando se ha utilizado todo

el combustible de xenón. (15 puntos)

13 ( IB) 0.0
0.0 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 1.2 1.4
Una gran bola de metal se cuelga de una grúa por medio de un cable t/s

de longitud 5,8 m como se muestra a continuación.

90