TAXONOMÍA DE ROBERT MARZANO1

VERBOS RECOMENDADOS PARA INDICADORES Y NIVELES COGNITIVOS

1 Marzano, R. J. (2001). Designing a new taxonomy of educational objectives. Experts in Assessment Series, Guskey, T. R., & Marzano, R.Eds.). Thousand Oaks, CA: Corwin

- NIVEL COGNOSCITIVO +
1 RECUPERACIÓN 2 COMPRENSIÓN 3 ANÁLISIS 4 APLICACIÓN 5 METACOGNICIÓN 6 Dimensión
Dimensión 1 Dimensión 2 Dimensión 4 Dimensión 5 SELF-SYSTEM= Sistema de uno mismo
Dimensión 3
Actitudes y percepciones positivas Adquisición e integración Usar el conocimiento Hábitos mentales productivos. =AUTORREGULACIÓN
acerca del aprendizaje. del conocimiento. Extender y refinar el conocimiento. Sistema de Conciencia del Ser
significativamente.
Sin lugar a dudas, una de las metas Está compuesta de actitudes, creencias y
Se refiere al hecho de que sin Se refiere a ayudar a los estudiantes a Se refiere a que el educando añade
Se relaciona, según los psicólogos más importantes de la educación se refiere sentimientos que determina la motivación
actitudes y percepciones positivas, integrar el conocimiento nuevo con nuevas distinciones y hace nuevas
cognoscitivistas, con el aprendizaje a los hábitos que usan los pensadores individual para completar determinada tarea.
los estudiantes difícilmente el conocimiento que ya se tiene; de conexiones; analiza lo que ha aprendido
más efectivo, el cual ocurre cuando críticos, creativos y con autocontrol, que son
podrán aprender ahí que las estrategias instruccionales con mayor profundidad y mayor rigor. Los factores que contribuyen a la motivación
el educando es capaz de utilizar el los hábitos que permitirán el autoaprendizaje
adecuadamente. para esta dimensión están Las actividades que comúnmente son: la importancia, la eficacia y las emociones.
conocimiento para realizar tareas en el individuo en cualquier momento de
(BLOOM NIVEL 1 = orientadas a ayudar a los se relacionan con esta dimensión son, Evaluación de importancia: determinar
significativas. En este modelo su vida que lo requiera. Algunos de estos
CONOCIMIENTO) Observación y estudiantes a relacionar el entre otras, comparar, clasificar y que tan importante es el conocimiento y la razón
instruccional cinco tipos de tareas hábitos mentales son: ser claros y buscar
recordación de información; conocimiento nuevo con el previo, hacer inducciones y deducciones. de su percepción.
promueven el uso significativo del claridad, ser de mente abierta, controlar la
conocimiento de fechas, eventos, organizar el conocimiento nuevo de (BLOOM NIVEL 4 = ANÁLISIS) Evaluación de eficacia: identifica sus creencias
conocimiento; entre otros, la toma de impulsividad y ser consciente de su propio
lugares; conocimiento de las manera significativa, y hacerlo parte decisiones, la investigación, y la solución pensamiento. sobre habilidades que mejorarán su desempeño
Encontrar patrones; organizar las
ideas principales; dominio de la de su memoria de largo plazo. de problemas. (BLOOM NIVEL = 5ÍNTESIS) o comprensión de determinado conocimiento.
partes; reconocer significados ocultos;
materia. (BLOOM NIVEL 2 = COMPRENSIÓN) (BLOOM NIVEL 3 = APLICACIÓN) Utilizar ideas viejas para crear otras Evaluación de emociones: identificar emociones
identificar componentes.
El estudiante recuerda y Entender la información; captar el nuevas; generalizar a partir de datos ante determinado conocimiento y la razón por
reconoce información e ideas significado; trasladar el conocimiento Hacer uso del conocimiento o de la suministrados; relacionar conocimiento la que surge determinada emoción.
El estudiante diferencia, clasifica, y
además de principios a nuevos contextos; interpretar información; utilizar métodos, de áreas persas; predecir conclusiones Evaluación de la motivación: identificar su nivel
relaciona las conjeturas, hipótesis,
aproximadamente en la misma hechos; comparar, contrastar; conceptos, teorías, en situaciones derivadas. de motivación para mejorar su desempeño o la
evidencias, o estructuras de una
forma en que los aprendió ordenar, agrupar; inferir las causas nuevas; solucionar problemas usando El estudiante genera, integra y combina comprensión del conocimiento y la razón de su
pregunta o aseveración.
predecir las consecuencias. habilidades o conocimientos. ideas en un producto, plan o propuesta nivel
El estudiante esclarece, comprende, El estudiante selecciona, transfiere, nuevos para él o ella. (BLOOM NIVEL 6 = EVALUACIÓN)
o interpreta información y utiliza datos y principios para Comparar y discriminar entre ideas; dar valor
en base a completar una tarea o solucionar un a la presentación de teorías; escoger basándose
conocimiento previo problema. en argumentos razonados; verificar el valor de la
evidencia; reconocer la subjetividad.
repetir definir interpretar predecir distinguir examinar aplicar producir planear definir El estudiante valora, evalúadetectar
juzgar o critica en
registrar listar traducir asociar analizar catalogar emplear resolver proponer combinar base a estándares y criteriosdebatir
evaluar específicos.
memorizar rotular reafirmar estimar diferenciar inducir utilizar ejemplificar diseñar reacomodar clasificar argumentar
nombrar identificar describir diferenciar destacar inferir demostrar comprobar formular compilar estimar cuestionar
relatar recoger reconocer extender experimentar discriminar practicar calcular reunir componer valorar decidir
subrayar examinar expresar resumir probar subdividir ilustrar manipular construir relacionar calificar establecer gradación
enumerar tabular informar discutir comparar desmenuzar operar completar crear elaborar seleccionar probar
enunciar citar revisar contrastar contrastar separar programar mostrar establecer explicar medir medir
recordar identificar distinguir criticar ordenar dibujar examinar organizar concluir descubrir recomendar
describir ordenar explicar discutir explicar esbozar modificar dirigir reconstruir justificar explicar
reproducir seriar ilustrar diagramar conectar convertir relatar preparar idear estructurar sumar
exponer inspeccionar seleccionar transformar clasificar deducir reorganizar pronosticar valorar
parafrasear pedir arreglar cambiar descubrir resumir reordenar predecir criticar
comparar clasificar categorizar experimentar computar generalizar desarrolla apoyar discriminar
separar usar construir integrar reescribe predecir convencer
substituir generalizar concluir establecer rangos
crear modificar
inventar plantear
plantear hipótesis

NIVEL PARVULARIO, 1°, 2°,3° Y 4° BASICO 5°, 6°,7°,8°BASICO Y 1° ,2°, 3°, 4° MEDIO ENS. SUPERIOR