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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Escuela de Psicología
Trabajo equivalente a la prueba escrita para la
Asignatura

De Sexualidad Humana -PSI228-GV71-1

Facilitadora: Renata Jiménez.

Distinguido/a participante:

Es un grato honor presentarte la guía a seguir para que elabores el portafolio que tiene como
propósito valorar los aprendizajes que obtuviste dicha asignatura y el desarrollo de las
competencias. El mismo validará la prueba final escrita, es decir, tiene un valor de 50% de la
calificación final.

¿QUE ES UN PORTAFOLIO?

Un portafolio es un compendio de los trabajos que van realizando los alumnos en el transcurso
de la asignatura y que ponen de manifiesto sus conocimientos, habilidades y actitudes.

Los alumnos reflexionan y emiten juicios sobre su propio trabajo, en relación a las competencias
establecidas en el programa de la asignatura.

Posibilita la autoevaluación y la evaluación por parte del docente de los progresos y retrasos de
los alumnos.

PROPÓSITO

 La función principal es servir como medio para que el participante pueda evidenciar su
ejecución académica en un tema o curso.

 Motiva a que el participante reflexione sobre su actividad y progreso en clase.

 Permite desarrollar destrezas de análisis y solución de problemas.

 Fortalece las destrezas de búsqueda y localización de información.

VENTAJAS
 Es un producto individual y personalizado en el que el participante desarrolla su
creatividad.

 Promueve la evaluación de fortalezas y oportunidades de mejoras así como el


desarrollo de la meta cognición.

PROCESO DE ELABORACIÓN

Al igual que otros proyectos de investigación el portafolio involucra unas etapas o fases para su
elaboración, Barbera (2005) distingue cuatro fases:

Fase 1- Recogido de Evidencias- esta fase va precedida por la revisión de objetivos o


competencias delineados para el curso. Al definir éstos se facilita la recolección de evidencias
que pueden ser variadas como formato y soporte como lecturas, recortes de periódico, tareas,
control de cronograma, wiki, imágenes.

Fase 2- Selección de Evidencias-para evitar que el portafolio se convierta en un inventario de


evidencias es necesario escoger los mejores trabajos. Estos trabajos deben representar el
progreso en el curso. Este ejercicio permite al participante determinar las fortalezas y
oportunidades de mejoras de acuerdo con las expectativas y competencias del curso.

Fase 3- Reflexión de las Evidencias- esta fase constituye el punto culminante del proceso de
desarrollo del portafolio. Se espera que el participante reconozca los aciertos y desaciertos
durante su paso por el curso. En este ejercicio de reflexión es determinante proponga las
estrategias para mejorar los puntos débiles.

Fase 4- Publicación del portafolio- en este punto el participante organizara las evidencias con
sus respectivas reflexiones de acuerdo con las especificaciones indicadas por el facilitador o la
guía que utilice la institución. Se espera que el participante utilice su creatividad para organizar
y presentar el portafolio final.

RECURSOS DE AYUDA PARA EL PORTAFOLIO

COMO ELABORAR UN PORTAFOLIO

https://www.areandina.edu.co/es/blog/el-blog-de-areandina/como-hacer-un-portafolio

USO DE PORTAFOLIO

http://www.terras.edu.ar/biblioteca/3/EEDU%20-%20Danielson%20-%20Portafolios%20-%20Unidad
%204.pdf

Rúbrica para evaluar el Portafolio


Categorías Aspectos a evaluar

Excelente Bueno Satisfactorio con Evaluación


oportunidad de
mejoras
1. Hoja de Cumple con Cumple con la Cumple con al
presentación: todos los mayoría de los menos dos 3%
nombre de la elementos elementos elementos
3% 2% 1%
Institución, logo,
Presentación escuela a la que
pertenece, título
del portafolio,
nombre, apellido y
matrícula del
participante,
nombre del
profesor, ciudad,
país y fecha.

2. Índice: listado de Presenta el faltan dos faltan más de tres 3%


todos los temas índice elementos del contenidos en el
trabajados y/o completo de contenido en el índice
acuerdo a lo índice 1%
contenido de todo el
solicitado 2%
portafolio indicando la 3%
página

3. Introducción: Cumple con Cumple con dos Cumple más de un


presenta, objetivos del todos los elementos y elemento y posee al 3%
curso, motivos y elementos de ocupa al menos menos un párrafo.
propósito para el la introducción media página. 1%
desarrollo del y ocupa al 2%
portafolio. menos media
página. 3%
4. Competencias de Redacta todas Falta al menos No redacta las 2%
cada módulo: se las una competencia competencias
indica las competencias 1% 0%
2%
competencias de cada
uno de los módulos.

1. Desarrollo
del trabajo % 10
5. Contenidos se describen se describen se describen algunos
abordados: se todos los parcialmente los de los contenidos
describen los contenidos contenidos abordados en el curso
contenidos abordados abordados en abordados en el de manera clara y
en el curso y los el curso de curso de manera precisa y los
aprendizajes manera clara clara y precisa y aprendizajes
obtenidos. y precisa y los los aprendizajes obtenidos.
aprendizajes obtenidos.
obtenidos. 1%
5% 3%

6. Evidencias del tiene todas las tiene lo solicitado, tiene al menos dos
trabajo realizado es asignaciones pero le falta algún elementos de los
decir el Desarrollo de descritas en el elemento, y pedidos, se evidencia
trabajos, Punto uno y punto uno y presenta algunas dificultades
dos: se presentan dos, dificultades ortográficas
cada una de las redactados de ortográficas 1%
actividades solicitadas manera 3%
en la parte uno y dos correcta
realizadas para el 5%
logro de las
competencias.
7. Conclusión, Redacta en Redacta en forma presenta las
experiencia personal: forma clara lo solicitado, respuestas, pero le 3%
a manera de clara sin faltas faltan elementos falta coherencia y
conclusión el alumno lo solicitado, de fundamentación
destaque su fundamenta la fundamentación 1%
satisfacción con lo respuesta 3% en las respuestas
aprendido, contestar 2%
las preguntas
colocadas.

8. Referencias Presenta las Faltan referencias no presenta 3%


Bibliográficas fuentes bibliográficas de referencias
Redacta las bibliográficas acuerdo a lo que bibliográficas
referencias utilizadas en escribió y envió 0%
bibliográficas utilizadas el desarrollo 2%
en el desarrollo de la del portafolio,
asignatura y este incluyendo la
portafolio referencia
principal del
programa
3%
Actitudes/valores: 9. Implica la Entrega a No entrega a Comete
muestra de tiempo, sin tiempo faltas, plagio, 3%
valores y actitudes plagios, ni actitud
correcta. copiado y inadecuada
pegado, 1% de actuación
3% 0%

Actividades Desarrolla el contenido Desarrolla de Desarrolla una Realiza menos del 20%
complementarias de forma objetiva forma objetiva parte de las 50% de las
asumiendo todo lo asumiendo actividades actividades sin
solicitado de forma una parte de partiendo de su soporte teórico ni
original y creativa lo solicitado juicio sin respaldo creatividad.
20% con teórico ni 5%
originalidad. creatividad.
15% 10%
Total 50 %
GUÍA PARA LA ELABORACION DEL PORTAFOLIO.

Acciones

LA ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO:

 Hoja de presentación
 Índice
 Introducción
 Contenidos abordados
 Evidencias de los trabajos realizados
 Actividades complementarias
 Conclusión /Experiencia Personal
 Referencias bibliográficas

DESCRIPCION DE CADA ASPECTO

 HOJA DE PRESENTACION: debe aparecer: nombre de la Institución, logo, escuela a la


que pertenece, título del portafolio, nombre, apellido y matrícula del participante, nombre del
facilitador, ciudad, país y fecha. (2 ptos.)

 INDICE: debe aparecer el listado de todos los temas trabajados y/o contenido de todo el
portafolio indicando la página. (3 ptos.)

 INTRODUCCION: en esta parte describe lo que se trata en el portafolio indicando los


temas, las actividades realizadas y las competencias desarrollas. (2 ptos.)

 CONTENIDOS ABORDADOS: En este apartado se describen el contenido general


abordado en cada una de las unidades y los aprendizajes obtenidos. Utilizar la siguiente
tabla: (5 ptos.)

TITULO DE LACONTENIDOS ABORDADOS APRENDIZAJES OBTENIDOS


UNIDADES
DESARROLLADAS
   
   
   
   
   
   
En este cuadro responderá de acuerdo a lo solicitado, paso a explicar de cada unidad
trabajada según nuestro programa de asignatura usted explicara en de forma breve el
antes y después de estudiar las unidades, del mismo modo como piensa aplicar los
conocimientos obtenidos, como aplicarlo. . (5 ptos.)

Antes de estudiar las Después de estudiar la ¿Cómo puedes aplicar los


unidades. ¿Que sabía unidades. ¿Qué aprendió? conocimientos obtenidos?
sobre esto?

 EVIDENCIAS DE LOS TRABAJOS REALIZADOS. En esta parte se presentan cada una de


las actividades solicitadas en la parte uno y dos realizadas para el logro de las
competencias. (3 ptos.)
Actividades complementarias: valor 20 puntos.

A-. Desde su condición de estudiante de la conducta humana, que puede realizar usted
para que las personas de su familia y su comunidad puedan tener información
oportuna sobre el cáncer en el hombre y la mujer? Valor 5 puntos.

A/2- Si alguien de su familia padeciera de cáncer cuál sería su rol desde el punto de
vista psicológico?

B- Menciona cuatro disfunciones sexuales, del hombre y la mujer, explique una de


cada género, redacte un caso imaginario donde se presente una de esta. Debe ser
original y creativo. Valor 5 puntos.

C-Mencione las fases de la respuesta sexual en el hombre y la mujer y explique dos


de estas y explique cómo impacta afecta las relaciones de la pareja y la autoestima de
las personas que lo padecen. Valor 5 puntos.

Fases Hombre Mujer Impacta en Autoestima


la pareja

D-Caso clínico: valor 5 puntos.

Mujer de 32 años de edad acude a consulta porque dice que esta frustrada porque no puede
decir que el sexo es algo mágico, bueno, que solo siente algunas cosquillitas al principio pero
que luego se queda en simple sensaciones... Esto le ha sucedido siempre comenta la paciente
con un dejo de vergüenza
Atendiendo la disfunción

Cuál es la que padece la paciente?

En qué fase /etapa de la respuesta sexual siente coquillas?

Esta disfunción es primaria o secundaria explique?

CONCLUSIÓN/EXPERIENCIA PERSONAL: En este apartado el participante destaca su


satisfacción con lo aprendido, los resultados y reflexionaran sobre su aprendizaje en la
asignatura dando respuesta a las siguientes interrogantes. (5 ptos.)

1- ¿Cuáles eran tus expectativas al inicio de la asignatura?


2- ¿Qué aprendiste en sentido general de la asignatura?
3- ¿Con cuáles de las actividades desarrolladas lograste mayor aprendizaje?
4- ¿Qué utilidad tiene esta asignatura, para que te sirve?
5- ¿Cuáles dificultades se te presentaron en cada unidad y como la superaste?

 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: Redacta las referencias bibliográficas utilizadas en el


desarrollo de la asignatura y este portafolio. (2 ptos.)

Nota; se otorga tres puntos por creatividad y originalidad en la elaboración del


portafolio.