INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL AMÉRICA LATINA

PROYECTO
TECNOLOGÍA VERDE

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 1

AMBIENTE DE APRENDIZAJE ABP 2

ÁREAS: CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA.

GRADO: 8°

I. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA, PREGUNTA O RETO

El ser humano es hoy uno de los factores que más está contribuyendo al denominado “Cambio Climático”, siendo una
de sus principales consecuencias el calentamiento global del planeta y cuyos efectos se sienten cada año en todas las
geografías en forma de grandes desastres naturales, cada vez más frecuentes y potentes: (sequías, inundaciones,
incendios forestales, huracanes, tornados, entre otros). Lo que ha generado en todos, especialmente en las grandes
industrias tecnológicas la necesidad de contribuir a la mitigación de todo este daño ambiental.
Consecuentemente a esta situación, a través de la presente guía los estudiantes de octavo grado (8°) profundizarán en la
búsqueda de ampliar sus saberes acerca de LA TECNOLOGÍA VERDE como esa herramienta de solución global a
muchos de los daños ocasionados al medio ambiente por nuestros malos hábitos.  

META DE APRENDIZAJE DE BIOLÓGÍA:

Analizo mediante la elaboración de material didáctico las causas de la variabilidad y diversidad genética en las
poblaciones, haciendo uso de herramientas digitales de diverso tipo promoviendo una actitud del cuidado de la vida en
nuestro entorno.

METAS DE APRENDIZAJE DE FÍSICA Y QUÍMICA:

Explico la importancia de los procesos físicos y químicos para el avance de la medicina y su contribución a la
humanidad basándome en investigaciones a través de herramientas digitales.

METAS DE APRENDIZAJE DE TECNOLOGÍA:

Explico los principios científicos aplicados en la tecnología y su evolución que puedan contribuir al desarrollo de
productos innovadores, desde la resolución de problemas, investigaciones y trabajos de diferente índole, para la
interacción con el entorno personal y profesional.

DURACIÓN: 11 Semanas.
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD 1. BIOLOGÍA.
LA TECNOLOGÍA VERDE ABRE CAMINO A LA CONTINUIDAD DE UNA VIDA MÁS SANA.

ACTIVIDAD 2. TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍAS VERDES QUE PUEDEN AYUDAR A PRESERVAR EL MEDIO AMBIENTE

ACTIVIDAD 3. QUÍMICA
LA QUÍMICA VERDE
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL AMÉRICA LATINA

ACTIVIDAD 4. FÍSICA.
ONDAS DE LA NATURALEZA

ACCIONES
ACTIVIDAD 1. BIOLOGÍA Semana del 15 al 26 de Marzo.
LA TECNOLOGÍA VERDE ABRE CAMINO A LA CONTINUIDAD DE UNA VIDA MÁS SANA.

ACCIÓN 1.

1.1 Observa y analiza detenidamente la información simplificada en el mapa conceptual y antes de comenzar, fíjate en
cada concepto y en las relaciones que existen entre ellos. Luego sumérgete en el maravilloso mundo de la ciencia
aplicando estos nuevos saberes en la construcción de tu propio aprendizaje.

a) Escribe un relato (cuento, noticia, historia o ensayo), según lo prefieras a partir de los conceptos que aparecen
en el esquema anterior. Para leerlo en clases y compartirlo con los compañeros.

b) Elabora un pequeño diccionario en orden alfabético, con cada una de las palabras que aparecen en el mapa
conceptual.

c) Representa mediante dibujos en 1/8 de cartulina, los tipos de reproducción sexual: fisión binaria, gemación,
esporulación y vegetativa, dando ejemplos de cada una de ellas.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL AMÉRICA LATINA

d) ¿Consideras que la reproducción es indispensable en el equilibrio natural de la vida?

SI NO
<

e) Teniendo en cuenta la respuesta seleccionada en el ítem anterior (d)responde:

 ¿Qué razones te llevaron a seleccionar esa respuesta?

___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________

 ¿Estás de acuerdo con las propuestas tecnológicas que ofrecen clonaciones de cualquier ser vivo para
un futuro? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________
 Semana del 29 de Marzo al 09 de Abril.

1.2 Lee cuidadosamente el siguiente artículo:

INTRODUCCIÓN DE LA TECNOLOGÍA VERDE
El término “Verde” al que se hace referencia en este artículo surge en respuesta a la creciente preocupación existente en
muchos organismos internacionales, tanto de ámbito público como empresarial, por las emisiones de gases de efecto
invernadero y el consiguiente impacto en el mencionado cambio climático. La emisión de este tipo de gases también es
conocido como la “Huella de carbono”, o en su versión inglesa: “Carbon Footprint”.

No obstante, la tecnología ha hecho “mucho” para paliar estos efectos. Así, y sólo por resaltar algunos de los grandes
avances que se deben a la tecnología en este sentido, se puede hablar de la predicción y la extinción de incendios
forestales, ya que se lleva a cabo mediante satélites artificiales y que permiten detectar el fuego poco tiempo después de
producirse; del reciclaje de determinados productos, como el vidrio, el papel ó el plástico, que han conseguido evitar
la sobre explotación de algunas materias primas; o la investigación, a través de la tecnología, de fuentes de energía
renovables.

Las llamadas tecnologías verdes han surgido después de una larga latencia de más de 20 años, cuando surgieron los
primeros movimientos verdes.

Hoy en día las tecnologías verdes están siendo adoptadas en los diferentes ámbitos tecnológicos. Desde el punto de
vista informático, ha surgido la iniciativa Green Grid, liderada por AMD, APC-MGE, HP, IBM, Intel, Sun
Microsystems y VMware, entre otras, y que nació con la idea de que estas firmas trabajaran de manera conjunta para
mejorar la eficiencia energética, sobre todo en los centros de datos, en esta ocasión, la firma EDS anima a que sean los
usuarios empresariales los que pongan su granito de arena para “salvar el mundo”.

a) ¿Qué aportes ha estado haciendo la tecnología desde el llamado término verde, en la mitigación o reducción de los
efectos contaminantes en el medio ambiente?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
b) ¿Qué beneficios puede recibir un bosque de los satélites artificiales que permiten predecir, detectar o extinguir
incendios forestales?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________

c) ¿pueden estos incendios y/o desastres naturales afectar la reproducción de los organismos vivos, llámese plantas o
animales que habitan en los bosques? ¿De qué manera?
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL AMÉRICA LATINA

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________

d) ¿vale la pena que las grandes firmas tecnológicas sigan invirtiendo en este tipo de tecnologías verdes? ¿por qué?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________
e) ¿Qué estas decidido a hacer a partir de ahora para ampliar tus conocimientos en todo lo referente a “las tecnologías
verdes”
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________

ACCIÓN 2. Semana del 12 al 16 de Abril

2.2 Observa detenidamente el siguiente video a través del link propuesto https://www.youtube.com/watch?
v=ZEGEQdYAS_I o consulta sobre el proceso de excreción en los seres vivos y responde a continuación los siguientes
interrogantes:

a) ¿Cuál es la importancia del proceso biológico del que habla el video o de la consulta que realizaste sobre la
excreción? _____________________________________________

b) Construye con tus propias palabras el concepto de excreción

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________

c) Elabora un cuadro comparativo entre las diversas formas de excreción de los seres vivos mencionados en el
video o encontrados en la consulta realizada.

d) Consulta ¿Qué órganos conforman el sistema excretor del hombre? Realiza un dibujo e identifícalo.

e) Teniendo en cuenta la información del artículo titulado “INTRODUCCIÓN DE LA TECNOLOGÍA VERDE”

estudiado en la acción 1. ¿Podríamos decir que los residuos tóxicos excretados por los seres vivos (plantas,
animales y hombre), ocasionan la misma contaminación ambiental que los generados por la actividad del
hombre (plásticos, papel, vidrío) y que por lo tanto deberían ser tratados con tecnología verde para eliminarse
de la naturaleza? ¿por qué?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________

ACCIÓN 3. Semana del 19 al 23 de Abril

3.1 Analicemos detenidamente el siguiente mapa conceptual.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL AMÉRICA LATINA

Según la información presentada en el mapa conceptual anterior, responde:

a) ¿Qué necesita el sistema inmune para cumplir con su función?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________

b) ¿Qué moléculas intervienen en el sistema inmunitario? Y ¿Qué función desempeñan cada una de ellas en los
organismos vivos?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________

c) Las células que intervienen en el buen funcionamiento del Sistema Inmune según su función son los Fagocitos
y los Linfocitos, como se muestra en la imagen del mapa conceptual. Anota la función de cada una de ellas
después de ver el siguiente video complementario en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=1D-
cvl67VOk

d) Elabora una historieta en 1/8 de cartulina, cuyos personajes sean las células del Sistema inmune? Ejemplo:
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL AMÉRICA LATINA

e) ¿Qué tipo de enfermedades podrían evitarse con la ayuda efectiva de la tecnología verde a disposición del
medio ambiente? Consulta.

f) Realiza una video exposición con las ayudas didácticas que prefieras, acerca de los beneficios de las
tecnologías verdes en el cuidado del medio ambiente y de la salud del hombre.

3.1 Desarrollemos competencias básicas: Semana del 26 de Abril al 07 de Mayo

1. La orina funciona como regulador de la homeostasis de los organismos, porque mantiene el nivel de agua y
sales más o menos constantes en los fluidos internos. Dos especies de peces que habitan distintos ecosistemas
poseen las siguientes características en la orina: la especie 1 orina muy poco, pero con gran concentración de
sales; la especie 2 posee una orina abundante y con baja concentración de sales. El agua de los ríos, de lagunas
y en general el agua continental tiene bajas concentraciones de sales, mientras que la del mar tiene una alta
concentración de sal.
Con base en la información anterior, ¿a qué ecosistemas estaría adaptada cada especie de pez?
A. Especie 1: océanos y mares; especie 2: lagos y ríos.
B. Especie 1: mares y aguas subterráneas; especie 2: lagos y mares
C. Especie 1: desembocaduras de los ríos; especie 2: océanos cercanos a polos.
D. Especie 1: lagos y ríos; especie 2: océanos y mares.

2. El modelo muestra la alternancia de generaciones entre células haploides y células diploides, en organismos
con reproducción sexual. 

El modelo incluye algunos de los mecanismos que generan diversidad dentro de una población.
¿Cuál mecanismo mostrado en el modelo genera diversidad?
A. La fertilización, porque se unen gametos de dos individuos diferentes y aumentan la variabilidad genética de la
población.
B. La formación de una célula haploide, porque a partir de la unión de dos células diploides genera gran
variabilidad.
C. La mitosis, porque durante la fase diploide se lleva a cabo el proceso de división celular, y esto aumenta la
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL AMÉRICA LATINA

variabilidad.
D. La fase haploide, porque se duplica el número de cromosomas lo cual aumenta la variabilidad.

3. La tala indiscriminada de bosques es un proceso que pone en riesgo su extensión en el mundo. Una de las
alternativas para recuperar los bosques talados es la restauración pasiva, que se basa en detener las talas y dejar
que el ecosistema se recupere por sí solo. En zonas donde se ha implementado esta medida se ha encontrado
que después de 25 años se logra la diversidad de especies típica de un bosque maduro.
Con base en la información anterior, ¿cómo obtiene el bosque talado la diversidad de plantas típicas de un bosque
maduro, si es una restauración pasiva?
A. A través de algunos animales y el viento, porque estos transportan las semillas desde el ecosistema de origen
hasta las zonas que se están recuperando.
B. Mediante la germinación de la semilla en el suelo, porque una semilla puede formar plantas de diversas
especies.
C. A través del humano, porque mediante la siembra o trasplante es posible alcanzar una alta diversidad de
especies.
D. Mediante la liberación de reptiles, porque estos se alimentan de roedores que tenían en su interior hojas y raíces
de las plantas del bosque.

4. La resistencia de la bacteria Neisseria gonorrhoeae a la penicilina le ha presentado a la comunidad médica

algunos problemas con el tratamiento de la blenorragia, una enfermedad de transmisión sexual. La gráfica
muestra los resultados de la resistencia a la penicilina presentada por esta especie de bacteria, en un estudio
realizado durante la década comprendida entre 1980 y 1990.

Si la resistencia a la penicilina de esta especie de bacteria continúa con este comportamiento, ¿cuál sería el porcentaje
de resistencia esperado en el año 2014?

A. Menor que el 5%.

B. Entre el 8% y 9%.
C. Entre el 9% y 10%.
D. Mayor que el 15%.

5. El siguiente modelo representa un proceso de reproducción en organismos.

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL AMÉRICA LATINA

Con base en el modelo, ¿cómo será la descendencia de los organismos que se reproducen mediante este proceso?
A. Los organismos resultantes serán prácticamente idénticos al progenitor.
B. Todos los organismos resultantes serán diferentes unos de otros.
C. La mitad de los organismos se parecerán al padre y la otra mitad a la madre.
D. Algunos serán idénticos al progenitor, otros se parecerán en algunas características y otros serán diferentes.

ACTIVIDAD 2. TECNOLOGÍA. Semana del 15 al 26 de Marzo.

TECNOLOGÍAS VERDES QUE PUEDEN AYUDAR A PRESERVAR EL MEDIO AMBIENTE
ACCIÓN 1. Lee detenidamente la siguiente información:

Las tecnologías verdes, también denominadas tecnologías no contaminantes o ecológicas, son aquellos bienes y
servicios que mejoran la calidad del aire, del agua, del suelo o que buscan soluciones a los problemas relacionados con
los residuos o el ruido. Estas tecnologías pueden ser muy diferentes y abarcan desde sistemas de alta tecnología,
sumamente complejos y costosos, hasta soluciones sencillas. 
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL AMÉRICA LATINA

Las tecnologías verdes como aquellos sistemas y servicios que respetan el medio ambiente, que son
asequibles, adaptables y aplicables para los países en desarrollo.

Teniendo en cuenta la información anterior:

a) Diseña una infografía a partir de la que observas con cinco ecotips que sirvan para la conservación del medio
ambiente.

b) Lee la siguiente información y construye tu propia opinión sobre las tecnologías verdes
Las tecnologías verdes, conocidas también como tecnologías limpias, son todas aquellas que engloban
técnicas, procesos, materiales y métodos aplicables a la vida cotidiana y diferentes industrias para cambiar
positivamente la calidad de vida, mientras se preserva y recupera el medio ambiente.
 Nombra fuentes de energía que ayudan a conservar el medio ambiente
 Explica algunas tecnologías empleadas para mantener la energía limpia
 Menciona algunas tecnologías ambientales que mantienen el desarrollo sostenible.

Acción 2 . Semana del 29 de Marzo al 16 de Abril.

Las tecnologías verdes: una mirada hacia el
futuro de la remediación ambiental.

Los residuos generados por la manufactura de los

dispositivos eléctricos y electrónicos son el cuello
de botella en la recuperación de materiales que
afectan negativamente la restauración ambiental.
Alternativas como las tecnologías verdes buscan la
remediación del medio, el cual ha sido expuesto a
diversas perturbaciones como los agentes tóxicos
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL AMÉRICA LATINA

producidos por la manufactura de diversos materiales mencionados. El empleo de energías renovables

para la alimentación de procesos y la producción de agentes microbianos para la biodegradación son opciones eficientes
y amigables con el ambiente que podrían solucionar de forma adecuada el tratamiento de residuos eléctricos y
electrónicos.
El reciclaje de los residuos de dispositivos eléctricos y electrónicos minimiza el impacto ambiental negativo. De
acuerdo con el ministerio de tecnología y comunicación (MinTIC), se estima que del total de la población colombiana
el 86 % usa al menos 1 dispositivo eléctrico y electrónico al día (Villada, I., 2013); entre los más usados están los
teléfonos inteligentes, computador portátil y televisores
Varias alternativas han salido a la luz para la minimización del impacto ambiental, una de estas es la tecnología verde
en la que se propone el uso de equipos tecnológicos de bajo consumo, la utilización del material biodegradable para la
manufactura de los dispositivos electrónicos y el empleo de fuentes de energías renovables para la alimentación de las
máquinas que componen los procesos de fabricación. El uso de las energías renovables como solar, eólica, fuerza de las
mareas y la energía térmica producida por las olas, podría ser una alternativa eficiente en la solución al problema
climático generado por los residuos contaminantes de los dispositivos electrónicos no recuperados.
2.1 Explica en qué consisten las siguientes clases de tecnología verde y como ayudan a salvaguardar el planeta

 Calentadores solares
 Filtros de agua
 Contenedores de basura con separación orgánico/inorgánico
 Iluminación a través de paneles solares
 Iluminación led

2.2 Consulta y Realiza un cuadro comparativo de las clases de energía renovable

 Solar térmica
 Solar fotovoltaica
 Termosolar
 Eólica
 Geotérmica,
 Maremotérmica
 Mareomotriz
 Undimotriz
 Bioenergía

2.3 Explica en qué consiste y como funciona el ámbito del desarrollo sostenible se divide en lo ecológico, económico y
social.

ACCIÓN 3. Semana del 19 de Abril al 07 de Mayo.

3.1 Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=JJdsiGHBlbo
Claves de un Producto Verde
Para poder saber con certeza si un producto cumple con los requisitos de la tecnología ecológicamente amigable, debes
tomar atención a las siguientes características:
Menor consumo de electricidad: Los nuevos aparatos consumen menos electricidad. Esto es especialmente importante
en países donde la electricidad es generada en centrales eléctricas que usan el carbón como combustible base.
Usualmente suelen traer una etiqueta o dejarlo claro en su publicidad.
Reducción en el uso de elementos tóxicos: Esto es fundamental al momento de hablar de un producto verde. Podemos
estar frente a un dispositivo de bajo consumo energético, no obstante ser fabricado con materiales altamente peligrosos
para las personas y la naturaleza. De ser así, cuando desechemos ese producto las toxinas irán al medio ambiente.
3.2 Consulta y responde:
a) El término desarrollo sostenible, qué significado tiene en la tecnología ambiental
b) En que consiste la ecotecnología y cuál es su objetivo
c) A qué se refiere las ecotecnias en la tecnología ambiental
d) Nombra algunas ecotecnias empleadas en la tecnología ambiental
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL AMÉRICA LATINA

e) Define el concepto de permacultura

f) De donde surge y como se aprueba el término desarrollo sostenible
g) Redacta un texto donde explique qué acciones humanas se deben realizar para mantener un desarrollo
sostenible.

ACTIVIDAD 3. QUÍMICA. Semana del 15 al 26 de Marzo

ACCIÓN 1. LA QUÍMICA VERDE

Observa y siguiente mapa conceptual léelo detenidamente

1. ¿Cuál es la información central que pudiste obtener del mapa conceptual anterior?
________________________________________________________________

________________________________________________________________

2. ¿Cuál son los tipos de enlaces químicos que se muestran en el mapa conceptual?
________________________________________________________________

________________________________________________________________

 ACCIÓN 2. Semana del 29 de Marzo al 16 de abril

3. Realiza un cuadro comparativo entre los tipos de enlaces químicos estudiados
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL AMÉRICA LATINA

Enlace iónico Enlace covalente Enlace metálico

4. Consulta que tipos de compuestos químicos contienen

a. Enlaces iónicos
b. Enlaces covalentes
c. Enlaces metálicos

5. Consulta que tipos de compuestos químicos ocasionan enfermedades en la salud humana

6. Teniendo en cuenta el daño causado por ciertos compuestos químicos en la salud del hombre. ¿Qué está
haciendo la tecnología para remediarlos?

7. Con la temática estudiada anteriormente realiza un video corto en donde expliques los tipos de enlaces
químicos que existen

¡Apliquemos lo aprendido!

1. Los tipos de enlace que pueden darse entre dos átomos pueden ser:
A. Iónico y covalente.
B. Iónico, covalente y metálico.
C. Iónico, covalente, metálico y por fuerzas de Van der Waals.
D. Iónico, covalente, metálico, por fuerzas de Van der Waals y por puente de hidrógeno.

ACCIÓN 3. Semana del 19 de Abril al 07 de Mayo

Observa el siguiente video sobre los suelos ingresando al siguiente link: http://youtube.com/watch?
v=YGQCUIEkXUk y resuelve las preguntas que siguen a continuación
a) Realiza una lluvia de ideas sobre las características del suelo







 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL AMÉRICA LATINA

b) Elabora una cartelera donde representes los tipos de suelo mencionados en el video

c) Encuentras semejanzas y diferencias entre los tipos de suelos

d) Consulta ¿cuál es la composición química del suelo?

e) ¿Cuáles han sido los aportes de las tecnologías verdes, en la recuperación de los suelos?

ACTIVIDAD 4. FÍSICA. Semana del 15 de Marzo al 02 de Abril

ONDAS DE LA NATURALEZA

ACCIÓN 1. Lee detenidamente y afianza conocimiento.

¿Qué es una onda?

En física, se conoce como onda a la propagación de energía (y no de

masa) en el espacio debido a la perturbación de alguna de sus propiedades
físicas, como son la densidad, presión, campo eléctrico o campo
magnético. Este fenómeno puede darse en un espacio vacío o en uno que
contenga materia (aire, agua, tierra, etc.)

Las ondas se producen como consecuencia de oscilaciones y vibraciones

de la materia, que se propagan en el tiempo según lo descrito por la
Teoría de ondas, la rama de la física encargada de comprender dicho
fenómeno, sumamente común en el universo.

De acuerdo al origen de las ondas o de la naturaleza del medio a través

del cual se propagan, dependerán los efectos de su aparición y sus características. Así, podemos hablar de ondas de luz,
de sonido, etc., cada una con propiedades físicas y frecuencias diferentes, dependiendo, entre otras cosas, del medio en
el que se propagan y de cuánta energía transportan.

Algunas ondas, como las sonoras, no pueden transportarse en el vacío, requieren de un medio físico. Otras, como las
ondas electromagnéticas, pueden hacerlo perfecta y velozmente: es así como operan los satélites artificiales que
reenvían información a la Tierra mediante microondas.

Ejemplos de ondas
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL AMÉRICA LATINA

Olas, son perturbaciones que se propagan por agua

¡Enriqueciendo mi vocabulario!

Busca el significado de las siguientes palabras:

 Propagación
 Densidad
 Presión
 Campo electromagnético
 Oscilación

Teniendo en cuenta el texto anterior, responde:

¿Qué es una onda?

¿Cómo se produce una onda?

¿Por qué medio se transporta una onda electromagnética?

¿Por qué medio se transporta una onda sonora?

ACCIÓN 2. Semana del 05 al 23 de Abril

Compara ejemplos de ondas que viajan por medio físico y ondas que no necesitan medio para propagarse por medio de
una tabla
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL AMÉRICA LATINA

Ondas que viajan por medio físico ondas que no necesitan medio para propagarse

ACCIÓN 3. Semana del 26 de Abril al 07 de Mayo

Explicación de fenómenos: arreglo de fichas de domino

1) Realiza un video corto en donde expliques que observas después de armado el arreglo de las fichas si dejamos
caer una ficha. ¿qué se propaga de un extremo a otro del arreglo?

Consulta: cuales han sido los avances de la medicina gracias a la implementación de ondas sonoras de alta
frecuencia.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL AMÉRICA LATINA

II. PLANTEAMIENTO DE POSIBLES SOLUCIONES Y SELECCIÓN DE LA MÁS ADECUADA.

¿Qué estrategias podrías utilizar para hacer parte de esa TECNOLOGÍA VERDE que tanto se esfuerza por
mitigar daños medioambientales?

PROPUESTAS DE SOLUCIÓN

PROPUESTA 1

PROPUESTA 2

PROPUESTA 3

PROPUESTAS DE SOLUCIÓN PROPUESTAS DE SOLUCIÓN

FORTALEZAS DEBILIDAD

Propuesta 1

Propuesta 2

Propuesta 3

SELECCIONAMOS LA PROPUESTA DE LA SOLUCIÓN MÁS ADECUADA

La propuesta
seleccionada es:
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL AMÉRICA LATINA

Las
razones principales
han sido:

III. SOCIALIZACIÓN DE LA SOLUCIÓN ADOPTADA

ELABORACIÓN DE INFORMES Y SOCIALIZACIÓN DEL PROCESO Y LOS RESULTADOS

OBTENIDOS

http://youtube.com/watch?v=l7mTSMsX_mI