FICHA DE REGISTRO DE DISEÑO, PLANEACIÓN, APLICACIÓN Y REFLEXIÓN DE TÉCNICAS

Nombre de la técnica
Adivina quién y el porqué
Objetivos: Tipo de técnica/clasificación: Temas:
Fortalecer las habilidades comunicativas y afectivas mediante Esta técnica es de carácter interactivo, Relaciones interpersonales
espacios de confianza y dinamismo entre dos grupos de recreativo, expresivo y de integración, Afianzar los vínculos
personas que recientemente se conoce promoviendo así el funciona como mecanismo para dar un Comunicación asertiva
desarrollo de vínculos afectivos. ambiente divertido a los espacios o Fortalecimiento de la confianza
reuniones entre personas que previamente Sensibilidad con el otro
Promover el análisis minucioso y descriptivo de los se conocen. A través del proceso se Trabajo en equipo
participantes mediante la observación a las demás personas permite interactuar un poco más con el otro
incrementando la curiosidad y la atención al detalle. y poder mejorar la comunicación entre los
grupos.

Descripción:

Esta dinámica consta de dos equipos sin cantidad específica de integrantes, el grupo A y el grupo B, en los cuales las personas que conforman cada grupo sí
se conocen entre ellos. Para este ejercicio se requieren dos recipientes (uno para el grupo A y otro para el grupo B), donde los integrantes de cada grupo van a
introducir un papel con un dato acerca de ellos mismos. La idea es que los integrantes del grupo A ingresen sus papeles en el recipiente del grupo B y
viceversa para que así ambos grupos tengan la oportunidad de adivinar a qué persona del grupo opuesto pertenece la característica.

A continuación, un integrante del grupo A procederá a tomar una característica del recipiente del grupo B para que en equipo puedan adivinar a quién
pertenece dicha información y justificar su respuesta, teniendo en cuenta que tienen 30 segundos para lograrlo. Si al finalizar el tiempo estipulado no se ha
logrado adivinar dicha información se debe ingresar nuevamente el papel al mismo lugar y el equipo B puede proceder a tomar un papel del recipiente A.

Nota:

- Cada característica acertada es punto para el equipo.

- Si cualquiera de los grupos acierta o no en su turno igualmente continua el equipo opuesto.

Ejemplo:

Un integrante del grupo A saca un papel con la siguiente información:

- Juego voleibol

Con esta pista, el grupo A, debe averiguar a cuál de los integrantes del grupo B corresponde ese dato, dando un razonamiento del porqué han llegado a esa
conclusión.

Cuando ya hayan acertado esa característica o hayan pasado 30 segundos, será el grupo B el que prosigue adivinar una de las particularidades del grupo A.

Enfoque/ Abordaje teórico: Población: Recursos: Duración:

Acá puedes plantear brevemente si conoces alguna ¿Para qué población es útil o Haz un listado de lo que se El tiempo estimado para
teoría o comprensión de la condición humana o la va dirigida la técnica? necesita para llevar a cabo la realizar el ejercicio esta
sociedad que sustente o fundamente la técnica o el técnica (el animador determina las entre 1 a 2 horas
tema para el cual sirve. Es tratar de indicar Pueden ser varias, pero hay cantidades según el tamaño de sy dependiendo de la
teóricamente qué está movilizando, interviniendo, algunas técnicas que son más trau grupo) cantidad de participantes
visibilizando la técnica. apropiadas para ciertos grupos que no tiene un limite
Condiciones: Se trata de la como tal.
También acá se puede hacer referencia a los descripción de espacios físicos y
conocimientos teóricos o conceptuales que debe tener aspectos logísticos que posibilitan
quién esta implementando la técnica una mejor implementación de la
técnica
Ventajas: Desventajas: Observaciones/Recomendaciones
 Permite mejorar y fortalecer las relaciones  Todo el proceso de elaboración fue un éxito, aunque en
interpersonales, conocerse mas y trabajar en  Al principio puede una próxima aplicación de la técnica se recomienda
equipo. generar un poco de implementar un mejor orden en los participantes.
 Mejorar los vínculos afectivos entre los temor en los  Los participantes se sintieron muy a gusto con el
participantes y entrar en confianza. participantes. ejercicio, pero se alcanza a observar que alguno de los
 Desarrollo de habilidades comunicativas y participantes les cuesta relacionarse y compartir en
desestresarse de cierta forma. equipo.
 Salir de la zona de confort  En una próxima aplicación se implementará mas la
confianza en si mismo para obtener mejores
resultados.

Adivina quién

Esta dinámica consta de dos equipos sin cantidad específica de integrantes, el grupo A y el grupo B, en los cuales las personas que conforman cada grupo sí se
conocen entre ellos. Para este ejercicio se requieren dos recipientes (uno para el grupo A y otro para el grupo B), donde los integrantes de cada grupo van a
introducir un papel con un dato que nadie más conoce acerca de ellos mismos. La idea es que los integrantes del grupo A ingresen sus papeles en el recipiente
del grupo B y viceversa para que así ambos grupos tengan la oportunidad de adivinar a qué persona del grupo opuesto pertenece la característica.

A continuación, un integrante del grupo A procederá a tomar una característica del recipiente del grupo B para que en equipo puedan adivinar a quién pertenece
dicha información y justificar su respuesta, teniendo en cuenta que tienen 30 segundos para lograrlo. Si al finalizar el tiempo estipulado no se ha logrado adivinar
dicha información se debe ingresar nuevamente el papel al mismo lugar y el equipo B puede proceder a tomar un papel del recipiente A. Cada característica
acertada es punto para el equipo.

Ejemplo:

Un integrante del grupo A saca un papel con la siguiente información:

- Juego voleibol

Con esta pista, el grupo A, debe averiguar a cuál de los integrantes del grupo B corresponde ese dato, dando un razonamiento del porqué han llegado a esa
conclusión.

Cuando ya hayan acertado esa característica o hayan pasado 30 segundos, será el grupo B el que prosigue a adivinar una de las particularidades del grupo A.