Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02

competencias profesionales Revisión: O

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Tecnológico Nacional de México

Subdirección Académica o su equivalente en los Institutos Tecnológicos Descentralizados
Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias Profesionales
Periodo: __AGOSTO-DICIEMBRE/2023__

Nombre de la asignatura: Macroeconomía

Plan de Estudios: Competencias
Clave de la asignatura: AEC-1077
Horas teoría-Horas prácticas-Créditos: 2-2-4
1. Caracterización de la asignatura

Esta asignatura aporta al perfil del egresado la capacidad para comprender cómo funciona la economía en su conjunto, es decir en
forma agregada y vincular este conocimiento a situaciones de la vida real.
Al terminar el curso el discente:
 Describe las principales variables que utiliza la macroeconomía para analizar la actividad económica agregada.
 Entiende los flujos que se establecen entre los distintos sectores de la economía y establece supuestos simplificadores que
faciliten la aplicación de las identidades de las cuentas nacionales, a las relaciones establecidas en los modelos
macroeconómicos.
 Es consciente de los impactos de las variables económicas en las empresas y las familias.

2. Intención Didáctica

El temario está organizado para que el alumno obtenga una visión general de la macroeconomía analizando el flujo circular de la
economía, el sistema de cuentas nacionales y algunas de las variables macroeconómicas más importantes que inciden en los
problemas actuales de la economía nacional.
Además de aplicar los métodos para calcular el valor del PIB, los números índice y las tasas de crecimiento, analizar e interpretar
los factores que inciden en la oferta y la demanda agregada y aplicará los modelos matemáticos para determinar el consumo, el
ahorro y la inversión, así, como el efecto multiplicador.
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También se analizan las causas y las consecuencias del desempleo y la inflación los cuales son los problemas macroeconómicos a
los que la sociedad es más sensible, el papel del dinero en la economía, el Sistema Financiero Mexicano y se pone énfasis en las
funciones principales del Banco de Central en una economía de libre comercio, la Política Económica analizando a detalle la
Política Fiscal y Monetaria, las cuales son esenciales en el papel que desempeña el gobierno en la economía.
El enfoque sugerido para la materia incluye lectura de revistas especializadas y consulta a bases de datos de información
económica relevante con el fin de promover el desarrollo de sus habilidades tales como: recopilación, análisis y procesamiento de
información. Además de lectura de libros que contengan temas relacionados con cada unidad bajo la condición de que dichos
textos sean actualizados y de recientes publicación.
Entre las actividades importantes del profesor se encuentran las siguientes: promoverá, coordinará, organizará y administrará el
trabajo en equipo, para propiciar el desarrollo de las competencias genéricas.

3. Competencia de la asignatura

Identifica y analiza las variables macroeconómicas fundamentales distinguiendo los agregados económicos para
interpretar la dinámica de la actividad económica nacional, así como la afectación en las diferentes organizaciones.

4. Análisis por competencias específicas

Competencia No.:1 (número de temas) Descripción: Describe los orígenes de la macroeconomía,
las variables que emanan del flujo circular de la economía y
los principales fenómenos que estudia: El crecimiento
económico, la producción nacional, el desempleo, la
inflación, entre otros que modifican el entorno de la
empresa y son importantes para la toma de decisiones.

TEMAS Y SUBTEMAS PARA HORAS

DESARROLLO DE
DESARROLLAR LA COMPETENCIA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA TEÓRICO-
COMPETENCIAS GENÉRICAS
ESPECÍFICA PRÁCTICA
Visión general de la Investigar los temas indicados por Se les pide a los alumnos que  Habilidad para buscar y 6/6
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Macroeconomía el facilitador. investiguen los temas de la analizar información

1.1. Concepto general de Exponer los temas investigados. visión general de la proveniente de fuentes
Economía, Microeconomía y Realizar un mapa conceptual que macroeconomía, el concepto diversas.
Macroeconomía. identifique el flujo circular de la general de economía,  Habilidades de
1.2. Historia de la economía a cuatro sectores macroeconomía y investigación.
Macroeconomía. indicando las variables microeconomía su historia, las  Habilidades de
1.3. Flujo circular de la economía macroeconómicas y sus flujos. variables macroeconómicas y comunicación oral y
a tres y cuatro sectores.  Elaborar una línea del tiempo sus problemas. escrita.
1.4. Variables macroeconómicas. en donde se exponga la historia Se le pide a los alumnos la  Capacidad de
1.5. Problemas de macroeconomía y la exposición de los temas. aprender.
macroeconómicos aportación de las escuelas del Se le pide a los alumnos que  Habilidad para trabajar
pensamiento económico a la hagan un mapa conceptual en forma autónoma.
macroeconomía. que identifique el flujo circular  Capacidad de
Medición de la actividad de la economía. abstracción.
económica Elaborar una línea del tiempo en
donde se exponga la historia de
macroeconomía

INDICADORES DE ALCANCE VALOR DEL INDICADOR

A. Investigación de los temas 20
B. exposición en PPT 20
C. Mapa conceptual 30
D. Línea de tiempo 30
Niveles de desempeño:
VALORACIÓN
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE
NUMÉRICA
Excelente A,B,C Y D 95-100
Notable A,C Y D 85-94
Competencia alcanzada Bueno B,C Y D 75-84
Suficiente CYD 70-74

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Competencia no alcanzada Insuficiente AYB 0

Matriz de evaluación:
EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA
INDICADOR DE ALCANCE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % COMPETENCIA
A B C D
Realiza investigación de los temas a tratar 20 X LISTA DE COTEJO
Expone los temas investigados 20 X GUÍA DE OBSERVACIONES
Entrega mapa conceptual 30 X LISTA DE COTEJO
Línea de tiempo. 30 X LISTA DE COTEJO
Total 100

1. 4. Análisis por competencia especifica

Competencia No.: 2 (número de temas) Descripción: Analiza la variable producción nacional e identifica sus
diferentes variantes y métricas como lo son: PIB y PNB, explicando sus
métodos de medición, el uso de las variables y sus limitaciones, así como el
impacto que tiene la inflación en las variables para determinar los números
índice y la construcción de series de tiempo que sirven para el pronóstico y
para la toma de decisiones estratégicas de la empresa

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLAR
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
LA COMPETENCIA ESPECÍFICA
Medición de la actividad económica Investigar los temas que
2.1 Producto Nacional Bruto (PNB). corresponda a la unidad.
2.2 Producto Interno Bruto (PIB). Se exponen los temas
2.3 Medición del PIB por los diferentes investigados.
métodos Elabore un cuadro comparativo
2.4 Números índice. de los métodos de medición
2.5 Producto nominal, Producto real y del PIB. (Método del gasto,
deflactación. método del ingreso, etc.).
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HORAS
DESARROLLO DE
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA TEÓRICO-
COMPETENCIAS GENÉRICAS
PRÁCTICA
Se les pide a los alumnos  Capacidad de análisis y 4/4
que investiguen los temas síntesis.
que correspondan a la  Habilidades básicas de
unidad y su exposición. manejo de la computadora.
Se les pide a los alumnos  Habilidad para buscar y
que elaboren un cuadro analizar información
comparativo de los proveniente de fuentes
métodos de medición del diversas.
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2.6 Tasa de crecimiento. Realizar un reporte de la PIB.  Habilidades de investigación.

2.7 Elaboración de indicadores investigación en el INEGI Investigar por parte de los  Capacidad de aprender.
económicos y deflactación de series de sobre datos reales de las alumnos en el INEGI datos  Habilidad para trabajar en
tiempo. principales variables reales sobre las principales forma autónoma.
2.8 Los Ciclos económicos. macroeconómicas y sus variables  Capacidad de abstracción.
2.9 Las Cuentas nacionales. números índice, macroeconómicas y sus
números índice

Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)

A. Investigación de los temas. 20

B. Exposición de los temas. 20
C. Cuadro comparativo. 30
D. Reporte de investigación en el INEGI de las principales variables macroeconómicas. 30

Niveles de desempeño (4.10)

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Excelente A,B,C Y D 95-100
Notable A, C Y D 85-94
Competencia alcanzada
Bueno B, C Y D 75-84
Suficiente CYD 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente D 0

Matriz de evaluación (4.11)

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la
A B C D E F G competencia
Realiza investigación de los temas a tratar. 20 X Liste de cotejo
Expone los temas investigados 20 X Guía de observaciones
Cuadro comparativo 30 X Lista de cotejo.
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reporte INEGI 30
Total 100
1. Análisis por competencia especifica
Competencia No.: 3 (4.1) 3 Descripción:
TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLAR
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
LA COMPETENCIA ESPECÍFICA
Modelo Macroeconómico Investigar los temas que
3.1. Definición de demanda agregada corresponda a la unidad
3.2. Curvas de demanda agregada con mínimo de 30 páginas
Keynesiana y Neoclásica Se exponen los temas
3.3. Factores que influyen sobre la investigados.
demanda agregada. Elabora un mapa
3.4. Desplazamiento de la demanda conceptual de los
determinantes de la oferta
agregada
y la demanda agregados.
3.5. Definición de oferta agregada
Elabora un cuadro
3.6. Curvas de oferta agregada. comparativo entre las
Keynesiana y Neoclásica curvas de OA y DA
3.7. Factores que influyen en la oferta keynesiana y neoclásica.
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X Lista de cotejo
(4.2) Describe y analiza la oferta y demanda agregadas sus determinantes
utilizando el modelo OA DA derivando sus funciones para determinar
producción e inflación de equilibro del sistema, observa los efectos a corto y
largo plazo de cambios en las políticas fiscal y monetaria, así como sus
impactos en el mercado del trabajo para observar con mayor claridad el
entorno económico que la empresa enfrenta.
HORAS
DESARROLLO DE
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA TEÓRICO-
COMPETENCIAS GENÉRICAS
PRÁCTICA
Se les pide a los  Capacidad de análisis y 6/6
alumnos que síntesis.
investiguen los temas  Comunicación oral y escrita.
que correspondan a la  Habilidades básicas de
unidad y su manejo de la computadora.
exposición.  Solución de problemas.
Elaborar un mapa  Capacidad crítica y
conceptual de los
autocrítica.
determinantes de la
 Capacidad de aplicar los
oferta y la demanda
agregados. conocimientos en la práctica.
 Elaborar un cuadro  Capacidad de aprender.
comparativo entre las  Capacidad de abstracción.
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agregada. curvas de OA y DA  Habilidad para trabajar en

3.8. Desplazamiento de las curvas de keynesiana y forma autónoma.
oferta agregada Neoclásica.
3.9. Consumo y ahorro
3.10. Inversión y gasto público
3.11. Equilibrio macroeconómico
3.12. Efectos multiplicadores
3.13. Aplicación práctica

Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)

A. Investigación de los temas 20

B. Exposición de los temas investigados 20
C. Elaborar un mapa conceptual 30
D. Elaborar un cuadro comparativo 30

Niveles de desempeño (4.10)

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Excelente A,B,C Y D 95-100
Notable A,C Y D 85-94
Competencia alcanzada
Bueno A,B Y C. 75-84
Suficiente A,B Y D. 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente C YD 0

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Matriz de evaluación (4.11)

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la
A B C D E F G competencia
Realiza investigación de los temas a tratar. 20 X Lista de cotejo
Expone los temas investigados 20 X Lista de verificación
Elaboran un mapa conceptual 30 X Lista de cotejo
Elabora un cuadro comparativo. 30 X Lista de cotejo
Total 100

1. Análisis por competencia especifica

Competencia No.: 4
(4.1) Descripción: (4.2) Analiza los impactos de los fenómenos desempleo e inflación, así
como sus determinantes que impactan el nivel de vida de la sociedad,
obtiene información actualizada estas variables de manera que
explique la manera en que inciden desempleo e inflación en los niveles
de sueldos y salarios, tasa remuneraciones netas repercutiendo en los
costos empresariales.

HORAS
TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLAR DESARROLLO DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA TEÓRICO-
LA COMPETENCIA ESPECÍFICA COMPETENCIAS GENÉRICAS
PRÁCTICA
DESEMPLEO E INFLACIÓN Investigar los temas que Se les pide a los alumnos  Capacidad de análisis y 4/4
4.1. Desempleo y su clasificación corresponda a la unidad. que investiguen los síntesis.
4.2. Causas y efectos del desempleo Se exponen los temas temas que correspondan  Comunicación oral y escrita.
4.3. Inflación y su clasificación investigados. a la unidad y su  Habilidades básicas de
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4.4. Causas y efectos de la inflación. Elabora un cuadro comparativo
4.5 Curva de Phillips keynesiana y neoclásica. sobre la curva de Phillips
4.5. Situación actual del empleo y la Inflación. Keynesiana y neoclásica,
Realiza un mapa conceptual
sobre los efectos del
desempleo y la inflación.
exposición.
Elabore un cuadro
comparativo sobre la Curva
de Phillips keynesiana y
neoclásica.
 Redactar un ensayo
sobre los efectos del
desempleo y la inflación en
la calidad de vida de la
sociedad.
manejo de la computadora.
 Habilidad para buscar y
analizar información
proveniente de fuentes
diversas.
 Solución de problemas.
 Habilidades de investigación.
 Capacidad de aprender.
 Habilidad para trabajar en
forma autónoma.

Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)

A. Realiza investigación de los temas a tratar 20

B. Expone los temas investigados. 20
C. Elabora cuadro comparativo 30
D. Realiza mapa conceptual 30

Niveles de desempeño (4.10)

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Excelente A,B,C Y D 95-100
Notable A,C Y D 85-94
Competencia alcanzada
Bueno A,B Y C. 75-84
Suficiente A,B Y D. 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente C YD 0

Matriz de evaluación (4.11)

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la
A B C D E F G competencia
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Realiza investigación de los temas a tratar. 20 X Lista de cotejo

Expone los temas investigados 20 X Guía de observación
Elabora cuadro comparativo 30 X Lista de cotejo
Presenta un ensayo 30 X Lista de cotejo
Total 100

1. Análisis por competencia especifica

Competencia No.: 5
(4.1) Descripción: (4.2) Conceptualiza y describe la variable dinero en la economía, sus
agregados y componentes, la tasa de interés y utiliza el Modelo IS-LM
para explicar los efectos de la política fiscal y política monetaria en la
economía. Asimismo, define la tipología de los intermediarios
financieros e ilustra el sistema bancario mexicano y el papel del Banco
Central en la economía de tal manera que comprenda como el
mercado financiero influye sobre el mercado de bienes y servicios y
por ende su influencia en las empresas.

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLAR LA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA ESPECÍFICA
MERCADO DE DINERO Investigar los temas que
5.1 Función del dinero en la economía. corresponda a la unidad.
5.2 Importancia del crédito en la producción Se exponen los temas
de bienes y servicios. investigados.
5.3 Oferta y demanda del dinero Elaboran un mapa conceptual
5.4 Tasa de interés de loa agregados monetarios:
5.5 Sistema financiero mexicano M1, M2, M3 Y M4.
Realizan un cuadro
5.6 Funciones del Sistema Financiero
comparativo de los
5.6.1 Papel de los Bancos Centrales
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ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
Se les pide a los alumnos
que investiguen los temas
que correspondan a la
unidad y su exposición.
Se les pide a los alumnos
que elaboren un mapa
conceptual de los
agregados monetarios M1,
M2, M3 y M4
HORAS
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
TEÓRICO-
GENÉRICAS
PRÁCTICA
 Solución de problemas. 6/6
 Capacidad de análisis y síntesis.
 Habilidades básicas de manejo de
la computadora.
 Habilidad para buscar y analizar
información proveniente de fuentes
diversas.
 Solución de problemas.
 Capacidad crítica y autocrítica.
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5.6.2 Mecanismos de control de los Bancos determinantes de la Oferta de Se les marca un cuadro  Capacidad de aplicar los
Centrales Dinero y Demanda de Dinero comparativo de los conocimientos en la práctica.
5.6.3 Composición orgánica del Sistema determinantes de la Oferta  Habilidades de investigación.
Bancario Mexicano de Dinero y Demanda de  Capacidad de aprender.
5.6.4 Bolsa Mexicana de Valores Dinero.  Habilidad para trabajar en forma
5.6.5 Otros organismos financieros autónoma.
5.7 Modelos IS y LM
5.8 Política de Banco de México
5.9 Regulación del crédito.
5.10 Importancia de los bancos en el
desarrollo de la economía.

Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)

A. Realiza investigación de los temas a tratar 20

B. Expone los temas investigados. 20
C. Elaboran mapa conceptual 30
D. Realizan cuadro comparativo 30

Niveles de desempeño (4.10)

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Excelente A,B,C Y D 95-100
Notable A,C Y D 85-94
Competencia alcanzada
Bueno A,B Y C. 75-84
Suficiente A,B Y D. 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente C YD 0

TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
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competencias profesionales Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1
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Matriz de evaluación (4.11)

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la
A B C D E F G competencia
Realiza investigación de los temas a tratar. 20 X Lista de cotejo
Expone los temas investigados 20 X Lista de verificación
Elaboración de mapa conceptual 30 X Lista de cotejo
Realizan cuadro comparativo 30 X Lista de cotejo
Total 100

Competencia No.: 6 (4.1) Descripción: (4.2) Analiza la Política Económica en México y sus
componentes: política fiscal, política monetaria y las políticas de
desarrollo (política agropecuaria, industrial, tecnológica, de
educación, etc) y su impacto en el sector empresarial mexicano.

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLAR LA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA ESPECÍFICA
POLÍTICA ECONÓMICA Investigar los temas que
6.1 Política fiscal corresponda a la unidad.
6.2 Efectos de la política fiscal en el equilibrio Se exponen los temas
6.3 Política monetaria investigados.
6.4 Políticas del desarrollo en México. Se les marca la elaboración de
6.4.1 Industrialización de sustitución de un ensayo sobre la importancia
importaciones. (Modelo Nacionalista) del crédito para el desarrollo de
las mipymes.
6.4.2 Industrialización orientada a la
Se les pide a los alumnos que
exportación (Modelo Neoclásico o Neoliberal)
se organicen en equipos para
6.5 Análisis de la política económica actual. la exposición de los temas de
política:
Agropecuaria.
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ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
Se les pide a los alumnos
que investiguen los temas
que correspondan a la
unidad y su exposición.
Elaborar un ensayo sobre la
Importancia del crédito para
el desarrollo de las
mipymes.
 Exponer en binas un
tema de política:
o Agropecuaria.
o Industrial.
o Educativa y Tecnológica
HORAS
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
TEÓRICO-
GENÉRICAS
PRÁCTICA
 Capacidad de análisis y síntesis. 6/6
 Comunicación oral y escrita.
 Habilidades básicas de manejo de
la computadora.
 Habilidad para buscar y analizar
información proveniente de fuentes
diversas.
 Solución de problemas.
 Capacidad crítica y autocrítica.
 Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica.
 Habilidades de investigación.
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Industrial o Energética.  Capacidad de aprender.

Educativa y tecnológica. o Turística.  Habilidad para trabajar en forma
Energética. o Salud. autónoma.
Turística. o Forestal.
Salud o Comercio Exterior.
Forestal.
Comercio exterior.

Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)

A. Realiza investigación de los temas a tratar 20

B. Expone los temas investigados 20
C. Realizan ensayo sobre importancia del crédito para mipymes 30
D. Exponen un tema de política financiera. 30

Niveles de desempeño (4.10)

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Excelente A, B, C Y D 95-100
Notable A, C Y D 85-94
Competencia alcanzada
Bueno A, B Y C. 75-84
Suficiente A, B Y D. 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente C YD 0

Matriz de evaluación (4.11)

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la
A B C D E F G competencia
Realiza investigación de los temas a tratar. 20 X Lista de cotejo
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Expone los temas investigados 20 X Lista de verificación

Entregan ensayo 30 X Lista de cotejo
Exponen tema de política. 30 X Lista de cotejo
Total 100

5. Fuentes de información y apoyos didácticos

Fuentes de información: Apoyos didácticos:

1. Blanchard, Olivier. (2006). Macroeconomia. Pearson, 4ª Edición. Pintarron
2. Dominick Salvatore (1996). Macroeconomía. Mc Graw Hill. 3ª Edición. Proyector
3. Méndez, José Silvestre (2002). Fundamentos de Economía. Ed. McGraw Hill, Laptop
3ª Edición. Marcadores para pintarron-
4. Mankiw Gregory (2009). Principios de Economía. 1ª Edición, 1ª reimpresión.
5. Parkin, Michael (2010). Microeconomía. ED. Pearson Educación. 8va. Edición.
6. Varas Juan (1996), Economía del medio ambiente. Ed. Alfa omega, 2ª Edición.
7. www.banxico.org.mx
8. www.inegi.org.mx
9. www.mide.org.mx
10. www.economia48.com
11. www.eumed.net
12. www.auladeeconomia.com

6. Calendarización de evaluación en semanas (6):

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
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TP ED EF3 EF2 EF3 EF4 EF5 EF6

TR
SD 1ER 2DO. 3ER REPORTE
SEGUIM SEGUIM SEGUIM FINAL

TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento departamental

ED=evaluación diagnóstica EFn=evaluación formativa (competencia específica n) ES=evaluación sumativa

Fecha de elaboración: __/AGOSTO/2023___

MI. Mario R. Chan Chí

IASA Jorge Moreno sena

Nombre y firma del profesor(a) Nombre y firma del Jefe de Departamento Académico

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GUIA DE VERIFICACION DE INVESTIGACION DOCUMENTAL

PORTADA CONTENIDO FORMATO

LOGOS tnm e itconkal El contenido del trabajo es completo, tiene Arial, tamaño numero 11 a 1.5 de espacio
Nombre de la escuela, del maestro, del tema cuando menos dos autores, sigue el orden del interlineado, con el nombre de los subtemas
de la asignatura, integrantes del equipo programa de estudio, tiene un mínimo de 30 en negrillas, márgenes izquierdo derecho
páginas. superior e inferior de 2.5, justificado

GUIA DE OBSERVACION DE LA EXPOSICION

PRESENTACION DOMINIO DEL TEMA CONTENIDO DE LA EXPRESION ORAL EXPRESION CORPORAL

EXPOSICION.
(VISTE DE FORMA CONOCE DEL TEMA. EL CONTENIDO ES HABLA CLARO Y SE MUEVE EN EL AULA DE
ADECUADA) USA TERMINOLOGIA COMPLETO. FUERTE. MANERA ADECUADA.
LE DA SERIEDAD A LA APROPIADA. TIENE ORDEN. HACE PAUSAS DE ENFATIZA CON GESTOS
EXPOSICION. PUEDE EJEMPLIFICAR TRANSMITE EL MENSAJE MANERA ADECUADA. LO QUE CREE
IMPORTANTE

LISTA DE COTEJO DE REPORTE

PRESENTACION CONTENIDO MENSAJE

TIENE PORTADA, TIPO DE LETRA, TAMAÑO, MENCIONA LOS PRINCIPALES CONTENIDOS EL ESCRITO TRANMITE EL MENSAJE DE
MARGENES ETC DE MANERA UNIFORME DEL TEMA TRATADO FORMA CLARA Y CONCISA.

TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
 Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02
competencias profesionales Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1
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GUIA DE OBSERVACION DE CUADRO COMPARATIVO

Se compara dos o as elementos de manera organizada

Vincular y establecer las características, diferencias o similitudes que existen entre dos o más conceptos, fenómenos o temas de
investigación.

GUIA DE OBSERVACION DE LA LINEA DE TIIEMPO

Se describe la línea del tiempo desde sus inicios cuando la economía se dio a conocer como tal hasta la actualidad mencionando a los principales autores
que le dieron relevancia por sus teorías; se describe por medio una regla de tiempo en donde se reflejan los cambios mas importantes.

GUIA DE OBSERVACION DEL MAPA CONCEPTUAL

Detalla conceptos y frases breves de manera clara , Los conceptos principales o palabras claves del tema facilita la comprensión, Utiliza palabras a modo de
conectores como verbos, Fomenta la conexión de los conceptos con otras ideas que se conciben en la mente y resalta los puntos más relevantes

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