Material Didáctico Unidad 3 MAT014-Uasd

UNIDAD No.
Ecuaciones e inecuaciones lineales

Autoras:
Gladys Raquel Núñez Lazala
Rosa María Almonte Batista
INDICE DEL CONTENIDO

Unidad 3: Ecuaciones e inecuaciones lineales
3.1 Ecuación lineal en una variable y sus aplicaciones…………….…………….……….6
3.1.1 Resolver ecuaciones lineales ……………………………………………...…………8
3.1.2 Pasos fundamentales para resolver una ecuación lineal………………...……...8
3.1.3 Despejar una variable……………………………………………….…………..…….10
3.1.4 Traducción de palabras en una ecuación y su aplicación para la solución de
problemas de contexto…………………………………………………………..……11
3.2 Ecuación lineal en una variable con valor absoluto………………………………….17
3.3 Inecuaciones Lineales en una variable. ………………………………………………..19
3.3.1 Propiedades de en las desigualdades…………………………………………….20
3.4 Inecuaciones con valor absoluto. ……………………..………………………………..26
3.5 Sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas y sus aplicaciones…….…28
3.5.1 Sistemas de ecuaciones lineales con dos variable o incógnitas y dos
ecuaciones. ………………………………………….……………………………..…..29
3.5.2 Solución de sistemas de ecuaciones lineales por la obtención de ecuaciones
equivalente………………………………………………………………………………29
3.6 Ecuaciones cuadráticas de raíces reales y complejas………………………………35
3.6.1 Discriminante de una ecuación cuadrática ……………………………………….35
3.6.2 Solución de una ecuación por raíz cuadrada……………………………………..36
3.6.3 Solución de una ecuación por factorización…………………………………...…38
3.6.4 Solución de una ecuación por uso de la fórmula general. …………………….40
3.6.5 Aplicación de ecuaciones cuadráticas en la solución en situaciones de
contextos………………………………………………………………………………...4
3
Autoras: Gladys R. Núñez
. Rosa M. Almonte
INTRODUCCION DE LA UNIDAD
Está unidad ofrece a los estudiantes el desarrollo de las habilidades, capacidades y
actitud para razonar matemáticamente al describir, explicar y modelar fenómenos y
situaciones en contextos específicos.
En esta unidad se incluyen las ecuaciones e inecuaciones lineales en una variable y
con valor absoluto, sus generalidades y procedimientos para la obtención del conjunto
solución, los sistemas de ecuaciones lineales, métodos de solución y su aplicación en la
solución de problemas de contexto. Se finaliza con las ecuaciones cuadráticas con
soluciones reales y complejas.
En el desarrollo del contenido de la unidad se hace énfasis en los conceptos,
procedimientos y herramientas que ayudan al estudiantado a reconocer el papel que
cumplen las matemáticas en el mundo, así como en la toma de decisiones bien
fundamentadas que necesitan los ciudadanos reflexivos, constructivos y comprometidos
con la problemática social como parte de la formación universitaria.
4
. Rosa M. Almonte
DESARROLLO DEL CONTENIDO
3.1 Ecuación lineal en una variable y sus aplicaciones
Una ecuación es una afirmación que establece la igualdad de dos expresiones
matemáticas, donde al menos una de ellas contiene una variable.
Ejemplo 1. Ecuaciones en variable x.
a) 2𝑥 − 3 = 7𝑥 + 3.
2
b) 𝑥 + 9𝑥 = −3.
3
3𝑥−4
c) = 7.
4𝑥
Una solución o raíz de una ecuación es cualquier número que, al sustituirlo por la
variable en la ecuación, la convierte en una proposición verdadera. Se dice que un número
satisface una ecuación si es una solución de la ecuación.
Ejemplo 2. Solución de una ecuación.
Para la ecuación 2𝑥 − 3 = 7𝑥 + 17 la solución es 𝑥 = - 4, porque al sustituirla en la
ecuación resulta una expresión verdadera.
2(−4) − 3 = 7(−4) + 17
−8 − 3 = −28 + 17
−11 = −11
5
. Rosa M. Almonte
Ecuación algebraica es la que contiene sólo expresiones algebraicas tales como
polinomios, expresiones racionales, radicales y otras.
Una ecuación se llama identidad si todos los números del dominio de la variable la
satisfacen. Si hay al menos un número en el dominio de la variable que no la satisfaga,
entonces se dice que es una ecuación condicional.
Ejemplo 3. Ecuación identidad y ecuación condicional
a) La ecuación 7(2𝑥 + 3) = 14𝑥 + 21 es una identidad
𝑥 2 −9
b) La ecuación = 𝑥 − 3 es una ecuación condicional. Es verdadera para todos los
𝑥+3
valores reales diferentes de - 3.
Dos o más ecuaciones son equivalentes si tienen la misma solución.
Ejemplo 4. Ecuaciones equivalentes

7𝑥+3
𝑎) =5
2𝑥+3
7𝑥 + 3 = 10𝑥 + 15
7𝑥 = 10𝑥 + 12
−3𝑥 = 12
𝑥 = −4
Una ecuación lineal en una variable es una expresión de la forma 𝑎𝑥 + 𝑏 = 0 donde a y
b son números reales y 𝑎 ≠ 0.
6
. Rosa M. Almonte
3.1.1 Resolver una ecuación lineal
Resolver una ecuación lineal significa encontrar los valores de la variable que
satisface la ecuación. Para obtener la solución de una ecuación se aplican propiedades
de las igualdades y las operaciones con números reales convenientemente hasta
obtener una ecuación equivalente más simple.
3.1.2 Pasos fundamentales para resolver una ecuación lineal
1) Eliminar los signos de agrupación (paréntesis, llaves, corchetes).
2) Eliminar los denominadores, reduciendo previamente a denominadores.
3) Aplicar el inverso aditivo de los términos sin variables en ambos lados de la
igualdad para aislar a cualquiera lado de la igualdad los términos con variable.
4) Reducir los términos semejantes que resulten.
5) Aplicar el inverso multiplicativo para despejar la variable.
Ejemplo 5. Solución de ecuaciones lineales
1) Resuelva la ecuación 6𝑥 + 3 = 9 + 2𝑥
6𝑥 + 3 = 9 + 2𝑥
6𝑥 + 3 − 3 = 9 + 2𝑥 − 3 Sumar -3 en ambos lados
6𝑥 = 6 + 2𝑥 Simplificar
6𝑥 − 2𝑥 = 6 + 2𝑥 − 2𝑥 Sumar -2x en ambos lados
4𝑥 = 6 Simplificar
1 1 1
4𝑥 (4) = 6 (4) Multiplicar por
4
, el recíproco de 4 en ambos lados
6
𝑥=4
7
. Rosa M. Almonte
2) Resuelva la ecuación 7(2𝑥 − 4) = −6𝑥 + 2
7(2𝑥 − 4) = −6𝑥 + 2 Eliminar los paréntesis realizando el producto indicado
14𝑥 − 28 = −6𝑥 + 12
14𝑥 − 28 + 28 = −6𝑥 + 12 + 28 Sumas 28 en ambos lados
14𝑥 = −6𝑥 + 40 Simplificar.
14𝑥 + 6𝑥 = −6𝑥 + 40 + 6𝑥 Sumas 6x en ambos lados.
20𝑥 = 40 Simplificar.
1 1 1
20𝑥(20) = 40(20) Multiplicar por
20
el recíproco de 20 en ambos lados.
𝑥=2
5 1
3) Resuelva la ecuación (𝑥 + 4) − 5 = (3𝑥 − 2)
3 2
Para eliminar los denominadores, se multiplica ambos lados por 6, el mínimo

5 1
común (mcm) múltiplo de los denominadores de las fracciones 𝑦 .
3 2
5 1
(𝑥 + 4) − 5 = (3𝑥 − 2)
3 2
5 1
6 [3 (𝑥 + 4) − 5] = 6 [2 (3𝑥 − 2) ] Multiplicar por 6, el mcm de 3 y 2.
. 10(𝑥 + 4) − 30 = 3(3𝑥 − 2) Usar la propiedad distributiva en ambos lados.
10𝑥 + 40 − 30 = 9𝑥 − 6 Simplificar términos semejantes.

10𝑥 + 10 − 10 = 9𝑥 − 6 − 10 Sumar -10 en ambos lados.
10𝑥 = 9𝑥 − 16 Simplificar.
10𝑥 − 9x = 9𝑥 − 16 − 9x Sumar -9x en ambos lados.
𝑥 = −16
2 3 7
4) Resuelva la ecuación = 𝑥+2 + 𝑥−1
𝑥−1
Observamos que el dominio de la variable es {𝑥 /𝑥 ≠ 1, 𝑥 ≠ −2}. Se eliminan

las fracciones de la ecuación multiplicando ambos lados por el mínimo común
múltiplo de los denominadores de las tres fracciones, (𝑥 − 1)(𝑥 + 2).
2 3 7
= 𝑥+2 + 𝑥−1
𝑥−1
8
. Rosa M. Almonte
2 3 7
(𝑥 − 1)(𝑥 + 2)
𝑥−1
= (𝑥 − 1)(𝑥 + 2) [𝑥+2 + 𝑥−1] Multiplicando ambos lados por (𝑥 − 1)(𝑥 + 2);
. cancelar en el lado izquierdo

3 7
. 2𝑥 + 4 = (𝑥 − 1)(𝑥 + 2) 𝑥+2 + (𝑥 − 1)(𝑥 + 2) 𝑥−1 Aplicar la propiedad distributiva en cada
. lado; cancelar en el lado derecho.

. 2𝑥 + 4 = (𝑥 − 1)3 + (𝑥 − 2)7 Simplificar.
. 2𝑥 + 4 = 3𝑥 − 3 + 7𝑥 − 14 Reducir términos semejantes.
. 2𝑥 + 4 − 4 = 10𝑥 − 14 − 4 Sumar -4 en ambos lados.
2𝑥 = 10𝑥 − 17 Simplificar.
2𝑥 − 10𝑥 = 10𝑥 − 10𝑥 Sumar -10x en ambos lados
8𝑥 = −17
1 1 1
. ( ) 8𝑥 = ( ) − 17 Multiplicar por
8
el recíproco de 8 en .
8 8
17
…. 𝑥 = ambos lados
8
3.1.3 Despejar una variable
Con frecuencia en física, química, matemática financiera y otras ramas del saber es
necesario despejar una variable en expresión matemática de uso recurrente en la ciencia
con más de una variable y se procede aplicando las mismas propiedades que se utilizan
en la solución de ecuaciones.
Ejemplo 6. Despejar una variable
𝑚1𝑚2
La 𝐹 = 𝑔 corresponde a la ley de gravitación universal de Newton.
𝑟2
Despeja la variable 𝑚1 .
𝑚1 𝑚2
𝐹=𝑔 𝑟2
9
. Rosa M. Almonte
𝑚1 𝑚2
𝑟 2 𝐹 = (𝑟 2 )𝑔 Multiplicar ambos lados por 𝑟 2.
𝑟2
𝑟 2 𝐹 = 𝑔𝑚1 𝑚2 Simplificar.
1 1 1
(𝑔𝑚 ) 𝑟 2 𝐹 = (𝑔𝑚 ) 𝑔𝑚1 𝑚2 Multiplicar ambos lados por el reciproco de 𝑔𝑚2
2 2 𝑔𝑚2
𝐹𝑟 2
= 𝑚1 Simplificar.
𝑔𝑚2
𝐹𝑟 2
𝑚1 = 𝑔𝑚
2
3.1.4 Traducción de palabras en una ecuación y su aplicación para la solución de
problemas de contexto
Las expresiones y procedimientos algebraicos se aplican constantemente en diferentes
aspectos de la vida personal, social y científica. Resultan de utilidad resolver problemas
prácticos desde la descripción del proceso de propagación de una enfermedad,
transferencias bancarias, transacciones comerciales y análisis de procesos de producción
pasando por los cálculos estructurales de los edificios, los diseños de ropa hasta el diseño
de los dispositivos de comunicación y mucho más.
Expresar con palabras, la idea básica que representa matemáticamente una situación
problémica de contexto consiste en traducir éstas para construir una ecuación algebraica
apropiada que de la solución.
Existen varios enfoques para hacer traducciones de ideas a expresiones algebraicas, en la
siguiente imagen se muestran las estrategias presentadas por Swokowsky Earl; Cole
Jeffery (2017).
10
. Rosa M. Almonte
Estrategias o directrices para resolver problemas de aplicación
1- Si el problema se expresa por escrito, léalo cuidadosamente varias veces

problemas de aplicación y piense en los datos que se proporcionan junto con la
cantidad desconocida que ha de hallarse.
2- Introduzca una letra para denotar la cantidad desconocida. Éste es uno de los
pasos más importantes en la solución. Frases que contengan palabras como
qué, encuentre, cuánto, a qué distancia o cuándo deben poner en alerta al lector
acerca de la cantidad desconocida.
3- Si es apropiado, haga un dibujo y póngale leyendas.
4- Haga una lista de los datos conocidos, junto con cualesquiera relaciones que
contengan a la cantidad desconocida. Una relación puede ser descrita por una
ecuación en la que, enunciados por escrito, en lugar de letras o números,
aparecen en uno o ambos lados del signo igual.
5- Después de analizar la lista de la directriz 4, formule una ecuación que describa
en forma precisa lo que se expresa en palabras.
6- Resuelva la ecuación formulada en la directriz 5.
7- Comprueba las soluciones obtenidas en la directriz 6 consultando el enunciado
original del problema. Verifique que la solución concuerde con las condiciones
expresadas.
Swokowsky, E., & Cole, J. A. (2011). Álgebra y trigonometría con geometría analítica,. Santa Fe, Mexico:
Cengage Learning.
11
. Rosa M. Almonte
Ejemplo 1. Solución de problema con el uso de estas directrices se ilustra en
el siguiente ejemplo.
Promedio de casos confirmados por coronavirus en República Dominicana

en el primer trimestre de la pandemia.
En diciembre del 2019 aparece el COVID-19 o coronavirus, es una enfermedad

infecciosa causada por el virus SARS-CoV-2, que para 7 de marzo 2020 fue
declarada pandemia por la Organización Mundial de la Salud (OMS).
A principio de marzo 2020 se registraron los primeros casos en República

Dominicana. Para el 7 de junio de 2020, en la República Dominicana se habían
confirmado 20,126 casos.
Según el reporte emitido por el Ministerio de Salud Pública el 1 abril 2020, el

número de casos confirmados fue 1,380 y de 1 mayo y al 1 de junio 2020 el
número de casos ascendió a 10,174.
¿Cuál fue el número de casos confirmados del 1 abril 2020 al 1 mayo 2020, si el
promedio de casos confirmado aproximado mensual fue de 5,917?
Solución siguiendo las directrices propuestas para la solución de un

problema de aplicación.
Directriz 1 Lea el problema al menos una vez más.
Directriz 2 La cantidad desconocida es el número de casos confirmados del 1

abril 2020 al 1 mayo 2020, lo que se le asignará la incógnita x= el número de
casos confirmados del 1 abril 2020 al 1 mayo 2020
Directriz 3 Una figura o diagrama no es necesario para este problema.
12
. Rosa M. Almonte
Directriz 4 Los datos conocidos son 1,380 y 10,174 al número de casos

confirmados los meses de abril y junio 2020. Una relación que asocia a x es el
reporte del promedio de 1,380 y 10,174 y x entonces:
1,380+𝑥+10174
número de casos confirmados promedio = 3
Directriz 5 Como el número de casos confirmados promedio de la directriz 4

debe ser 5,917, consideramos la ecuación
1,380 + 𝑥 + 10,174
= 5,917
3
Directriz 6 Resolvemos la ecuación formulada en la directriz 5:
1,380+𝑥+10,174
( ) 3 = (5,917) 3 Multiplique por 3
3
𝑥 + 11,554 = 17, 751 Simplifique
𝑥 + 11,554 − 11,554 = 17, 751 − 11,554 Sumar −11,554
𝑥 = 6,196
Directriz 7 Prueba Si los tres reportes son 1,380 − 6,197 − 10,174
entonces el promedio es
1,380 + 6,197 + 10,174
= 5,917
3
Por lo que la respuesta a la pregunta del problema es: el número de casos

confirmados del 1 abril 2020 al 1 mayo 2020 es 6,197 casos.
Ejemplo 2. Solución de problemas sobre mezcla.
Los desinfectantes para las manos son una alternativa conveniente cuando no es posible
lavarse las manos con agua y jabón, lo que puede ayudar a detener la propagación
enfermedades. Este tipo de desinfectante según la Organización Mundial de la Salud

13
. Rosa M. Almonte
(OMS), sólo es eficaz si su contenido en alcohol es desde un 60% hasta un 80% (OMS,
2012).
Si un químico está elaborando desinfectantes de mano y tiene una mezcla de 1500
mililitros del desinfectante el que contiene una concentración de alcohol de 45 % ¿Cuántos
mililitros de alcohol puro deben agregar para aumentar la concentración al 60% y así cumplir
con lo mínimo recomendado por la OMS?
Solución del problema propuesto.
Para la solución es recomendable establecer la relación de la cantidad de alcohol que

contiene la mezcla inicial, la cantidad que se le agregará y la cantidad que tendrá la nueva
mezcla.
Es recomendable crear algún diagrama como apoyo.
Cantidades Mezcla inicial Alcohol agregar Nueva mezcla
Cantidad de mezcla 1,500 ml x ml 1,500 ml + x ml.
Cantidad de alcohol 45% x ml 0.6(1,500+x ml)
0.45(1500ml) = 675ml
Observando la tabla se pueden establecer dos formas de expresar la cantidad de alcohol

puro que tendrá la nueva mezcla: Como 675 𝑚𝑙 + 𝑥 ó 𝑐𝑜𝑚𝑜 0.6(1,500 + 𝑥).
Al establecer una igualdad entre las dos expresiones se obtiene la ecuación
675 𝑚𝑙 + 𝑥 = 0.6(1,500 𝑚𝑙 + 𝑥) Al despejar x se obtiene la solución del problema.
675 𝑚𝑙 + 𝑥 = 0.6(1,500 𝑚𝑙 + 𝑥) Simplificar.
675 𝑚𝑙 + 𝑥 = 900 𝑚𝑙 + 0.6𝑥 Sumar −0.6 en ambos lados de la ecuación.
14
. Rosa M. Almonte
675 𝑚𝑙 + 𝑥 − 0.6𝑥 = 900 𝑚𝑙 + 0.6𝑥 − 0.6𝑥 Simplificar
675 𝑚𝑙 + 0.4𝑥 = 900 𝑚𝑙 Sumar −675𝑚𝑙 en ambos lados de la ecuación
675 𝑚𝑙 + 0.4𝑥 − 675𝑚𝑙 = 900 𝑚𝑙 − 675𝑚𝑙 Simplificar.
0.4𝑥 = 225 𝑚𝑙 Dividir entre 0.4 en ambos lados de la ecuación
0.4𝑥 225 𝑚𝑙
= Simplificar.
0.4 0.4
𝑥 = 562.5 𝑚𝑙
Por lo se debe agregar 562.5 ml de alcohol puro a la mezcla inicial.
Prueba de la solución:
Si se agregan 562.5 ml de alcohol puro a la mezcla inicial, entonces la nueva mezcla

contiene 2062.5 ml de los cuales 1237.5 mililitros son de alcohol puro. Esta nueva mezcla
tiene el 60 % de alcohol lo que representa a la concentración esperada.
Ver video y ejercicios interactivos sobre el proceso de solución de
ecuaciones lineales.
15
. Rosa M. Almonte
3.2 Ecuación lineal en una variable con valor absoluto
Recordar que valor absoluto de un número real x es una cantidad no
−𝑥, 𝑥 < 0
negativa definida como |𝑥| = { Definición 1
𝑥, 𝑥 ≥ 0
En esta sección se trabajan las ecuaciones lineales que implican valor absoluto. Una
ecuación con valor absoluto se denota de la forma
|𝑥| = 𝑎 si y sólo si 𝑥 = − 𝑎 𝑦 𝑥 = 𝑎. Definición 2
Ejemplo 1. Solución de ecuaciones con valor absoluto
Resuelve: a) |−3𝑥| = 14 b) |𝑥| + 7 = 4 c) 5|𝑥| − 3 = 12 d) |2𝑥 − 6| = 18
Solución:
a) |−3𝑥| = 14 Aplicando la definición 2 y sustituyendo el símbolo x por -3x y la expresión a por a = 14
−3𝑥 = −14 y −3𝑥 = 14 Resolviendo cada una de las ecuaciones.
Para −3𝑥 = −14 la solución es
1 1 1
−3𝑥 (− ) = −14 (− ) Multiplicando por − en ambos lados
3 3 3
14
𝑥= 3
Para −3𝑥 = 14 la solución es
1 1 1
−3𝑥 (− 3) = 14 (− 3) Multiplicando por −
3
en ambos lados.
16
. Rosa M. Almonte
14
𝑥=− 3
14 14
El conjunto solución es { − , }
3 3
b) |𝑥| + 7 = 9 Sumar -7 en ambos lados
|𝑥| + 7 − 7 = 9 −7
|𝑥| = 2 Aplicando la definición 2 y sustituyendo el símbolo x por x y la expresión a por a = -2
𝑥 =2 y 𝑥 = −2 Resolviendo cada una de las ecuaciones.
El conjunto solución es { -2, 2}
c) 5|𝑥| − 3 = 12
5|𝑥| − 3 = 12 Sumar 3 en ambos lados
5|𝑥| − 3 + 3 = 12 + 3
5|𝑥| = 15 Simplificar
1 1 1
5|𝑥| (5) = 15 (5) Multiplicar por
5
|𝑥| = 3 Aplicando la definición 2
𝑥 =−3 ó 𝑥=3
d) |2𝑥 − 6| = 18 Aplicando la definición 2 2𝑥 − 6 = 18 y 2𝑥 − 6 = −18
17
. Rosa M. Almonte
2𝑥 − 6 = 18 2𝑥 − 6 = −18
2 𝑥 − 6 = 18 Sumando 6 en ambos lados
2𝑥 − 6 = −18 Sumando 6 en ambos lados
2𝑥 − 6 + 6 = 18 + 6 Simplifica
2𝑥 − 6 + 6 = −18 + 6 Simplifica
1 1 1
2𝑥 (2) = 24 (2) Multiplica por 1
2𝑥 (2) = −12 (2)
1
Multiplica por
1
2
2
𝑥 = 12 𝑥 = −6
ecuaciones lineales con valor absoluto
3.3 Inecuaciones lineales en una variable
Una desigualdad es un enunciado que relacionada dos cantidades o expresiones
mediante los signos < (menor que), > (mayor que), ≤ (menor o igual que), ≥ (mayor o igual
que).
Inecuaciones lineales en una variable es una desigualdad de la forma ax+b ≤ c,
donde a, b y c son números reales con a ≠ 0.
Resolver una desigualdad o inecuación significa encontrar todos los valores de la
variable para los que la proposición es verdadera.
Solución de una desigualdad es el conjunto de valores que hace verdadera la
expresión.
18
. Rosa M. Almonte
Dos o más Desigualdades son equivalentes si tienen el mismo conjunto solución.
La gráfica de una desigualdad es la representación de su conjunto solución en la recta
de números reales.
El conjunto solución de una desigualdad o inecuación lineal se puede expresar
utilizando la notación de intervalos.
Ejemplo 1. Representación de la solución de una inecuación
Conjunto solución Notación de desigualdad Representación gráfica

(a , b) a<x<b
[a , b] a≤x≤b
[a , b) a≤x<b
(a , b] a<x≤b
(a , ∞) x>a
[a , ∞) x≥a
(-∞, b) x<b
(-∞, b] x≤b
(-∞,∞) -∞ < x < ∞
El símbolo ∞ (se lee infinito) que se usa para intervalos infinitos es simplemente una
notación y no representa un número real (Swokowski & Cole, 2011).
3.3.1 Propiedades de en las desigualdades.
En el proceso para resolver desigualdades lineales en una variable x se aplican las
propiedades de las desigualdades hasta obtener la desigualdad equivalente en la que
fácilmente se obtiene la solución. Las propiedades se muestran en el cuadro siguiente.
(a , b)
19
. Rosa M. Almonte
Propiedades Ejemplos
1) Si a < b y b > c, entonces a < c 1) 4< 7 y 7 < 11, entonces 4 < 11
2) Si a< b, entonces 2) 4 < 8, entonces
a+c < b+c y a – c < b < -c. 4+6<8+6 y 4-6<8–6
3) Si a < b y c > 0, entonces 3) 4 < 8 y 5 > 0, entonces

𝑎 𝑏 4 8
ac < bc y <𝑐. 4(5) < 8 (5) y 5
< 5.
𝑐
4) Si a < b y c < 0, entonces 4) 7 < 12 y -3 < 0, entonces
𝑎 𝑏 7 14
ac > bc y >𝑐. 7(-4) > 14(-4) y −4
> −4.
𝑐
Observando los ejemplos de la propiedad (2) indica que al sumar o restar
la misma cantidad a ambos lados de una desigualdad se obtiene otra desigualdad
verdadera. La propiedad (3), muestra que se puedes multiplicar o dividir
ambos lados de una desigualdad por una cantidad mayor que cero positiva para todos los
se obtiene otra desigualdad verdadera la propiedad (4), ilustra que al multiplicar o dividir
una desigualdad por un numero negativo para que siga siendo verdadera se debe cambiar
el sentido de la desigualdad.
Ejemplo 1. Resolver cada inecuación y expresar la solución en notación de intervalo
y gráficamente.
a) 𝑥 + 5 ≤ 8
b) 4𝑥 – 9 > 11
c) 2 (4 − 5𝑥) ≥ 3𝑥 – 7
20
. Rosa M. Almonte
4𝑥−1
d) <7
6
e) −2 ≤ 5𝑥 − 7 < 3
5𝑥−6
f) −4 ≤ ≤2
8
Soluciones:
a) La solución de la desigualdad 𝑥 + 5 ≤ 8
𝑥 + 5 ≤ 8 Sumando -5 en ambos lados de la desigualdad.
𝑥 + 5 − 5 ≤ 8 −5 Simplificar
𝑥 ≤ 3
Las soluciones 𝑥 ≤ 3 indican que los valores que forman el conjunto solución de la
desigualdad 𝑥 + 5 ≤ 8 son todos los números reales tales que x es menor o igual que 3.
La solución expresada en notación de intervalo ( -∞, 3] y gráficamente se representa
por Figura 1.
b) La solución de la desigualdad 4𝑥– 7 > 13
4𝑥– 7 > 13 Sumando 7 en ambos lados.
. 4𝑥– 7 + 7 > 13 + 7 Simplificar.
. 4𝑥 > 20 Multiplicar por el reciproco de 4.
4𝑥 20
> Simplificar.
4 4
. 𝑥 > 5
21
. Rosa M. Almonte
Las soluciones 𝑥 > 5 indica que los valores que forman el conjunto solución de la
desigualdad 4𝑥 – 7 > 13 son todos los números reales tales que x es mayor que 5.
La solución expresada en notación de intervalo (5, ∞) y gráficamente se representa en
la figura 2. Figura 2.
c) La solución de la desigualdad 2 (4 − 5𝑥) ≥ 3𝑥 – 7
2 (4 − 5𝑥) ≥ 3𝑥 – 7 Simplificar el paréntesis 2(4-5x) = 8 -10x .
. 8 − 10𝑥 ≥ 3𝑥 – 7 Sumando -8 en ambos lados de la desigualdad
8 − 10𝑥 + 8 ≥ 3𝑥 – 7 + 8 Simplificar.
. 10𝑥 ≥ 3𝑥 + 1 Sumar -3 en ambos lados de la desigualdad.
. 10𝑥 − 3𝑥 ≥ 3𝑥 − 3𝑥 + 1 Simplificar.
. 7𝑥 ≥ 1 Dividir entre 7 ambos lados de la desigualdad.

7𝑥 1
. ≥ Simplificar.
7 7
1
, 𝑥 ≥ 7
1
Las soluciones 𝑥 ≥ indica que los valores que forman el conjunto solución de la
7
desigualdad 2 (4 − 5𝑥) ≥ 3𝑥 – 7 son todos los números reales tales que x es mayor o
1 1
igual que , expresada en notación de intervalo [ , ∞ ) y gráficamente se representa en
7 7
la figura 3. Figura 3. [ .
1
7
4𝑥−1
d) La solución de la desigualdad <7
6
4𝑥−1
<7 Multiplicar por 6 ambos lados de la desigualdad.
6
4𝑥−1
( 6
) 6 < 7(6) Simplificar.
4𝑥 − 1 < 42 Sumar 1 en ambos lados de la desigualdad.
22
. Rosa M. Almonte
4𝑥 − 1 + 1 < 42 + 1 Simplificar.
4𝑥 < 43 Multiplicar por el reciproco de 4 ambos lados de la desigualdad.

4𝑥 43
< Simplificar.
4 4
𝑥 < 10.75
Las soluciones 𝑥 < 10.75 indica que los valores que forman el conjunto solución de
4𝑥−1
la desigualdad < 7 son todos los números reales x tales que son menores que
6
10.75. La solución expresada en notación de intervalo (∞, 10.75) y gráficamente se

representa por figura 4. Figura 4.
e) La solución de la desigualdad −2 ≤ 5𝑥 − 7 < 3
Un número real x es una solución de la desigualdad −2 ≤ 5𝑥 − 7 < 3 si y sólo si es

una solución de desigualdad −2 ≤ 5𝑥 − 7 y la desigualdad 5𝑥 − 7 < 3 para encontrar el
conjunto solución se resuelve cada desigualdad.
Solución de la primera desigualdad:
−2 ≤ 5𝑥 − 7 Sumar 7 a ambos lados de la desigualdad.
−2 + 7 ≤ 5𝑥 − 7 + 7 Simplificar.
5 ≤ 5𝑥 Multiplicar por el reciproco de 5 ambos lados de la desigualdad.

5 5𝑥
≤ Simplificar.
5 5
1 ≤ 𝑥
𝑥≥1
Solución de la segunda desigualdad 5𝑥 − 7 < 3
5𝑥 − 7 < 3 Sumar 7 a ambos lados de la desigualdad.
5𝑥 − 7 + 7 < 3 + 7 Simplificar.
5𝑥 < 10 Multiplicar por el reciproco de 5 ambos lados de la desigualdad.

5𝑥 10
< Simplificar.
5 5
𝑥<2
23
. Rosa M. Almonte
La solución para la desigualdad −2 ≤ 5𝑥 − 7 < 3 es el conjunto de valores reales x si
y sólo si 𝑥 ≥ 1 y 𝑥 < 2, se puede expresar como 1 ≤ 𝑥 < 2, que expresado en notación
de intervalo es [ 1, 2) y gráficamente se representa en la figura 5.
Un procedimiento alternativo para resolver −2 ≤ 5𝑥 − 7 < 3 es aplicando las
propiedades de la desigualdad simultáneamente a ambas desigualdades.
−2 ≤ 5𝑥 − 7 < 3 Sumar 7 a ambos lados de la desigualdad.
−2 + 7 ≤ 5𝑥 − 7 + 7 < 3 + 7 Simplificar.
5 ≤ 5𝑥 < 10 Multiplicar por el reciproco de 5 ambos lados de la desigualdad.

5 5𝑥 10
≤ < Simplificar.
5 5 5
1≤𝑥<2
Las soluciones 1 ≤ 𝑥 < 2 indica que los valores que forman el conjunto solución de la
desigualdad −2 ≤ 5𝑥 − 7 < 3 , son todos los números reales x tales que 1 es menor o igual
que x y x es menor que 2, expresada en notación de intervalo [ 1, 2 ) y gráficamente se
representa por figura 5.
Figura 5
5𝑥−6
g) La solución de la desigualdad −4 ≤ ≤ 2 con procedimientos simultáneos.
8
5𝑥−6
−4 ≤ ≤2 Multiplicar por 8 ambos lados de la desigualdad.
8
5𝑥−6
−4(8) ≤ ( ) 8 ≤ 2(8) Simplificar.
8
−32 ≤ 5𝑥 − 6 ≤ 16 Sumar 6 a ambos lados de la desigualdad.
−32 + 6 ≤ 5𝑥 − 6 + 6 ≤ 16 + 6 Simplificar.
−26 ≤ 5𝑥 ≤ 22 Multiplicar por el reciproco de 5 ambos lados de la desigualdad.
24
. Rosa M. Almonte
−26 5𝑥 22
≤ ≤ Simplificar.
5 5 5
−5.2 ≤ 𝑥 ≤ 4.4
Las soluciones −5.2 ≤ 𝑥 ≤ 4.4 indica que los valores que forman el conjunto solución
5𝑥−6
de la desigualdad −4 ≤ ≤ 2 , son todos los números reales x tales que -5.2 es
8
menores o iguales que x y x es menor que 4.4, expresada en notación de intervalo

[ -5.2, 4.4 ) y gráficamente se representa por figura 6.
Figura 6
desigualdades lineales.
3.4 Inecuaciones con valor absoluto
La solución de una desigualdad que contiene valor absoluto se obtiene aplicando
las propiedades siguientes:
1) |𝑥| ≤ 𝑎 sí y solo si −𝑎 ≤ 𝑥 ≤ 𝑎 Propiedad (1).
2) |𝑥| ≥ 𝑎 sí y solo si 𝑥 ≤ −𝑎 o 𝑥 ≥ 𝑎 Propiedad (2).
Ejemplo 1. Resolver cada inecuación, expresar la solución en notación de intervalo y
gráficamente.
5𝑥+2
a) |3𝑥 + 4| ≤ 11 b) |8 − 4𝑥| ≥ 12 c) | |>7
4
25
. Rosa M. Almonte
Resuelva la desigualdad con valor absoluto aplicando la propiedad que corresponda

correctamente.
a) |3𝑥 + 4| ≤ 11 Aplicar la propiedad (1).
−11 ≤ 3𝑥 + 4 ≤ 11 Sumar -4 cada lado de la desigualdad.
−11 − 4 ≤ 3𝑥 + 4 − 4 ≤ 11-4 Simplificar.
−11 ≤ 3𝑥 + 4 ≤ 7 Multiplicar por el reciproco de 3

−15 3𝑥 7
≤ ≤3 Simplificar.
3 3
7
−5 ≤ 𝑥 ≤ 3
La solución de la desigualdad |3𝑥 + 4| ≤ 11 es el conjunto de números reales

7
comprendido en [−5 , 3 ]. La representación gráfica de la solución lo muestra la figura 7.
Figura 7
b) |8 − 4𝑥| ≥ 12
|8 − 4𝑥| ≥ 12 Aplicar la propiedad (2).
8 − 4𝑥 ≤ −12 ó 8 − 4𝑥 ≥ 12 Sumar -8 en ambas desigualdades.
8 − 4𝑥 − 8 ≤ −12 − 8 ó 8 − 4𝑥 − 8 ≥ 12 − 8 Simplificar.
−4𝑥 ≤ −20 ó −4𝑥 ≥ 4 Multiplicar por el reciproco de -4

−4 𝑥 −20 −4𝑥 4
≥ ó ≤ −4 Simplificar
−4 −4 −4
𝑥≥5 ó 𝑥 ≤ −1
La solución de la desigualdad |8 − 4𝑥| ≥ 12 es el conjunto de números reales
comprendido en (∞, −1] ∪ [ 5, ∞) y la representación gráfica de la solución se muestra la
figura 8.
Figura 8
] [ ..
-1 𝟓
26
. Rosa M. Almonte
5𝑥+2
c) | |>7 Aplicar la propiedad (2).
4
5𝑥+2 5𝑥+2
<7 ó >7 Multiplicar por 4 en ambas desigualdades.
4 4
5x+2 5x+2
( ) (4) < −7(4) ó ( ) (4 ) > 7(4). Simplificar.
4 4
5x + 2 < −28 ó 5x + 2 > 28. Sumar -2
5x + 2 − 2 < −28 − 2 ó 5x + 2 − 2 > 28 − 2. Simplificar.
5𝑥 < −30 ó 5x > 26. Multiplicar por el reciproco de 5
5𝑥 −30 5x 26
< ó > . Simplificar
5 5 5 5
𝑥 < −6 ó x > 5.2.
5𝑥+2
La solución de la desigualdad | | > 7 es el conjunto de números reales
4
comprendido en (∞, −6) ∪ ( 5.2, ∞) y la representación gráfica de la solución lo muestra la
figura 9.
Figura 9
) ([ ..
-6 𝟓. 𝟐
3.5 Sistemas de
ecuaciones lineales con dos incógnitas y sus aplicaciones.
Los sistemas de ecuaciones lineales son de gran utilidad en las ciencias básicas,
comercio e ingeniería. Se aplican en el análisis del sistema de producción industrial para
maximizar recursos y predecir el comportamiento de productos en el mercado. En ingeniería
civil, se utilizan al diseñar y analizar estructuras para describir e interpretar los esfuerzos
que tendrá que soportar una construcción.
27
. Rosa M. Almonte
3.5.1 Sistemas de ecuaciones lineales con dos variable o incógnitas y dos

ecuaciones.
Una ecuación lineal en dos variables es una expresión de la forma 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 + 𝑐 = 0.
Escrita forma más simple 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑐 , donde a y b son diferentes de cero. También se
pueden considerar ecuaciones lineales de tres como 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 + 𝑐𝑧 = 0 una ecuación lineal
en más de tres variables 𝑎1 𝑥1 + 𝑎1 𝑥2 + . . . +𝑎1 𝑥𝑛 = 0 una ecuación lineal en n variables.
Un sistema de ecuaciones líneas con dos ecuaciones y dos variables es una expresión de
𝑎1 𝑥 + 𝑏1 𝑦 = 𝑐1
la forma { donde 𝑎 𝑦 𝑏 no son simultáneamente cero.
𝑎2 𝑥 + 𝑏2 𝑦 = 𝑐2
La solución de un sistema de ecuaciones lineales de esta forma es cualquier par de
números reales (𝑥, 𝑦) que al ser sustituidos por la variable correspondiente resultan
expresiones verdaderas.
De acuerdo al número de soluciones un sistema de ecuaciones puede ser consistente,
cuando admite al menos una solución y es inconsistente si no tiene solución.
(a) (a) (b) (c)
De acuerdo con la imagen un sistema de dos ecuaciones lineales con coeficientes reales
tiene: (a) Una solución única (un sistema consistente).
(b) Un número infinito de soluciones (un sistema consistente)
(c) Ninguna solución (un sistema inconsistente).
28
. Rosa M. Almonte
Dos sistemas de ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas soluciones. Si el
𝑎1 𝑥 + 𝑏1 𝑦 = 0
sistema tiene la forma { entonces el sistema se llama homogéneo. La
𝑎2 𝑥 + 𝑏2 𝑦 = 0
solución única de un sistema homogéneo es la solución 𝑥 = 𝑦 = 0 y se le llama solución
trivial.
3.5.2 Solución de sistemas de ecuaciones lineales por la obtención de ecuaciones
equivalente.
Para hallar las soluciones de un sistema, se puede operar las ecuaciones hasta obtener un
sistema equivalente con ecuaciones más simple para el cual las soluciones se pueden hallar
fácilmente.
Las operaciones que se aplican para obtener un sistema equivalente.
a) Intercambiar dos ecuaciones.
b) Multiplicar o dividir por un numero diferente de cero cada término de una ecuación.
c) Sumar un múltiplo de una ecuación a otra ecuación. Sumar dos ecuaciones significa
sumar los lados correspondientes de las ecuaciones.
Al procedimiento de aplicar estas operaciones se le llama método de eliminación por
reducción.
Ejemplo 1. Solución de sistemas ecuaciones lineales por el método de reducción.
Resuelve cada sistema aplicando el método de eliminación por reducción.
5 3
𝑥 + 4𝑦 = −3 −𝑥 + 5𝑦 = −3 𝑥 −𝑦 = −7
2
a) { b) { c) { 2 3
𝑥−𝑦 = 2 𝑥 + 3𝑦 = −13 − 5 𝑥 + 3𝑦 = 4
Solución
29
. Rosa M. Almonte
𝑥 + 4𝑦 = −3
a) {
𝑥−𝑦 = 2
Para eliminar una de las variables en las dos ecuaciones, se multiplica una ecuación por
un número diferente de cero.
𝑥 + 4𝑦 = −3
{ La primera ecuación se reescribe igual y la segunda ecuación se multiplica por (-1).
(𝑥 − 𝑦)(−1) = 2(−1)
𝑥+4𝑦=−3
{
−𝑥+𝑦= −2
Se suman las ecuaciones.
5𝑦= −5
5𝑦 = −5 Se divide entre 5 ambos lados.
5𝑦 −5
= Se simplifica
5 5
𝑦 = −1 El valor de y = -1 se sustituye en cualquiera de las ecuaciones para obtener el valor de x
𝑥−𝑦 = 2 Sustituye en la segunda ecuación y = -1 y se despeja x.
𝑥 − (−1) = 2 Simplificando
𝑥+1=2 Suma -1 a ambos lados de la ecuación.
𝑥 + 1 + (−1) = 2 + (−1) Simplificando
𝑥=1
La solución es el par ordenado (1, -1).
𝑥 + 4𝑦 = −3
Verificando la solución: { Sustituyendo simultáneamente x= 1, y = -1
𝑥−𝑦 = 2
1 + 4(−1) = −3 1 − 4 = −3
→{ →{
1 − (−1) = 2 1+1= 2
Ambas expresiones son verdaderas, por lo que la solución es correcta.
−3𝑥 + 5𝑦 = −3
b) Solucion del sistema {
𝑥 + 2𝑦 = −13
30
. Rosa M. Almonte
Para resolver este sistema de ecuaciones hay que multiplicar una de las
ecuaciones por una constante para obtener el inverso aditivo del coeficiente de una
de las variables de la otra ecuación. Entonces en el sistema equivalente que se
obtiene, las dos ecuaciones se pueden sumar y al simplificar resulta una ecuación
con sólo una variable.
−3𝑥 + 5𝑦 = −3
{ Multiplique por 3 la segunda ecuación.
𝑥 + 2𝑦 = −13
−3𝑥 + 5𝑦 = −3
{ Simplificar.
(𝑥 + 2𝑦)(3 ) = −13(3 )
−3𝑥+5𝑦=−3
{
3𝑥+6𝑦= −36
Sumar las dos ecuaciones.
11𝑦 = −39
11𝑦 = −39 Dividir entre 11 ambos lados.
11𝑦 −39
=
11 11
𝑦 = −3 Para hallar el valor correspondiente a x, sustituir y= -3 en la ecuación 𝑥 + 2𝑦 = −13.
𝑥 + 2(−3) = −13 Simplificando.
𝑥 − 6 = −13 Sumar 6 a ambos lados.
𝑥 − 6 + 6 = −13 + 6
𝑥 = −7
La solución del sistema es el par ordenado (-7, -3).
Hay muchas otras formas de usar el teorema sobre sistemas equivalentes
31
. Rosa M. Almonte
−3
𝑥−𝑦 = 7
c) La solución del sistema {−2 3
𝑥 + 3𝑦 =
5 4
Para resolver este sistema de ecuaciones hay que multiplicar una de las
ecuaciones por una constante para obtener el inverso aditivo del coeficiente de una
de las variables de la otra ecuación. Entonces en el sistema equivalente que se
obtiene las dos ecuaciones se pueden sumar y al simplificar resulta una ecuación
con sólo una variable.
3
𝑥 −𝑦 = −7
2
{ 2 3 Multiplique por la primera ecuación.
5
− 5 𝑥 + 3𝑦 = 4
2 3 2
(𝑥 − 𝑦) ( ) = − ( )
5 7 5
{ 2 3
Simplificar
− 5 𝑥 + 3𝑦 = 4
2 2 6
𝑥− 𝑦=−
5 5 35
2 3
− 𝑥+3𝑦=
5 4
13 81
𝑦=
5 140
{
13 81 5
𝑦 = 140 Multiplicar por
5 13
13 5 81 5
𝑦 (13) = 140 (13)
5
405
𝑦 = 1820 Simplificar la fracción dividiendo entre 5 el numerador y denominador.
81 81 3
𝑦 = 364 Para hallar el valor de x, sustituimos 𝑦 =
364
por y en la ecuación 𝑥 − 𝑦 = − .
7
81 −3 81
𝑥 − 364 = Sumar +
364
7
81 81 −3 81
𝑥 − 364 + 364 = +
364
Simplificar
7
75
𝑥 = 364
32
. Rosa M. Almonte
−75 81
La solución del sistema es el par ordenado ( 364 , 364).
Ver video sobre el proceso de solución de sistemas de ecuaciones
lineales.
Ejemplo 2. Aplicación de sistemas ecuaciones lineales para la solución de problema
en contextualizado.
Por utilizar una red informatizada de noticias financieras durante 45 minutos en el horario
de máxima audiencia y 80 minutos durante el horario de menor audiencia, a un cliente se
le cobre $ 11.40 dólares. A un segundo cliente se le cobra 13.35 dólares por usar la red
durante 55 minutos en el horario de máxima audiencia y 90 minutos en el horario de menor
audiencia. ¿Cuál será el costo por minuto al usar la red de noticias financieras durante el
horario de máxima audiencia?
Sea x el precio del horario de máxima audiencia
Sea y el precio del horario de menor audiencia.
La información suministrada genera el siguiente sistema de ecuaciones lineales.
45𝑥 + 80𝑦 = 11.40

{
55𝑥 + 90𝑦 = 13.35
(1) 45𝑥 + 80𝑦 = 11.40

Multiplicar la ecuación (1) por 11 y la ecuación (2) por -9.
(2) 55𝑥 + 90𝑦 = 13.35
(45𝑥 + 80𝑦)11 = 11.40 (11)

(55𝑥 + 90𝑦)(−9) = 13.35(−9)
Sumar las ecuaciones.
495𝑥 + 880𝑦 = 125.4

−495𝑥 − 810𝑦 = −120.15
70𝑦 = 5.25
33
. Rosa M. Almonte
70𝑦 5.25
=
70 70
𝑦 = 0.075
Para obtener el valor de x se sustituye 𝑦 = 0.075 en la ecuación 45𝑥 + 80𝑦 = 11.40
45𝑥 + 80(0.075) = 11.40
45𝑥 + 6 = 11.40
45𝑥 + 6 − 6 = 11.40 − 6
45𝑥 = 5.4
45𝑥 5.4
=
45 45
𝑥 = 0.12
Como x representa el precio del horario de máxima audiencia se responde la pregunta
planteada en el problema.
El costo por minuto al usar la red de noticias financieras durante el horario de máxima
audiencia es de $ 0.12 dólares.
Ver video sobre el proceso de aplicación de sistemas de ecuaciones
lineales en la solución de problemas contextualizados.
3.6 Ecuaciones cuadráticas de raíces reales y compleja
Una ecuación cuadrática o de segundo grado en una variable x es aquella que se
puede expresar en la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0, siendo a, b, y c números reales y 𝑎 ≠ 0.

34
. Rosa M. Almonte
Se dice que una ecuación cuadrática escrita en la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 está en la
forma estándar.
Si en la ecuación 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 , si 𝑏 ≠ 0 y 𝑐 ≠ 0, se dice que la ecuación
cuadrática es completa y si 𝑏 = 0 ó 𝑐 = 0 ó ambas son iguales a cero, siendo 𝑎 ≠ 0,
la ecuación cuadrática es incompleta.
La solución de una ecuación cuadrática 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 es un conjunto de dos
números reales o complejos.
La expresión 𝑏 2 − 4𝑎𝑐, se llama discriminante de la ecuación cuadrática. Usando
la cantidad que resulta del discriminante de la ecuación cuadrática se puede predecir
si la ecuación tiene o no raíces reales y también indica que tipo de soluciones esperar.
3.6.1 Discriminante de una ecuación cuadrática
Para una ecuación cuadrática 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 :
1) Si 𝑏 2 − 4𝑎𝑐 > 0 , existen dos soluciones reales diferentes.
2) Si 𝑏 2 − 4𝑎𝑐 = 0 , existe dos soluciones reales e iguales.
3) Si 𝑏 2 − 4𝑎𝑐 < 0 , no tiene raíces reales, la solución son números complejos y
conjugados.
3.6.2 Solución de una ecuación por raíz cuadrada.
Una ecuación cuadrática se resuelve por el método de la raíz cuadrada, si es una
ecuación incompleta de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑐 = 0 y se aplica las siguientes propiedades.
1) Si 𝑥 2 = 𝑎 y 𝑎 ≥ 0 entonces 𝑥 = ±√𝑎.
35
. Rosa M. Almonte
2) Si 𝑎𝑥 2 + 𝑐 = 0 entonces puede no tener solución real o tener dos soluciones de la
𝑐
forma 𝑥 = ±√− 𝑎
Ejemplo 1. Solución de ecuaciones de segundo grado por raíz cuadrada.
1) Solución de 𝑥 2 = 9.
𝑥 2 = 9. Aplicar propiedad 1
𝑥 = ±√9.
𝑥=3 y 𝑥 = −3
La solución de la ecuación 𝑥 2 = 9 es : 𝑥1 = 3 y 𝑥2 = −3
2) Solución de 5𝑥 2 = 20
5𝑥 2 = 20 Simplificar la ecuación dividiendo entre 5.
5𝑥 2 20
= Simplificar.
5 5
𝑥2 = 4 Aplicar propiedad 1.
𝑥 = ±√4
𝑥=2 y 𝑥 = −2
La solución de la ecuación 5𝑥 2 = 20 es: 𝑥1 = 2 y 𝑥2 = −2.
3) Solución de 2𝑥 2 − 98 = 0. Aplicar propiedad 2.
98
𝑥 = ±√ 2 Simplificar
𝑥 = ±√49
𝑥=7 y 𝑥 = −7
La solución de la ecuación 2𝑥 2 − 98 = 0 es: 𝑥1 = 7 y 𝑥2 = −7.

36
. Rosa M. Almonte
4) Solución de 6𝑥 2 − 7 = 0 Aplicar propiedad 2.
7
𝑥 = ±√6 Simplificar
7 7
𝑥 = √6 y 𝑥 = − √6
7 7
La solución de la ecuación 6𝑥 2 − 7 = 0 es: 𝑥1 = √6 y 𝑥2 = −√6
5) Solución de 5𝑥 2 + 40 = 0 Aplicar propiedad 2.
40
𝑥 = ±√− Simplificar
5
𝑥 = ±√−8 No tiene raíz real la solución es un numero complejo imaginario puro
𝑥 = ±√8𝑖 Simplificar √8 = √23 = 2√2
𝑥 = 2√2𝑖 y 𝑥 = −2√2𝑖
La solución de la ecuación 5𝑥 2 + 40 = 0 es: 𝑥1 = 2√2𝑖 y 𝑥2 = −2√2𝑖.
3.6.3 Solución de una ecuación por factorización.
La solución de la ecuación 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0, se puede obtener por factorización
aplicando el procedimiento de acuerdo a la característica de la expresión algebraica que
representa la ecuación.
Ejemplo 2. Solución de ecuaciones de segundo grado por factorización.
1) Solución de 𝑥 2 − 64 = 0 Es una expresión algebraica de diferencia de cuadrados.
𝑥 2 − 64 = 0 Factoriza con la forma 𝑎2 − 𝑏 2 = (𝑎 − 𝑏)(𝑎 + 𝑏)
37
. Rosa M. Almonte
(𝑥 − 8)(𝑥 + 8) = 0 Aplicar la propiedad de: Si ab= 0 entonces a = 0 ó b = 0.
𝑥−8= 0 ó 𝑥+8 =0 Despeje x en ambas igualdades.
𝑥=8 y 𝑥 = −8
El conjunto solución de la ecuación 𝑥 2 − 64 = 0 es 𝑥1 = 8 y 𝑥2 = −8.
2) Solución de 4𝑥 2 + 28𝑥 = 0 Es una expresión algebraica con factor común
4𝑥 2 + 28𝑥 = 0 Factorizar
4𝑥(𝑥 + 7) = 0 Aplicar la propiedad de: Si ab= 0 entonces a = 0 ó b = 0.
4𝑥 = 0 ó 𝑥+7=0 Despeje x en ambas igualdades.
𝑥=0 ó 𝑥 = −7
El conjunto solución de la ecuación 4𝑥 2 + 28𝑥 = 0 es 𝑥1 = 0 y 𝑥2 = −7.
3) Solución de 𝑥 2 − 6𝑥 + 9 = 0 Es un trinomio cuadrado perfecto
𝑥 2 − 6𝑥 + 9 = 0 Factorizar de la forma 𝑥 2 − 2𝑥𝑦 + 𝑦 2 = (𝑥 − 𝑦)(𝑥 − 𝑦).
(𝑥 − 3)(𝑥 − 3) = 0 Aplicar la propiedad de: Si ab= 0 entonces a = 0 ó b = 0.
𝑥−3=0 Despeja x
𝑥=3
El conjunto solución de la 𝑥 2 − 6𝑥 + 9 = 0 es 𝑥1 = 𝑥2 = 3.
4) Solución de 𝑥 2 + 7𝑥 + 12 = 0 Es una expresión algebraica de la forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
𝑥 2 + 7𝑥 + 12 = 0 Factorizar
(𝑥 + 4)(𝑥 + 3) = 0 Aplicar la propiedad de: Si ab= 0 entonces a = 0 ó b = 0.
𝑥+4=0 ó 𝑥+3=0 Despeje x en ambas igualdades.
𝑥 = −4 ó 𝑥 = −3
El conjunto solución de la ecuación 𝑥 2 + 7𝑥 + 12 = 0, es 𝑥1 = −4 y 𝑥2 = −3.
38
. Rosa M. Almonte
5) Solución de 𝑥 2 − 3𝑥 − 10 = 0 Es una expresión algebraica de la forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
𝑥 2 − 3𝑥 − 10 = 0 Factorizar
(𝑥 − 5)(𝑥 + 2) = 0 Aplicar la propiedad de: Si ab= 0 entonces a = 0 ó b = 0.
𝑥−5=0 ó 𝑥+2=0 Despeje x en ambas igualdades.
𝑥=5 ó 𝑥 = −2
El conjunto solución de la ecuación 𝑥 2 − 3𝑥 − 10 = 0, es 𝑥1 = 5 y 𝑥2 = −2.
3.6.4 Solución de una ecuación por uso de la fórmula general.
La solución de la ecuación 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0, se puede obtener usando la fórmula
−𝑏 ± √𝑏2 −4𝑎𝑐
general: 𝑥 = .
2𝑎
Ejemplo 3. Solución de ecuaciones cuadráticas usando la fórmula general.
1) Solución de 4𝑥 2 + 7𝑥 + 3 = 0
Para la solución identificamos los valores de a, b, y c;
a =4 , b= 7 y c=3.
−7 ± √72 − 4(4)(3)
𝑥=
2(4)
−7 ± √49 − 48
𝑥=
8
−7 ± √1
𝑥=
8
𝑥 = −78±1 El conjunto de solución es el conjunto formado por los valores 𝑥1 𝑦 𝑥2
−7+1 −7−1
𝑥1 = y 𝑥2 =
8 8
−6 −8
𝑥1 = y 𝑥2 =
8 8
𝑥1 = −0.75 y 𝑥2 = −1
39
. Rosa M. Almonte
El conjunto solución de la ecuación 4𝑥 2 + 7𝑥 + 3 = 0, es 𝑥1 = −0.75 y 𝑥2 = −1.
2) Solución de −2𝑥 2 − 6𝑥 + 1 = 0
Para la solución identificar los valores de a, b y c;
a = -2, b= -6 y c=1.
−(−6) ± √(−6)2 −4(−2)(1)

𝑥= Simplificar
2(−2)
6 ± √36+8
𝑥= −4
6 ± √44
𝑥= −4
Simplificar √44 = √22 (11) = 2√11
6 ±2√11
𝑥= Simplificar dividiendo entre 2 la expresión.
−4
3 ± √11
𝑥= El conjunto de solución es el conjunto formado por los valores 𝑥1 𝑦 𝑥2
−2
3+ √11 3− √11
𝑥1 = y 𝑥2 =
−2 −2
3+ √11 3− √11
El conjunto solución de la ecuación −2𝑥 2 − 6𝑥 + 1 = 0 es 𝑥1 = y 𝑥2 =
−2 −2
3) Solución de 5𝑥 2 + 8𝑥 + 5 = 0
Para la solución identificar los valores de a, b, y c;

𝑎 = 5, 𝑏 = 8 𝑦 𝑐 = 5.
−8 ± √(8)2 −4(5)(5)
𝑥= Simplificar
2(5)
−8 ± √64−100
𝑥= 10
−8 ± √−36
𝑥= 10
𝑥 = −810±6𝑖 Simplificar dividiendo entre 2 la expresión.
40
. Rosa M. Almonte
−4 ± 3𝑖
5
−4+ 3𝑖 −4− 3𝑖
𝑥1 = y 𝑥2 =
5 5
−4+ 3𝑖 −4− 3𝑖
El conjunto solución de la ecuación 5𝑥 2 + 8𝑥 + 5 = 0 es 𝑥1 = y 𝑥2 =
5 5
4) Solución de 𝑥 2 − 9𝑥 + 14 = 0
Para la solución identificar los valores de a, b, y c;
𝑎 = 1, 𝑏 = −9 𝑦 𝑐 = 14.
−(−9) ± √(−9)2 −4(1)(14)

𝑥= Simplificar
2(1)
9 ± √81−56
𝑥= 2
9 ± √25
𝑥= 2
9 ±5
2
9+ 5 9− 5
𝑥1 = y 𝑥2 =
2 2
𝑥1 = 7 y 𝑥2 = 2
El conjunto solución de la ecuación 𝑥 2 − 9𝑥 + 14 = 0 es 𝑥1 = 7 y 𝑥2 = 2
Ver video sobre el proceso de solución de ecuaciones cuadráticas.
6.3.5 Aplicación de ecuaciones cuadráticas en la solución en situaciones de
contextos.
Un grupo de estudiantes desean construir composteras con láminas de metal rectangular
con 4 centímetros más de larga que de ancho. Si se desea un espacio para colocar
41
. Rosa M. Almonte
aproximadamente 840 centímetros cúbico de desechos vegetales generado por el comedor
universitario. Además, a cada lámina se le hará un corte cuadrado de 6 cm de lados en
cada esquina y doblando los bordes. ¿Cuál será la dimensión de cada compostera?
Solución del problema:
Como cada lámina rectangular tiene 4cms más de largo que de ancho y se le doblarán las
esquinas con un corte de 6 cm, similar a la figura 1.
De acuerdo a la información en los datos del X+4
problema y en la figura 1. 6cm. 6cm.
Ancho: x
X
Largo: x+4
6cm. 6cm.
Alto: 6
Figura 1
El volumen(v) de la caja, que es un prisma
rectangular, es: (largo)(ancho)(altura)
(𝑥 + 4 − 12)(𝑥 − 12)(6𝑐𝑚𝑠) = 840 𝑐𝑚𝑠 3 Simplificar.
(𝑥 − 8)(𝑥 − 12)(6) = 840 Dividir entre 6.
(𝑥 − 8)(𝑥 − 12) = 140 Simplificar.
𝑥 2 − 20𝑥 + 96 − 140 = 140 − 140 Sumar -140.
𝑥 2 − 20𝑥 − 44 = 0 Factorizar.
(𝑥 − 22)(𝑥 + 2) = 0
𝑥 − 22 = 0 𝑥+2=0
𝑥 = 22 𝑥 = −2
42
. Rosa M. Almonte
El conjunto solución de la ecuación que resulta del proceso de solución del problema es
𝑥1 = 22 𝑦 𝑥2 = −2 , donde el valor de 𝑥2 = −2 no es solución del problema porque
la longitud no es negativa, entonces la solución es 𝑥 = 22 y agregando la unidad de
medida que en el proceso de simplificación queda 𝑥 = 22 𝑐𝑚.
En respuesta a la pregunta del problema la dimensión de cada compostera es 22 ces
de ancho y 26 centímetros de largo.
Ver material didáctico virtual sobre el proceso de solución de
problemas con ecuaciones cuadráticas.
43
. Rosa M. Almonte
Bibliografía
1) Academy, K. (10 de julio de 2019). Unidad: Sistemas de ecuaciones. Obtenido de
Khan Academy en Español: https://youtu.be/zfm3kyuL4VA.
2) Academy, K. (6 de enero de 2019). Khan Academy . Obtenido de Introducción a los
Sistemas de Ecuaciones:
https://es.khanacademy.org/math/algebra/x2f8bb11595b61c86:systems-of-
equations
3) Alexander Gómez. (10 de septiembre de 2017). Matemáticas profe Alex. Obtenido
de You To be: https://www.youtube.com/watch?v=BxrJmKdPHRs.
4) Cuadernillo. (s.f.). cuaderno de Práctica Matemática . Santo Domingo, Republica
Dominicana: UASD.
5) Dominicana, D. G. (2020). Enfermedad por Coronavirus 2019 (COVID-19)(U07).
Ministerio de Salud Pública, Dirección General de Epidemiología República. Santo
domingo: MSP. Recuperado el 9 de Junio de 2020, de
https://www.msp.gob.do/web/?page_id=6948#1586785071781-f0e8c057-f5f4.
6) OMS. (2012). Guía para la elaboración a nivel local:Formulaciones recomendadas
por la OMS para la desinfección de las manos. Ginebra: La Organización Mundial de
la Salud .
7) Sullivan, M. (2006). Álgebra y trigonometría. México: Pearson Educación.
8) Superprof. (9 de julio de 2020). Superprof material didáctico. Obtenido de
Problemas de ecuaciones cuadráticas :
https://www.superprof.ehttps://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/alge
bra/ecuaciones/problemas-de-ecuaciones-de-segundo-grado-1-2.html
44
. Rosa M. Almonte
9) Swokowski, E. W., & Cole, J. A. (2011). Algebra y Trigonometría. Buenos Aires:
Cengage Learning.
45
. Rosa M. Almonte

Material Didáctico Unidad 3 MAT014-Uasd

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Material Didáctico Unidad 3 MAT014-Uasd

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIDAD No.

Ecuaciones e inecuaciones lineales

INDICE DEL CONTENIDO

3.1 Ecuación lineal en una variable y sus aplicaciones…………….…………….……….6

3.1.1 Resolver ecuaciones lineales ……………………………………………...…………8

3.1.2 Pasos fundamentales para resolver una ecuación lineal………………...……...8

3.1.3 Despejar una variable……………………………………………….…………..…….10

3.1.4 Traducción de palabras en una ecuación y su aplicación para la solución de

3.2 Ecuación lineal en una variable con valor absoluto………………………………….17

3.3 Inecuaciones Lineales en una variable. ………………………………………………..19

3.3.1 Propiedades de en las desigualdades…………………………………………….20

3.4 Inecuaciones con valor absoluto. ……………………..………………………………..26

3.5 Sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas y sus aplicaciones…….…28

3.5.1 Sistemas de ecuaciones lineales con dos variable o incógnitas y dos

3.5.2 Solución de sistemas de ecuaciones lineales por la obtención de ecuaciones

3.6 Ecuaciones cuadráticas de raíces reales y complejas………………………………35

3.6.1 Discriminante de una ecuación cuadrática ……………………………………….35

3.6.2 Solución de una ecuación por raíz cuadrada……………………………………..36

3.6.3 Solución de una ecuación por factorización…………………………………...…38

3.6.4 Solución de una ecuación por uso de la fórmula general. …………………….40

3.6.5 Aplicación de ecuaciones cuadráticas en la solución en situaciones de

Está unidad ofrece a los estudiantes el desarrollo de las habilidades, capacidades y

actitud para razonar matemáticamente al describir, explicar y modelar fenómenos y

situaciones en contextos específicos.

En esta unidad se incluyen las ecuaciones e inecuaciones lineales en una variable y

solución, los sistemas de ecuaciones lineales, métodos de solución y su aplicación en la

solución de problemas de contexto. Se finaliza con las ecuaciones cuadráticas con

soluciones reales y complejas.

En el desarrollo del contenido de la unidad se hace énfasis en los conceptos,

procedimientos y herramientas que ayudan al estudiantado a reconocer el papel que

cumplen las matemáticas en el mundo, así como en la toma de decisiones bien

fundamentadas que necesitan los ciudadanos reflexivos, constructivos y comprometidos

con la problemática social como parte de la formación universitaria.

DESARROLLO DEL CONTENIDO

3.1 Ecuación lineal en una variable y sus aplicaciones

Una ecuación es una afirmación que establece la igualdad de dos expresiones

matemáticas, donde al menos una de ellas contiene una variable.

Ejemplo 1. Ecuaciones en variable x.

variable en la ecuación, la convierte en una proposición verdadera. Se dice que un número

satisface una ecuación si es una solución de la ecuación.

Ejemplo 2. Solución de una ecuación.

Para la ecuación 2𝑥 − 3 = 7𝑥 + 17 la solución es 𝑥 = - 4, porque al sustituirla en la

ecuación resulta una expresión verdadera.

Ecuación algebraica es la que contiene sólo expresiones algebraicas tales como

polinomios, expresiones racionales, radicales y otras.

satisfacen. Si hay al menos un número en el dominio de la variable que no la satisfaga,

entonces se dice que es una ecuación condicional.

Ejemplo 3. Ecuación identidad y ecuación condicional

a) La ecuación 7(2𝑥 + 3) = 14𝑥 + 21 es una identidad

valores reales diferentes de - 3.

Dos o más ecuaciones son equivalentes si tienen la misma solución.

Ejemplo 4. Ecuaciones equivalentes

Una ecuación lineal en una variable es una expresión de la forma 𝑎𝑥 + 𝑏 = 0 donde a y

b son números reales y 𝑎 ≠ 0.

3.1.1 Resolver una ecuación lineal

satisface la ecuación. Para obtener la solución de una ecuación se aplican propiedades

de las igualdades y las operaciones con números reales convenientemente hasta

obtener una ecuación equivalente más simple.

3.1.2 Pasos fundamentales para resolver una ecuación lineal

1) Eliminar los signos de agrupación (paréntesis, llaves, corchetes).

2) Eliminar los denominadores, reduciendo previamente a denominadores.

3) Aplicar el inverso aditivo de los términos sin variables en ambos lados de la

4) Reducir los términos semejantes que resulten.

5) Aplicar el inverso multiplicativo para despejar la variable.