GUÍA OCTUBRE CICLO Vi

ÁREA: MATEMÁTICAS

ASIGNATURA: PRE-CALCULO
Docentes: Ing. Keyan Cavieles
Fecha de entrega: Semana del 23 de octubre al miércoles 30 de octubre del 2021
Tema: Ecuaciones e inecuaciones

Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA2) Justifica la validez de las propiedades de orden de los números reales
y las utiliza para resolver problemas analíticos que se modelen con inecuaciones.

Evidencias de aprendizaje:
• Utiliza propiedades del producto de números Reales para resolver ecuaciones e inecuaciones.
• Interpreta las operaciones en diversos dominios numéricos para validar propiedades de ecuaciones e
inecuaciones.

A través de la historia han surgido diversos En pleno renacimiento

problemas que han implicado el uso de ecuaciones
e inecuaciones.
Desde los babilonios y los chinos, varios siglos antes
de Cristo, se empleaban métodos muy similares a
los nuestros para solucionar diversas ecuaciones e
inecuaciones lineales y cuadráticas. Se han podido
representar ciertas características, regularidades y
comportamientos con ecuaciones e inecuaciones.
En el papiro de Rhind,
el cual data del año
1600 A. C. Aprox.,
aparecen algunas
técnicas básicas para
solucionar ecuaciones
simples de primer
orden.
En los Elementos de Euclides se menciona, aunque
no con este nombre, la desigualdad triangular y se
define desigualdad entre razones, además se hace
un estudio sobre la variación de las relaciones de
igualdad y desigualdad entre razones.
Existe la desigualdad de Ptolomeo, la cual es una
generalización del Teorema de Ptolomeo, el cual
relaciona los lados de un cuadrilátero con sus
diagonales.
se dan fuertes debates
entre matemáticos de la
talla de Ferrari, Cardano
y Tartaglia sobre
métodos para
solucionar ecuaciones
de tercer y cuarto
grado.
Hoy en día es común escuchar (bueno, no mucho)
de las Desigualdades de Cauchy-Schwarz, la
Desigualdad de las medias aritmética y geométrica,
la Desigualdad de Bernoulli o Desigualdad de
Chebyshev.
Es difícil seguir el rastro y descubrir quien o quienes
fueron los primeros en hablar de desigualdades y en
introducir la notación que hoy en día utilizamos,
pero, lo que es claro es que en la historia misma de
las matemáticas, la cual es tan basta y extensa como
la misma historia de la humanidad, aparece
constantemente, e indiferente de época o lugar del
mundo, los conceptos de igualdad y desigualdad, y
ligados a estos los de ecuación e inecuación, los
cuales son fundamentales para el desarrollo de
múltiples áreas de las matemáticas mismas.
Actividad 1 Quedando:
Indique si la expresión es una ecuación o una 3 ≤ 2𝑥
desigualdad. Como es de interés determinar para que valores de
x se cumple esta expresión dividimos en el
a) 𝑎 = 𝑏 coeficiente a ambos lados

b) 6𝑥 + 9 = −2𝑥 + 5 3 2𝑥
≤
2 2
c) 𝑥 2 − 6 < 0 Así:

1 3
d) 𝑥 ≤ 9 ≤𝑥 o 𝑥 ≥ 1.5
2
Representado en la recta numérica como:
e) 𝑥 − 𝑦 = 12
[1.5,∞)

Desigualdad o inecuación
Con la palabra desigualdad se expresa que una cantidad
es mayor o menor a otra, por ejemplo:
• Si a es un número real positivo, decimos que
“a es mayor que cero” y escribimos a>0.
• Si a es un número real negativo, decimos que
“a es menor que cero” y escribimos a<0.
• Si a y b son números reales y existe un
número real positivo c tal que a-b=c,
decimos que “a es mayor que b” y escribimos
a>b.
Nota que hay dos representaciones, el hace
referencia a que el 1.5 se incluye al ser una relación
de mayor o igual ≥ dentro de la solución y se
extiende hasta el infinito.
La otra forma de representar el conjunto de la
respuesta es con [1.5, ∞) el corchete “[“indica que
se incluye el valor y el paréntesis “)” que no se
incluye.
Actividad 2
Resuelva las siguientes inecuaciones.

Los símbolos a≤b se usan para indicar que a=b o que a) 3𝑥 + 1 < 2𝑥 − 4
a<b. Por tanto expresiones como a≤b, a≥b, se b) 9𝑥 − 10 ≤ 0
denominan también desigualdades. c) 5𝑥 − 15 > 0
d) 4𝑥 − 7 ≥ 𝑥 + 2
Ejemplo:
𝑥 − 2 ≤ 3𝑥 − 5 Sistema de inecuaciones
Debemos procurar anular las x en algún lado de la
expresión, se puede en este caso restar x en ambos Son sistemas con dos desigualdades que involucran
lados así: la solución de una única variable.

𝑥 − 𝑥 − 2 ≤ 3𝑥 − 𝑥 − 5 Ejemplo:
Con esto las x del lado derecho desaparecen 𝑥 > −1
quedando: Solución
−2 ≤ 2𝑥 − 5 𝑥≤3
Ahora se debe eliminar la parte numérica en alguno
de los lados, en este caso el -5, esto se logra (-1,3]
sumando a ambos lados 5

−2 + 5 ≤ 3𝑥 − 5 + 5 La solución son los x mayores a -1 (sin incluirlo) hasta

los x menores a 3 (incluyéndolo)
Actividad 3 Actividad 4

Resuelva:
Encuentre la solución a los sistemas:
|𝑥 + 1| < 1
3𝑥 < 2𝑥 + 6
a) Inecuaciones no lineales
2𝑥 + 6 < 4𝑥
Las inecuaciones no lineales son aquellas cuyo grado
es diferente de 1
3𝑥 − 7 > 5
Ejemplo:
b)
𝑥+1>3
5𝑥 2 + 3𝑥 ≥ 3 + 2𝑥 2

7−𝑥 ≥ 1 En estos casos es necesario dejar la expresión con

c) un cero a algún lado, así que restemos a ambos
2𝑥 − 3 > 1 lados la expresión de la derecha.

Valor absoluto en una inecuación
Cuando se tiene un valor absoluto en una
desigualdad, se puede representar como un sistema
de inecuaciones teniendo presente:
5𝑥 2 + 3𝑥 − 6 − 2𝑥 2 ≥ 6 + 2𝑥 2 − 6 − 2𝑥 2
Así:
3𝑥 2 + 3𝑥 − 6 ≥ 0
Ahora factoricemos el 3:
3(𝑥 2 + 𝑥 − 2) ≥ 0
Dividiendo ambos lados en 3 se simplifica:
𝑥2 + 𝑥 − 2 ≥ 0
Podemos factorizar la expresión como:
(𝑥 + 2)(𝑥 − 1) ≥ 0
Ahora encontrar los puntos, para ello elija un
numero en el intervalo y evalué el signo de este, por
ejemplo, entre -∞ y -2 escojamos a x como -5 y
evaluemos en las expresiones x-2 entonces -5-2=-7
así que como nos da negativo ponemos el menos

-∞ -2 1 ∞
x+2 - + +
x-1 - - +
Producto + - +
Ejemplo:
Como usamos el signo ≥ (mayor o igual) entonces
escogemos los que nos dieron positivos.
La expresión:
|𝑥 + 1| ≥ 1
Solución
Es igual a tener el sistema:
(-∞, −2] ∪ [1, −∞)
𝑥 + 1 ≤ −1
ó
1≤𝑥+1
Actividad 5

Solucione

a) (𝑥 + 2)(𝑥 − 3)(𝑥 − 1) ≤ 0
Nota: Como es menor igual tomar los negativos
e incluir los puntos

b) 𝑥 2 + 5𝑥 > −6
Nota: Despeje un cero y factorice

𝑥−2
c) 𝑥+3 ≤ 0
Nota: multiplique a ambos lados por el
denominador