Análisis de lectura

Título principal Autor/ autores

 Armero Pedreira, P, Bernardino Cuesta, C.

 Acoso Escolar Bonet de Luna
Título secundario, especificaciones
Páginas Año de publicación
(capítulo, revista, vídeo)

Articulo  11 2011 

Palabras Clave Referencia de la lectura en formato APA 7

Acoso escolar. Estrés. Ansiedad
Armero Pedreira, P.; Bernardino Cuesta, B.; Bonet
de Luna, C. (2011). Acoso escolar Pediatría
Atención Primaria, vol. XIII,
(52)661670.ISSN:11397632.
Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=366638733014

Objetivo de la publicación

Dar a conocer las consecuencias que produce el bullying, acoso escolar o violencia entre iguales, la

magnitud y la gravedad del problema, la sintomatología, los perfiles y que se debe hacer para cambiar

la situación.

1. Resumen
Contenido general y problemas centrales.

Según Olweus 1973 el acoso escolar se presenta cuando el estudiante está expuesto de manera

repetitiva a acciones negativas por parte de uno o más estudiantes, sin capacidad para defenderse. Esto

ocasiona daño a la víctima que se encuentra sola en condición de desamparo, incapaz de resolverlo.

La forma en que se comete puede ser verbal, física o de aislamiento social hacia la víctima, por lo

general siempre se guarda silencio frente a esta situación.

Estudios realizados demuestran los diferentes tipos de agresones hacia la victima entre los cuales

entramos:

Agresiones físicas:

 Directas: pegar, dar empujones, amenazar, intimidar

 Indirectas: esconder, romper, robar objetos de la víctima

Agresiones verbales:

 Directas: vocear, burlarse, insultar y poner motes

 Indirectas: hablar mal a sus espaldas, hacer que lo oiga “por casualidad”, enviarle notas

groseras, cartas, hacer pintadas, difundir falsos rumores, etc.

Agresiones relacionales (exclusión social):

• Directas: exclusión deliberada de actividades, impedir su participación (se ve a la víctima

alejada en el patio, en clase es evitada, siempre queda sin pareja)

• Indirectas: ignorarla, hacer como si no estuviera o como si fuera transparente.

Por otro lado se presentan sintomatología como fobia escolar o social, crisis de angustia, trastorno de

apetito y de sueño, presentando tendencia al estrés postraumático. También se presenta baja

autoestima, depresión y en el peor de los casos algunos llegan a suicidarse.

Se pueden identificar algunas características, Según diversos autores, la víctima no suele ser popular.

Es habitualmente tímido, introvertido, con una personalidad débil o algún rasgo físico diferente hacia

el cual pueden ir dirigidas las burlas.

D. Olweus3 , en 1980, señaló tres factores en el ámbito familiar que a su juicio considera decisivos

para el desarrollo de modelos de agresión entre los alumnos:

1) actitud emotiva de los padres negativa, socializando a sus hijos sin afecto ni dedicación;

2) la ausencia de límites y permisividad ante la conducta agresiva de su hijo

3) uso del castigo físico y el maltrato emocional para afirmar su autoridad. También como se ha

comentado anteriormente, los padres que sobreprotegen a su hijo y le dificultan desarrollar

habilidades sociales pueden sin querer, favorecer su victimización.

Es importante que el acoso escolar debe ser evaluado y tratado de forma global, teniendo en cuenta

que todos los participantes tienen algún sufrimiento y zonas erróneas.

2. Análisis de la lectura

El acoso escolar es también conocido como Bullying se considera como una agresión intencionada y
 constante por uno o varios estudiantes, contra otros. La cifra de acoso escolar va de aumento en los

últimos años. La agresión entre compañeros que se presenta en la escuela, está llevando a muchos

niños y jóvenes a vivir situaciones verdaderamente aterradoras. Se puede observar que el agresor,

busca imponer su poder sobre otros, de manera física o verbal. El Bullying puede afectar a la víctima

psicológicamente, afecta la convivencia en el ámbito escolar y familiar, y puede acarrear serias

consecuencias académicas como bajo rendimiento o abandono escolar.

El acoso escolar se puede evitar mediante la instrucción dentro de las aulas con respeto al

comportamiento con los compañeros, la comunicación de los padres con sus hijos, y que los

estudiantes informen a los adultos frente a cualquier caso de intimidación.

Teniendo siempre presente el contexto jurídico, los alcances y limitaciones del área responda todas las
preguntas relacionadas a continuación
3. Conclusiones:
a. ¿Qué nuevos conceptos aprendió con la lectura?
Somatización: Muñoz (2009) define La somatización, el proceso mediante el cual las

personas experimenta y expresan malestar emocional a través de síntomas físicos.

acusicas: Que tiene costumbre de acusar o decir las faltas de los demás

b. ¿Cómo implementaría estos conceptos nuevos a su ejercicio como futuro profesional?

 En psicología el diagnostico de Somatización está directamente relacionado con el

pensamiento y las emociones, ya que es un conjunto de síntomas físicos que no pueden

ser explicados medicamente por medio de una revisión del cuerpo. Por lo general este

trastorno se presenta por altos niveles de ansiedad, estrés o problemas emocionales.

Desde la psicología se pueden realizar terapias sobre la inteligencia emocional, el

control de las emociones que permita al paciente tener un buen manejo de todas las

circunstancias que se presentan en el diario vivir.

c. ¿Qué nuevos interrogantes le plantea la lectura?

Que aportes realiza la psicología jurídica al flagelo del Acoso Escolar?

Referencias

Armero Pedreira, P.; Bernardino Cuesta, B.; Bonet de Luna, C. (2011). Acoso escolar. Pediatría
Atención Primaria, vol. XIII, (52)661670.ISSN:11397632.
Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=366638733014