GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE N°1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Programa de formación: MEDICIONES FÍSICAS

 Código del Programa de Formación: 231202
 Nombre del Proyecto: DESARROLLAR PROCESO DE MEDICIÓN EN MAGNITUDES DE
LONGITUD
 Fase del Proyecto: RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN TECNICA
 Actividad de Proyecto: Levantamiento de información técnica
 Competencia: PREPARAR LAS CONDICIONES DEL LABORATORIO DE ACUERDO CON
LOS PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
o VERIFICAR LOS REQUISITOS TÉCNICOS Y NORMATIVOS PARA LAS
MEDICIONES.
o REGISTRAR HALLAZGOS DE LAS CONDICIONES.
o VERIFICAR RECURSOS NECESARIOS PARA EFECTUAR MEDICIONES.
o PREPARAR INSTRUMENTOS DE MEDIDA Y EQUIPOS AUXILIARES.
 Duración de la Guía: 45 horas

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 2. PRESENTACION

La Metrología es la ciencia que tiene por objeto el estudio de los sistemas de medida. Por este motivo es
fundamental conocer e interiorizar los conceptos y el vocabulario de términos básicos en el área de la
metrología. Por medio de la siguiente guía vamos a realizar una exploración a la norma técnica
Colombiana NTC 2194 que es el documento sobre el cual vamos a tener la certeza de la definición correcta
de cada uno de los términos, ya que cada país de acuerdo a su idioma o su dialecto puede llamar algunos
términos en frases coloquiales.

Los invito a realizar las actividades con mucha dedicación ya que son bases fundamentales para el
desarrollo del programa y el avance de cada una de las competencias y sus respectivos resultados de
aprendizaje.

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 3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividades de Reflexión inicial.

La necesidad de medir:

¿Alguna vez te has preguntado que sería del ser humano sin las mediciones?

En nuestra vida diaria el concepto medir nos resulta familiar, todos hemos medido algo alguna vez, hemos
medido nuestra estatura comparándonos con un amigo, también hemos medido el tiempo que ocupamos
en llegar de nuestra casa al trabajo, esta actividad nos remonta hasta la antigüedad cuando los pueblos
tuvieron la necesidad de medir y fue a partir de esta necesidad que el hombre fue desarrollando a través
del tiempo diversos sistemas de medición, por ejemplo, medir era fundamental a la hora de intercambiar
productos, ¿Cómo saber si cierta cantidad de harina a cambio de cierta cantidad de aceite era un trueque
justo? O ¿cuánta tela correspondía a cierta cantidad de madera? frente a esta necesidad el hombre
empezó a calcular distancias, tiempos, tamaños y capacidades, etc.

La pregunta más importante aquí es, ¿Qué es medir?, en todos estos casos lo que hacemos es comparar
una cosa con otra, es decir, comparamos una magnitud con respecto a otra. ¡Eso es medir, comparar!

¿PORQUE ES NECESARIO MEDIR?

Medir es seguridad:

Al transcurrir el tiempo, las mediciones suministran una valiosa información permitiendo desarrollar
proyectos más acertados, mejorar costos y satisfacer mejor las necesidades.

Medir es eficiencia:

Las mediciones acertadas y en el momento oportuno evitan costos innecesarios y conducen hacia
direcciones más correctas en el desarrollo de las tareas facilitando la toma de decisiones, tanto en el
proyecto como durante los procesos involucrados.

Medir es desarrollo:

No es muy desacertado pensar que el desarrollo de la humanidad está en cierta forma relacionado con los
avances en materia de mediciones. Muchos fenómenos serían imposibles de analizar y, por consiguiente,
de estudiar, si no existiera algún medio para observarlos o medirlos. En el terreno de la investigación, es
permanente la búsqueda por encontrar nuevos sistemas o medios que permitan observar, registrar y
relacionar con alguna magnitud de medición el objeto bajo estudio.

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 ¡Reflexión de
pertinencia!

3.1 Actividad de aprendizaje 1:

AC1 :Reconocer identificar el vocabulario de términos básicos y generales en metrología

Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje

Con base en la norma técnica Colombia NTC 2194 deben realizar la lectura y responder las siguientes
preguntas:

Consideraciones a tener en cuenta:

Lea atentamente la norma y responda el cuestionario.

AP1. CUESTIONARIO VOCABULARIO DE TERMINOS BASICOS

Responda las siguientes preguntas basado en la norma NTC 2194.

1. Nombre 4 magnitudes que se pueden medir.

 longitud
 masa
 tiempo
 temperaura
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 2. Nombre tes magnitudes básicas:
 Longitud
 masa
 intensidad luminosa

3. Realice un cuadro en donde relacione las 7 magnitudes fundamentales del S.I de unidades en donde
se relacione la unidad, magnitud y símbolo.

UNIDAD MAGNITUD SIMBOLO

newton fuerza N

Metro cuadrado superficie M2

Metro por segundo Velocidad MS

Metro cubico volumen M3

Joule Trabajo j

Pascal Presión PA

Watt Potencia W

4. ¿Que es medición?

La medición es un proceso básico de la ciencia que se basa en comparar una unidad de medida
seleccionada con el objeto o fenómeno cuya magnitud física se desea medir, para averiguar cuántas veces
la unidad está contenida en esa magnitud

5. ¿Qué es la indicación en un instrumento de medición? De un ejemplo.

la indicación es el valor que le ha sigo asignado. un termómetro mide entre los -30ºC y los 50ºC o un
distanciómetro entre los 0 y los 50m

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 6. Defina exactitud.

la capacidad de un instrumento de acercarse al valor de la magnitud real

7. ¿Qué es un instrumento de medición? Nombre 5 ejemplos

es una herramienta que se usa para medir una magnitud física. La medición es el proceso que permite
obtener y comparar cantidades físicas de objetos y fenómenos del mundo real

Cinta métrica. Regla graduada. Calibre, también llamado pie de rey o calibre vernier. Micrómetro, también
llamado tornillo de Palmer

8. ¿Qué es un sistema de medición?

es la colección de operaciones, procedimientos, instrumentos de medición y otro equipo, software y

personal definido para signar un número a la característica que está siendo medida

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 9. Defina que significa sensibilidad en un instrumento de medida.

es la menor cantidad de variacion de la magnitud que puede medir

10. ¿Qué es un patrón de medición de tres ejemplos?

es una representación física de una unidad de medición. Una unidad se realiza con referencia a un patrón
físico arbitrario o a un fenómeno natural que incluye constantes físicas y atómicas. Por ejemplo, la unidad
fundamental de masa en el Sistema Internacional (SI) es el kilogramo

11. Defina que es la calibración en un instrumento de medida.

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 3.2 Actividad de aprendizaje 2:

AC2.1: Identificar y aplicar las diferentes unidades de medición internacional estándar, su

equivalencia y la conversión entre ellas.

Las siguientes tablas serán empleadas para la realización de los siguientes ejercicios

TABLA 1.

Name Metro(m) Milímetro (mm) Yarda Pie (ft) Pulgada (in)

Yarda (yd) 0.9144m 914,40mm 1yd 3ft 36 in
Pie (ft) 0,3048m 304,80mm 0.333yd 1ft 12in
Pulgada (in) 0,0254m 25.4mm 0.02322576 yd 0,083333333 ft 1 in
Milímetro (mm) 0,001m 1mm 0,00109361 yd 0,00328084 ft 0,0393701in
Metro (m) 1m 1000mm 0.914399999yd 3.280839895ft 39.37007874in

TABLA 2.

Nombre Milímetro Centímetro Decímetro Metro Decámetro Hectómetro Kilometro

(mm) (cm) (dm) (m) (dam) (hm) (km)

Milímetro 1 0.1 0.01 0.001 0.0001 0.00001 0.000001

Centímetro 10 1 0.1 0.01 0.001 0.0001 0.00001
Decímetro 100 10 1 0.1 0.01 0.001 0.0001
Metro 1000 100 10 1 0.1 0.01 0.001
Decametro 10000 1000 100 10 1 0.1 0.01
Hectometro 100000 10000 1000 100 10 1 0.1
kilometro 1000000 100000 10000 1000 100 10 1

SUBACTIVIDAD 1: Complete estas igualdades a partir de la conversión de la tabla 1 y tabla 2.

A. 56,8dam=___568____dm F. 8,92_dm___ = 89,2 dam

B. 0,005_dam____= 500 cm G. 365,402cm =___3654.02_____m
H. 34m=___0.34_____hm
C. 36 pies=____12_______yd I. 0,035km = _35000000 ____mm
D. ___275___m = 2,75 hm J. 1,8 Yd =__16.4592 ___m
E. 6mm= 0,006__dam____
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  Ambiente Requerido: Ambiente de formación con excelente iluminación, mesas de trabajo y sillas,
tablero de acrílico con cuadricula, video beam y computadores
 Materiales Devolutivo: Calibradores pie de rey, micrómetros de exteriores e interiores, cuenta hilos,
flexómetros, elementos mecánicos (engranajes, ejes, rodamientos, repuestos, tornillería, tuercas
e.t.c.)

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento Selecciona sistemas de Cuestionarios de preguntas

Preguntas sobre: Conversión de medición, de acuerdo a
unidades y uso de los elementos especificaciones del plano. Cuadros relacionales.
de medición (Calibrador pie de Listas de chequeo.
rey, micrómetro).

Evidencias de Desempeño: ED1:

Lista de chequeo de uso de los
elementos de medición

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Metrología dimensional: se encarga de estudiar las técnicas de medición que determina correctamente las
magnitudes lineales y angulares (longitudes y ángulos)

Medida: es la evaluación de una magnitud hecha según su relación con otra magnitud es compararla con la
magnitud de la misma especie, adoptada como unidad. Tomas la medida de una magnitud es compararla con
la unidad de su misma especie, para determinar cuántas veces esta se halla contenida en aquella.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

http://www.stefanelli.eng.br/es/calibre-ejemplos-medicion-fracciones-pulgada/

Compendio de Dibujo Técnico ICONTEC

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) MANUEL MORENO Instructor CENTRO DE 21/06/2021

BIOTECNOLOGI
A
AGROPECUARI
A

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es) Sandra milena garcia aprendiz

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