Evaluación por

competencias

Curso de Formación
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

¡Hola, Thinkër!

En Thinkö creemos en el poder de transformar el mundo

a través del aprendizaje y ayudamos a conectar a los
protagonistas de la aventura: estudiantes y docentes.

Para acompañarte en tu formación continua hemos

creado el curso especializado para aprender a evaluar
por competencias, dirigido a docentes que buscan
innovar en sus aulas manteniendo el nivel de calidad y
el logro de aprendizajes. Creamos un plan de formación
orientado a tu día a día y acorde a las necesidades y
exigencias curriculares.

En este curso te familiarizarás con los diferentes niveles

de competencias y descubrirás cómo evaluarlas. A lo
largo del curso desarrollarás habilidades prácticas para
conseguir saber evaluar correctamente los diferentes
proyectos implementados en el aula para que tu
alumnado conecte con los contenidos, actividades y
desafíos.

¡Bienvenido/a al universo de la evaluación por

competencias!

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EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

En resumen

IDIOMA DURACIÓN

Español 10h

FORMATO HORARIO Y FECHAS

Online Flexibles

100% BONIFICABLE POR FUNDAE

Coste 0 para la escuela

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EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Un nuevo rumbo educativo

Nuestra plataforma promueve el uso de las metodologías activas en el aula que

mejoran la adquisición de competencias ya que el trabajo, las actividades y el
enfoque no es de una sola materia, sino integral. El alumnado es el protagonista de
este tipo de metodologías.

“Con objeto de fomentar la integración de las competencias, se dedicará

un tiempo del horario lectivo a la realización de proyectos significativos
para el alumnado y a la resolución colaborativa de problemas. Se
impulsarán medidas para promover alternativas pedagógicas” (Ley
Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación).

Además, tienes un apartado dedicado a la atención a la diversidad y muchas maneras

de personalizar el aprendizaje de tus estudiantes:

“Especial énfasis en la atención a las diferencias individuales del

alumnado, mejorando la inclusión educativa, la atención personalizada y
la prevención de las dificultades de aprendizaje”. (Ley Orgánica 3/2020, de
29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educación).

En Thinkö la evaluación puede ser constante y diferenciamos: calificación vs

evaluación. El/la docente puede dar feedback constante y tiene la opción de utilizar
varios instrumentos de evaluación. Esto favorece la evaluación competencial, que
debe ser a lo largo de todo el proceso de aprendizaje y formativa.

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EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Con el nuevo currículo educativo los estándares de aprendizaje desaparecerán, pero

en Thinkö siempre podrás redactar los tuyos propios adaptando así la evaluación a tu
grupo clase.

En definitiva, con Thinkö proporcionamos a los profesores una herramienta que

incentiva una formación específica en competencias, currículum y evaluación.

¡Activa tu potencial de trabajo por competencias con nosotros!

Nueva ley educativa LOMLOE

Enseñanza Articulación y Desarrollo de la Aprendizaje a lo Se eliminan las

personalizada complementariedad capacidad de los largo de la vida. pruebas finales de
centrada en de la educación alumnos para Coordinación etapa y se fomenta
un currículo formal y no formal regular su propio entre etapas a una evaluación
competenial para contribuir a aprendizaje fin de garantizar formativa
para lograr un la adquisición de la adecuada
aprendizaje competencias continuidad del
significativo y el aprendizaje
éxito escolar

Trabajar por Las competencias Trabajar por

Personalizar el competencias es se desarrollan a competencias La evaluación por
aprendizaje para transversalidad lo largo de toda la implica hacer competencias es
que todos los porque deben vida. Los individuos partícipes a los una evaluación
alumnos lleguen a abordarse dede van adquiriendo estudiantes de su continua y con
ser competentes en todas las áreas y mayores niveles de propio proceso de feedback
un grado u otro ámbitos desempeño aprendizaje constante

Trabajo y evaluación por competencias

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EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

¿Por qué elegir esta formación?

¿QUÉ TE OFRECEMOS?

Enfoque práctico 10 años de

01 Fácilmente aplicable a tu 02 experiencia
realidad en el aula. Curso realizado por y para
profesores con una amplia
experiencia didáctica.

Recursos Formato online

03 Y ejemplos para el aula. 04 Con horarios 100% adaptables.

Combinación única Adáptate a la

05 Formación + acceso gratuito a la 06 LOMLOE
plataforma Thinkö para crear tus Enfoque competencial,
proyectos. multidisciplinar, cooperativo,
trabajo por proyectos.

Diferénciate Aprende para enseñar

07 Con una metodología 08 Para educar es vital aprender
reconocida. constantemente.

Potencia el Apoyo pedagógico

09 aprendizaje 10 continuo
El ABP mejora el desarrollo de Respaldo de un pedagógico
competencias, retención de consultor durante y después de
conocimiento y la motivación la formación.
de los estudiantes para aprender

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EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Por qué evaluar por competencias

UN ACERCAMIENTO AL TRABAJO POR COMPETENCIAS

Entendemos por competencias el conjunto de conocimientos, habilidades y

capacidades que capacitan al alumnado superar los problemas del día a día en la
escuela y en las situaciones de la vida real, tanto actuales como en el futuro.

Por tanto, trabajar por competencias tiene 3 características fundamentales:

Transversalidad Dinamismo Carácter integral

El aprendizaje
competencial debe
abordarse desde
todas las áreas de
conocimiento y desde
los ámbitos formales, no
formales e informales.
Las competencias no
son estáticas, sino que
implican un proceso de
desarrollo mediante el
cual los individuos van
adquiriendo mayores
niveles de desempeño en
el uso de las mismas.
Al finalizar la etapa
académica, las
personas deben ser
capaces de transferir
aquellos conocimientos
adquiridos a las nuevas
experiencias que
aparezcan en la opción
de vida que elijan.

¿Cómo trabajamos por competencias?

Vinculando las competencias y los desafíos globales, locales y con la vida real
de los alumnos.
Haciendo partícipes a los estudiantes de su propio proceso de aprendizaje.
Personalizando el aprendizaje, para que todos los alumnos/as lleguen a ser
competentes en un grado u otro.
Conectando varias disciplinas/materias.
Trabajando en equipo.
Tener muy claro qué y cómo vamos a evaluar.

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EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

LOS BENEFICIOS DE LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Flexibilidad.
Capacidad de
adaptarse a las Mayor implicación
necesidades del del alumnado
alumno y la
situación
Valoración
cualitativa Aprendizaje de
e individual. larga duración,
“Personalizada, significativo y
adaptada a cada enriquecedor
alumno”

Calidad de los
Beneficios de la aprendizajes:
Transversalidad evaluación por basado en
habilidades y
competencias conocimientos

Aplicación
Enfoque de los
constructivista conocimientos a
la vida real

Evaluación a Se evalúa si
través del tiempo: el alumno está
formativa, contínua aprendiendo, más
e integral allá de las notas

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EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

ESTUDIOS Y CASOS DE ÉXITO

Caso de la “empresa simulada”

Comparación entre las competencias más demandadas por las empresas y

los criterios evaluadores del proyecto educativo “Empresa Simulada”. Entre las
principales competencias profesionales más demandadas por las empresas destacan:
la proactividad, la confianza en uno mismo, la flexibilidad, el compromiso y la
colaboración con otros, además de la comunicación y la asertividad. Los resultados
obtenidos pueden facilitar una mejor adecuación de las necesidades empresariales
con las competencias a desarrollar en el ámbito de la FP.

Puedes leer el informe completo aquí.

Evaluación de competencias en Serious games mediante analítica de

aprendizaje con Process Mining

Cómo aplicar técnicas de Process Mining para evaluar las interacciones

realizadas dentro de un serious game o videojuego educativo. En el juego se
trabajan competencias desarrolladas en la asignatura de Bases de Datos del
Grado en Ingeniería Informática. El análisis de los resultados obtenidos sobre el
comportamiento de los jugadores mostrará las competencias del jugador.

Descubre toda la partida aquí.

La evaluación de competencias de escritura a través de portafolios en el

nivel Bachillerato.

Los portafolios permiten evidenciar la capacidad metacognitiva de los sujetos que

aprenden a escribir, recogen información final y de proceso, lo que permite una
evaluación integral del uso de las capacidades adscritas a la competencia comunicativa
de modo escrito en el nivel básico de desempeño, es decir, la expresión por escrito
de sus ideas en textos cortos, resúmenes y ensayos escolares. No es una agrupación
arbitraria de evidencias sino la selección minuciosa de productos específicos
requeridos desde los intereses de los estudiantes y el diseño curricular del país.

Sigue leyendo aquí.

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EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Evaluación de habilidades socioemocionales y transversales: un estado

del arte.

El objetivo es ayudar al individuo a identificar sus fortalezas y debilidades en su

aprendizaje y desarrollo. Para la evaluación se utilizan las rúbricas:

Holísticas: proporcionan una puntuación única. Son útiles cuando se evalúa

globalmente una competencia, pero no proporcionan información detallada.
Analíticas: proporcionan puntuaciones de varios criterios diferentes que se
estén evaluando y brindan comentarios más detallados sobre el desempeño.

Puedes analizarlo en profundidad aquí.

El Desafío de Evaluar por Competencias en la Universidad. Reflexiones y

Experiencias Prácticas

Dos experiencias concretas de evaluación por competencias: una en que se vinculan

a las diversas materias del plan de estudios y otra en la que la evaluación de
competencias aparece al final de la carrera como expresión de la formación global
recibida: los ECOE’’ de las Facultades de Medicina.

Descubre más detalles aquí.

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EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Plan de estudios

CURSO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS (10H)

¿De qué va el curso?

La evaluación por competencias ha revolucionado la manera de valorar los procesos

de aprendizaje. Está claro que las competencias representan un potencial para el
aprendizaje del alumnado. No se puede tener estrategias innovadoras si no se cambia
la manera de evaluar. Por lo que, tiene que ser un cambio global.

Los tres principios básicos son: “saber conocer, saber hacer y saber ser”. En este
curso descubriremos la aplicación práctica de evaluar por competencias, concepto
entendido como la capacidad para movilizar diversos recursos cognitivos con el
fin de resolver problemas en situaciones reales, de acuerdo a las habilidades que se
trabajan para formar a sujetos íntegros.

Además de conocer diversos instrumentos de evaluación, os ayudaremos a crear

vuestras propias herramientas y, así avanzar en esta aventura de aprender y evaluar
por competencias.

Objetivos del curso

Destacar la importancia de trabajar el aprendizaje por competencias.

Comprender qué significa evaluar por competencias.
Aprender a evaluar de forma diversa, dinámica y efectiva.
Destacar las oportunidades de aprendizaje que se generan en la práctica de
hacer Feedback durante la realización de un proyecto.
Conocer diferentes instrumentos de evaluación.
Crear propios instrumentos de evaluación.

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EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Contenidos a desarrollar

Módulo 1: ¿Qué es evaluar por competencias?

1. Significado e implicancias de evaluar por competencias.

2. Conceptos asociados a la evaluación por competencias.

3. Características de trabajar las competencias: importancia en la práctica educativa.

Módulo 2: Finalidades y funciones de evaluar por competencias

1. Funciones de la evaluación.

2. Evaluación cuantitativa y cualitativa: ¿Qué se quiere conseguir cuando se evalúa?

3. Las tareas que requiere la evaluación competencial.

4. Conectar la evaluación con el currículum y con la vida.

Módulo 3: Agentes y momentos

1. Modalidades y agentes implicados en la evaluación.

2. Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

3. Momentos de evaluación: inicio, proceso y final.

4. Actividades competenciales.

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EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Módulo 4: Instrumentos I

1. Competencias y evaluación transversal.

2. Diversos instrumentos para evaluar y su relación con las inteligencias múltiples.

3. Ejemplos de instrumentos:
    Rúbricas.
    Rúbricas.
     Bases de orientación.

Módulo 5: Instrumentos II

1. Claves para generar preguntas competenciales.

2. Diversos instrumentos para evaluar:

    Exit ticket.
    KPSI.
     Escala de valoración o metacognición.
    Observación.
     Reflexión abierta y reflexión pautada.

3. Metaevaluación.

Evaluación

Los participantes superarán el curso y obtendrán la certificación “Experto en

Evaluación por Competencias by Thinkö” si cumplen los siguientes requisitos:

El participante ha asistido a un mínimo del 75% de las sesiones con el/la

formador/a.
El participante ha completado y superado un test autocorregible.

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EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Otras formaciones

CURSO ABP
10 horas de duración

En este curso te familiarizaras con las bases teóricas del ABP para trabajar con me-
todologías activas. A lo largo del curso desarrollarás habilidades prácticas para
conseguir implementar los proyectos en el aula para que tu alumnado conecte
con los contenidos, actividades y desafíos.

CURSO FUSIÓN: ABP + EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

15 horas de duración

En este curso aprenderás las bases teóricas y prácticas de cómo empezar a trabajar
con metodologías activas y también cómo evaluar todos los proyectos que crees
bajo el método ABP.

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EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Testimonials

“Me he sentido muy

acompañada en todo “Ha sido muy
momento. Anima mucho enriquecedor.”
a aplicarlo en el aula.”

Anna B. Meritxell F
Profesora Profesora

“Valoro mucho la
competencia de los
profesores, que nos han
guiado y acompañado
en el proceso de
aprendizaje
progresivo.”
“Docentes pacientes,
claros, pedagógicos
y profesionales. Nos
han hecho participar a
todos.”

Cristina B. Charo B.
Pedagoga Coordinadora

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EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Equipo docente

Creo en el poder de la educación y en la

sabiduría de los docentes.

VALESKA CABRERA

Soy Doctora en Educación por la Universidad de Barcelona, máster en Investigación

en Didáctica, Formación y Evaluación Educativa, pedagoga, licenciada en Educación
y profesora en Historia y Geografía.

Cuento con más de 10 años de experiencia en docencia, liderazgo de proyectos

educativos e investigación.

He desarrollado investigaciones sobre el saber de la experiencia, la

transdisciplinariedad, el currículum, las tecnologías aplicadas a los centros
educativos, formación del profesorado y narrativa. Además he sido profesora de
Educación Secundaria.

Una de las actividades que más me apasionan de la docencia es la relación entre el

profesorado y los estudiantes.

Actualmente, soy consultora pedagógica y formadora de Thinkö, especialista en ABP

y en evaluación por competencias.

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EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Equipo docente

Y tras entornar levemente la mirada, mi

curiosidad dio vida a un lienzo en blanco,
nacido con el anhelo de cubrir la yerta nada
con la luz de la sabiduría y la razón.

ÓLIVER JABATO RODRÍGUEZ

Soy licenciado en Filología Hispánica por la Universidad de Barcelona y Máster

universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y
Bachillerato en la Universidad Autónoma de Barcelona.

Mi experiencia educativa engloba mi etapa como docente de secundaria en Lengua

y Literatura castellana en Escoles Arrels Blanquerna i Esperança (Badalona) así como
la de orientador social, coordinador de nuevas metodologías formativas en el aula y
mediador familiar.

Actualmente, soy consultor pedagógico y formador de Thinkö, especializado en ABP

y en evaluación por competencias.

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EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

¿Te interesa?

De momento, las formaciones están dirigidas a profesores de una misma escuela.

¿Por qué? Nuestro objetivo es impulsar cambios en la educación y cuando en una

escuela se trabaja de forma coordinada es cuando se pueden conseguir estos cambios.

¿Eres responsable de la escuela? Agenda una llamada para conseguir una

oferta personalizada.

AGENDA UNA LLAMADA

¿Eres docente? De momento no tenemos formaciones individuales para

docentes. Te ofrecemos dos opciones:

1. Próximamente abriremos una convocatoria a la que podrán apuntarse

docentes o profesionales de manera individual. Si te interesa, apúntate
a nuestra lista de espera y te avisamos para que seas el primero/a en
enterarte. Apuntarte a la lista de espera NO te compromete a hacer la
formación, solo te enviaremos la información.

APÚNTATE A LA LISTA DE ESPERA

2. Si crees que esta formación le puede interesar a tu escuela déjanos el

contacto de un responsable de tu escuela y nos pondremos en contacto.

DÉJANOS UN CONTACTO

PRECIO

Thinkö ofrece una oferta personalizada según las necesidades y circunstancias de

cada centro educativo. Además de la formación en ABP recibirás acceso gratuito a
nuestra plataforma durante un año. Para más información, contacta con nosotros.

CONTACTA CON NOSOTROS

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Comunidad Thinkö

Thinkö es la unión perfecta entre tecnología y educación. Nuestro equipo integrado

por especialistas en ABP desarrolla la plataforma digital que te ayuda a crear
proyectos en menos tiempo y con garantía pedagógica.

Tú pones las ideas y la imaginación. Thinkö te ayuda a formarte en la metodologíal ABP.

Aprende a crear proyectos conectados al currículum de tu comunidad, pero dotados de
la creatividad que tu clase necesita. Porque nadie conoce a tu alumnado como tú.

Te invitamos formar parte del cambio. Enseña con ABP. Enseña con innovación.

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EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

VENTAJAS COMUNIDAD THINKÖ

Plataforma: Simplemente tienes que dar rienda suelta a tu creatividad. Crea

tus proyectos y unidades didácticas de una manera intuitiva y clara en el menor
tiempo posible con un gran banco de recursos a tu disposición.
Formación continua gratuita: Fórmate con nuestros cursos gratuitos
Acceso a gran variedad de webinars específicos impartidos por
profesionales como:

Aprendizaje para la vida, ¿cómo llevarlo al aula?

¿Cómo integrar el flipped classroom en el ABP?

Aulas creativas para metodologías activas de Siro López

Paisajes de Aprendizaje de Marga González

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¿Tienes alguna duda?

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