PASO 1 PLANEACIÓN

ELIAS MACHADO ORJUELA

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA (N) - (204040A_951)

GRUPO: 113

Tutor(a)
MILENA DIAZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA – ECBTI
INGENIERÍA DE SISTEMAS
ARAUQUITA - ARAUCA
2021
 1. INTRODUCCIÓN

La estadística descriptiva es una ciencia que representa la habilidad matemática

que alcanza, constituye, presenta y detalla un conjunto de datos con la finalidad de

proporcionar su uso totalmente con el soporte de tablas, medidas numéricas o

gráficas.

Desde los comienzos de la civilización humana han existido formas sencillas de

estadística, utilizando gráficos y símbolos en pieles, rocas, madera para contar

personas, animales o cosas. Se utilizó en china donde el emperador Yao (2239

A.C) dispuso la realización de un censo; algo similar ocurrido en la época del rey

Herodes, relacionado con un empoderamiento cuando se habló del nacimiento de

Jesús.
 2. OBJETIVOS

Aprender y reforzar conocimientos sobre la estadística descriptiva

Conocer mas sobre el impacto del COVID 19 en la educación superior, en
Colombia
3. RESPUESTA A LAS PREGUNTAS SOBRE CONOCIMIENTOS PREVIOS
DE LA ESTADÍSTICA.

3.1. ¿Cómo define que es estadística descriptiva? ¿Es una

rama? ¿Es una ciencia? ¿Es una disciplina?

La estadística descriptiva es una ciencia que representa la habilidad

matemática que alcanza, constituye, presenta y detalla un conjunto de datos
con la finalidad de proporcionar su uso totalmente con el soporte de tablas,
medidas numéricas o gráficas.

3.2. ¿Cuál es la importancia actual de la estadística

descriptiva, en la toma de decisiones asertivas?

Desde los comienzos de la civilización humana han existido formas sencillas

de estadística, utilizando gráficos y símbolos en pieles, rocas, madera para
contar personas, animales o cosas. Se utilizó en china donde el emperador
Yao (2239 A.C) dispuso la realización de un censo; algo similar ocurrido en la
época del rey Herodes, relacionado con un empoderamiento cuando se habló
del nacimiento de Jesús. Tuvo inicio en Alemania a mediados del siglo XVII, en
el reinado de Achewall (1719-1772) se utilizó la palabra estadística.
3.3. ¿Cuál es la aplicación y utilidad de la estadística
descriptiva en los diferentes campos como: ¿Política,
economía, salud, tecnología, epidemiologia entre otras?
 Economía:

Su cometido consiste en el manejo de datos numéricos. Para su interpretación

y valoración es preciso emplear los métodos estadísticos. Entre otros se
pueden citar los siguientes: el índice de precios al consumo, el análisis de
mercados, la estimación de la demanda y las series temporales. Además,
buena parte de las teorías económicas recurren a modelos estadísticos para
describir los fenómenos económicos. Un campo especial de estudio lo
constituye la Econometría y los modelos econométricos.

 La salud:

El hecho de que la estadística o bioestadística manejen las teorías sobre

grandes números, variabilidad y la incertidumbre, aporta suficientemente a la
Salud Pública, ya que se estudia el comportamiento de las comunidades y
poblaciones con el fin de diagnosticarlas y con ello, definir e implementar
políticas públicas en bien de la sociedad.

 Mercado

Tanto la diversificación de los productos como el aumento de la competencia,

lleva a las empresas a estar enteradas constantemente de las necesidades y
preferencias de los consumidores; para poder satisfacer sus necesidades y
permanecer en el mercado. La estadística nos dice cómo hacer los diseños
para capturar información y su posterior análisis. Es vital en los estudios de
posicionamiento e imagen, así como para medir percepciones.
  Compras

La estadística se utiliza para conocer la calidad y cumplimientos de los

proveedores y/o usuarios de un servicio o producto. Sirve, además, para hacer
estudios de inventarios con el fin de optimizar los pedidos, para pronosticar y
estimar ventas futuras.

 Politica

La estadística es una herramienta esencial en la coyuntura económica en la

que nos encontramos; en la medida que a través de ella se pretende obtener
una información lo más realista posible, eficaz y eficiente, fundamental en la
toma de decisiones y en el diseño de las políticas públicas.

Algunos autores como F. von Bielfed conciben ya la Estadística, en el siglo

XVIII, como "la ciencia que nos enseña el ordenamiento político de todos los
estados modernos del mundo conocido". Por tanto, ésta se encuentra al
servicio del Estado; de hecho, la palabra Estadística tiene su origen en el
vocablo Estado.
 4. ¿QUÉ HERRAMIENTAS EMPLEA LA ESTADÍSTICA
DESCRIPTIVA PARA ABORDAR UN PROBLEMA?

o Hoja de recolección de datos: se hace uso con muchas frecuencias de las

hojas de verificación ya que es necesario comprobar constantemente si se
han recabado los datos solicitados o si se hace efectuando determinados
trabajos

o Histograma: ordena las muestras tomadas de un conjunto en tal forma que

se vea de inmediato con qué frecuencia ocurren determinadas características
que son objeto de observación

o Diagrama de Pareto: se utiliza para determinar el impacto, influencia o

efecto que tiene determinados elementos sobre su aspecto

o Diagrama de causa – efecto: conocido como esqueleto de pescado o

diagrama de Ishikawa, herramienta sistémica para la resolución de
problemas que permiten apreciar la relación existente entre una
característica de (efecto) y los factores (causas) que la afectan para así
poder definir las causas principales de un problema en proceso

o Diagrama de dispersión: se usa para estudiar la posible relación entre una

variable y otra (datos bivariados), también sirve para probar posibles
relaciones de causa – efecto

o Estratificación: es una clasificación por afinidad de los elementos de una

población para analizarlos y poder determinar con más facilidad las causas
del comportamiento de alguna característica de calidad
o Gráficos de control: es un método grafico que ayuda a evaluar si su
proceso está o no en un estado de control estadístico, es decir, ver su
comportamiento dentro de los límites de especificación
 5. CUADRO DILIGENCIADO CON CONCEPTOS BÁSICOS.

1. Concepto 2. Definición 3. Ejemplo

Estadística Estudia el El diseño de
Descriptiva. comportamiento de experimentos y toma de
hechos o fenómenos de decisiones
grupo
Población Conjunto de medidas que Los estudiantes
representa una matriculados en 16-1 de
característica común la UNAD
Muestra Conjunto de medidas Los estudiantes que se
elementos pertenecientes matricularon en 16-1
a la población pueden ser de la UNAD
Variable Estadística Valores que toman un Variable discreta sirve
carácter cuantitativo que para tomar el valor del
se divide en discreta que número de hermanos
solo admite valores (1,2,3,4)
aislados y continua que
admite todos los valores
de un intervalo
Unidad Estadística. Estudiar u observar un Poder ser una persona,
problema u objeto en una familia, un país, una
conjunto institución o un objeto
 6. RESPUESTA A LAS PREGUNTAS GENERADORAS PARA
CONTEXTUALIZAR LA PROBLEMÁTICA.

 ¿Cuáles considera usted, que son principales factores que influyeron

en la deserción en las instituciones de educación superior en
Colombia durante la pandemia del COVID-19 en el 2020?

La suspensión de las clases presenciales dificulta el proceso de aprendizaje y

aumenta el riesgo de abandono escolar, especialmente de los estudiantes en los
hogares más vulnerables, aumentando la desigualdad. Dejar de asistir a la
escuela representa un riesgo enorme de detención de los procesos de
aprendizajes, desde educación inicial
hasta educación terciaria, y aumenta la probabilidad de abandono escolar. Estos
riesgos afectan en mayor medida a los más vulnerables, que disponen de menos
recursos (conectividad, dispositivos electrónicos, etc.) y acompañamiento por
parte de sus padres o cuidadores, condicionados además por situaciones de
vulnerabilidad en la crisis económica. En consecuencia, se espera que las
brechas de aprendizaje y logro educativo entre los estudiantes con diferentes
contextos sociodemográficos se amplíen.

 ¿Qué impacto ha tenido modalidad virtual en la deserción de las

instituciones de educación superior en Colombia con la pandemia del
Covid-19 en el 2020?

Las instituciones de educación superior sustituyeron con rapidez las clases

presenciales con el aprendizaje en línea, aunque a menudo tuvieron dificultades
por la insuficiencia de experiencia y tiempo para concebir nuevos formatos de
impartición de educación y tareas. Los exámenes también resultaron afectados, lo
cual ocasionó interrupciones en las trayectorias de aprendizaje y el avance en los
estudios. De manera quizá más importante, la crisis expuso la propuesta de valor
de las instituciones de educación superior. De cara al futuro, es poco probable que
los estudiantes dediquen grandes cantidades de tiempo y dinero a consumir
contenido en línea. Los estudiantes acuden a las universidades a conocer grandes
personajes, a sostener conversaciones inspiradoras con el personal académico, a
colaborar con investigadores en el laboratorio y a experimentar la vida social en el
campus. Para conservar su pertinencia, las universidades tendrán que reinventar
los entornos de aprendizaje de modo que la digitalización amplíe y complemente,
pero no sustituya, la relación estudiante-profesor y estudiante-estudiante.

 ¿Cómo se encuentra la modalidad presencial vs modalidad virtual,

frente a la influencia en la deserción en las instituciones de educación
superior en Colombia relacionados con la pandemia del Covid-19 en el
2020?

Educación presencial y educación a distancia no son lo mismo. Si se piensa que

son iguales por tratarse de educación, es un error. Es cuestión de cómo se
construye el evento educativo en cada una. Los elementos propios de la
educación a distancia –que la hacen diferente de la educación presencial–
impactan en el actuar docente, el aprendizaje del alumno y la consecución de los
objetivos programáticos e institucionales. Una diferencia evidente es el uso de la
tecnología como un mediador de la educación a distancia. En general, la
presencia de las tecnologías ha empujado a la sociedad hacia un cambio de
paradigma en la vida cotidiana, desde los aparatos que tenemos en el hogar hasta
las formas en que nos comunicamos. La educación no queda fuera de los
escenarios en los que dichas tecnologías tienen efectos. Las ya conocidas
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), entendidas como el
conjunto de herramientas, soportes y canales para el acceso y el tratamiento de la
información, permean los procesos educativos en distintas partes del mundo.
 7. REFERENCIAS

https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-401634.html?_noredirect=1

https://www.semana.com/educacion/articulo/como-ha-afectado-la-pandemia-a-la-
educacion-superior-y-que-medidas-vendran/202000/

https://www.eleconomista.es/firmas/noticias/8497120/07/17/Estadistica-y-politicas-
publicas.html