Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Fundamentos de Matemáticas
Código: 200612

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1 -

Introducción a los Procesos Aritméticos

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: martes, 19 La actividad finaliza el: lunes, 1 de
de octubre de 2021 noviembre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Aplicar los conceptos de la aritmética haciendo uso de las propiedades y

elementos fundamentales para brindar solución a conjuntos numéricos en
diversos escenarios.

La actividad consiste en:

La presente tarea consta de cuatro (4) ejercicios, para ello, cada estudiante
debe tener en cuenta los siguientes pasos:

Paso 1:
Saludar y presentarse a los compañeros, adjuntar la tabla 1 en el foro de
discusión denominado: Tarea 1 - Introducción a los Procesos Aritméticos,
ubicado en el entorno de aprendizaje.

Tabla 1.
Nombre y Apellido del Último dígito de su
estudiante documento de identidad
Pepito Pérez Matiz 4

Ejemplo:

1
Mi nombre es Pepito Pérez y mi último dígito de identificación es 4. Adicional a
esta información ubica la tabla, se le sugiere al estudiante que por protección de
la base de datos no ubique su número completo de identificación.

Paso 2:
Identificar en el mismo foro de discusión, si existe otro estudiante que haya
realizado el primer aporte con el mismo último dígito de identificación. Si se
presenta esta situación, usted como el segundo estudiante, deberá solucionar los
ejercicios propuestos en las Tablas (Opcionales) presentes en cada ejercicio de
esta tarea.

Paso 3:
Consultar y visualizar los contenidos temáticos, de conjuntos numéricos, sistemas
de medidas, y el Objeto Virtual de Información – OVI “Aritmética Analítica”, en el
contenido y referente bibliográfico correspondiente a la Unidad 1, ubicado en el
entorno de aprendizaje.

Nota: Use todas las fuentes que requiera para profundizar su temática: contenido
en línea, recursos de internet o cualquier otra fuente bibliográfica y del curso
preferiblemente (obligatorio y sugerido).

Paso 4:
Descargar el documento denominado Anexo 1. Plantilla de presentación
tarea 1 ubicado en el entorno de aprendizaje en la carpeta guía de actividades y
rúbrica de evaluación – tarea 1- Introducción a los procesos aritméticos, para la
presentación y entrega de la tarea.

Paso 5:
Leer y desarrollar los ejercicios propuestos, en el apartado actividades para
desarrollar de esta guía de actividades.

Paso 6:
Evidenciar en cada ejercicio, los procedimientos analíticos que permiten obtener
los resultados, cada uno de los ejercicios deberán ser realizados utilizando el
editor de ecuaciones. Los avances del desarrollo de los ejercicios deben ser
cargados al foro de discusión Tarea 1 – Introducción a los Procesos
Aritméticos en el mismo documento anexo 1.

Paso 7:

2
Revisar de forma constante el foro de discusión, para verificar la realimentación
académica individual realizada por el tutor, aclarar las dudas e inquietudes y
realizar las correcciones que haya lugar. Si se presentan sugerencias académicas
por parte del tutor, el estudiante deberá socializar en el foro, el aporte académico
corregido.

Paso 8:
Consolidar un informe en un documento Word como el Anexo 1. Plantilla de
presentación tarea 1, donde se evidencie el producto académico final. El
informe debe contener en su totalidad los 4 ejercicios resueltos realizado por el
estudiante. Se deberá entregar en el entorno de evaluación: Tarea 1 –
Introducción a los procesos Aritméticos - Rubrica de evaluación y entrega de la
actividad.

Actividades para desarrollar

A continuación, encontrará una tarea compuesta por cuatro (4) ejercicios que
debe desarrollarse de forma individual.

Cada estudiante desarrolla lo propuesto en la guía de actividades teniendo en

cuenta el último dígito de su documento de identidad.

En tal sentido, se encontrará una serie de ejercicios en donde existe una cifra que
se desconoce representada con la letra 𝒏. En todos los casos la letra 𝒏 debe ser
reemplazada con el último dígito de su documento de identidad.

Ejemplo:

Suponga que el último dígito del documento de identidad de Pepito Pérez Matiz
es 4, entonces:

La letra 𝒏 fue reemplazada por el dígito 4, para desarrollar el ejercicio.

3
Ejercicio 1: Editor de Ecuaciones

El estudiante transcribe (escribe, duplica, traslada, etc.), las ecuaciones que se

visualizan en la tabla 2, utilizando el editor de ecuaciones de Word. Este proceso
servirá de práctica para mejorar la calidad de presentación de las actividades a
entregar.

Nota: Para este ejercicio no es necesario tener en cuenta el último dígito del
documento de identidad.

Tabla 2. Trascribir operaciones matemáticas utilizando el editor de ecuaciones:

Ejercicio para practicar con el editor de Transcriba aquí el

ecuaciones (Recuerda que no debe desarrollar Ejercicio utilizando el
ningún proceso) editor de ecuaciones

Ejercicio 2: Leyes de los signos

El siguiente ejercicio se compone de una tabla, en la que se encuentra un listado

de ejercicios, donde el estudiante debe aplicar las operaciones entre conjuntos
numéricos y ley de signos.

4
Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el
Entorno de Aprendizaje (Unidad 1), las siguientes referencias:

• Santana Sergio, F. (2015). Matemáticas básicas. Universidad de Las

Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y Difusión Científica
(pp.23 – 33).
• Bahena Román, H. y Bahena Román, H. (2018). Álgebra. Grupo Editorial
Patria (pp. 28 – 46)

Ejercicios propuestos:

Tabla 3. Ley de los signos (Tabla Principal)

Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda reemplazar
la letra 𝑛 por su último dígito del documento de identidad. Aquí debes realizar los
procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Nombre y Ultimo digito Desarrolla el A partir del ejercicio,

Apellido de su número ejercicio escriba un concepto
de Cedula (conclusión) que
explique lo que
sucedió
Ejemplo: Se observa que, al
hallar la diferencia
entre dos números
positivos, si el
minuendo es menor
que el sustraendo el
resultado es un
número negativo.

5
Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún otro
compañero coincide en el último dígito de su documento de identidad, y realizó
el primer aporte con la presentación anunciando dicho dígito, antes que usted;
usted debe solucionar los ejercicios propuestos en la Tabla (Opcional).

Tabla 4. Ley de los signos (Opcional)

Nombre y Ultimo digito Desarrolla el A partir del ejercicio,

Apellido de su número ejercicio escriba un concepto
de Cedula (conclusión) que
explique lo que
sucedió
Ejemplo: Se observa que, al
hallar la diferencia
entre dos números
positivos, si el
minuendo es menor
que el sustraendo el
resultado es un
número negativo.

Ejercicio 3: Potencias con números enteros

El siguiente ejercicio se compone de una tabla, en la que se encuentra un listado

de ejercicios, donde el estudiante debe resolver operaciones con potenciación.

6
Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el
Entorno de Aprendizaje (Unidad 1), la siguiente referencia:

• Santana Sergio, F. (2015). Matemáticas básicas. Universidad de Las

Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y Difusión Científica
(pp.23 – 27).
• Rondón, J. E. & Mahecha, A. (2006). Módulo Matemáticas Básicas. [libro].
Repositorio Institucional UNAD (pp. 49-54).

Ejercicios propuestos:

Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda reemplazar
la letra 𝑛 por su último dígito del documento de identidad. Aquí debes realizar los
procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 5. Ejercicio de Potenciación (Tabla principal)

Nombre y Apellido Ultimo Ejercicio por desarrollar.

digito de su Nota: Haga uso de las propiedades de la
número de potenciación y simplifique el resultado, si
Cedula es posible
Ejemplo:

7
Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún otro
compañero coincide en el último dígito de su documento de identidad, y realizó
el primer aporte con la presentación anunciando dicho dígito, antes que usted;
usted debe solucionar los ejercicios propuestos en la Tabla (Opcional).

Tabla 6. Ejercicio de potenciación (Opcional)

Nombre y Apellido Ultimo digito Ejercicio por desarrollar

de su número Nota: Haga uso de las propiedades de la
de Cedula potenciación y simplifique el resultado, si
es posible
Ejemplo:

8
Ejercicio 4. Sistemas de numeración en diferentes bases.

En el siguiente ejercicio, cada estudiante debe convertir el número decimal a las

conversiones numéricas en base 2, base 8 y base Hexadecimal como se muestra
en la tabla 7.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el

Entorno de Aprendizaje (Unidad 1), las siguientes referencias:

• Sánchez Hernández, R. (2015). Álgebra. Grupo Editorial Patria

(pp. 60-65)

Tabla 7. Conversión a diferentes bases (Tabla Principal)

Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra 𝑛 por su último dígito del documento de identidad. Aquí debes
realizar los procedimientos y evidenciarlos.

Nombre y Ultimo Decimal Base 2 Base 8 Base

Apellidos digito Hexadecimal
de su
número
de
Cédula

Juan 0 𝟓𝟎"𝒏"
Peréz 𝟓𝟎𝟎

1F4
111110100 764 F representa
a 15

𝟔"n"𝟐"𝒏"

𝟓"n"𝟒𝟎

9
Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún otro
compañero coincide en el último dígito de su documento de identidad, y realizó
el primer aporte con la presentación anunciando dicho dígito, antes que usted;
usted debe solucionar los ejercicios propuestos en la Tabla (Opcional).

Tabla 8. Conversión a diferentes bases (Opcional)

Nombre y Ultimo Decimal Base 2 Base 8 Base

Apellidos digito Hexadecimal
de su
número
de
Cédula

Juan 0 𝟓𝟎"𝒏"
Peréz 𝟓𝟎𝟎

1F4
111110100 764 F representa
a 15

𝟖"n"𝟏"𝒏"

𝟐"n"𝟕𝟒

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Revisar la agenda del curso y verificar las fechas de inicio y

cierre de la actividad.
• Consultar los mensajes de noticias del curso
• Revisar los enlaces de la web conferencia correspondiente a la tarea 1
• Revisar el horario de atención vía Skype del tutor en caso de necesitar
asesorías.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Consultar los contenidos y referentes bibliográficos de la unidad 1, guía de

actividades y rúbrica de evaluación.

10
 • Descargar el Formato Anexo 1. Plantilla de presentación tarea 1 en la
carpeta Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1- Introducción a
los Procesos Aritméticos.
• Participar oportunamente en el foro de discusión tarea 1 – Introducción a los
Procesos Aritméticos con los avances solicitados.

En el entorno de Evaluación debe:

• Entregar el informe, según Anexo 1. Plantilla de presentación tarea 1, en el
espacio correspondiente.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• Interacción en el foro de discusión respondiendo a los avances del

desarrollo de los ejercicios propuestos.

• Informe individual, un documento Word como el anexo 1. Plantilla de

presentación tarea, adjunto en el entorno de evaluación con los siguientes
lineamientos:

• Portada.
• Introducción
• Desarrollo del Ejercicio 1. Editor de ecuaciones
• Desarrollo del Ejercicio 2. Leyes de los Signos
• Desarrollo del Ejercicio 3. Potencia de números enteros
• Desarrollo del Ejercicio 4. Sistemas de numeración en diferentes bases.
• Conclusiones
• Referencias bibliográficas usadas en Normas APA

En el momento de guardar el documento debe colocar el siguiente nombre:

Tarea 1 _PrimerApellido_PrimerNombre.

Ejemplo: Tarea 1_Perez_Pepito

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

11
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones.

1. Realice un reconocimiento general del curso y de cada uno de los

entornos antes de abordar el desarrollo de las actividades.
2. Identifique los recursos y referentes de la unidad a la que
corresponde la actividad.
3. Intervenga en el foro de discusión aplicando las normas de
Netiqueta Virtual, evidenciando siempre respeto por las ideas de
sus compañeros y del cuerpo docente.
4. Antes de entregar el producto solicitado revise que cumpla con
todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades y por parte del tutor en el foro de discusión.
5. No cometa fraudes, ni plagios ni actos que atenten contra el
normal desarrollo académico de las actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales

deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
debe cumplir con las normas APA

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio

académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante
la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad
donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir,
o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:

12
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos,
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Primer criterio Nivel alto: Transcribe de forma organizada y correcta, cada
de evaluación: una de las expresiones propuestas, haciendo uso de los
elementos del editor de ecuaciones de Word.
Procedimiento: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Utiliza el editor entre 3 puntos y 4 puntos
de ecuaciones
de Word para Nivel Medio: Utiliza mediadamente los elementos del editor de
transcribir las ecuaciones de Word y/o presenta errores al transcribir las
expresiones expresiones propuestas.
enunciadas Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 2 puntos
Este criterio
representa 4 Nivel bajo: No utiliza el editor de ecuaciones de Word ni otra
puntos del herramienta que le permita escribir de manera organizada las
total de 25 expresiones propuestas.
puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
actividad. puntos.

Segundo Nivel alto: Aplica de forma correcta la ley de signos en el

criterio de desarrollo de las operaciones con números racionales dando
evaluación: solución correcta a los ejercicios propuestos y establece
argumentos concretos sobre el resultado encontrado.
Contenido: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Identifica y entre 3 puntos y 4 puntos
establece
argumentos Nivel Medio: Aplica parcialmente la ley de signos en el
en el cómo se desarrollo de las operaciones propuestas, y/o soluciona

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aplica la ley medianamente las operaciones con números racionales, así
de los signos mismo, establece argumentos imprecisos sobre el resultado
en la solución encontrado.
de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
operaciones entre 1 puntos y 2 puntos
entre números
racionales. Nivel bajo: No identifica, ni establece argumentos en la
aplicación de la ley de signos en las operaciones entre números
Este criterio racionales.
representa 4 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos del puntos.
total de 25
puntos de la
actividad

Tercer criterio Nivel alto: Reconoce las propiedades de la potenciación y las

de evaluación: aplica de manera correcta en la solución de expresiones
aritméticas, además simplifica a su mínima expresión el
Contenido: resultado encontrado.
Reconoce las Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
propiedades de entre 3 puntos y 4 puntos
la potenciación
y las aplica para Nivel Medio: Resuelve operaciones aritméticas aplicando
simplificar métodos matemáticos, sin embargo, no reconoce ni aplica
operaciones completamente las propiedades de la potenciación y/o no
aritméticas. simplifica a su mínima expresión el resultado encontrado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 1 puntos y 2 puntos
representa 4
de puntos del Nivel bajo: No resuelve la expresión aritmética aplicando las
total de 25 propiedades de la potenciación ni algún método que le permita
puntos de la encontrar el resultado.
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.
Cuarto criterio Nivel alto: Reconoce los diferentes sistemas de numeración y
de evaluación: realiza conversiones de manera correcta entre sistemas de
numeración decimal, Binaria, Octal y Hexadecimal, y evidencia
Procedimiento: el procedimiento realizado por medio de pantallazos, o
Realiza procesos imágenes sustente dicha conversión.
de conversión a

14
sistemas de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
numeración en entre 3 puntos y 5 puntos
diferentes bases
Nivel Medio: Expresa de manera correcta un número en
Este criterio sistemas de numeración Binaria, Octal y Hexadecimal, pero no
representa 5 evidencia el procedimiento realizado de ninguna manera que
puntos del sustente dichas conversiones y/o el procedimiento evidenciado
total de 25 no coincide con los resultados propuestos.
puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad entre 1 puntos y 2 puntos

Nivel bajo: No reconoce los diferentes sistemas de

numeración y no realiza procesos de conversión de los
ejercicios propuestos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.
Nivel alto: Interactúa de forma oportuna, adecuada,
Quinto criterio respetuosa en el foro de discusión, compartiendo la tabla 1 con
de evaluación: el último dígito del documento de identidad y evidencia con
avances el desarrollo de los ejercicios propuestos en la guía de
Participación: actividades, así mismo, tiene en cuenta las sugerencias y/o
Interactúa de recomendaciones dadas por el tutor en el proceso de
forma oportuna, realimentación.
adecuada y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
respetuosa en el
entre 3 puntos y 4 puntos
foro de
discusión, con Nivel Medio: Interactúa en el foro de manera adecuada y
los aspectos respetuosa, compartiendo la tabla 1 con el último dígito de su
solicitados en la documento de identidad, sin embargo, no realiza aportes con
guía de avances del desarrollo de los ejercicios propuestos para obtener
actividades. realimentación por parte del tutor.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 1 puntos y 2 puntos
representa 4
puntos del Nivel bajo: No se presenta en el foro de discusión, ni comparte
total de 25 la tabla 1 indicando su último dígito de documento de identidad,
puntos de la así mismo, no presenta aportes individuales con avances del
actividad. desarrollo de sus ejercicios.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.

15
Sexto criterio
de evaluación:
Nivel alto: El informe individual se presenta de forma
organizada como se indica en el anexo 1. Plantilla presentación
Formales:
tarea 1, con los aportes individuales en la aplicación de los
Entrega de
conceptos y operaciones matemáticas, cumpliendo con todas
forma
las especificaciones solicitadas en la guía de actividades y se
organizada y
entrega en el entorno correspondiente.
bien redactada,
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
los aportes
entre 3 puntos y 4 puntos
individuales en
la aplicación de
Nivel Medio: Aunque presenta el informe individual, este
los conceptos y
presenta errores en su estructura, el formato de entrega es
operaciones
diferente al indicado y/o, no sigue los lineamientos dados en la
matemáticas de
presente guía de actividades.
los ejercicios
propuestos en la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
guía de
entre 1 punto y 2 puntos
actividades
Nivel bajo: El informe individual presentado no sigue los
Este criterio
lineamientos establecidos en la guía de actividades o no fue
representa 4
presentado en el entorno correspondiente.
puntos del
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
total de 25
0 puntos.
puntos de la
actividad

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