UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Escuela de Psicología
Trabajo equivalente a la prueba escrita para la
Asignatura

De: TERAPIA FAMILIAR PSI-426

Distinguido/a participante:

Es un grato honor presentarte la guía a seguir para que elabores el portafolio que tiene como
propósito valorar los aprendizajes que obtuviste dicha asignatura y el desarrollo de las
competencias. El mismo validará la prueba final escrita, es decir, tiene un valor de 50% de la
calificación final.

¿QUE ES UN PORTAFOLIO?

Un portafolio es un compendio de los trabajos que van realizando los alumnos en el transcurso
de la asignatura y que ponen de manifiesto sus conocimientos, habilidades y actitudes.

Los alumnos reflexionan y emiten juicios sobre su propio trabajo, en relación a las competencias
establecidas en el programa de la asignatura.

Posibilita la autoevaluación y la evaluación por parte del docente de los progresos y retrasos de
los alumnos.

PROPÓSITO

 La función principal es servir como medio para que el participante pueda evidenciar su
ejecución académica en un tema o curso.

 Motiva a que el participante reflexione sobre su actividad y progreso en clase.

 Permite desarrollar destrezas de análisis y solución de problemas.

 Fortalece las destrezas de búsqueda y localización de información.

 VENTAJAS

 Es un producto individual y personalizado en el que el participante desarrolla su

creatividad.

 Promueve la evaluación de fortalezas y oportunidades de mejoras, así como el

desarrollo de la meta cognición.

PROCESO DE ELABORACIÓN

Al igual que otros proyectos de investigación el portafolio involucra unas etapas o fases para su
elaboración, Barbera (2005) distingue cuatro fases:

Fase 1- Recogido de Evidencias- esta fase va precedida por la revisión de objetivos o

competencias delineados para el curso. Al definir éstos se facilita la recolección de evidencias
que pueden ser variadas como formato y soporte como lecturas, recortes de periódico, tareas,
control de cronograma, wiki, imágenes.

Fase 2- Selección de Evidencias-para evitar que el portafolio se convierta en un inventario de

evidencias es necesario escoger los mejores trabajos. Estos trabajos deben representar el
progreso en el curso. Este ejercicio permite al participante determinar las fortalezas y
oportunidades de mejoras de acuerdo con las expectativas y competencias del curso.

Fase 3- Reflexión de las Evidencias- esta fase constituye el punto culminante del proceso de
desarrollo del portafolio. Se espera que el participante reconozca los aciertos y desaciertos
durante su paso por el curso. En este ejercicio de reflexión es determinante proponga las
estrategias para mejorar los puntos débiles.

Fase 4- Publicación del portafolio- en este punto el participante organizara las evidencias con
sus respectivas reflexiones de acuerdo con las especificaciones indicadas por el facilitador o la
guía que utilice la institución. Se espera que el participante utilice su creatividad para organizar
y presentar el portafolio final.

RECURSOS DE AYUDA PARA EL PORTAFOLIO

COMO ELABORAR UN PORTAFOLIO

https://www.areandina.edu.co/es/blog/el-blog-de-areandina/como-hacer-un-portafolio

USO DE PORTAFOLIO

http://www.terras.edu.ar/biblioteca/3/EEDU%20-%20Danielson%20-%20Portafolios%20-%20Unidad
%204.pdf
 Rúbrica para evaluar el Portafolio

Categorías Aspectos a evaluar

Excelente Bueno Satisfactorio con Evaluación

oportunidad de
mejoras
1. Hoja de Cumple con Cumple con la Cumple con al
presentación: todos los mayoría de los menos dos 3%
nombre de la elementos elementos elementos
3% 2% 1%
Institución, logo,
Presentación escuela a la que
pertenece, título
del portafolio,
nombre, apellido y
matrícula del
participante,
nombre del
profesor, ciudad,
país y fecha.

2. Índice: listado de Presenta el faltan dos faltan más de tres 3%

todos los temas índice elementos del contenidos en el
trabajados y/o completo de contenido en el índice
acuerdo a lo índice 1%
contenido de todo el
solicitado 2%
portafolio indicando la 3%
página

3. Introducción: Cumple con Cumple con dos Cumple más de un

presenta, objetivos del todos los elementos y elemento y posee al 3%
curso, motivos y elementos de ocupa al menos menos un párrafo.
propósito para el la introducción media página. 1%
desarrollo del y ocupa al 2%
portafolio. menos media
página. 3%
4. Competencias de Redacta todas Falta al menos No redacta las 3%
cada módulo: se las una competencia competencias
indica las competencias 1% 0%
2%
competencias de cada
uno de los módulos.

1. Desarrollo
del trabajo %6
5. Contenidos se describen se describen se describen algunos
abordados: se todos los parcialmente los de los contenidos
describen los contenidos contenidos abordados en el curso
contenidos abordados abordados en abordados en el de manera clara y
en el curso y los el curso de curso de manera precisa y los
aprendizajes manera clara clara y precisa y aprendizajes
obtenidos. y precisa y los los aprendizajes obtenidos.
aprendizajes obtenidos.
obtenidos. 1%
6% 3%
 6. Evidencias del tiene todas las tiene lo solicitado, tiene al menos dos 3%
trabajo realizado es asignaciones pero le falta algún elementos de los
decir el Desarrollo de descritas en el elemento, y pedidos, se evidencia
trabajos, Punto uno y punto uno y presenta algunas dificultades
dos: se presentan dos, dificultades ortográficas
cada una de las redactados de ortográficas 1%
actividades solicitadas manera 3%
en la parte uno y dos correcta
realizadas para el 5%
logro de las
competencias.
7. Conclusión, Redacta en Redacta en forma presenta las
experiencia personal: forma clara lo solicitado, respuestas, pero le 3%
a manera de clara sin faltas faltan elementos falta coherencia y
conclusión el alumno lo solicitado, de fundamentación
destaque su fundamenta la fundamentación 1%
satisfacción con lo respuesta 3% en las respuestas
aprendido, contestar 2%
las preguntas
colocadas.

8. Referencias Presenta las Faltan referencias no presenta 3%

Bibliográficas fuentes bibliográficas de referencias
Redacta las bibliográficas acuerdo a lo que bibliográficas
referencias utilizadas en escribió y envió 0%
bibliográficas utilizadas el desarrollo 2%
en el desarrollo de la del portafolio,
asignatura y este incluyendo la
portafolio referencia
principal del
programa
3%
Actitudes/valores: 9. Implica la Entrega a No entrega a Comete
muestra de tiempo, sin tiempo faltas, plagio, 3%
valores y actitudes plagios, ni actitud
correcta. copiado y inadecuada
pegado, 1% de actuación
3% 0%

Actividades Desarrolla el contenido Desarrolla de Desarrolla una Realiza menos del 20%
complementarias de forma objetiva forma objetiva parte de las 50% de las
asumiendo todo lo asumiendo actividades actividades sin
solicitado de forma una parte de partiendo de su soporte teórico ni
original y creativa lo solicitado juicio sin respaldo creatividad.
20% con teórico ni 5%
originalidad. creatividad.
15% 10%
Total 50 %
 GUÍA PARA LA ELABORACION DEL PORTAFOLIO.

Acciones

LA ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO:

 Hoja de presentación
 Índice
 Introducción
 Contenidos abordados
 Evidencias de los trabajos realizados
 Actividades completarías
 Conclusión /Experiencia Personal
 Referencias bibliográficas

DESCRIPCION DE CADA ASPECTO

 HOJA DE PRESENTACION: debe aparecer: nombre de la Institución, logo, escuela a la que

pertenece, título del portafolio, nombre, apellido y matrícula del participante, nombre del
facilitador, ciudad, país y fecha. (3 ptos.)

 INDICE: debe aparecer el listado de todos los temas trabajados y/o contenido de todo el
portafolio indicando la página. (3 ptos.)

 INTRODUCCION: en esta parte describe lo que se trata en el portafolio indicando los temas, las
actividades realizadas y las competencias desarrollas. (3 ptos.)

 Competencias de cada unidad. En esta parte se describen todas las competencias que debe
adquirir el participante (3 ptos.)

 CONTENIDOS ABORDADOS: En este apartado se describen el contenido general abordado

en cada una de las unidades y los aprendizajes obtenidos. Utilizar la siguiente tabla: (3 ptos.)

Título de la unidadesContenidos abordados Aprendizajes obtenidos

desarrolladas

   
   
   
   
   
    

En este cuadro responderá de acuerdo a lo solicitado, paso a explicar de cada unidad

trabajada según nuestro programa de asignatura usted explicará de forma breve el antes
y después de estudiar las unidades, del mismo modo como piensa aplicar los
conocimientos obtenidos, como aplicarlo. (3 ptos.)

Antes de estudiar las Después de estudiar las ¿ Como puedes aplicar los
unidades. ¿Que sabía unidades. ¿Qué aprendió? conocimientos obtenidos?
sobre esto?

 EVIDENCIAS DE LOS TRABAJOS REALIZADOS. En esta parte se presentan cada una de las
actividades solicitadas en la parte uno y dos realizadas para el logro de las competencias. (3
ptos.)
 Actividades complementarias: valor 20 puntos.

Argumente: En la terapia familiar el terapeuta suele en muchos casos asignar tareas.

Valor 5 puntos.

1- ¿En qué consisten las tareas?

2- ¿Cuáles son los beneficios de las tareas para casa durante la terapia con el
psicólogo?

3- ¿Que persigue el terapeuta con estas asignaciones?

Análisis: La terapia familiar tiene muchas técnicas de diferentes modelos

terapéuticos, a continuación, seleccione tres de estas y elabore un cuadro de tres
entradas. Valor 5 puntos.
 La Silla Vacía.

 Las Preguntas Circulares

 La Varita Mágica

 Las Metáforas

 Las Esculturas

 El Juego de la Oca

Fuentes bibliográficas
Técnicas /definición Interpretación Elaboración propia
 Meta cognición. En este apartado debe presentar un tema de los tratados según
nuestro programa. Valor 5 puntos.

A-Lo presentara en 15 oraciones con sus palabras, ósea es una forma de evidenciar
las competencias adquiridas de este tema en particular.

B- Luego responderá estas interrogantes.

1- ¿De este tema que fue lo más extraordinario?

2- ¿Qué resulto menos importante?
3- ¿Porque lo eligió?

Construcción: Técnicas de terapia familiar: Cree una historia de alguna de estas

realidades familiares: hijo sobreprotegido, autismo, problemas de aprendizaje y
violencia intrafamiliar. Valor 5 puntos.

A –Qué es lo que debe hacer en la primera consulta de familia.?

B- ¿Como la aplicaría, escenario forma?

C- ¿Cuáles técnicas aplicaría?

¿D- Recursos para trabajar esta dinámica familiar?

Historia /narración Técnicas Como lo aplicaría. Recursos

 CONCLUSIÓN/EXPERIENCIA PERSONAL: En este apartado el participante destaca su

satisfacción con lo aprendido, los resultados y reflexionaran sobre su aprendizaje en la
asignatura dando respuesta a las siguientes interrogantes. (5 ptos.)

1- ¿Cuáles eran tus expectativas al inicio de la asignatura?

 2- ¿Qué aprendiste en sentido general de la asignatura?
3- ¿Con cuáles de las actividades desarrolladas lograste mayor aprendizaje?
4- ¿Qué utilidad tiene esta asignatura, para que te sirve?
5- ¿Cuáles dificultades se te presentaron en cada unidad y como la superaste?

 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: Redacta las referencias bibliográficas utilizadas en el

desarrollo de la asignatura y este portafolio. (3 ptos.)
Nota; se otorga tres puntos por creatividad y originalidad en