UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR "DE ESPERANZA"
CHRISTIAN ACADEMY
DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE
Lic. ROYNA RODRÍGUEZ
TÍTULO DE LA UNIDAD:
OBJETIVOS
PERFIL DE SALIDA
PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
CN.Q.5.1.7 Comprobar y
experimentar con base en
prácticas de laboratorio y
revisiones bibliográficas la
variación periódica de las
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA Parcial No : 1 Año Lectivo:
2018-2019
TIEMPO DURACIÓN
ÁREA /ASIGNATURA GRADO
SEMANAS PERÍODOS INICIO FINAL
CCNN/QUIMICA 1 BGU 1 3 9/10/18 12/10/18
Materia y Energía
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y
pensamiento crítico; demostrar curiosidad por explotar el medio que los rodea y valorar la naturaleza como resultado de la
comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico.
I.2 Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos
la realidad nacional y mundial reflexionamos y aplicamos
nuestros conocimientos interdisciplinarios para resolver VALOR INSTITUCIONAL: “CONTENTO”
problemas en forma colaborativa e interdependiente
aprovechando todos los recursos e información posibles.
EVALUACIÓN FORMATIVA Y SUMATIVA HORAS
RECURSOS INDICADORES PARA LA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TÉCNICAS E POR
DIDÁCTICOS EVALUACIÓN DE LA
INSTRUMENTOS DESTREZA
DESTREZA
 Aplicar la técnica Pelota preguntona, para registrar en la  guía del docente I.CN.Q.5.3.1 Analiza la Prueba
pizarra las características, tanto físicas como químicas, que  texto del estudiante estructura electrónica de los Instrumento
los estudiantes reconocen de los cuatro grandes grupos en  láminas con gráficos átomos a partir de la posición Aula virtual EDMODO
los que se divide la tabla periódica (metales, metaloides,  cuaderno de trabajo en la tabla periódica y sus
no-metales y gases nobles).  muestras de propiedades físicas y químicas,
elementos que se

propiedades físicas y
químicas de los elementos
químicos en dependencia de
la estructura electrónica de
sus átomos.
Construcción
 Observar y analizar las muestras de los elementos
proporcionados.
 Agrupar a los elementos con características similares
 Plantear las siguientes preguntas.
o ¿Cuántos electrones tiene en la última órbita cada
uno de los elementos de la muestra?
o ¿Cómo se usa la tabla periódica para obtener esta
información?
o ¿Cuál es le relación entre el número de electrones y
las características evidenciadas?
 Organizar los conceptos obtenidos de las respuestas a pueden encontrar
estas preguntas en una tabla. Cada grupo de estudiantes puros en la naturaleza
debe aportar con una o más posibles respuestas. (hierro, azufre, oro,
 Leer las páginas 27 y 28 del texto y contrastar esta plata, cobre, carbón, por medio de experimentos
información con la de la tabla mercurio, nitrógeno, sencillos. (I.2.)
 Obtener conclusiones. entre otros)
Consolidación
Dibujar un esquema de la tabla periódica, dividirla en sus
grupos y enlistar las características tanto físicas como
químicas de cada uno de ellos.
REFUERZO ACADEMICO

DESTREZAS CON CRITERIOS DE RECURSOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO DIDÁCTICOS

ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA OBSERVACIONES

Busto, H. & Salas, D. (2017) guía del docente alto rendimiento ciencias naturales 10mo EGB. J. P. Pólit (Ed.), Quito, UIO: Santillana

REFLEXIONES CURRICULARES.- (solo se llena el final de la unidad)

Lo que funcionó bien Lo que no funcionó bien Observaciones, cambios y sugerencias:

 
   

FIRMAS DE APROBACIÓN:
________________________________ __________________________________ _______________________________

DOCENTE JEFE DE AREA COORINADORA ACADEMICA