Prácticas deportivas

Prácticas deportivas y atléticas

Prácticas corporales y deportivas en el ambiente
natural
Prácticas deportivas y acuáticas
Prácticas gimnásticas y expresivas I y II
Prácticas deportivas y juegos
 La formación orientada en Educación Física

comprende un
conjunto de
Fortalecer
conocimientos y el vínculo
con otras y
experiencias que otros. Conocer el campo de
les permite a las y la cultura corporal y
desarrollar proyectos
los estudiantes de prácticas
corporales y motrices
para distintos grupos
de la comunidad.
 Concepto de prácticas
Las prácticas corporales “son expresiones concretas, históricas, modos de vivir, de
experienciar, de entender el cuerpo, el movimiento y nuestras relaciones con el contexto;
nosotros construimos, conformamos, confirmamos y reformamos sentidos y significados
en las prácticas corporales.
BRACHT, Valter y CAPARROZ, Francisco Eduardo (2009)

Implica atender Abordaje

Humanista Social Democrática
preocupaciones práctico

“Al pensar en las prácticas y en los sujetos que las realizan en diversos contextos
históricos, es posible dar cuenta de la heterogeneidad de experiencias e imaginarios
culturales en relación a lo corporal y lo motor.”
DC para la Educación Secundaria. Orientación en Educación Física.
 Organización curricular de la formación orientada
4°
P. Deportivas y atléticas
Fútbol. Voleibol. Prácticas
atléticas básicas. Deporte
seleccionado
institucionalmente
EF y corporeidad
5°
6°
P. Gimnásticas y expresivas I
Gimnasia deportiva. Gimnasia y habilidades P. Gimnásticas y expresivas II
circenses. Producciones corporales expresivas
gimnásticas. Gimnasia aeróbica. Técnicas introyectivas.
Gimnasia y habilidades circenses o
producciones corporales expresivas
P. Deportivas y acuáticas
gimnásticas.
Handball. Softbol. Prácticas acuáticas. Deporte
seleccionado institucionalmente P. Deportivas y juegos
P. Corporales y deportivas en el ambiente Básquet. Deporte de raqueta o paleta.
natural Deporte seleccionado institucionalmente
Habilidades campamentiles. Prácticas corporales,
ludomotrices y deportivas en el ambiente
natural. Salidas a distintos ámbitos
EF y comunidad
EF y cultura
 Prácticas deportivas y atléticas 4°

- Vivenciar las prácticas a partir de su lógica interna y sus elementos constitutivos.

- Comprender su finalidad, el planteo estratégico, los sistemas de roles y funciones en el
equipo, las necesidad de aprendizajes motrices que posibilitan la integración en el juego.
- Integrar habilidades motrices específicas para la resolución de problemas en las
distintas prácticas.
- Valorizar las diversas prácticas deportivas colectivas y las experiencias grupales que
conllevan.
- Conocer y vivenciar las bases de las prácticas atléticas con sentido recreacional y
complementario para la constitución corporal.

EF y corporeidad - P. deportivas y acuáticas y P. deportivas y juegos.

 P. Corporales y deportivas en el ambiente natural 5°
Propicia la concreción de salidas a distintos ámbitos, la apropiación de habilidades
campamentiles, de prácticas corporales, ludomotrices y deportivas en el ambiente natural,
procurando la participación cooperativa en proyectos, el sentido crítico sobre problemáticas
ambientales y el conocimiento de normas de seguridad necesarias.

La organización de actividades en el ambiente natural atenderá a la

Las prácticas corporales en el
ambiente natural comprenden diferentes tipos de acciones
que integran la experimentación sensible de los elementos
naturales, las habilidades motrices en la naturaleza, las
habilidades propias de los juegos y
deportes en este ambiente y las habilidades
campamentiles.
diversidad de proyectos, propuestas y acciones que pueden
realizarse, así como también a los diseños y formas de
implementación que cada uno requiera.
La construcción compartida y crítica de
las prácticas ludomotrices en el ambiente natural.

Los deportes en la naturaleza

Prácticas gimnásticas y expresivas I y II, Prácticas deportivas y atléticas, Prácticas

deportivas y acuáticas y Prácticas deportivas y juegos, Diseño y gestión de
proyectos.
 Prácticas deportivas y acuáticas 5°

La constitución corporal.
La conciencia corporal en el
medio acuático.
El juego deportivo y el deporte escolar.
Las habilidades motrices en el
La construcción de prácticas ludomotrices,
medio acuático.
juegos y deportes acuáticos.

Posibilitar la práctica deportiva de los estudiantes –handball, softbol y prácticas acuáticas–

desde la perspectiva ludomotriz, recreacional y saludable favoreciendo el desarrollo de la
motricidad a partir de los deportes convencionales modificados y otras formas de juego motor

EF y cultura -
 Corporeidad y sociomotricidad
P. Deportivas y juegos 6°

“…prácticas deportivas más inclusoras, recreacionales, contextualizadas y, al ser parte del

currículo escolar, mediadoras para educar en valores de encuentro social, solidaridad,
cooperación, respeto al otro, aceptación de la diversidad y la alteridad.” (DGCyE, 2011)

Abordar la construcción del juego

deportivo y el deporte escolar
(lógica interna – elementos constitutivos)
para que los estudiantes se apropien de
estas prácticas culturales que contribuyen
a la constitución de la corporeidad de
las/los estudiantes y su formación como
ciudadanos, preparados para participar,
producir, reproducir y transformar las
formas culturales que estas prácticas
presentan.
Perspectivas del juego
Rescate y actualización de juegos que no
responden a los patrones convencionales
del juego deportivo o los deportes que pueden
ser utilizados recreativamente, como parte de
los proyectos de intervención comunitaria,
para jugarlos en momentos de tiempo libre y
esparcimiento, entre otras opciones.

EF y comunidad - Diseño y gestión de proyectos

Prácticas deportivas y atléticas - Prácticas deportivas y acuáticas.
 P. Gimnásticas y expresivas 5° y 6°

I II
Corporeidad y motricidad
Constitución corporal - Conciencia corporal - Habilidad motriz
Corporeidad y sociomotricidad: comunicación corporal
Gimnasia aeróbica
Gimnasia deportiva
Técnicas introyectivas
Gimnasia y habilidades circenses
Gimnasia y habilidades circenses o
Producciones corporales expresivas
producciones
gimnásticas
corporales expresivas gimnásticas

La gimnasia escolar se concibe como un campo amplio de saberes que contribuye

a la constitución corporal y motriz, al encuentro y la comunicación con los otros:
se trata de recuperar lo diverso y lo homogéneo para que cada estudiante se
apropie de diversas prácticas gimnásticas necesarias para su constitución corporal y
motriz que beneficien su salud y respondan a sus formas singulares de expresión
motriz.

EF y Cultura y EF y Comunidad
 Para tener en cuenta siempre…
• Reconocer a las/los estudiantes como centro de los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Promover la participación e inclusión de todas/os
diseñando propuestas respetuosas de la diversidad y la
perspectiva de género.
• Recurrir a todas las estrategias de enseñanza.
• Enseñar de diversas formas (variabilidad de la práctica)
incluyendo propuestas lúdicas.
• Favorecer el disfrute de diversas prácticas deportivas.
 Bibliografía
• DGCyE. DEF. (2014) Documento de trabajo N° 1. La Educación Física y el deporte.
• DGCYE. DEF. (2016) Documento de Trabajo N° 2: La enseñanza del Deporte en
la Escuela y en el CEF.
• DGCYE. DEF. (2016) Documento de Trabajo N° 3: Los deportes de Campo
dividido y su enseñanza. Voleibol - Badminton - Peteca - Ringo.
• DGCYE. DEF. (2016) Documento de Trabajo N° 4: Los deportes de Invasión y su
enseñanza. Fútbol - Básquetbol - Handball y Gym Ringette.
• DGCYE. DEF. (2016) Documento de Trabajo N° 5: Los deportes de Bate y campo
y su enseñanza. Softbol-Béisbol y Prebéisbol.
• DGCYE. DEF. (2013) La Escuela Secundaria Orientada en Educación Física. Aportes
para la construcción de la práctica. Documentos de trabajo N° 1 al 9.
• Diseño Curricular para la Educación Secundaria. Orientación Educación Física
https://abc.gob.ar/secretarias/areas/subsecretaria-de-
educacion/educacion-fisica/educacion-fisica/documentos-tecnicos-
pedagogicos