Guía # 5. Interdisciplinar Grado 8º. Matemáticas, Estadistica, Español, Ingles, Ética-Religión y Sociales

DEPARTAMENTO DE CASANARE – MUNICIPIO DE YOPAL
INSTITUCION EDUCATIVA MEGACOLEGIO EL PROGRESO

Plantel oficial con registro DANE 185001004492 – NIT 900607903-7 y reconocido oficialmente en los Niveles de Educación
Preescolar, Básica y Media Académica según Resolución No. 1260 Del 7 de noviembre 2012
GUÍA No 05 DE TRABAJO ÁREAS: CIENCIAS SOCIALES, MATEMÁTICAS,

ESTADÍSTICA, ÉTICA, RELIGIÓN, ESPAÑOL, INGLÉS
SEGUNDO PERIODO - AÑO 2021
PROYECTO VIAJEROS EN EL TIEMPO
NUESTRO RETO FINAL:

ELABORACIÓN DE UN FOLLETO INFORMATIVO
¿CÓMO VOY A APRENDER?
OBJETIVO GENERAL: Reforzar el aprendizaje de los estudiantes en las diferentes áreas del conocimiento
a fin de fortalecer su capacidad de análisis y comprensión de los diversos fenómenos sociales de Colombia
y el mundo.
INTRODUCCIÓN
El que Colombia sea un Estado social de derecho, significa que recae sobre el Estado colombiano toda la
responsabilidad en la garantía, protección, restablecimiento y promoción de los derechos humanos y la
orientación de políticas públicas dirigidas hacia la generación de las condiciones reales y materiales para el
cumplimiento de las obligaciones del Estado y el mejoramiento de la calidad de vida de todos sus miembros.
Consideramos que es un deber de todos los colombianos abordar este tema y hacer una reflexión sobre
las consecuencias que éstas traen en los diferentes campos del desarrollo social.
El estudiante debe realizar la lectura comprensiva y desarrollar las actividades propuestas en las diferentes
asignaturas.
¿QUÉ VOY A APRENDER?
El reto final se va a realizar en las guías de aprendizaje 4, 5 y 6 del segundo periodo.
● En la guía 4 se pide la elaboración de la portada creativa o imagen de un folleto informativo

● En la guía 5 irá organizando el folleto con la información de las guías 4 y 5
● En la guía 6 debe presentar el folleto completo, en la cual debe incluir información de las tres guías
de este periodo.
Para lograr el reto se integraron varias asignaturas que te ayudaran a cumplirlo mediante el desarrollo de
dos actividades por cada una y deben ser subidas a la plataforma académica www.megacolegio.edu.co
en cada área respectiva. Adicionalmente se plantea el desarrollo de una tercera actividad grupal, la cual se
valorará en todas las asignaturas.
Para enviar las actividades a cada docente recuerden que las deben organizar de la siguiente manera:
1. En el drive de su correo institucional debe subir sus archivos y organizarlos en un portafolio virtual.
2. Las fotos deben estar en un solo archivo PDF.
3. Cada imagen debe estar marcada a mano con nombre completo y curso.
4. Marcar el PDF teniendo en cuenta: nombres y apellidos del estudiante, grado, número de guía y
asignatura. Ejemplo: JUANITA RODRIGUEZ PEREZ_ 8G_ GUÍA2_ SOCIALES
FORMA DE ENTREGA
Los conocimientos previos, las actividades de cada asignatura y la actividad interdisciplinar se deben enviar
a todos los docentes que integran esta guía.
RECOMENDACIONES GENERALES
✔ Desarrollar el trabajo a mano en su cuaderno o en la guía (no se aceptan con letra de computador).
✔ Lea detenidamente las preguntas antes de responderlas y recuerde que debe copiar las preguntas junto
con las respuestas, esto facilita la revisión de las actividades.
✔ Elabore su trabajo en esfero, LÁPIZ NO.
✔ Enviar las actividades de cada área únicamente a la plataforma académica megacolegio.edu.co y de
no ser posible debe enviarlos a los correos electrónicos de cada docente o en caso extremo al WhatsApp.
✔ Antes de tomar las fotos para el envío marque las hojas con sus nombres y apellidos, grado, número de
guía y asignatura; verifique que estén derechas para leer el texto fácilmente; tome foto por cada una de
las hojas y envíelas en orden.
✔ Tenga presentes las fechas de desarrollo y envío de actividades.
✔ Puede solicitar asesorías en horario de 6 a.m. a 12 m. de lunes a viernes, únicamente.
✔ No se brindan asesorías ni atención a estudiantes o padres de familia en las noches, fines de semana y
festivos; SON TIEMPOS DE DESCANSO Y COMPARTIR EN FAMILIA, favor respetar estos espacios.
✔ Debe guardar todas las evidencias de sus trabajos en el portafolio de cada una de las asignaturas y
como soporte ante cualquier reclamo.
GUIA 5. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA

(Adaptación)
El término democracia deriva de la unión de las palabras griegas: demos “pueblo” y Kratos “gobierno”,
entonces su significado es “gobierno del pueblo” y tuvo su origen en la Grecia antigua, especialmente entre
los siglos VII y IV a. C.
El ejercicio de la democracia implica el ejercicio pleno de la ciudadanía y pretende que todas las personas
participen activamente en la defensa de sus derechos y en el tratamiento de los asuntos públicos; por lo
tanto, el régimen político debe ofrecer todas las garantías constitucionales para que los ciudadanos
participen en condiciones de libertad e igualdad.
La participación política constituye uno de los requisitos para el funcionamiento del régimen democrático y
requiere a diferencia de otros regímenes políticos como el autoritarismo y el socialismo, la organización y
participación de los ciudadanos, sin importar su condición social, profesión, credo o su origen étnico para el
bienestar de la comunidad. Como dijo Juan Jacobo Rousseau, “es fundamental una suma de voluntades
individuales para que la sociedad progrese”
En una democracia, los ciudadanos eligen a sus gobernantes, quienes tienen la función de cumplir y respetar
la ley, atendiendo los intereses de la población que los eligió; así mismo, los ciudadanos tienen el papel
importante de vigilar su gestión y su participación activa en la vida política del país.
Como todo régimen político, la democracia plantea unos principios ideológicos que caracterizan la relación
entre gobernados y gobernantes, y determinan los objetivos de la organización política de un Estado; así
mismo, debe cumplir unos requisitos fundamentales como: la soberanía popular, la garantía de libertades y
derechos, la igualdad política, las elecciones y el control democrático, la pluralidad de partidos, la
supremacía constitucional y la satisfacción de necesidades básicas.
La democracia en Colombia durante el siglo XIX fue restringida a la participación de una minoría, de tal
manera que los asuntos políticos, económicos, eclesiásticos y militares, fueron manejados por una élite
compuesta en su mayoría por criollos; la mayor parte de la población conformada por mestizos, indígenas y
afrocolombianos se mantuvo alejada de las elecciones y la participación en cargos públicos; todo esto,
debido a que se implementó el sufragio restringido, entendido como el derecho al que tenían únicamente los
varones alfabetizados y propietarios de tierras.
Aunque después de 1810, los indios fueron reconocidos como ciudadanos, no ocurrió lo mismo con las
mujeres y los esclavos, pues la Constitución Política de la época exigía dos requisitos para ser ciudadano:
ser hombre y ser libre.
Así mismo, predominó en la época el bipartidismo, en el cual las élites políticas se organizaron en dos
partidos políticos: El Liberal fundado en 1848 y El Conservador fundado en 1849; que recogían las ideas de
los ciudadanos.
Para el siglo XX se presentaron grandes acontecimientos que marcaron la vida política del país, entre ellos,
se destaca el hecho de que los movimientos obreros entraron a ejercer un papel fundamental en la
democracia colombiana y se difundieron las ideas sindicalistas y socialista en Colombia; así mismo, durante
la dictadura de Gustavo Rojas Pinilla (1953 – 1957) se otorgó a la mujer el derecho al voto, lo que permitió
la ampliación de los derechos y los deberes democráticos.
A pesar de que los partidos tradicionales (Liberal y Conservador) mantuvieron el liderazgo, otros partidos
políticos como el Comunista y la Unión Patriótica entraron a competir en las elecciones.
El siglo XX terminó con la promulgación de una nueva Constitución Política en 1991, pluralista, basada en
la garantía y protección de los derechos, y con nuevos mecanismos de participación ciudadana. Esto da
inicio a una nueva etapa en la historia política de Colombia.
La Constitución Política de 1991 está enmarcada dentro de los parámetros universales en lo concerniente a
los derechos y deberes de la población. El Título II denominado “De los derechos, las garantías y los
deberes”, contiene “los derechos fundamentales consagrados en los artículos 11 al 41”, “los derechos
sociales, económicos y culturales que abarcan los artículos 42 al 77” y los derechos colectivos y del ambiente
de los artículos 78 al 82”
En esa clasificación se consagran los derechos políticos, los cuales favorecen la participación política de los
ciudadanos (hombres y mujeres), a través de partidos, grupos o movimientos, y con base en mecanismos
reales y efectivos para tomar parte en los procesos de toma de decisiones. Pero, no solo los derechos
políticos son necesarios para el adecuado funcionamiento de la democracia, pues la participación actividad
de la población depende, entre otros aspectos, de la satisfacción de sus necesidades básicas y de las
condiciones de igualdad, libertad y seguridad.
Así mismo, la Constitución Política de 1991 generó un proceso importante de apertura política abierta a lo
multiétnico y lo multicultural; sobresalen el cambio en las reglas del juego político y la creación de curules
especiales, reservadas a grupos históricamente mantenidos al margen de las grandes decisiones políticas,
de participación y representación (indígenas, negritudes, raizales). Sin embargo y según estudios sobre la
evolución de estos procesos, se ha presentado fragmentación de las organizaciones sociales, dando pie
para que se presente a intereses particulares de agentes ajenos y no a las necesidades e intereses de las
poblaciones minoritarias.
El Capítulo 1 del título IV, artículo 103 de la Constitución Política consagra las formas de participación
ciudadana, a través de los siguientes mecanismos: El voto, el plebiscito, la iniciativa popular legislativa, la
revocatoria del mandato, la consulta popular y el cabildo abierto.
El voto. Es un derecho y un deber de todo ciudadano mayor de 18 años, a excepción de los integrantes de
la fuerza pública de participar en las elecciones por medio del sufragio; no tiene ninguna distinción y es libre,
ya que cada quien puede apoyar al candidato o lista de su preferencia, basándose en los designios de su
libre albedrío, ajeno a amenazas, intimidaciones o cualquier otra forma de presión. Así mismo, el voto exige
la presencia personal del elector en la urna y es secreto.
El plebiscito. Es una convocatoria al pueblo para que apruebe o rechace un proyecto de norma o para que
derogue una norma vigente.
La iniciativa popular legislativa. A través de este mecanismo, cualquier ciudadano puede presentar un
proyecto de Ley, Ordenanza o Acuerdo.
La Revocatoria del mandato. Es la posibilidad que tienen los ciudadanos de dar por terminado el mandato
de un gobernante cuando este no ha cumplido con sus deberes o con su programa de gobierno.
La consulta popular. Consiste en una pregunta que se le hace al pueblo para conocer su opinión sobre un
asunto de trascendencia nacional, departamental, municipal, distrital o local.
El cabildo abierto. Se refiere a una reunión pública que se realiza a nivel distrital, municipal o local, para que
los ciudadanos discutan sobre asuntos que afectan a la comunidad.
Analizando la realidad nacional en la actualidad, encontramos frente al tema de participación política algunos
datos:
De acuerdo con el DANE, en Colombia hay 8 millones de jóvenes entre los 18 y los 26 años, el
16% de la población. Sin embargo, la Registraduría Nacional estima que en las últimas elecciones
votaron solo 3 millones, lo que refleja una gran abstención de parte de los jóvenes.
ONU Mujeres y el PNUD revelaron en 2019 que Colombia alcanzó 54 de 100 puntos el Índice de Paridad
Política (una medición del estado de los derechos políticos de las mujeres y de las condiciones para su
ejercicio); 100 puntos representarían un escenario ideal tanto en normas como en la práctica; 54 no es, por
lo tanto, una cifra aceptable.
Esta disparidad es más notoria en el plano local: apenas un 12 % de las alcaldías están ocupadas por
mujeres; y ellas representan apenas el 18 % de los concejales municipales. Según cifras de Sisma Mujer,
durante las elecciones regionales de octubre 2019 hubo menos candidatas a gobernaciones. En la Cámara
de Representantes, ellas ocupan el 18 % de las curules; esto significa que no hay una base legal ni un
ambiente adecuado para su representación. A continuación, se muestra la cantidad de curules en la Cámara
por partido político actual.
En el Senado también hay minoría de mujeres tal y como muestra la siguiente infografía.
Para finalizar, es importante resaltar que la Constitución Política es la norma fundamental de un Estado
(norma de normas), en la que se establecen las reglas para el funcionamiento de los elementos constitutivos:
el poder público, el territorio, la población y las relaciones internacionales y es fundamental que todo
ciudadano la conozca y aplique las herramientas cuando se considere que los gobernantes no están
cumpliendo con sus deberes o se están vulnerando sus derechos, además participe activamente en la toma
de decisiones que permitan mejorar el bienestar social.
RUBRICA DE EVALUACIÓN: Aspectos que se tendrán en cuenta en la evaluación de sus actividades:
CRITERIO SUPERIOR ALTO BÁSICO BÁJO

Comprende la Es muy poca la
Presenta cierta
importancia del evidencia del uso de
Analiza y argumenta dificultad para
sistema los medios de
la importancia del comprender la
DEMOCRACIA Y democrático, como comunicación y el
sistema democrático, importancia del
CONSTITUCIÓN régimen político análisis de la
como régimen sistema democrático,
POLÍTICA DE que plantea importancia del
político que plantea como régimen
COLOMBIA. principios sistema democrático,
principios ideológicos político que plantea
ideológicos como régimen
determinantes en la principios ideológicos
MEDIOS DE determinantes en la político que plantea
organización del determinantes en la
COMUNICACIÓN. organización del principios ideológicos
Estado colombiano y organización del
Estado colombiano determinantes en la
la garantía del orden Estado colombiano y
TIEMPOS y la garantía del organización del
constitucional; la garantía del orden
VERBALES EN orden Estado colombiano y
haciendo uso de los constitucional;
INGLÉS. constitucional; la garantía del orden
medios de haciendo uso de los
haciendo uso de los constitucional; y no
comunicación y medios de
medios de se visualiza el
empleando comunicación y
comunicación y dominio de los
vocabulario y empleando
empleando términos y
terminología en el vocabulario y
vocabulario y vocabulario del
idioma inglés. terminología en el
terminología en el idioma inglés.
idioma inglés.
idioma inglés.
Identifica, plantea y Identifica y resuelve Reconoce una
Identifica y resuelve
ejecuta el método expresiones expresión algebraica.
expresiones
adecuado para algebraicas
USO CORRECTO algebraicas utilizando
factorizar una utilizando el método Identifica la
DE LAS el método adecuado
expresión algebraica. adecuado de probabilidad en un
HERRAMIENTAS Y de factorización.
factorización. experimento aleatorio
CONCEPTOS
MATEMÁTICOS Conjetura el como una fracción.
Calcula la
APLICADOS. resultado de un Calcula la
probabilidad en un
experimento probabilidad en un
experimento
aleatorio y calcula su experimento
aleatorio.
probabilidad. aleatorio.
Cumple plenamente Cumple con el Presenta ciertas No presentó las
RESPONSABILIDA
con el desarrollo de desarrollo de las dificultades en la actividades del área o
D EN EL
las actividades actividades responsabilidad y no correspondían a
DESARROLLO DE
propuestas y dentro propuestas dentro y cumplimiento de las las asignadas
LAS
de los tiempos fuera de los tiempos actividades
ACTIVIDADES.
establecidos. establecidos. propuestas.
Realiza las No cumple con los
actividades en orden Realiza las parámetros de
Realiza las
PRESENTACIÓN y con estética actividades en presentación y orden
actividades
ORDENADA, marcando orden y con estética establecidos.
evidenciando poco
COHERENTE Y adecuadamente su marcando
orden y estética en
PROCESOS. trabajo y siguiendo adecuadamente el
sus trabajos.
las pautas de trabajo.
entrega.
Asignatura: SOCIALES - ÉTICA Y RELIGIÓN GRADO: OCTAVO

Docente: EMILCE RINCÓN
Correo: erinconm@megacolegio.edu.co
Único número de celular: 3118220922 Encuentros semanales por:
Docente: ANA SULAY ARCOS PACHECO Zoom – WhatsApp – Llamada personal
Correo: aarcosp@megacolegio.edu.co
Único número de celular: 3223308620
Tiempo de desarrollo: 09 de agosto al
Plataforma académica: www.megacolegio.edu.co
03 de septiembre
OBJETIVO ESPECÍFICO: Analizar y argumentar la importancia del sistema democrático, como régimen
político que plantea principios ideológicos determinantes en la organización del Estado colombiano y la
garantía del orden constitucional y su aplicabilidad.
CONOCIMIENTOS PREVIOS Inicio: 09 de agosto Entrega: 17 de agosto

A. Responda las siguientes preguntas
1. ¿En qué momentos de su vida ha tenido la posibilidad de participar democráticamente?, menciónelos
2. ¿Considera usted que son importantes estos espacios para el desarrollo y el bienestar social?,
justifique su respuesta.
3. ¿Mencione y explique si su participación ha sido libre y voluntaria y lo ha hecho siguiendo unos

ideales claros o ha sido forzado o por conveniencia? Justifique su respuesta
RECURSOS: Lectura “DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA”.
LO QUE ESTOY APRENDIENDO
ACTIVIDAD # 1 Inicio: 17 de agosto Entrega: 24 de agosto
A. LECTURA DE IMÀGENES
Observe y analice la siguiente imagen y de respuesta a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué cree que se está presentando en la imagen?

¿Qué opina usted al respecto?
2. ¿Cuáles son las causas o motivos que llevan a que

se presenten esas situaciones? Justifique su
respuesta.
3. ¿Cómo pueden afectar estos hechos a la

sociedad?, justifique su respuesta.
4. ¿Qué acciones podemos emprender los

ciudadanos para que no se presenten esos hechos o
para que se disminuyan?
B. ENTREVISTA
Escoja 5 personas mayores de 18 años, haga las siguientes preguntas y copie las respuestas en su
cuaderno:
1. Al ejercer su derecho al voto lo han hecho de manera ética o lo han hecho a cambio de un favor
o incentivo; presente sus respuestas de manera escrita sin mencionar datos de las personas con
las que habló.
2. A cada uno de ellos, mencióneles los mecanismos de participación ciudadana e indague si los
han escuchado, y de qué manera han participado en cada uno de estos mecanismos.
ACTIVIDAD # 2 Inicio: 24 de agosto Entrega: 31 de agosto
1. PREGUNTAS DE ANÁLISIS CRÍTICO
De acuerdo a la lectura de la guía “Democracia y Constitución Política de Colombia, lo que escucha a diario
en los medios de comunicación y lo que observa en su entorno, responda las siguientes preguntas:
a. Mencione y explique 2 cambios importantes en cuanto a la participación ciudadana, que se han tenido
a partir de la Constitución Política de Colombia de 1991.
b. En qué año fue instaurado el voto de la mujer en Colombia ¿por qué es importante este hecho
histórico?
c. ¿Qué papel han cumplido los movimientos obreros en Colombia?
d. ¿Usted cree que los partidos mencionados en la lectura, fueron y son éticamente correctos en sus
campañas políticas? Justifique su respuesta a nivel general sin mencionar ningún partido político en
específico.
e. Teniendo en cuenta lo que establece la Constitución Política de Colombia, frente a la protesta social
presentada durante el último paro en Colombia ¿Qué opina usted de la actuación del gobierno y de
los miembros de la sociedad?, justifique su respuesta.
2. DIBUJO Y ANÀLISIS DERECHOS FUNDAMENTALES
Lea los artículos 11 al 41 de los derechos fundamentales establecidos en la Constitución Política de

Colombia de 1991 y represente 5 de ellos a través de dibujos como lo muestra el ejemplo, debe etiquetarlos
con el número del artículo que lo establece y el nombre del derecho que consagra; así mismo debe
mencionar debajo o al lado de cada uno si se cumple plenamente o de lo contrario colocar de qué manera
se vulnera o se viola ese derecho; guíese por el siguiente ejemplo.
Se puede ayudar con el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=s-bGwu5QUYs

ARTÍCULO 19.
LIBERTAD RELIGIOSA O DE CULTO
Se cumple porque cada persona puede asistir a la iglesia

que quiera y profesar el culto que desee.
En Colombia existe gran diversidad de iglesias.
Algunas veces se incumple porque hay personas que se

burlan o critican a otras por sus prácticas religiosas o
sus creencias.
¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?
AUTOEVALUACIÓN
RESPUESTA
¿Qué aprendí?
¿En qué situación me puede ser

útil lo aprendido?
¿Qué dificultades encontré en el

desarrollo de la guía?
Asignatura: LENGUA CASTELLANA GRADO: OCTAVO

Docente: MILDRED YERALDIN VACCA TORRES Encuentros semanales por:
Correo: yvaccat@megacolegio.edu.co Zoom – WhatsApp – Llamada personal
Plataforma académica: www.megacolegio.edu.co Único número de celular: 3206805383
Tiempo de desarrollo: 9 DE AGOSTO AL 3 DE SEPTIEMBRE
OBJETIVO ESPECÍFICO: Reconocer la estructura de una noticia y redactar con claridad las ideas que se
desea expresar a través del periódico.
CONOCIMIENTOS PREVIOS Inicio: 9 de agosto Entrega: 13 de agosto
PARA EMPEZAR
LA NOTICIA
Observe la imagen y responda en su cuaderno las siguientes preguntas.
1. Escribe el nombre de estos periódicos de circulación nacional.

2. ¿Cuál es la principal función que cumplen los peridicos?
3. ¿Cómo se llama la primera página de un periodico?
4. ¿Qué otros medios utilizamos para enterarnos de las noticias?
5. ¿Por que es importante saber lo que sucede en nuestro país y en el mundo?
6. ¿Cómo se que es una noticia veraz o falsa?
PARA APRENDER
LA NOTICIA
Es el relato de un acontecimiento de actualidad y de interés público. El lector recibe la información sin ningún
tipo de valoración personal u opinión del periodista que ha redactado la noticia.
La noticia se escribe con la finalidad de divulgar un hecho a través de un medio de comunicación. La

redacción debe ser objetiva porqué solo se basa en los hechos, no incluye la opinión del periodista. Por lo
tanto, la finalidad de una noticia es la de informar al lector.
PARTES DE UNA NOTICIA

Se compone básicamente de cuatro partes: titular, entrada, cuerpo y cierre.
1 EL EPÍGRAFE: Es una palabra o frase que va sobre el título y contribuye a contextualizarlo, entregando
datos que ayudan a enmarcar la información.
2. EL TITULAR: Es una oración que resume lo esencial de la noticia y que, al mismo tiempo, tiene como
función atraer la atención del lector.
3. EL LEAD O ENTRADA: En que se preservan los datos relevantes de la

noticia.
¿Qué? Implica acontecimientos.

¿Quién o quiénes? Son los personajes que aparecen en la noticia.
¿Dónde? Lugar donde se ha desarrollado los hechos.
¿Cuándo? Sitúa la acción en un tiempo.
4. CUERPO: Responde a las siguientes preguntas:
¿Cómo? Describe las circunstancias.

¿Por qué? Explica la razón de los hechos, explicaciones, desarrollo de ideas.
5. CIERRE: Se tiene en cuenta, Ideas complementarias, Idea final.
CARACTERÍSTICAS DE LA NOTICIA
a) Veracidad: los hechos o sucesos deben ser verdaderos y, por lo tanto, verificables.
b) Objetividad: el periodista no debe verse reflejado en ella mediante la introducción de ninguna opinión o
juicio de valor. En la noticia no ha de aparecer quien la ha redactado, sólo se adivinará que tiene un autor
porque en ella se da una selección de la realidad, de manera que el periodista escoge los elementos que le
parecen interesantes y relevantes. Pero en ningún caso se mostrará su opinión.
c) Claridad: los hechos deben ser expuestos de forma ordenada y lógicamente.
d) Brevedad: los hechos deben ser presentados brevemente, sin reiteraciones o datos irrelevantes.
e) Generalidad: la noticia debe ser de interés social y no particular.
f) Actualidad: los hechos deben ser actuales o recientes.
g) Proximidad: los sucesos entregados provocan mayor interés si son cercanos al receptor.
ACTIVIDAD 1. Inicio: 16 de agosto Entrega: 23 agosto
De acuerdo a la siguiente noticia y a la lectura sobre democracia y constitución política de Colombia,

responda las preguntas
1. ¿Qué se quiere lograr con la implementación de la reforma del voto obligatorio?

2. ¿Por qué el congreso de la república es el que busca implementar la reforma constitucional al voto
obligatorio?
3. ¿Por qué es importante que todos los ciudadanos ejerzan su derecho al voto?
4. ¿Qué ocurriría si nadie va a votar? Justifique su repuesta.
5. ¿Qué tiene que ver la democracia con el voto?
6. ¿Quiénes tienen el derecho y el deber de votar? ¿quiénes están exceptos de votar?
7. ¿Cuáles son los mecanismos de participación ciudadana?
Nuevamente se intentará implementar el voto

obligatorio en Colombia.
26/7/2021 de votar, y ya no será la Registraduría quien reglamente
este acto legislativo, sino el Consejo Nacional
La reforma constitucional fue radicada en la Cámara de Electoral”.
Representantes y aplicaría desde el 2026. Si este acto legislativo es aprobado, se deberá elaborar
Una vez más llegó al Congreso de la República una una reglamentación en donde deberán quedar claras
reforma constitucional que busca implementar en las reglas del juego con las que operaría el voto
Colombia el voto obligatorio. Aunque no es la primera obligatorio en Colombia. “Votar en todas las elecciones
vez que se toca este tema en el Legislativo, la parlamentarias, presidenciales y de autoridades locales
propuesta nunca ha tenido acogida por parte de las será un deber de obligatorio cumplimiento para todos
bancadas. los ciudadanos colombianos mayores de 18 años,
durante los 12 años siguientes a la expedición de la ley
En esta ocasión el representante a la Cámara, Jorge que desarrolle el presente parágrafo. Incumplir este
Benedetti, radicó la iniciativa en la Secretaría General deber conlleva una sanción monetaria”, dice Benedetti.
de la Cámara para que en esta última legislatura de
este Congreso, se estudie el tema a profundidad. La La idea es que en Colombia el voto sea como en
novedad, es que el voto obligatorio se aplicaría por un Argentina Australia, Bélgica, Bolivia, Brasil, Ecuador,
periodo de 12 años para bajar las cifras de Egipto, Grecia, Honduras, Panamá, Perú o Uruguay, en
abstencionismo. donde se implementó la obligatoriedad y bajaron las
cifras de abstencionismo. Históricamente, en nuestro
“Buscamos lograr la reglamentación legal del deber de país, las cifras indican que a las jornadas electorales no
votar, como un deber obligatorio durante un periodo de asiste a las urnas más del 50 % de los colombianos.
12 años. Con esto, queremos combatir la abstención Por tratarse de un acto legislativo, esta iniciativa deberá
electoral, proteger los recursos públicos destinados a superar ocho debates y deberá ser aprobada antes del
las elecciones y buscar mayor gobernabilidad”, dijo el 20 de julio de 2022 para evitar su hundimiento. Por esa
congresista. razón, el representante Benedetti pidió a sus
Benedetti argumentó que ya su iniciativa tiene una compañeros acompañar la iniciativa que fortalecería la
amplia socialización con diferentes sectores para evitar democracia del país.
su hundimiento. “Con la ayuda de distintos académicos, https://www.semana.com/nacion/articulo/nuevamente-se-
intentara-implementar-el-voto-obligatorio-en-
sectores sociales y otros congresistas logramos nutrirlo
colombia/202145/
y hacerle algunas modificaciones. Justificamos por qué
la ley sí puede reglamentar la obligatoriedad del deber
ACTIVIDAD 2. Inicio: 24 de agosto Entrega: 01 de septiembre
Según la lectura “Democracia y constitución política de

Colombia” elabore un mapa conceptual en el que incluya
¿qué es la democracia?, ¿qué función tienen los
gobernantes y ciudadanos en una democracia?, ¿cómo fue
la participación democrática durante el siglo XIX?, ¿cuáles
fueron los primeros partidos políticos?, ¿cuáles fueron los
grandes acontecimientos en el siglo XX?, ¿qué proceso
importante genero la constitución de 1991?
AUTOEVALUACIÓN
PREGUNTA RESPUESTA
¿Qué aprendí?
¿En qué situación me puede ser
útil lo aprendido?
¿Qué dificultades encontré en el
desarrollo de la guía?
Asignaturas: Matemáticas
Grados: Octavo A, B, C Grados: Octavo D, E, F
Docente: Henry García Molina Docente: Freddy Chacón Peña
Correo: henryjose273@gmail.com Correo: fchaconp@megacolegio.edu.co
WhatsApp: 3186834607 WhatsApp: 3203710230
Horarios de atención: Lunes a viernes de 6:00 am a 12:00 m.
OBJETIVO: Identificar expresiones numéricas y algebraicas equivalentes y reconocer el lenguaje

algebraico como forma de representar procesos inductivos.
INTRODUCCIÓN
Seguimos avanzando y afianzando nuestro conocimiento en ÁLGEBRA y en esta oportunidad

aprenderás algunos métodos de FACTORIZACIÓN de polinomios, la factorización nos permite
simplificar la tarea de encontrar la solución de ecuaciones, simplificar expresiones algebraicas y en
general para facilitar su manipulación. Factorizar un número es expresarlo como producto de dos o
más factores y factorizar un polinomio, significa descomponerlo en factores que son polinomios,
diferentes al polinomio original. Existen diferentes métodos de factorización y su objetivo
es simplificar una expresión o reescribirla en términos de factores.
Para la revisión y evaluación de esta guía el estudiante deberá desarrollar las actividades en su
cuaderno de matemáticas, con buena letra, que sea legible, buena presentación, tomar fotos claras
de sus evidencias, crear un solo documento en pdf por actividad y así enviarlo en las fechas
establecidas al correo institucional, o subirlo a la plataforma institucional, o enviarlo a través del
WhatsApp al respectivo docente, según sus dificultades de conectividad.
¿QUE VOY A APRENDER?
Aprenderás a construir expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada

mediante la factorización. Y a formular y resolver situaciones en contextos reales que involucran
factorización de polinomios.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Es hora de indagar sobre nuestros saberes previos. Contesta las siguientes preguntas en tu
cuaderno de Matemáticas y envía por correo electrónico o WhatsApp tus respuestas al docente.
1. ¿Con tus palabras explique en que consiste la factorización?

2. ¿Cuál crees que es el objetivo la factorización?
3. Descomponga en factores primos los siguientes números naturales: 18, 108, 147 y 216
4. Qué relación existe en la factorización y descomponer en factores primos.
FACTORIZACIÓN DE POLINOMIOS
La factorización consiste en la agrupación de objetos por características comunes, por escalas
numéricas, en pasos para realizar una actividad, es una herramienta que nos permite darle solución
a los problemas y modelos que se presentan en la vida cotidiana. Existen muchos ejemplos de
factorización, algunos de ellos son:
- La agrupación de los billetes en orden ascendente o descendente según su numeración.

- La agrupación de cucharas, tenedores y cuchillos.
- La agrupación de la ropa blanca o de color al momento de lavar.
- Agrupación de las frutas y verduras según sus características
morfológicas.
- Agrupación de personas en las aplicaciones del celular según su
relación filial.
- Agrupación de programas de computadora según su funcionalidad.
- Agrupación de las herramientas según su finalidad.
Al igual que los números compuestos, existen polinomios compuestos.

Es decir, polinomios que se pueden expresar como producto de
polinomios más simples. Este proceso se denomina factorización de
polinomios. Todo polinomio que no se puede expresar como producto
de polinomios más simples, se llama polinomio primo o irreducible.
Existen distintos métodos de factorización, dependiendo de los objetos matemáticos estudiados; el

objetivo es simplificar una expresión o reescribirla en términos de factores, como por ejemplo un
número en números primos, o un polinomio en polinomios irreducibles. La factorización de
polinomios tiene relación con la factorización de números enteros, ya que ambas consisten en lo
mismo, que es descomponer los datos como un producto de factores. Veamos algunos de estos
casos de factorización:
Caso I. Factor Común

Este es el caso de factorización más sencillo, para calcular el factor común de un polinomio, se
halla el máximo común divisor de los coeficientes y se multiplica por el máximo común divisor de la
parte literal, veamos algunos ejemplos:
Ejemplo 1: Para factorizar el polinomio 3𝑥 3 + 12𝑥 2 + 6𝑥 por el factor común se debe:

𝟑𝑥 3 + 𝟏𝟐𝑥 2 + 𝟔𝑥
Determinar el factor común de los coeficientes del polinomio.
𝑚. 𝑐. 𝑑ሺ3, 12, 6ሻ = 3
3𝒙𝟑 + 12𝒙𝟐 + 6𝒙
Hallar el factor común de la parte literal del polinomio.
𝑚. 𝑐. 𝑑ሺ𝒙𝟑 , 𝒙𝟐 , 𝒙ሻ = 𝑥
Unimos el factor común de los coeficientes con el factor común de la
3𝑥
parte literal del polinomio.
Expresar el polinomio como el producto entre el factor común y el
3𝑥ሺ𝑥 2 + 4𝑥 + 2ሻ
cociente de dividir cada término entre este factor.
Ejemplo 2: Para factorizar el polinomio 6𝑥 3 𝑦 2 + 8𝑥 4 𝑦 3 − 10𝑥 5 𝑦 3 por el factor común se debe:

Determinar el factor común de los coeficientes del 𝟔𝑥 3 𝑦 2 + 𝟖𝑥 4 𝑦 3 − 𝟏𝟎𝑥 5 𝑦 3
polinomio. 𝑚. 𝑐. 𝑑ሺ6, 8, 10ሻ = 2
6𝒙𝟑 𝒚𝟐 + 8𝒙𝟒 𝒚𝟑 − 10𝒙𝟓 𝒚𝟑
Hallar el factor común de la parte literal del polinomio.
𝑚. 𝑐. 𝑑൫𝒙𝟑 𝒚𝟐 , 𝒙𝟒 𝒚𝟑 , 𝒙𝟓 𝒚𝟑 ൯ = 𝑥 3 𝑦 2
Unimos el factor común de los coeficientes con el factor
2𝑥 3 𝑦 2
común de la parte literal del polinomio.
Expresar el polinomio como el producto entre el factor
común y el cociente de dividir cada término entre este 2𝑥 3 𝑦 2 ሺ3 + 4𝑥𝑦 − 5𝑥 2 𝑦ሻ
factor.
Caso II. Factor común por agrupación de términos
Para factorizar un polinomio por agrupación de términos, se aplica la propiedad asociativa de la

adición y la propiedad distributiva de la multiplicación con respecto a la adición. Es decir, se asocian
términos que tengan un monomio común, para luego encontrar el factor común en cada grupo.
Veamos algunos ejemplos:
Ejemplo 1: Para factorizar el polinomio 5𝑥 + 5𝑦 + 3𝑥 2 + 3𝑥𝑦 se siguen estos pasos:

Se agrupan los términos que tienen algún factor común. ሺ5𝑥 + 5𝑦ሻ + ሺ3𝑥 2 + 3𝑥𝑦ሻ
Se factoriza cada grupo de términos. 5ሺ𝑥 + 𝑦ሻ + 3𝑥ሺ𝑥 + 𝑦ሻ
Se factoriza la expresión común. ሺ𝑥 + 𝑦ሻ
Por lo tanto, la factorización del polinomio es: ሺ𝑥 + 𝑦ሻሺ5 + 3𝑥ሻ
Ejemplo 2: Para factorizar el polinomio 4𝑥 2 + 15𝑦 + 20𝑥 + 3𝑥𝑦 se siguen estos pasos:
Se agrupan los términos que tienen algún factor común. ሺ4𝑥 2 + 20𝑥ሻ + ሺ15𝑦 + 3𝑥𝑦ሻ
Se factoriza cada grupo de términos. 4𝑥ሺ𝑥 + 5ሻ + 3𝑦ሺ5 + 𝑥ሻ
Se factoriza la expresión común. ሺ𝑥 + 5ሻ
Por lo tanto, la factorización del polinomio es: ሺ𝑥 + 5ሻሺ4𝑥 + 3𝑦ሻ
Es hora de poner a prueba tus conocimientos adquiridos de los casos I y II de factorización:
ACTIVIDAD 1 Inicio: 09 de Agosto Entrega: 20 de Agosto
1. Teniendo en cuenta la imagen “Senado de la Republica 2018-2022”, exprese el número de

senadores de cada partido político como un binomio (expresión algebraica de 2 términos)
especificando el número de hombres (h) y de mujeres (m).
Ejemplo: El partido Alianza Verde tiene un total de 10 senadores (8 hombres y 2 mujeres), la

expresión algebraica que representaría los senadores del partido Alianza Verde es: 8h + 2m
2. Si el número de senadoras de los partidos Cambio Radical (r), Conservador (c) y Alianza verde
(v), viene dado por el polinomio 2𝑚𝑟 + 6𝑚𝑐 + 2𝑚𝑣 , factorice el polinomio y haga el mismo
ejercicio con los senadores de los partidos políticos Cambio Radical (r), Alianza Verde (v) y
Centro Democrático (d).
3. Sume los binomios que obtuvo en el punto #1 y responda: ¿De los 107 senadores de la república
de nuestro país, cuantos hombres y mujeres hay?
4. Encuentre los términos que faltan en la factorización de cada polinomio.
5. Complete la tabla.
6. Factorice los siguientes polinomios:

2 2
a) 10 − 15 + 20
2
b) 2 + 8 − 20 − 5
c) 𝑎𝑥 + 2𝑎𝑥 − 3𝑎 + 𝑏𝑥 2 + 2𝑏𝑥 − 3𝑏
2
d) 2𝑎ሺ𝑥 + 3ሻ + 𝑏ሺ𝑥 + 3ሻ
e) ሺ𝑎 − 𝑏 + 𝑐ሻ4𝑥𝑦 − ሺ𝑎 − 𝑏 + 𝑐ሻ5 + ሺ𝑎 − 𝑏 + 𝑐ሻ𝑤
f) 7ሺ𝑥 + 1ሻ − 𝑦ሺ𝑥 + 1ሻ + 3𝑧ሺ𝑥 + 1ሻ
g) 2𝑏𝑥 + 𝑐𝑦 + 𝑐𝑥 + 2𝑏𝑦
h) 8𝑥𝑢 + 8𝑥𝑣 2 − 8𝑥𝑤 + 5𝑦 2 𝑢 + 5𝑦 2 𝑣 2 − 5𝑦 2 𝑤
Caso III. Diferencia de cuadrados perfectos
Se aplica solamente a binomios, donde el primer término es positivo y el segundo término es

negativo. Se reconoce porque los coeficientes de los términos son números cuadrados perfectos,
es decir números que tienen raíz cuadrada exacta, y los exponentes de las letras son cantidades
pares. Veamos un ejemplo:
Ejemplo 1: Factorizar el binomio 49𝑥 4 𝑦 2 − 64𝑤 10 𝑧 14 se siguen estos pasos:

2
Lo primero que haremos es sacar raíz cuadrada a cada √49𝑥 4 𝑦 2 = 7𝑥 y
termino √64𝑤 10 𝑧14 = 8𝑤 5 𝑧 7
Ahora abrimos dos paréntesis, en uno se suman y en el
ሺ7𝑥 2 y + 8𝑤 5 𝑧 7 ሻሺ7𝑥 2 y − 8𝑤 5 𝑧 7 ሻ
otro se restan estas raíces
Caso IV. Suma y diferencia de cubos perfectos
Se aplica solamente en binomios, donde el primer término es positivo (el segundo término puede
ser positivo o negativo). Se reconoce porque los coeficientes de los términos son números cubos
perfectos (es decir números que tienen raíz cubica exacta, como 1, 8, 27, 64, 125, 216, 343, 512,
729, 1000, etc.…) y los exponentes de las variables son múltiplos de tres.
Veamos algunos ejemplos:

Ejemplo 1: Factorizar el binomio 𝑥 3 + 27 se siguen estos pasos:
Se extrae la raíz cúbica del primer término √𝑥 3 = 𝑥
Se extrae la raíz cúbica del segundo término √27 = 3
Se expresa la suma de cubos como el producto de la suma de las
ሺ𝑥 + 3ሻሺ𝑥 2 − 3𝑥 + 9ሻ
raíces por la suma de los cuadrados de las raíces menos su producto.
Ejemplo 2: Factorizar el binomio 27𝑎3 − 125𝑏 9 se siguen estos pasos:

Se extrae la raíz cúbica del primer término √27𝑎3 = 3𝑎
Se extrae la raíz cúbica del segundo término √125𝑏 9 = 5𝑏 3
Se expresa la suma de cubos como el producto de la
suma de las raíces por la suma de los cuadrados de las ሺ3𝑎 − 5𝑏 3 ሻሺ9𝑎2 + 15𝑎𝑏 3 + 25𝑏 6 ሻ
raíces menos su producto.
Es hora de poner a prueba tus conocimientos adquiridos de los casos III y IV de factorización:
ACTIVIDAD 2 Inicio: 20 de Agosto Entrega: 30 de Agosto
1. Encuentre la raíz cuadrada de los siguientes términos.

2. Factorice las siguientes diferencias de cuadrados perfectos.
16 4
a) − =
b) 400𝑝 − 256𝑞8 =
6
c) ሺ5𝑢 − 8ሻ2 − ሺ3𝑢 + 4ሻ16 =

d) 9𝑎2 𝑏4 − 121 =
3. Un centro vacacional diseño un modelo de piscina que tiene dos

secciones. Si el área de la zona de adultos se puede expresar como
𝑥 2 − 144, ¿Cuáles son las expresiones algebraicas para las
dimensiones de esta zona?
4. Encierre en un círculo aquellos binomios que están compuestos por cubos perfectos. Justifique
su respuesta.
5. Factorice las siguientes sumas o diferencias de cubos perfectos.
a) 𝑎6 − 𝑏 3
b) 8 + 343𝑥12
c) 512ℎ9 + 𝑖 3
3 9
d) 64 − 125
6. Determine la expresión factorizada, para calcular la suma de los volúmenes de cada pareja de
cubos.
a)
b)
¿QUE APRENDÍ EN ESTA GUÍA?
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno de acuerdo con lo que aprendiste en esta guía.
1. ¿Qué utilidad tiene la factorización en nuestra vida diaria?

2. Mencione al menos 5 usos que usted le daría a la factorización en su cotidianidad.
3. De los casos vistos, ¿Cual le llamo más la atención y por qué?
4. ¿Qué dificultades se te presentaron al desarrollar estas actividades?
AUTOEVALUACIÓN: Marque honestamente con una X según corresponda

Puedo Puedo realizarlo Necesito trabajar
Lo que aprendí…
realizarlo con ayuda más en esto
Reconozco el uso de la factorización en nuestro
quehacer diario.
Identifico y ejecuto el caso de factorización
adecuado para resolver situaciones reales.
Reconozco y diferencio los casos I, II, III y IV de
factorización y las condiciones necesarias para
aplicar cada uno de ellos.
Asignatura: ESTADÍSTICA GRADOS: OCTAVOS

Docente: Graciela Tafur Preciado Encuentros semanales por:
WhatsApp – Meet – llamada personal
CORREO: gtafurp@megacolegio.edu.co CELULAR: 3115416072
TIEMPO DE DESARROLLO : Del 9 de agosto al Guía de Aprendizaje: 5
3 de septiembre
INTRODUCCIÓN
Mediante el desarrollo de esta guía de trabajo se aprenderá a calcular la probabilidad de eventos simples
relacionados con la democracia en Colombia.
¿Qué voy a aprender?
OBJETIVO GENERAL
Hacer predicciones sobre la posibilidad de ocurrencia de un evento compuesto e interpretar la predicción a
partir del uso de propiedades básicas de la probabilidad.
Lo que sé
Tablas de Frecuencias: Es una ordenación en forma de tabla de los datos estadísticos, asignando a cada
dato su frecuencia correspondiente.
✓ Frecuencia absoluta: La frecuencia absoluta es el número de veces que aparece un determinado valor.
La suma de las frecuencias absolutas es igual al número total de datos, que se representa por N.
✓ Frecuencia relativa: La frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta de un
determinado valor y el número total de datos N.
✓ Frecuencia porcentual: Es la multiplicación de la frecuencia relativa por 100, expresándola en
porcentaje.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Fecha: Del 9 de agosto al 13 de agosto
Teniendo en cuenta la lectura “DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA” complete la
tabla de frecuencias de la información presentada en la infografía “Senado de la República 2018-2022”
Partido político Frecuencia Frecuencia Frecuencia
absoluta relativa porcentual
Liberal
Cambio Radical
Alianza Verde
Conservador
Centro Democrático
Decentes
Partido de la Unidad
FARC
Polo Democrático
MIRA
Autoridades Indígenas de Colombia
Alianza Social Independiente
TOTAL
Lo que estoy aprendiendo.

PROBABILIDAD
La teoría de la probabilidad es la base de la inferencia estadística y un instrumento esencial en el análisis

de la variabilidad. La probabilidad mide la frecuencia con la que se obtiene un resultado (o conjunto de
resultados) al llevar a cabo un experimento aleatorio, del que se conocen todos los resultados posibles.
EXPERIMENTOS ALEATORIOS
Un experimento aleatorio es un fenómeno que se caracteriza porque, aunque no se puede saber el

resultado en particular que ocurrirá, se puede describir el conjunto de todos los resultados posibles; después
de un gran número de repeticiones de la experiencia aleatoria, existe una distribución regular de los
resultados. Esta regularidad hace posible la construcción de un modelo matemático que permite el análisis
del experimento.
Ejemplo: Obtener número par al lanzar un dado.
Un experimento determinista se presenta cuando es posible establecer con precisión el resultado.

Ejemplo 1: Calcular la suma de 10 billetes de $5.000.
ESPACIO MUESTRAL
Aunque no es posible predecir con exactitud el resultado que se obtendrá al realizar un experimento
aleatorio, si es posible establecer el conjunto con los posibles resultados que se pueden obtener. Este
conjunto se denomina espacio muestral.
Espacio muestral: Es el conjunto S, de todos los posibles resultados de un experimento aleatorio. En

relación con la cantidad de elementos del espacio muestral, los experimentos aleatorios pueden variar así:
Ejemplo 2: El espacio muestral del experimento de sacar una balota de una urna que contiene balotas
numeradas del 0 al 9 es: S= {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}
SUCESO O EVENTO
Cuando se describe el espacio muestral de un experimento, puede suceder que haya resultados que nos
interesen más que otros. Esos resultados de interés conforman un subconjunto del espacio muestral
denominado suceso o evento.
Suceso: Un suceso o evento es un subconjunto del espacio muestral. Se denotan con letras mayúsculas.
De acuerdo con la cantidad de elementos, los sucesos se pueden clasificar en simples o compuestos.
✓ Suceso simple: Tiene un solo elemento.

✓ Suceso compuesto: Tiene más de un elemento, es decir, que está conformado por dos o más sucesos
simples.
También se pueden definir el suceso seguro e imposible.

✓ Suceso seguro: Contiene todos los elementos del espacio muestral, es decir, que se presenta siempre
que se realiza el experimento.
✓ Suceso imposible: Nunca se presenta en el experimento y por lo tanto no contienen ningún elemento del
espacio muestral, es decir, conjunto vacío {∅}.
Ejemplo 3: Se considera el experimento aleatorio de lanzar un dado. Describe es espacio muestral,

determine un suceso simple, un suceso compuesto, un suceso seguro y un suceso imposible.
Al lanzar un solo dado, el espacio muestral es S= {1,2,3,4,5,6}
Dentro del espacio muestral se puede considerar el suceso simple A “Obtener un múltiplo de 5”, A= {5}
Un suceso compuesto puede ser M “Obtener un número par”, M= {2,4,6}
Un suceso seguro es G “Obtener un número entero mayor que 0 y menor que 7”,
G= {1,2,3,4,5,6}.
Un suceso imposible es I “Obtener un número entero negativo”, I={∅}.
Probabilidad Simple o Marginal

Existe una manera de medir la posibilidad de ocurrencia que tiene un resultado particular en un experimento
aleatorio. El valor que indica esa medida se llama probabilidad.
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑒𝑣𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠

𝑃ሺ𝐴ሻ =
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑒𝑣𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒𝑠
Cuando se elabora una tabla de frecuencias, se halla la frecuencia relativa definida como el cociente entre
la frecuencia absoluta y el número total de datos, por lo cual se puede interpretar como una probabilidad. La
probabilidad también se puede expresar en porcentaje al multiplicar por 100 el resultado.
Propiedades de la Probabilidad
✓ Cualquier probabilidad es un número entre 0 y 1 0 ≤ 𝑃ሺ𝐴ሻ ≤ 1.

✓ La probabilidad del suceso imposible es 0 𝑃ሺ∅ሻ = 0.
✓ La probabilidad de un suceso seguro es 1 𝑃ሺ𝑆ሻ = 1.
✓ La probabilidad de que un suceso ocurra es igual a 1 menos la probabilidad de que no ocurra 𝑃ሺ𝐴ሻ =
1 − 𝑃ሺ𝐴𝐶 ሻ o la probabilidad de que no ocurra es igual a 1 menos la probabilidad de que ocurra 𝑃ሺ𝐴𝐶 ሻ =
1 − 𝑃ሺ𝐴ሻ.
Ejemplo 3: Teniendo en cuenta la infografía que muestra la cantidad de curules en la Cámara por partido
político actual presentada en la lectura “DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA”
¿cuál es la probabilidad de escoger una curul a azar que sea del partido Conservador?
El espacio muestral o número total de eventos posibles es 172.

El número de eventos favorables del partido Conservador es (C)=21.
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑒𝑣𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠 21

𝑃ሺ𝐶ሻ = = = 0,122
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑒𝑣𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒𝑠 172
La probabilidad se puede expresar de 3 formas
Practico lo que aprendí.

ACTIVIDAD 1
Realiza en el cuaderno de estadística, recuerda marcar siempre la primera hoja con sus nombres y apellidos
completos e indicar el grado. Todo el trabajo debe estar en orden, con buena letra y ortografía.
Fecha: Del 16 de agosto al 20 de agosto
1. Completa el siguiente crucigrama:
2. Al realizar el experimento aleatorio de obtener una letra de “constitución política”, calcule la

probabilidad de:
2.1 Obtener una consonante

2.2 Obtener una vocal
2.3 Obtener la letra c
2.4 Obtener la letra e
3. La Mesa Directiva de la Cámara de Representantes se compone de un Presidente y dos Vicepresidentes

elegidos separadamente para un período de un (1) año y a partir del 20 de Julio. Este proceso se hace
por votación entre sus miembros. (Ver lectura inicial)
3.1 ¿Cuál es la probabilidad del que el presidente de la Mesa Directiva sea del partido Alianza Verde?
3.2 ¿Cuáles partidos políticos tiene la misma probabilidad de ser elegidos como presidente de la Mesa
Directiva y cuál es su valor?
3.3 ¿Cuál partido político tiene la mayor probabilidad de ser elegido? ¿Cuánto es la probabilidad?
4. Observe la infografía de conformación del Senado de la lectura inicial “DEMOCRACIA Y

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA”. Si se realizara el experimento aleatorio de
escoger una persona al azar del grupo de senadores:
4.1 ¿Cuál es la probabilidad de que sea mujer?

4.2 ¿Cuál es la probabilidad de que sea hombre?
4.3 ¿Cuál es la probabilidad de que sea del Partido Liberal?
4.4 ¿Cuál es la probabilidad de que sea del Partido de la U?
4.5 Al comparar las probabilidades, considera que es equitativo los cargos por género.
¿Cómo sé que aprendí?
EVALUACIÓN 1
Realiza en el cuaderno de estadística, recuerda marcar siempre la primera hoja con sus nombres y apellidos
completos e indicar el grado. Todo el trabajo debe estar en orden, con buena letra y ortografía. Justificar
cada una de las respuestas.
Fecha: del 23 de agosto al 27 de agosto
Se realizará el siguiente experimento aleatorio: sacar una carta de las que
se encuentran en la imagen. Marque la alternativa correcta en las
preguntas 1 y 2:
1. ¿Cuál de las siguientes alternativas describe un suceso seguro?
A. Sacar una carta con número par

B. Sacar una carta de pica
C. Sacar un número mayor que 3
D. Sacar un número menor que 15
2. ¿Cuál de los siguientes sucesos es imposible?
A. Sacar una carta par

B. Sacar una carta de diamante
C. Sacar un número menor que 10
D. Sacar un número mayor que 15
3. El profesor de Martín ha observado su desempeño en las carreras de atletismo durante el primer

𝟑
semestre del año, y afirma que la probabilidad de que gane la siguiente carrera es ¿Cuál de los
𝟒
siguientes hechos sustenta la afirmación del profesor?
A. Martín llegó tercero en cada carrera que participó.

B. Martín llegó primero en las carreras con cuatro participantes.
C. Martín llegó primero en tres carreras, de las cuatro en las que participó.
D. Martín llegó cuarto en tres carreras, de las cuatro en las que participó.
4. Una tómbola contiene dos bolitas verdes y cinco rojas. La probabilidad de que al extraer al azar
una de ellas, esta resulte ser verde es:
2 2 7 1
A. B. C. D.
5 7 2 2
5. En el laboratorio de Biología, los estudiantes realizaron un experimento que consistió en poner

500 semillas en frascos con tierra abonada, de las cuales 200 semillas germinaron. De acuerdo
con el experimento realizado, ¿cuál es la probabilidad de que una semilla germine si se pone en
un frasco con tierra abonada?
3 2 2 1
A. B. C. D.
5 5 3 3
6. Alejandro está participando en un juego con sus ojos cubiertos y, para ganar, debe seleccionar
una carta que contenga un número par entre un conjunto de tres cartas. Mateo, su amigo, le dice
que tiene más posibilidad de ganar que de perder. ¿Cuáles son las cartas que está viendo Mateo
para que su afirmación sea correcta?
AUTOEVALUACIÓN
De acuerdo a la rúbrica de evaluación, marque con (X) según corresponda.
Desempeños
Aspectos a evaluar
Bajo Básico Alto Superior
Probabilidad.
Presentación y orden del trabajo y

puntualidad en la entrega.
Asignatura: INGLÉS GRADO: OCTAVO

Docente: YOMARIS ESTRADA PADILLA
Encuentros semanales por:
Correo: yestradap@megacolegio.edu.co
Zoom – WhatsApp – Llamada personal
yomarismegacolegio@gmail.com
Plataforma académica: www.megacolegio.edu.co Único número de celular: 3214719802
Tiempo de desarrollo: 9 agosto al 3 de septiembre de 2021
OBJETIVO GENERAL
Expresar opiniones y puntos de vista, acerca de un tema de actualidad sobre la situación del país
en el idioma inglés, conforme a sus capacidades, haciendo uso de los conocimientos previos en el
área y empleando vocabulario dados a través de una lectura sobre el tema específico.
OBJETIVO ESPECIFICO
Reforzar en el uso de la gramática o estructura de los tiempos verbales, presente continuo y

presente simple.
INTRODUCCIÓN
Con esta guía se pretende que el estudiante que cursa grado octavo, muestre sus capacidades y
competencias comunicativas, haciendo un análisis a un tema específico actual de nuestro país,
dado a través de una lectura y posterior a ella, dar opiniones o puntos de vista en inglés tanto en la
forma verbal como escrita, empleando los conocimientos del área, obtenidos durante este año
lectivo. Para la revisión y evaluación de esta guía el estudiante deberá desarrollar las actividades
en su cuaderno y con muy buena letra legible y bien presentado y tomar fotos claras de sus
evidencias y crear un documento pdf y así enviarlo a mi correo institucional, o subirlo a la plataforma
y, según sus dificultades enviarlo a través de mi WhatsApp, durante las fechas establecidas para
tal fin.
Para el mejor entendimiento de las actividades a desarrollar, los estudiantes contaran con unos
conceptos previos y de orientación otorgados en esta guía y que complementan los ya impartidos
en las guías anteriores y adicionalmente contaran con las asesorías virtuales según los horarios
establecidos para cada curso, bien sea, a través de las reuniones virtuales o por mensajes o
llamadas de WhatsApp u otros medios.
¿QUE VOY A APRENDER?
Aprender vocabulario nuevo y expresiones que permitan dar puntos de vista u opinión acerca de
un tema de la actualidad.
También aprender a expresarme empleando un correcto uso del idioma inglés y perder poco a poco
el miedo a hablar.
CONOCIMIENTOS PREVIOS Inicio: 9 agosto Entrega: 16 agosto
Cómo formar el present continuous (estructura)
Como otros tiempos verbales, el presente continuo en inglés cuenta con tres modos: afirmativo,
negativo e interrogativo. En esta tabla puedes encontrar cómo se forma:
Afirmativo Sujeto + verbo to be + verbo en gerundio + complemento
Negativo Sujeto + verbo to be + not + verbo en gerundio + complemento
Interrogativo Verbo to be + sujeto + verbo en gerundio + complemento
El presente simple y su estructura
Afirmativa Sujeto + verbo + complemento
Negativa Sujeto + auxiliar do/does not + verbo + complemento
Interrogativa Auxiliar do/does + sujeto + verbo + complemento
TIEMPOS VERBALES
Sigue aprendiendo a usar los tiempos verbales en inglés
En esta guía, reforzaremos las estructuras y uso de los tiempos verbales presente continuo y
presente simple, visto previamente en el idioma inglés, de modo que se amplíe nuestra forma de
comunicación en este idioma, tanto verbal como escrito.
Conjugación del present continuous
A continuación, podrás encontrar una tabla con la que puedes visualizar cómo afecta la estructura
a la conjugación de verbos en presente continuo y algunas reglas gramaticales de este tiempo
verbal:
Conjugación en present continuous (listen)
Afirmativo Negativo Interrogativo
I am listening to music I am not listening to music Am I listening to music?
You are listening to You are not listening to Are you listening to
music music music?
He is listening to music He is not listening to music Is he listening to music?
She is listening to music She is not listening to Is she listening to music?

music
It is listening to music Is it listening to music?
It is not listening to music
We are listening to Are we listening to
music We are not listening to music?
music
They are listening to Are they listening to
music They are not listening to music?
music
¿Cómo conjugar el present simple?
Saber emplear el presente simple en inglés no es sólo conocer su estructura, se debe entender
también la forma adecuada para su conjugación correcta de los verbos en present simple, y tener
presente a que sujetos o pronombres debemos aplicarle la regla correctamente según el verbo.
La conjugación del present simple en ejemplos
Present Simple: to drink (tomar)
Afirmativa Negativa Interrogativa
I drink too much coffee I do not drink too much Do I drink too much coffee?
coffee
You drink too much You do not drink too much Do you drink too much
coffee coffee coffee?
He drinks too much He does not drink too much Does he drink too much
She drinks too much She does not drink too much Does she drink too much
It drinks too much It does not drink too much Does it drink too much
We drink too much We do not drink too much Do we drink too much
They drink too much They do not drink too much Do they drink too much
ACTIVIDAD 1. Inicio: 17 agosto Entrega: 23 agosto
According to the Reading “ La constitución política de Colombia “ answer the following questions
in English:
a. What is the political constitution ?
b. What is the function of the Colombian Constitution ?
c. How is political power exercised in Colombia ?
d. What are the branches of political power in Colombia and how important is it ?
e. What are the forms of citizen participation ?
f. How many constitutions have Colombia had ?

ACTIVIDAD 2. Inicio: 24 agosto Entrega: 31 agosto
1. Looking for in your English dictionary the meaning of the following words of the
vocabulary and write them on your notebook. Then make a puzzle including every words
of the vocabulary in English.
VOCABULARY: (Artículo, burocracia, Colombia, conflicto, constitución, deberes, derechos,

equidad, estado, gobierno, igualdad, justicia, ley, líder, pueblo, plebiscito, referendo, ,legislativo,
judicial, ejecutivo.)
2. Make sentences using present simple tense or present continuous tense in the positive,
negative and interrogative forms.
¿QUE APRENDÍ EN ESTA GUÍA?
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno de acuerdo a lo que aprendiste en esta guía.
● ¿Qué estructuras gramaticales de los tiempos verbales estudiados en esta guía, has
comprendido y haces un correcto uso?
● ¿Qué aprendiste o comprendiste sobre los tiempos verbales y cuáles de ellos se te hizo más
fácil y cual más difícil de comprender y aplicar?
● ¿Usaste algunos elementos tecnológicos para ampliar tu aprendizaje y desarrollo de las
actividades de esta guía?
● ¿Cuál de las actividades te pareció más difícil y por qué?
● ¿Qué aprendiste de la constitución política de nuestro país y su importancia?

(9 de agosto al 31 agosto)
RETO 2. ORGANIZACIÒN DEL INDICACIONES GENERALES
CONTENIDO DEL FOLLETO

1. Organizar la portada y la estructura del
INFORMATIVO (Parte 1).
folleto teniendo en cuenta las
especificaciones dadas en el área de
español.
2. La estructura del contenido del folleto

debe tener presente los siguientes
parámetros:
* El folleto debe ser de 6 caras.
* En la primera cara debe ir la portada que

incluye: título (en inglés y en español), una
imagen relacionada con el tema, una frase
alusiva al tema, nombres y apellidos y el
Ya realizado el diseño de la portada de su grado.
folleto informativo, a continuación, debe
organizar el contenido del folleto con las * En la segunda cara debe ir la introducción
actividades que se plantearán y que integran en inglés y español, adicionalmente debe
los conocimientos adquiridos en las guías 4 y llevar una imagen ilustrativa del tema.
5; con la guía 6 se completará el proceso y
se hará entrega del folleto como producto * De la tercera a la sexta hoja se incluye el
final. desarrollo de las actividades planteadas en
las diferentes asignaturas, incluyendo al
Debe enviar estos avances a todos los final una conclusión general del tema.
docentes que integran este proyecto.
ACTIVIDADES PARA NUESTRO RETO
• Desde inglés: Portada e introducción en inglés y español.
• Desde español: Diseño del folleto, siguiendo instrucciones dadas, ortografía, creatividad,
originalidad, etc.
• Desde Sociales, ética y religión: De acuerdo a la lectura que realizó de los artículos 11 al
41 de la Constitución Política, represente a través de dibujos, los 3 derechos que
considera usted que más se vulneran o violan en Colombia y explique brevemente las
problemáticas que se generan a raíz de ese incumplimiento de derechos.
• En la conclusión general del folleto presente su análisis frente a:
* El cumplimiento o incumplimiento del Estado frente a la protección de los derechos en

Colombia.
* De acuerdo a las problemáticas existentes en Colombia ¿cómo cree usted que inciden
en la moral y el actuar de la población?
• Desde Estadística: En la guía 4 realizó una encuesta sobre el salario mensual y

posteriormente clasificó de acuerdo a cada clase social teniendo en cuenta las cifras
presentadas en el diario “El Nuevo Siglo” el 27 de mayo de 2021, sobre la clasificación
por ingresos de clases sociales en Colombia.
Teniendo en cuenta la clasificación, calcule la frecuencia porcentual y realice la

representación en un diagrama de barras. En la mitad de la cara del folleto de la parte
de estadística ubique el diagrama de barras realizado.
Clasificación por
clases sociales
Clasificación por clases

sociales de la encuesta
realizada a 10 personas
según el salario
mensual.
• Desde matemáticas: realiza el análisis de los resultados obtenidos en el punto 1 y 3 de

la actividad 1 de la asignatura de matemáticas, emplee una expresión algebraica que
represente estos resultados de la participación de hombres y mujeres en el senado de
la república y justifique desde su punto de vista porque cree que pasa esto.
WEBGRAFIA – BIBLIOGRAFIA
https://congresovisible.uniandes.edu.co/democracia/participacion/derechoalvoto/
https://colombia.nimd.org/realidades-y-retos-de-la-participacion-politica-de-los-jovenes-en-colombia/
http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/clacso-crop/20100620071656/4Nino.pdf
http://www.upme.gov.co/guia_ambiental/carbon/areas/minorias/contenid/minoria3.htm
https://www.registraduria.gov.co/IMG/pdf/Representacion_Politica_de_las_minorias_en_Colombia_UR.pdf
http://www.equidadmujer.gov.co/oag/Documents/oag_boletin-13.pdf
https://uniandes.edu.co/es/noticias/derecho/elegido-el-congreso-arranca-la-campana-hacia-la-presidencia
“Los caminos del saber matemáticas 8”. Editorial Santillana. 2013.
https://epja.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/43/2016/04/GuiaN6MatematicaICiclodeEM.pdf
https://www.icfes.gov.co/evaluar-para-avanzar-2020
Ministerio de Educación Nacional. Aulas sin Fronteras. Matemáticas 8. Cuarto bimestre. https://asf.gitei.edu.co/grado-
7/matem%C3%A1ticas/bimestre-4
FlexBooks 2.0. Resolución de problemas mediante la factorización. Disponible en línea: https://www.ck12.org/book/ck-
12-conceptos-de-%c3%81lgebra-i-en-espa%c3%b1ol/section/9.14/
INFOGRAFÍA
Tiempos verbales en inglés, PDF, resumen tablas de usos. https://ined21.com/tiempos-verbales-en-ingles/
https://youtu.be/yANVqMkNkrA Presente continuo, tabla explicativa, imagen.
https://images.app.goo.gl/KKXTXgRf5QpJWR6A8 Presente simple en inglés, tabla explicativa. Imagen.
https://images.app.goo.gl/tSwK3gUwmheKDbw9A

Guía # 5. Interdisciplinar Grado 8º. Matemáticas, Estadistica, Español, Ingles, Ética-Religión y Sociales

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Guía # 5. Interdisciplinar Grado 8º. Matemáticas, Estadistica, Español, Ingles, Ética-Religión y Sociales

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DEPARTAMENTO DE CASANARE – MUNICIPIO DE YOPAL

INSTITUCION EDUCATIVA MEGACOLEGIO EL PROGRESO

GUÍA No 05 DE TRABAJO ÁREAS: CIENCIAS SOCIALES, MATEMÁTICAS,

PROYECTO VIAJEROS EN EL TIEMPO

NUESTRO RETO FINAL:

¿CÓMO VOY A APRENDER?

¿QUÉ VOY A APRENDER?

El reto final se va a realizar en las guías de aprendizaje 4, 5 y 6 del segundo periodo.

● En la guía 4 se pide la elaboración de la portada creativa o imagen de un folleto informativo

GUIA 5. DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA

RUBRICA DE EVALUACIÓN: Aspectos que se tendrán en cuenta en la evaluación de sus actividades:

CRITERIO SUPERIOR ALTO BÁSICO BÁJO

Asignatura: SOCIALES - ÉTICA Y RELIGIÓN GRADO: OCTAVO

¿QUÉ VOY A APRENDER?

CONOCIMIENTOS PREVIOS Inicio: 09 de agosto Entrega: 17 de agosto

1. ¿En qué momentos de su vida ha tenido la posibilidad de participar democráticamente?, menciónelos

3. ¿Mencione y explique si su participación ha sido libre y voluntaria y lo ha hecho siguiendo unos

RECURSOS: Lectura “DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA”.

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

ACTIVIDAD # 1 Inicio: 17 de agosto Entrega: 24 de agosto

Observe y analice la siguiente imagen y de respuesta a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué cree que se está presentando en la imagen?

2. ¿Cuáles son las causas o motivos que llevan a que

3. ¿Cómo pueden afectar estos hechos a la

4. ¿Qué acciones podemos emprender los

ACTIVIDAD # 2 Inicio: 24 de agosto Entrega: 31 de agosto

1. PREGUNTAS DE ANÁLISIS CRÍTICO

c. ¿Qué papel han cumplido los movimientos obreros en Colombia?

2. DIBUJO Y ANÀLISIS DERECHOS FUNDAMENTALES

Lea los artículos 11 al 41 de los derechos fundamentales establecidos en la Constitución Política de

Se puede ayudar con el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=s-bGwu5QUYs

Se cumple porque cada persona puede asistir a la iglesia

En Colombia existe gran diversidad de iglesias.

Algunas veces se incumple porque hay personas que se

¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

¿En qué situación me puede ser

¿Qué dificultades encontré en el

Asignatura: LENGUA CASTELLANA GRADO: OCTAVO

¿QUÉ VOY A APRENDER?

CONOCIMIENTOS PREVIOS Inicio: 9 de agosto Entrega: 13 de agosto

1. Escribe el nombre de estos periódicos de circulación nacional.

La noticia se escribe con la finalidad de divulgar un hecho a través de un medio de comunicación. La

PARTES DE UNA NOTICIA

3. EL LEAD O ENTRADA: En que se preservan los datos relevantes de la

¿Qué? Implica acontecimientos.

4. CUERPO: Responde a las siguientes preguntas:

¿Cómo? Describe las circunstancias.

5. CIERRE: Se tiene en cuenta, Ideas complementarias, Idea final.

ACTIVIDAD 1. Inicio: 16 de agosto Entrega: 23 agosto

De acuerdo a la siguiente noticia y a la lectura sobre democracia y constitución política de Colombia,

1. ¿Qué se quiere lograr con la implementación de la reforma del voto obligatorio?

Nuevamente se intentará implementar el voto

ACTIVIDAD 2. Inicio: 24 de agosto Entrega: 01 de septiembre

Según la lectura “Democracia y constitución política de

OBJETIVO: Identificar expresiones numéricas y algebraicas equivalentes y reconocer el lenguaje

Seguimos avanzando y afianzando nuestro conocimiento en ÁLGEBRA y en esta oportunidad

¿QUE VOY A APRENDER?

Aprenderás a construir expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada

1. ¿Con tus palabras explique en que consiste la factorización?

- La agrupación de los billetes en orden ascendente o descendente según su numeración.

Al igual que los números compuestos, existen polinomios compuestos.

Existen distintos métodos de factorización, dependiendo de los objetos matemáticos estudiados; el

Caso I. Factor Común