Instrumentacion Didactica Macroeconomia ADMON

Tecnológico Nacional de México
Dirección Académica
Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo Septiembre 2020 – Enero 2021
Nombre de la Asignatura: Macroeconomía

Plan de Estudios: Licenciatura en Administración
Clave de la Asignatura: AEC-1077
Horas teoría-horas prácticas-Créditos: 2-2-4
1. Caracterización de la asignatura:
Esta asignatura aporta al perfil del egresado la capacidad para comprender cómo funciona la economía en su conjunto, es decir en forma
agregada y vincular este conocimiento a situaciones de la vida real. Al terminar el curso el estudiante:
 Describe las principales variables que utiliza la macroeconomía para analizar la actividad económica agregada.
 Entiende los flujos que se establecen entre los distintos sectores de la economía y establece supuestos simplificadores que faciliten la
aplicación de las identidades de las cuentas nacionales, a las relaciones establecidas en los modelos macroeconómicos.
 Es consciente de los impactos de las variables económicas en las empresas y las familias.
La importancia de esta asignatura radica en que permite al estudiante controlar, planear, dirigir y organizar; de manera que la
macroeconomía es parte fundamental de la administración, ya que se relacionan al momento de la toma de decisiones, a través del estudio de
los factores económicos, indicadores y variables macroeconómicas, buscando lograr el correcto funcionamiento de la organización, mediante
el cual el administrador puede alcanzar los objetivos de dicha organización. La macroeconomía y la administración actúan ante la sociedad
para desempeñar un desarrollo económico y social, estudiando cada realidad económica, social, política y cultural, y como cada una de ellas
influye en la organización.
La macroeconomía otorga un marco analítico para el pensamiento del administrador, que es útil para sus decisiones cotidianas, ya sea para
cuestiones relacionadas con las ventas, por ejemplo, ayuda a comprender una estrategia de marketing, como también decisiones que afectan a
los empleados y proveedores. A su vez el estudio de los factores macroeconómicos que afectan o influyen sobre la organización puede servir
para que los recursos que esté utilizando la empresa, sean aprovechados de buena forma, evitando que haya fugas de dinero o desperdicio de
material; el estudio de los indicadores y variables macroeconómicas permitirán al administrador diseñar políticas económicas, le permite aplicar
soluciones específicas. Así, podrá abordar asuntos precisos que impactan sobre la economía de la región para buscar estabilidad y
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crecimiento económico. También le permitirá reconocer fortalezas y debilidades para el comercio exterior, atender a las demandas de la
población y potenciar la capacidad de ahorro e inversión.
Esta asignatura se relaciona con las materias de administración, introducción a la contabilidad financiera I y II, etc. así también retoma los
diversos conocimientos anteriores que el estudiante ha cursado para relacionarlos con los objetivos de una planeación financiera específica y
concreta en una organización de carácter económico cualquiera.
Se ubica en el quinto semestre y considera 6 temas: Tema 1. Visión general de la macroeconomía, Tema 2: Medición de la actividad
económica, Tema 3: Modelo Macroeconómico, Tema 4: Desempleo e inflación, Tema 5: Mercado de dinero, Tema 6: Política económica.
2. Intención didáctica:
El temario está organizado para que el alumno obtenga una visión general de la macroeconomía analizando el flujo circular de la economía,
el sistema de cuentas nacionales y algunas de las variables macroeconómicas más importantes que inciden en los problemas actuales de la
economía nacional. Además de aplicar los métodos para calcular el valor del PIB, los números índice y las tasas de crecimiento, analizar e
interpretar los factores que inciden en la oferta y la demanda agregada y aplicará los modelos matemáticos para determinar el consumo, el
ahorro y la inversión, así, como el efecto multiplicador.
También se analizan las causas y las consecuencias del desempleo y la inflación los cuales son los problemas macroeconómicos a los que
la sociedad es más sensible, el papel del dinero en la economía, el Sistema Financiero Mexicano y se pone énfasis en las funciones
principales del Banco de Central en una economía de libre comercio, la Política Económica analizando a detalle la Política Fiscal y Monetaria,
las cuales son esenciales en el papel que desempeña el gobierno en la economía.
El enfoque sugerido para la materia incluye lectura de revistas especializadas y consulta a bases de datos de información económica
relevante con el fin de promover el desarrollo de sus habilidades tales como: recopilación, análisis y procesamiento de información. Además
de lectura de libros que contengan temas relacionados con cada unidad bajo la condición de que dichos textos sean actualizados y de
recientes publicación.
Entre las actividades importantes del profesor se encuentran las siguientes: promoverá, coordinará, organizará y administrará el trabajo en
equipo, para propiciar el desarrollo de las competencias genéricas.
3. Competencia de la asignatura:
Competencia específica de la asignatura
Identifica y analiza las variables macroeconómicas fundamentales distinguiendo los agregados económicos para interpretar la dinámica de la
actividad económica nacional, así como la afectación en las diferentes organizaciones.
Competencias previas
 Analiza y aplica los criterios matemáticos como funciones lineales, sistemas de ecuaciones, matrices, cálculo diferencial e integral para
mejorar el análisis de las técnicas cuantitativas aplicadas a modelos económicos administrativos.
 Reconoce y utiliza las diversas teorías y herramientas de análisis microeconómico para dar tratamiento a la información de la empresa y
Julio 2017
contribuir a la toma de decisiones.
4. Análisis por competencias específicas:

Competencia No. 1 Descripción Describe los orígenes de la macroeconomía, las variables que
emanan del flujo circular de la economía y los principales
fenómenos que estudia: El crecimiento económico, la
producción nacional, el desempleo, la inflación, entre otros
que modifican el entorno de la empresa y son importantes
para la toma de decisiones.
Temas y subtemas para Actividades de Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas teórico-práctica

desarrollar la competencia aprendizaje competencias genéricas
específica
1.- Visión general de la  El estudiante anota los  El profesor  Capacidad de 10 horas teoría y 2 horas
Macroeconomía temas a revisar entrega el temario análisis y síntesis práctica
SUBTEMAS durante el curso, del curso e
1.1Concepto participa en la toma de instrumentos de  Habilidades
general de acuerdos para el evaluación, básicas del
Economía, desarrollo del mismo, establece manejo de la Sesión presencial los días
Microeconomía y realiza la evaluación acuerdos y computadora. Martes de 8:20 a 9:10
Macroeconomía. diagnóstica. lineamientos para hrs., miércoles de 11:20 a
1.2 Historia de la el desarrollo de la  Capacidad de 12:10 hrs., jueves de
Macroeconomía.  Investiga los asignatura y aplicar los 11:20 a 12:10 hrs. y los
1.3 Flujo circular de conceptos de aplica la conocimientos en días viernes de 9:40 a
la economía a tres economía, evaluación la práctica. 10:30 hrs.
y cuatro sectores. macroeconomía, PIB, diagnóstica.
1.4 Variables Empleo Tasa de  Preocupación por
macroeconómicas. Inflación, Tipo de  Retroalimenta la la calidad
1.5 Problemas cambio Tasa de evaluación
macroeconómicos. interés Exportaciones, diagnostica y  Capacidad de
Importaciones. solicita generar nuevas
Balanza de pagos, presentación del ideas
Inversión Extranjera Reporte de
Directa o Indirecta investigación y  Comunicación oral
Balance financiero del entrega rúbrica y escrita.
gobierno, Deuda para evaluación.
Pública Externa,  Trabajo en equipo
Reservas  Evalúa y
internacionales de retroalimenta el
Julio 2017
divisas y elabora un reporte de
reporte de investigación con
investigación. la rúbrica.
 Realiza un mapa  Solicita un mapa

mental que mental donde
identifique El flujo exponga el flujo
circular de la circular de la
economía a cuatro economía a cuatro
sectores indicando sectores
las variables indicando las
macroeconómicas y variables
sus flujos. macroeconómicas
y sus flujos,
 Elabora una línea del entrega lista de
tiempo en donde se cotejo para
exponga la historia evaluación.
de la
macroeconomía y la  Evalúa y
aportación de las retroalimenta el
escuelas del mapa mental con
pensamiento la lista de cotejo.
económico a la
 Solicita una línea
macroeconomía.
del tiempo
donde exponga la
 Identifica y domina los
historia de la
conceptos
macroeconomía y
fundamentales de los
la aportación de
indicadores
las escuelas del
económicos y
pensamiento
variables
económico a la
macroeconómicas,
macroeconomía,
ciclos económicos,
entrega rúbrica
problemas
para evaluación.
macroeconómicos
zonas y actividades
 Evalúa y
económicas.
retroalimenta la
línea del tiempo
con la rúbrica.
Julio 2017
 Realiza
cuestionario, mapas  Aplica evaluación
mentales y/o mentales escrita de los
de los indicadores y temas y subtemas
variables de la unidad.
macroeconómicas así
como del flujo
circular.
 Realiza un debate,
saca conclusiones
propias.
 Realiza
evaluación escrita de
los temas y subtemas
de la unidad.
Descripción de Indicadores de Alcance Valor de Indicador

a) Se adapta a situaciones y contextos complejos. 6
b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. 5
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en 3
clase (creatividad).
d) Introduce recursos y experiencias que promueven un 5
pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las tecnologías de la
información estableciendo previamente un criterio).
e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su 6
aprendizaje.
f) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. 5
Niveles de desempeño:
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de Alcance Valoración numérica

Competencia Alcanzada Excelente Cumple al menos cinco de los 95-100
siguientes indicadores
a) Se adapta a situaciones y
contextos complejos. Puede
trabajar en equipo al realizar la
Julio 2017
presentación de la investigación,
reflejar sus conocimientos en la
interpretación de la realidad.
Inferir comportamientos o
consecuencias de los fenómenos
o problemas en estudio al
resolver la evaluación escrita.
b) Hace aportaciones a las
actividades académicas
desarrolladas. Pregunta
integrando conocimientos de
otras asignaturas o de casos
anteriores de la misma
asignatura. Presenta otros puntos
de vista que complementan al
presentado en la clase. Presenta
fuentes de información
adicionales (Internet,
documentales), usa más
bibliografía, consulta fuentes en
un segundo idioma, etc. para
elaborar los mapas conceptuales
solicitados.
c) Propone y/o explica
soluciones o procedimientos
no vistos en clase (creatividad).
Ante problemas o casos de
estudio propone perspectivas
diferentes, para abordarlos y
sustentarlos correctamente.
Aplica procedimientos aprendidos
en otra asignatura o contexto
para el problema que se está
resolviendo y en el desarrollo de
las presentaciones.
d) Introduce recursos y
experiencias que promueven
un pensamiento crítico; (por
ejemplo el uso de las
tecnologías de la información
Julio 2017
estableciendo previamente un
criterio). Ante temas de una
asignatura, introduce
cuestionamientos de tipo ético,
ecológico, histórico, político,
económico, etc.; que deben
tomarse en cuenta para
comprender mejor, o a futuro
dicho tema. Se apoya en foros,
autores, bibliografía,
documentales, etc. para sustentar
su punto de vista y en la
elaboración de los mapas
conceptuales y presentaciones.
e) Incorpora conocimientos y
actividades interdisciplinarias
en su aprendizaje. En el
desarrollo de los temas de la
asignatura, incorpora
conocimientos y actividades
desarrollados en otras
asignaturas para lograr la
competencia.
f) Realiza su trabajo de manera
autónoma y autorregulada. Es
capaz de organizar su tiempo y
trabajar sin necesidad de una
supervisión estrecha y/o
coercitiva. Aprovecha la
planeación de la asignatura
presentada por el (la) profesor(a)
(instrumentación didáctica) para
presentar propuestas de mejora
de la temática vista durante el
curso. Realiza actividades de
investigación para participar
activamente durante el curso.
Notable Cumple cuatro de los indicadores 85-94

definidos en desempeño
Julio 2017
excelente.
Bueno Cumple tres de los indicadores 75-84
definidos en el desempeño
excelente.
Suficiente Cumple dos de los indicadores 70-74
excelente.
Competencia No Alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de N. A.
evidencias conceptuales,
procedimentales y actitudinales
de los indicadores definidos en el
desempeño excelente.
Matriz de Evaluación:
Indicador de Alcance METODO DE EVALUACIÓN

Evidencia de Aprendizaje %
A B C D E F INSTRUMENTO P C A
Evaluación Diagnóstica 0 Cuestionario X
Reporte de Investigación 20 2 2 2 1 Rúbrica X X X
Mapa conceptual 20 2 1 1 1 1 1 Lista de cotejo X X X
Línea del tiempo 20 2 1 2 Rúbrica X X X
Evaluación escrita 40 2 2 1 3 3 Cuestionario X
Total 100 6 5 3 5 6 5
Julio 2017
Competencia No. 2 Descripción Analiza la variable producción nacional e
identifica sus diferentes variantes y métricas como lo son: PIB
y PNB, explicando sus métodos de medición, el uso de las
variables y sus limitaciones, así como el impacto que tiene la
inflación en las variables para determinar los números índice y
la construcción de series de tiempo que sirven para el
pronóstico y para la toma de decisiones estratégicas de la
empresa.

específica
2.-Medición de la actividad  El estudiante  El profesor solicita  Capacidad de 4 horas teoría y 8 horas
económica. investiga los un reporte de análisis y síntesis práctica
SUBTEMAS conceptos de oferta investigación del
2.1 Producto Nacional y demanda Producto tema central de la  Habilidades
Bruto(PNB). Nacional Bruto, unidad, así como básicas del
2.2 Producto Interno Bruto Producto interno un resumen en la manejo de la Sesión presencial los días
(PIB). bruto, producto libreta, y entrega computadora. Martes de 8:20 a 9:10
2.3 Medición del PIB por nominal y real, rúbrica para hrs., miércoles de 11:20 a
los diferentes métodos deflactación, evaluación.  Capacidad de 12:10 hrs., jueves de
2.4 Números índice. números índice, aplicar los 11:20 a 12:10 hrs. y los
2.5 Producto nominal, ciclos económicos,  Evalúa y Conocimientos en días viernes de 9:40 a
Producto real y cuentas nacionales, retroalimenta el la práctica. 10:30 hrs.
deflactación. etc. en libros de reporte de
2.6 Tasa de crecimiento. textos, internet, etc. investigación con  Preocupación por
2.7 Elaboración de Elabora un reporte la rúbrica. la calidad
indicadores de investigación.
económicos y  Solicita un cuadro  Capacidad de
deflactación de series  Realiza un cuadro comparativo generar nuevas
de tiempo. comparativo que donde identifique ideas
2.8 Los Ciclos identifique los los métodos de
económicos. métodos de medición del PIB.  Comunicación oral
2.9 Las Cuentas medición del PIB. (Método del gasto, y escrita.
(Método del gasto, método del
nacionales.
método del ingreso, método  Trabajo en equipo
ingreso, método de de la producción,
etc.)., entrega
Julio 2017
la producción, etc.). lista de cotejo
para evaluación.
 Resuelve ejercicios
prácticos en los  Evalúa y
cuales determine el retroalimenta el
producto interno cuadro
bruto por el método comparativo con
del gasto y el la lista de cotejo.
deflactor del
producto interno  Resuelve
bruto, los integra en ejercicios
un problemario. prácticos en los
cuales, mediante
 Realiza evaluación la aplicación de
escrita de los temas fórmulas
y subtemas de la matemáticas, se
unidad. determine el
producto interno
bruto por el
método del gasto
y el deflactor del
producto interno
bruto. Los integra
en su
problemario,
entrega lista de
cotejo para su
evaluación.
 Evalúa y
retroalimenta los
ejercicios
prácticos del
problemario con
la lista de cotejo.
 Aplica evaluación
escrita de los
temas y subtemas
de la unidad.
Julio 2017
aprendizaje.

Julio 2017
solicitados.
las presentaciones.
Julio 2017
competencia.

excelente.
excelente.
excelente.
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Reporte de investigación 20 3 3 3 1 1 Rúbrica X X
Cuadro comparativo 20 2 1 1 2 Lista de cotejo X X X
Problemario 20 1 2 1 1 Lista de cotejo X X
Evaluación escrita 40 3 3 2 Cuestionario X
Total 100 6 6 6 3 5 4
Competencia No. 3 Descripción Describe y analiza la oferta y demanda agregadas sus

determinantes utilizando el modelo OA DA derivando sus
funciones para determinar producción e inflación de equilibro
del sistema, observa los efectos a corto y largo plazo de
cambios en las políticas fiscal y monetaria, así como sus
impactos en el mercado del trabajo para observar con mayor
claridad el entorno económico que la empresa enfrenta.

específica
3.-Modelo  El estudiante  El profesor solicita  Capacidad de 6 horas teoría y 2 horas
Macroeconómico investiga los un mapa análisis y síntesis práctica
SUBTEMAS conceptos básicos conceptual de los
3.1. Definición de de oferta y demanda conceptos básicos  Habilidades
demanda agregada agregada, Ahorro, de oferta y básicas del
3.2. Curvas de demanda Consumo, Inversión, demanda manejo de la Sesión presencial los días
agregada Keynesiana y Gasto de Gobierno, agregada, Ahorro, computadora. Martes de 8:20 a 9:10
Neoclásica factores que influyen Consumo, hrs., miércoles de 11:20 a
3.3. Factores que influyen sobre la oferta y Inversión, Gasto  Capacidad de 12:10 hrs., jueves de
sobre la demanda demanda agregada, de Gobierno, aplicar los 11:20 a 12:10 hrs. y los
agregada. consumo, ahorro, factores que conocimientos en días viernes de 9:40 a
3.4. Desplazamiento de la inversión, gasto influyen sobre la la práctica. 10:30 hrs.
demanda agregada público, equilibrio oferta y demanda
3.5. Definición de oferta macroeconómico, agregada,  Preocupación por
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agregada efecto multiplicador consumo, ahorro, la calidad
3.6. Curvas de oferta y elabora un Mapa inversión, gasto
agregada. Keynesiana y Conceptual. público, equilibrio  Capacidad de
Neoclásica macroeconómico, generar nuevas
3.7. Factores que influyen  Realiza un cuadro efecto ideas
en la oferta agregada. comparativo que multiplicador y
3.8. Desplazamiento de identifique las entrega rúbrica  Comunicación oral
las curvas de oferta curvas de Oferta para evaluación. y escrita.
agregada Agregada y
3.9. Consumo y ahorro Demanda  Evalúa y  Trabajo en equipo
3.10. Inversión y gasto Agregada retroalimenta el
público keynesiana y mapa conceptual
3.11. Equilibrio Neoclásica. con la rúbrica.
macroeconómico
 Realiza una línea
3.12. Efectos
del tiempo de los  Solicita un cuadro
multiplicadores comparativo
modelos
3.13. Aplicación práctica donde identifique
económicos a
través de la las curvas de
historia. Oferta Agregada
y Demanda
 Realiza evaluación Agregada
escrita de los temas keynesiana y
y subtemas de la Neoclásica,
unidad. entrega lista de
cotejo para
evaluación.
 Evalúa y
retroalimenta el
cuadro
comparativo con
la lista de cotejo.
 Solicita una
línea del tiempo
de los modelos
económicos a
través de la
historia, y
Julio 2017
entrega rúbrica
para evaluación.
 Evalúa y
retroalimenta la
línea del tiempo
con la rúbrica.
escrita de los
temas y subtemas
de la unidad.
Julio 2017
aprendizaje.

Julio 2017
solicitados.
las presentaciones.
Julio 2017
competencia.

excelente.
excelente.
excelente.
Julio 2017

Mapa conceptual 20 2 1 1 2 Rúbrica X X X
Cuadro comparativo 20 3 3 3 1 1 Lista de cotejo X X X
Línea del tiempo 20 1 2 1 1 Rúbrica X X X
Evaluación escrita 40 3 3 2 Cuestionario X
Total 100 6 6 6 3 5 4
Competencia No. 4 Descripción Analiza los impactos de los fenómenos desempleo e inflación,
así como sus determinantes que impactan el nivel de vida de
la sociedad, obtiene información actualizada estas variables
de manera que explique la manera en que inciden desempleo
e inflación en los niveles de sueldos y salarios, tasa
remuneraciones netas repercutiendo en los costos
empresariales.

específica
4.- Desempleo e Inflación.  El estudiante  El profesor solicita  Capacidad de 4 horas teoría y 8 horas
SUBTEMAS investiga los un reporte de análisis y síntesis práctica
4.1. Desempleo y su conceptos de investigación de
clasificación empleo, los conceptos de  Habilidades
4.2. Causas y efectos del desempleo, empleo, básicas del
desempleo inflación, desempleo, manejo de la Sesión presencial los días
4.3. Inflación y su población activa, inflación, computadora. Martes de 8:20 a 9:10
clasificación ocupada y paro, y población activa, hrs., miércoles de 11:20 a
4.4. Causas y efectos de sus ocupada y paro, y  Capacidad de 12:10 hrs., jueves de
la inflación. correspondientes sus aplicar los 11:20 a 12:10 hrs. y los
4.5 Curva de Phillips tasas, curva de correspondientes conocimientos en días viernes de 9:40 a
keynesiana y neoclásica. Phillips, curva tasas, curva de la práctica. 10:30 hrs.
4.5. Situación actual del keynesiana, curva Phillips, curva
empleo y la Inflación. neoclásica y keynesiana, curva  Capacidad para
Julio 2017
elabora un reporte neoclásica, y conocer y
de investigación. entrega rúbrica comprender sobre
. para evaluación. los diversos
 Elabora un enfoques de la
diagrama de  Evalúa y economía.
causa-efecto sobre retroalimenta el
el desempleo. reporte de
 Elabora un investigación con  Habilidades de
la rúbrica. investigación
diagrama de
causa-efecto sobre
la inflación.  Solicita un  Habilidades
diagrama de básicas del
causa-efecto manejo de
 Elabora un cuadro sobre el las Tics
comparativo sobre desempleo, y
la Curva de Phillips entrega rúbrica  Habilidades
keynesiana y para evaluación. interpersonales
neoclásica.
 Evalúa y  Capacidad para
 Elabora un ensayo retroalimenta el solucionar
sobre los efectos diagrama de problemas usando
del desempleo y la causa-efecto con el enfoque
inflación en la la rúbrica. económico
calidad de vida de
la sociedad.  Solicita un  Preocupación por
diagrama de la calidad
 Participa en un foro causa-efecto
donde exponga sus sobre la inflación,  Capacidad de
ideas acerca de y entrega rúbrica generar nuevas
¿cómo afecta la para evaluación. ideas
inflación y el
desempleo al  Evalúa y  Comunicación oral
crecimiento retroalimenta el y escrita.
económico del país. diagrama de
Realiza un debate, causa-efecto con  Trabajo en equipo
saca conclusiones la rúbrica.
propias.
 Solicita un cuadro
 Resuelve ejercicios comparativo
prácticos en los que
Julio 2017
determine la tasa de sobre la Curva de
desempleo y la Phillips
inflación por los tres keynesiana y
métodos. neoclásica.
Entrega lista de
 Realiza evaluación cotejo para
escrita de los temas evaluación.
y subtemas de la
unidad.  Evalúa y
retroalimenta el
cuadro
comparativo con
la lista de cotejo.
 Solicita un
Ensayo sobre los
efectos del
desempleo y la
inflación en la
calidad de vida de
la sociedad..
Entrega lista de
cotejo para
evaluación.
 Evalúa y
retroalimenta el
ensayo con la
lista de cotejo.
 Solicita que
participen en un
foro donde
expongan sus
ideas acerca de
¿cómo afecta la
inflación y el
desempleo al
crecimiento
económico del
Julio 2017
país. Entrega
lista de cotejo
para evaluación.
 Evalúa y
retroalimenta el
foro con la lista
de cotejo.
 Resuelve
ejercicios
prácticos en los
cuales, mediante la
aplicación de
fórmulas
matemáticas, se
determine la tasa
de desempleo y la
inflación por los
tres métodos. Los
integra en su
problemario,
entrega lista de
cotejo para su
evaluación.
 Evalúa y
retroalimenta los
ejercicios
prácticos del
problemario con la
lista de cotejo.
escrita de los
temas y subtemas
de la unidad.
Julio 2017
aprendizaje.

Julio 2017
solicitados.
las presentaciones.
Julio 2017
competencia.

excelente.
excelente.
excelente.
Julio 2017

Reporte de Investigación 10 1 1 1 Rúbrica X X X
Diagrama causa efecto del desempleo 5 1 1 Rúbrica X X X
Diagrama causa efecto del desempleo 5 1 1 1 Rúbrica X X X
Cuadro comparativo 10 1 1 1 Lista de cotejo X X X
Ensayo 10 1 1 1 Lista de cotejo X X X
Foro 10 1 1 1 Lista de cotejo X X X
Problemario 10 1 1 1 Lista de cotejo X X X
Total 100 6 5 3 5 6 5
Competencia No. 5 Descripción Conceptualiza y describe la variable dinero en la economía, sus

agregados y componentes, la tasa de interés y utiliza el Modelo
IS-LM para explicar los efectos de la política fiscal y política
monetaria en la economía. Asimismo, define la tipología de los
intermediarios financieros e ilustra el sistema bancario
mexicano y el papel del Banco Central en la economía de tal
manera que comprenda como el mercado financiero influye
sobre el mercado de bienes y servicios y por ende su influencia
en las empresas.

específica
5.- Mercado de dinero.  El estudiante  El profesor solicita  Capacidad de 8 horas teoría y 4 horas
SUBTEMAS investiga en un reporte de análisis y síntesis práctica
5.1 Función del dinero en diversas fuentes de investigación del
la economía. información los tema central y los  Habilidades
5.2 Importancia del crédito componentes del subtemas de la básicas del
Julio 2017
en la producción de mercado de dinero, unidad, y entrega manejo de la Sesión presencial los días
bienes y servicios. la función del dinero, rúbrica para computadora. Martes de 8:20 a 9:10
5.3 Oferta y demanda del importancia del evaluación. hrs., miércoles de 11:20 a
dinero crédito, oferta y  Capacidad de 12:10 hrs., jueves de
5.4 Tasa de interés demanda de dinero,  Evalúa y aplicar los 11:20 a 12:10 hrs. y los
5.5 Sistema financiero tasa de interés, retroalimenta el conocimientos en días viernes de 9:40 a
mexicano sistema financiero reporte de la práctica. 10:30 hrs.
5.6 Funciones del Sistema mexicano y sus investigación con la
Financiero funciones, papel de rúbrica.  Preocupación por
5.6.1 Papel de los Bancos los bancos la calidad
Centrales centrales,  Solicita un mapa
5.6.2 Mecanismos de composición conceptual sobre  Capacidad de
control de los Bancos orgánica del sistema los agregados generar nuevas
Centrales bancario, bolsa monetarios M1, M2, ideas
5.6.3 Composición mexicana de M3 y M4., y entrega
orgánica del Sistema valores, modelo IS- rúbrica para  Comunicación oral
Bancario Mexicano LM, política del evaluación. y escrita.
5.6.4 Bolsa Mexicana de banco de México y
Valores elabora un reporte  Evalúa y  Trabajo en equipo
5.6.5 Otros organismos de investigación. retroalimenta el
financieros mapa conceptual  Habilidades de
5.7 Modelos IS y LM  Elabora un mapa con la rúbrica. investigación.
5.8 Política de Banco de conceptual de los
México agregados  Solicita un cuadro  Habilidades
5.9 Regulación del crédito. monetarios M1, comparativo sobre básicas de las
5.10 Importancia de los M2, M3 y M4. los determinantes de Ti ć s
bancos en el desarrollo de la Oferta de Dinero y
la economía
 Elabora un cuadro Demanda de Dinero.  Trabajo en equipo
comparativo sobre Entrega lista de
los determinantes cotejo para  Toma de
de la Oferta de evaluación. decisiones
Dinero y Demanda
de Dinero.  Evalúa y
retroalimenta el
 Elabora un mapa cuadro
conceptual de los comparativo con la
tipos de lista de cotejo.
intermediarios
financieros.  Solicita un mapa
Julio 2017
conceptual sobre
 Elabora un reporte los tipos de
de investigación intermediarios
sobre como financieros, y
determinar la entrega rúbrica para
ecuación de la evaluación.
curva LM
(liquidity-money) y  Evalúa y
graficar su retroalimenta el
resultado típico. mapa conceptual
con la rúbrica.
 Resuelve ejercicios  Solicita un reporte

prácticos sobre el de investigación
efecto multiplicador sobre como
de la inversión. determinar la
ecuación de la curva
 Realiza evaluación LM (liquidity-money)
escrita de los temas y graficar su
y subtemas de la resultado típico.
unidad. Entrega rúbrica
para evaluación.
 Evalúa y
retroalimenta el
reporte de
investigación con la
rúbrica.
 Resuelve ejercicios
prácticos en los
cuales, mediante la
aplicación de
fórmulas
matemáticas
determina el efecto
multiplicador de la
inversión. Los
integra en su
problemario,
Julio 2017
entrega lista de
cotejo para su
evaluación.
 Evalúa y
retroalimenta los
ejercicios
prácticos del
problemario con la
lista de cotejo.
escrita de los temas
y subtemas de la
unidad.
Julio 2017
aprendizaje.

Julio 2017
solicitados.
las presentaciones.
Julio 2017
competencia.

excelente.
excelente.
excelente.
Julio 2017

Mapa conceptual 1 10 1 1 1 1 Rúbrica X X X
Cuadro comparativo 10 1 1 1 1 Lista de cotejo X X X
Mapa conceptual 2 10 1 1 1 1 Rúbrica X X X
Problemario 10 1 1 1 Lista de cotejo X X X
Evaluación escrita 40 2 2 1 1 2 1 Cuestionario X
Total 100 6 5 3 5 6 5
Competencia No. 6 Descripción Analiza la Política Económica en México y sus componentes:

política fiscal, política monetaria y las políticas de desarrollo
(política agropecuaria, industrial, tecnológica, de educación,
etc.) y su impacto en el sector empresarial mexicano.

específica
6.- Política económica.  El estudiante  El profesor solicita  Capacidad de 6 horas teoría y 2 horas
SUBTEMAS investiga en un reporte de análisis y síntesis práctica
6.1 Política fiscal diferentes fuentes de investigación del
6.2 Efectos de la política información las tema central y los  Habilidades
fiscal en el equilibrio componentes de la subtemas de la básicas del
6.3 Política monetaria política económica, unidad, y entrega manejo de la Sesión presencial los días
6.4 Políticas del desarrollo fiscal, monetaria, rúbrica para computadora. Martes de 8:20 a 9:10
en México. políticas de evaluación. hrs., miércoles de 11:20 a
6.4.1Industrialización desarrollo en México  Capacidad de 12:10 hrs., jueves de
de sustitución de y elabora un reporte  Evalúa y aplicar los 11:20 a 12:10 hrs. y los
importaciones. de investigación. retroalimenta el conocimientos en días viernes de 9:40 a
Julio 2017
(Modelo reporte de la práctica. 10:30 hrs.
Nacionalista)  Elabora un ensayo investigación con
6.4.2 Industrialización sobre la la rúbrica.  Preocupación por
orientada a la Importancia del la calidad
exportación (Modelo crédito para el  Solicita un ensayo
Neoclásico o desarrollo de las sobre la  Capacidad de
Neoliberal) mipymes. Importancia del generar nuevas
6.5 Análisis de la política crédito para el ideas
económica actual.
 Elabora un reporte desarrollo de las
de investigación mipymes, y entrega  Comunicación oral
sobre un tema de lista de cotejo y escrita.
política que para evaluación.
selecciono de la  Trabajo en equipo
siguiente lista:  Evalúa y
Agropecuaria, retroalimenta el
Industrial, ensayo con la lista
Educativa y de cotejo.
Tecnológica
Energética,  Solicita un reporte
Turística, Salud, de investigación
Forestal o sobre un tema de
Comercio Exterior. política que
selecciono de la
siguiente lista:
 Participa en un foro Agropecuaria,
donde exponga sus Industrial,
ideas acerca de Educativa y
¿Hacia dónde va la Tecnológica
política económica Energética,
en México?. Realiza Turística, Salud,
un debate, saca Forestal o
conclusiones Comercio Exterior.
propias. Entrega rúbrica
para evaluación.
 Realiza evaluación
escrita de los temas  Evalúa y
y subtemas de la retroalimenta el
unidad. reporte de
investigación con
Julio 2017
la rúbrica.
 Solicita que
participen en un
foro donde
expongan sus
ideas acerca de
¿Hacia dónde va
la política
económica en
México?. Entrega
lista de cotejo
para evaluación.
 Evalúa y
retroalimenta el
foro con la lista
de cotejo.
escrita de los
temas y subtemas
de la unidad
Julio 2017
aprendizaje.

Julio 2017
solicitados.
las presentaciones.
Julio 2017
competencia.

excelente.
excelente.
excelente.
Julio 2017

Ensayo 10 1 1 1 1 1 Lista de cotejo X X X
Reporte de Investigación 20 1 1 2 Rúbrica X X X
Foro 10 1 1 2 Lista de cotejo X X X
Total 100 4 6 2 6 7 5
5. Fuentes de información y apoyos didácticos:

Fuentes de información: (5.1) Apoyos didácticos (5.2)
1. Samuelson y Nordahus. Economía. Mc Graw Hill.  Temario de la materia
2. Gilpin, Alan. Economía ambiental. Un análisis crítico. Alfaomega 2004.  Examen diagnóstico
3. Rodas Carpizo, A. Economía básica. México: Limusa, 1990.  Fichas de identificación
4. Vargas Sánchez, Gustavo. Introducción a la Teoría Económica: Aplicaciones a la  Marcadores
Economía Mexicana. Prentice hall 1997.  Hojas de rotafolio
5. Zorrilla Arena, Santiago. Cómo aprender economía. conceptos básicos. Editorial:  Equipo multimedia
 Diapositivas
limusa s.a. de c.v., editorial.
6. http://resumeneconomia.blogspot.mx/2010/07/blog-post.html
7. http://datateca.unad.edu.co/contenidos/102003/102003-
201301/activ_2_Recon_0213ok.pdf
8. http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/economia/economia_ambiental
9. http://www.eumed.net/ce/fesc-ambiental.htm
10. http://blogcdam.minam.gob.pe/wp-content/uploads/2012/06/economia-ambiental-
mendieta.pdf
11. http://www.biblioteca.org.ar/libros/210518.pdf
12. http://portalsostenibilidad.upc.edu/detall_01.php?numapartat=1&id=124
Julio 2017
http://www.fuhem.es/media/ecosocial/File/Actualidad/2011/LibroEA_EE.pdf
6. Calendarización de evaluación en semanas (6)
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
TP ED EFn EFn EFn EFn EFn EFn EFn EFn EFn EFn EFn EFn EFn EFn EFn
EFn ES ES ES ES ES ES
ES
TR
SD
TP: Tiempo Planeado TR: Tiempo Real SD: Seguimiento departamental

ED: Evaluación diagnóstica EFn: Evaluación formativa (Competencia ES: Evaluación sumativa
específica n)
Fecha de elaboración 07 de Septiembre de 2020.
Nombre y firma del (de la) profesor(a) Nombre y firma del(de la) Jefe(a) de Departamento Académico
MTRA. DEISI MORÁN MOSSO M. M. GABRIELA ELENA RAMIREZ CASTREJON
JEFA DE DIVISIÓN DE ADMINISTRACIÓN
Julio 2017
Julio 2017

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Tecnológico Nacional de México

Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales

Periodo Septiembre 2020 – Enero 2021

Nombre de la Asignatura: Macroeconomía

4. Análisis por competencias específicas:

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas teórico-práctica

 Realiza un mapa  Solicita un mapa

Descripción de Indicadores de Alcance Valor de Indicador

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de Alcance Valoración numérica

Notable Cumple cuatro de los indicadores 85-94

Indicador de Alcance METODO DE EVALUACIÓN

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas teórico-práctica

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de Alcance Valoración numérica

Notable Cumple cuatro de los indicadores 85-94

Indicador de Alcance METODO DE EVALUACIÓN

Competencia No. 3 Descripción Describe y analiza la oferta y demanda agregadas sus

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas teórico-práctica

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de Alcance Valoración numérica

Notable Cumple cuatro de los indicadores 85-94

Indicador de Alcance METODO DE EVALUACIÓN

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas teórico-práctica

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de Alcance Valoración numérica

Notable Cumple cuatro de los indicadores 85-94

Indicador de Alcance METODO DE EVALUACIÓN

Competencia No. 5 Descripción Conceptualiza y describe la variable dinero en la economía, sus

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas teórico-práctica

 Resuelve ejercicios  Solicita un reporte

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de Alcance Valoración numérica

Notable Cumple cuatro de los indicadores 85-94

Indicador de Alcance METODO DE EVALUACIÓN

Competencia No. 6 Descripción Analiza la Política Económica en México y sus componentes:

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas teórico-práctica

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de Alcance Valoración numérica

Notable Cumple cuatro de los indicadores 85-94

Indicador de Alcance METODO DE EVALUACIÓN

5. Fuentes de información y apoyos didácticos:

6. Calendarización de evaluación en semanas (6)

TP: Tiempo Planeado TR: Tiempo Real SD: Seguimiento departamental

Fecha de elaboración 07 de Septiembre de 2020.

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