TALLERES SEGUNDO PERIODO

CASTELLANO
PREGUNTA ORIENTADORA FECHA GRADO
¿Cómo puede el estudiante
incidir de manera positiva en
su contexto mediante la
persuasión? 27/04/2017 NOVENO Institución Educativa
Eustaquio Palacios

DOCENTE FACILITADORA: Flor Jenny Cuero

NOMBRE ESTUDIANTE______________________________________________

El texto argumentativo: La reseña y el ensayo

Introducción
Recordando lo visto en el taller anterior, argumentar consiste en
defender razonadamente una opinión con el fin de que el destinatario
haga suya la idea que el emisor sostiene. Su eficacia dependerá, pues,
de la consistencia y la fuerza persuasiva de los argumentos. Para que
la argumentación resulte eficaz, el emisor debe tener presentes la
importancia de la persuasión.

Estructura del texto argumentativo

1. Introducción: Es el primer párrafo donde se presenta el tema y se intenta atraer la atención del lector.
2. Tesis: Es la idea que se pretende defender o rebatir. Una buena tesis debe:
• Ceñirse al tema, es decir, tener un alcance limitado (un tema muy amplio es difícil de desarrollar)
• Se debe formular de forma afirmativa, evitando palabras cliché, metáforas, entre otras.
3. Argumentos: Son las razones que apoyan la tesis.
• Es importante elegir bien los argumentos ya que un argumento mal formulado invalida la tesis.
• Debemos graduarlos por orden de importancia y no olvidar poner ejemplos adecuados.
• Es importante, también, no olvidar los contraargumentos que se pueden oponer a nuestro
razonamiento.
4. Conclusión: Es la parte final en la que recordamos los puntos más importantes de nuestra argumentación
de forma resumida y ordenada para que los recuerde el receptor y de ese modo consigamos convencerlo
Ejemplo:
Introducción: El texto que se presenta en este escrito tiene como tema central el cigarrillo.
Tesis: Fumar es nocivo para la salud.
Argumentos: Según estudios realizados por especialistas de todo el mundo, el tabaco produce cáncer en un
tanto elevado de la población. Está comprobado que la gente que fuma tiene menos capacidad pulmonar, lo
que disminuye su calidad de vida.
Conclusión: Atendiendo a los razonamientos expuestos, podemos reafirmarnos en la teoría de que fumar
afecta a la salud y daña la calidad de vida, incluso provocando la muerte

Tipo de argumentos
Se pueden clasificar los diferentes argumentos en categorías o tipos. No se trata de una clasificación cerrada,
pero es muy útil a la hora de clasificar los textos argumentativos. Y son:
1. De conocimiento general: Se defiende una idea que es ampliamente aceptada por nuestra sociedad
(suponiendo con esto que la mayoría no se equivoca lo que lleva en muchos casos a formular lo que
llamamos tópicos) o saberes que la sociedad ha admitido como válidos (presuposiciones)
Ejemplo: “Dos cabezas piensan más que una”
2. De causa-efecto: Se presentan las razones de un hecho probando las causas (éstas deben tener un
cierto rigor científico) Ejemplo: “La madre de Andrés no se cuidó durante su embarazo, por eso
Juanito es un niño débil y con bajo peso”.

3. De conocimiento general: El emisor pone sus propias experiencias como razón o argumento. (No es
demasiado riguroso y además tiende a ser parcial). Ejemplo: “A mí me sucedió algo similar: me
informaron de la promoción y luego me dijeron que no era posible obtenerla.”

4. Conclusión: En él se citan las palabras de estudiosos, expertos, organizaciones de probada credibilidad

que manifiestan una opinión semejante a la que estamos defendiendo.
Ejemplo: “Como ha dicho el señor Presidente…”

5. Afectivo-emotivo: El emisor hace uso de recursos con los que intenta conmover al receptor
introduciendo efectos de tipo sentimental que provoquen compasión, benevolencia, entre otros
afectos. Ejemplo: “Una madre intenta que su hijita pequeña se coma las espinacas, y como no le ha
servido de nada explicarle lo sanas que son, le dice que, si no las come, su mamá se va a poner muy
triste (pena), o que va a venir el Coco y se la va a comer a ella (miedo).

Actividad
1. Elabora tesis: Lee atentamente las pautas para realizar una tesis. Luego
escribe dos posibles tesis a cada tema enunciado.
Recuerda que… Para responder al ejercicio, es importante tener en cuenta que
una tesis:
• Es una oración completa, con sentido.
• Pretende defender o debatir una idea.
• Está escrita de forma afirmativa.
TEMAS TESIS
Medio ambiente

Educación en
Colombia

Las redes sociales

El fútbol

El consumo de
drogas
2. Identifica los argumentos: Después de repasar los tipos de argumentos, escribe el tipo correspondiente a
cada argumento en la siguiente tabla. Explica tu elección.
Argumento Tipo de argumento Explicación
“El mar es una fuente de vida”

“Según el Manual de diagnóstico y

estadístico de los trastornos
mentales, psicótico significa la
pérdida de los límites de sí mismo y
de la evaluación de la realidad.”
“Toda mi vida estuve en contacto
con químicos dañinos para la salud,
debido a ello sufro de cáncer en los
pulmones.”
“No puedes quedar fuera, tú
también puedes tener hambre;
únete a la campaña contra el
hambre de los niños de África.”
“Acabo de experimentar el dolor
de cabeza más duro de toda mi
vida, sólo me sirve ese
medicamento fuerte que me
recetaron en la clínica”
“La muerte es tan implacable y
verdadero que nos iguala a todos”

LA RESEÑA
Una reseña es considerada como un comentario más o menos exhaustivo de un
libro, cuento, ensayo, película, entre otros. Su objetivo es poder despertar
interés por una obra determinada o invitar a otras personas a que disfruten de
ella, por tanto se debe evitar revelar elementos fundamentales de la trama, es
decir, contar aspectos cruciales que resten el interés por ella. Para su
elaboración se requiere de una redacción cuidadosa, una auténtica curiosidad,
capacidad de síntesis, de asociación de ideas y de organización intelectual.
Estructura.
La estructura de una reseña consta de las siguientes partes:
1. Presentación: se menciona el nombre y apellido del autor, título de la obra la ciudad donde se editó,
nombre de la editorial, fecha de edición y número de páginas.
2. Resumen (aquí se presentan, en forma selectiva y condensada, los contenidos fundamentales del libro).
3. Crítica: debes dar tu opinión sobre la experiencia de la lectura del libro, siempre explicando y argumentando
el por qué te ha causado esa impresión. Si te ha gustado o no y por qué.
4. Conclusión: explica que conclusión has sacado después de la lectura, que idea, pensamiento, sentimiento o
moraleja te ha surgido de lo que has leído.
5. Recomendaciones: ¿A qué tipo de lector puede gustarle y por qué? ¿Para qué tipo de edades crees que está
escrito y por qué? ¿Qué has aprendido con la lectura? ¿Qué valores defiende?
(Afanador, 2002).
Características de la reseña
Se organiza siguiendo una estructura argumentativa.
Comienza con la definición del objeto a tratar; continua con la toma de posición frente al objeto (que se
justifica ya sea contrastando con diversos argumentos o a través de opiniones personales) y cierra reafirmando
la posición adoptada.
Casi siempre sigue el esquema:
Introducción -Resumen expositivo - Comentario crítico - Conclusión
Clases de reseña
Reseña analítica: Es el resultado de un análisis de los documentos científicos primarios. Contiene una
evaluación argumentada y ofrece recomendaciones.
Reseña referativa: Se caracteriza por un análisis menos profundo y se basa en la extracción y la
sistematización de determinados datos contenidos en los documentos científicos primarios.
Para escribir una reseña o comentario de un libro has de tener en cuenta que las reseñas deben contener tres
ingredientes principales aunque no siempre puedas diferenciarlos claramente. Estas tres partes o secciones
son:
• Visión general del libro:
Ficción: Qué clase de libro es. Ejemplo. Novela histórica, thriller, ciencia ficción, novela rosa, etc. ¿En qué se
diferencia de otros libros de este tipo? ¿De qué va la historia o cual es el argumento? Puedes dar una idea pero
no cuentes el final.
Libro no-ficción: ¿De qué trata? ¿Para quién va dirigido? ¿Es un libro técnico o muy técnico? Características
especiales del libro.
• Pros y contras:
Expresa los pros y los contras del libro, incluyendo puntos de vista objetivos (basados en hechos) y también
opiniones subjetivas (basadas en sentimientos o impresiones personales). Asegúrate de dar razones o
argumentos que apoyen tus comentarios.
• Conclusión y recomendación:
El último párrafo de una reseña debe expresar claramente tu impresión final de la obra y dejar claro si lo
recomendarías con o sin reservas de ningún tipo. A menudo los lectores solo leen el último párrafo de una
reseña para saber cuál ha sido el veredicto del crítico sobre la obra en cuestión. Asegúrate de que tu reseña da
un veredicto claro.
Como escribir una reseña
La reseña se compone de los datos bibliográficos, los comentarios del revisor y la información personal del
revisor al final del documento.
1. Datos bibliográficos: Inicien la reseña de la siguiente forma:
Título del libro reseñado
Autor(es) [o editores], lugar, editorial, año, páginas.
Números del ISBN (tapas duras/blandas), precio en $ / € [dejen una línea]
Título de la reseña, si se necesita [dejen dos líneas e inicien su reseña]
2. Comentarios de la reseña: Para escribir reseñas de serias y bien estructuradas de un libro (o de materiales
interactivos nuevos), consideren incluir los siguientes ítems:
- Descripción de la naturaleza del libro (si es académico, material docente, trabajo de investigación, etc.), cómo
está dividido (en capítulos, por ejemplo) y si contiene bibliografía, gráficos o cualquier otro tipo de
ilustraciones.
- Resumen del objetivo del libro y de sus puntos principales.
- Evaluación de los aspectos fuertes y débiles del libro. En la evaluación se puede aportar un comentario sobre
si el libro es innovador o si simplemente ofrece material conocido con un nuevo enfoque. Sería interesante
que también se analizara si el autor ha alcanzado lo que en el libro se presenta como objetivo principal.
- Recomendación sobre para qué público ha sido escrito el libro (investigadores, estudiantes de idiomas,
profesores de lenguas para fines específicos, etc.) y un comentario sobre el interés que este libro tiene para
ese público.
3. Información personal del revisor: Debe iniciarse con "Reseñado por", seguido del nombre, afiliación
institucional y país. Ejemplo:
Reseñado por José García
Departamento de Lingüística
Universidad de Logroño
España

1. Investiga y selecciona la reseña que más te interese, identifica sus tres partes principales
(referencias bibliográficas, comento y evaluación)
2. Ahora haz una reseña sobre tu libro favorito (que evidentemente ya has leído). Para
ayudarte, puedes seguir este esquema:

Reseña
Datos del texto reseñado:
Introducción
Resumen
Síntesis: estructura
del texto de
referencia

Valoración crítica
Conclusión

EL ENSAYO
Introducción:
El ensayo es la exposición de un tema, sea de cualquier tipo, con profundidad y mucha
sensibilidad; es la interpretación personal sobre un asunto. Su finalidad es propiciar el
cuestionamiento y la reflexión sobre un tema. No pretende presentarlo como algo
acabado, riguroso, sino capaz de ser modificado y de ser sometido a discusión. Lo
esencial en un ensayo es la interpretación y el punto de vista del autor.

Características y ventajas del ensayo

I. Características
Breve: es recomendable que un ensayo no tenga más allá de 4 ó 5 hojas, escritas en tamaño carta, a máquina
o en computadora, a doble espacio, por un solo lado. Una alternativa para no desechar es que pueda ser
escrito a mano, permitiendo corregir ortografía, caligrafía.
Coherente: se debe abordar un solo tema, no otros. Es algo así como un sólo capítulo, articulado y afín.
Objetivo: debe utilizarse un lenguaje impersonal, objetivo, científico, técnico. No es adecuado utilizar el
lenguaje coloquial, ni el literario ni el periodístico.
Personal: debe ser el resultado de todo un proceso personal.
II. Ventajas
Uno de los rasgos del ensayo que ya se ha venido comentando es su agilidad. Esto quiere decir su sencillez
productiva, su capacidad de comunicar en forma directa.
La brevedad puede declararse una virtud del ensayo. La extensión más bien breve permite publicarlos con
mayor facilidad, obtener mayor número de lectores, producir un efecto más directo, escribirlos más
rápidamente y con la adecuada oportunidad.
El intercambio entre ensayistas y lectores, entre los propios ensayistas, facilita hacer un camino de indagación
y búsqueda personal, que responde a los intereses y motivaciones personales.

¿Cómo elaborar ensayos?

Algunas consideraciones para la elaboración de un ensayo.
- Es requisito fundamental para su elaboración realizar un proceso de investigación acerca del tema a
tratar. Para que la lectura resulte fecunda es conveniente realizarla en actitud de trabajo; es una lectura de
estudio.
- Es recomendable subrayar y destacar las ideas. El subrayado se hace ubicando las ideas principales de los
autores a modo de resumen. Esto servirá para fundamentar el ensayo con textos o frases textuales –tal
como lo expresan los autores- utilizando en las citas comillas. Para cada cita se señala una nota a pie de
página.
- Analizar la información. El análisis consiste en la clasificación de la información, en ordenarla para
entenderla.
- La síntesis e interpretación es el paso más importante, pues consiste en apropiarse y "manejar" el
concepto, la idea y al mismo tiempo poder expresarla en forma oral o por escrito, utilizando un estilo
propio.
- Finalmente el comentario es un aporte personal, que va acompañado de reflexiones, críticas, comentarios
y propuestas. Corrientes Literarias
- Reconocimiento de las características del lenguaje que emplean los autores del Romanticismo, Realismo,
Modernismo

Formato y presentación del ensayo

De acuerdo a su estructura, el ensayo debe presentarse en un determinado orden, que se señala a
continuación.
Portada: es la primera hoja, y corresponde a la presentación del ensayo. Deben considerarse en los siguientes
puntos: Institución, asignatura, título o tema del ensayo, autor, lugar y fecha. Todo distribuido en toda la hoja
con letras mayúsculas.
Introducción: es el 10% del ensayo y abarca más o menos media hoja. Está compuesta de tres partes, un
párrafo para cada una de ellas. La justificación de por qué se escogió el tema del ensayo y por qué se elaboró
el mismo. El contenido del ensayo, o sea, de qué trata. Y finalmente las limitaciones que se tuvieron para
realizarlo.
El desarrollo: constituye el 80% del ensayo; abarca más o menos de 4 a 5 páginas. En él va todo el tema
desarrollado, utilizando la estructura interna: 60% de síntesis, 20% de resumen y 20% de comentario.
Las conclusiones: contemplan el otro 10% del ensayo, alrededor de media página. En ellas se expresa la
relevancia del tema, la importancia, la manera de llevar a cabo las recomendaciones o aportaciones.
Se añade la bibliografía, que incluye las fuentes en las que se fundamentó el ensayo. Se colocan en orden
alfabético, iniciando por el apellido y nombre del autor, luego el título del libro consultado, la editorial, país o
ciudad y la fecha de impresión.
En un primer momento se puede indicar a los estudiantes que escriban un ensayo considerando los aspectos
mencionados y escribiendo las partes separadas. De esa manera, paulatinamente se llega a estructurar un
 ensayo con todas las partes seguidas como si se tratase de un solo capítulo o de un solo artículo. No es
necesario, entonces, que lleve el nombre de cada parte: introducción, desarrollo y conclusiones.
Fuentes de información
Danhke, citado en Hernández, Fernández y Baptista (2003:67) identifica tres tipos de fuentes de información:
 Fuentes Primarias: constituyen el propósito de la investigación bibliográfica y entregan al lector datos
de primera mano. Ejemplo: libros, monografías, tesis, documentos oficiales, testimonios, documentales
 Fuentes secundarias: en este tipo ya se ha realizado un trabajo de interpretación, es decir, es
información reprocesada de primera mano. Ejemplo: compilaciones, resúmenes, listado de referencias
publicadas en un área de conocimiento en particular.
 Fuentes terciarias: son aquellos documentos que reúnen nombres y títulos de revistas y otras
publicaciones periódicas, así como el nombre de boletines, conferencias y simposios, sitios web, entre otros.

ACTIVIDAD
1. Completa el siguiente ensayo del que se te da una introducción, añade el
desarrollo y la conclusión; recuerda que debes ser breve.
TEMA: “La difícil situación de decidir qué carrera estudiar”
INTRODUCCIÓN:
Cada vez que un joven se enfrenta a la difícil tarea de decidir su futuro, aparecen
como por arte de magia mil opiniones en la voz de los adultos que le rodean. Los
amigos y sus sugerencias también están presentes. Para decidirse finalmente, se basa en habilidades que cree
tener o en necesidades de índole económica. Elige la carrera mejor remunerada en ese momento,
generalmente dicen
DESARROLLO: ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________
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CONCLUSIÓN: ____________________________________________________________________________
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2. Completa el siguiente ensayo, ponle un título, introducción y conclusión. El desarrollo te dará la idea del
tema.
TEMA ___________________________________________________________________________________
INTRODUCCIÓN:
________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

DESARROLLO:
Decidí que al entrar a la prepa sería diferente, que haría nuevos amigos. Sobre todo me interesaban aquellos y
aquellas que tuvieran aficiones como las mías, un nivel social semejante y, sobre todo, la alegría y el buen
humor que yo busco en todos los que me rodean.
CONCLUSIÓN: _____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

3. Del listado de temas que se te presentan, escoge el que está a tu nombre; después, responde las preguntas
que se te plantean.
1. El ADN- ALZATE 2.La clonación - BARONA 3.Los alimentos transgénicos - BUITRON 4.Violencia - CALLE
5. La reproducción asistida - CALVO 6.La radioactividad - CARABALI 7.Los desórdenes alimenticios - GARCIA
8. La cinética - HURTADO 9. Las monarquías absolutas - LOPEZ 10. Los gitanos - MEJÍA
11. La familia - MILLAN 12. El origen de las olimpiadas - MONTOYA 13.El divorcio - MUÑOZ
14. El realismo mágico - ORTIZ O. 15. Los vampiros ORTIZ S. 16. El materialismo - PECHENE
17. El individualismo - RAMIREZ 18. Los antros - RESTREPO 19. Las buenas costumbres – RODRIGUEZ J.
20. Las tradiciones - RODRIGUEZ E. 21. La célula - RUIZ 22. El fanatismo- SANTA
23. Los reactores nucleares - TABARES 24. Las telecomunicaciones - TAMAYO
25.Las computadoras - VANEGAS 26. Las tribus urbanas - VIVEROS

A partir del tema seleccionado, redacta todas las ideas que tengas sobre éste. No importa que los datos no
sean abundantes –por el momento- y que carezcan de lógica o coherencia entre las ideas; lo que interesa en
este momento es que escribas todo lo que sabes al respecto.
Investigar e imprimir o fotocopiar información concerniente al tema, en mínimo tres fuentes bibliográficas. No
olvides anotar todos los datos de las fuentes consultadas.
Redacta un ensayo siguiendo la estructura de los ejercicios anteriores

Introducción
ACTIVIDAD
Investiga cómo ha cambiado nuestra nación desde 1564 hasta la fecha en cuanto a:
La bandera, las fronteras, el comercio, esclavitud y abolición, Industrialización,
cultura… etc.
Después realiza una la línea del tiempo con datos importantes que hayas consultado sobre el tema.
Aprende sobre Romanticismo, Realismo y Modernismo latinoamericano.
El Romanticismo latinoamericano
La literatura hispanoamericana se hace romántica por influjo de
Europa. El 9 de diciembre de 1824 se libra la batalla de
Ayacucho, que señala el fin de las guerras de independencia y, por
ende, de la dominación española, y el establecimiento de las
repúblicas. Los territorios que la Península poseía en
América -excepto Puerto Rico y Cuba- nacen a la vida libre y se
definen desde el punto de vista histórico, social y natural.
(Mara, 2012)
Definición.
Movimiento artístico e intelectual que surge a finales del siglo XVIII
en el Reino Unido, aunque recibe el impulso final y se consolida como
reacción en Alemania. Nace como reacción contra el neoclasicismo y los principios de la ilustración (contra la
fuerte imposición del racionalismo) y supone una exaltación de la libertad y la exaltación de los sentidos, junto
con una gran necesidad creadora.
Características:
Predominio del sentimiento, la imaginación y la fantasía sobre la razón.
Se opone a la rigidez del Neoclasicismo.
Exaltación del YO individual del escritor.
Es eminentemente subjetivo.
Proclama la libertad de creación
Apego por lo popular. (Carpeta Pedagógica, s.f)
Géneros:
Prosa (novela, cuento, ensayo) – Poesía - Teatro (secular y de entretenimiento) - Periodismo
Temas:
El canto a los héroes y a la libertad.
El sentimentalismo: hace del amor, de la muerte, del dolor, sus grandes pasiones.
La identidad: con la aparición del mestizo como nuevo tipo humano, y la necesidad de autonomía, la pregunta
por nuestra identidad estará presente; para ser independiente, lo primero es saber quién soy yo

Investiga
Realiza las lecturas y los videos propuestos sobre los temas para que puedas sustentar en la clase siguiendo
estos link:
Romanticismo: https://www.youtube.com/watch?v=fsnEFNsJomc
https://sites.google.com/site/lenguaenliteratura/literatura-espanola-el-romanticismo

1. a. Realiza un mapa conceptual donde señales cuándo surgieron, características, autores, obras..etc.
Lee el siguiente fragmento del cuento EL MATADERO y observa si tiene alguna relación con lo romántico o el
romanticismo
El joven, en efecto, estaba fuera de sí de cólera… Dos hombres le asieron, uno de la ligadura del brazo, otro de la
cabeza y en un minuto cortáronle la patilla que poblaba toda su barba por bajo, con risa estrepitosa de sus
espectadores… -Silencio -dijo el juez-. Ya estás afeitado a la federala, sólo te falta el bigote. Cuidado con olvidarlo.
Ahora vamos a cuenta. ¿Por qué no traes divisa?
-Porque no quiero.
-¿No sabes que lo manda el Restaurador?...
-Lo dispusisteis vosotros, esclavos, para lisonjear el orgullo de vuestro señor, y tributarle vasallaje infame…
-Átenlo primero -exclamó el juez…
Inmediatamente quedó atado en cruz y empezaron la obra de desnudarlo. Entonces un torrente de sangre brotó
borbolleando de la boca y las narices del joven, y extendiéndose empezó a caer a chorros por entrambos lados de la
mesa. Los sayones quedaron inmóviles y los espectadores estupefactos.
-Reventó de rabia el salvaje unitario -dijo uno…
Llamaban ellos salvaje unitario, conforme a la jerga inventada por el Restaurador, patrón de la cofradía, a todo el
que no era degollador, carnicero, ni salvaje, ni ladrón; a todo hombre decente y de corazón bien puesto, a todo
patriota ilustrado amigo de las luces y de la libertad; y por el suceso anterior puede verse a las claras que el foco de
la federación estaba en el Matadero. Tomado del Matadero. Esteban Echevarría
Señala la respuesta correcta:

2. Con base en el texto anterior se puede afirmar que:

a. El juez era partidario del restaurador b. Había lucha entre unitarios y federales
c. El joven murió degollado
3. La situación del joven personaje lo lleva:
a. Imponerse b. Liberarse c. Desangrarse d. Rebelarse
4. La intención del autor al relatar este episodio es:
a. Mostrar la barbarie unitaria b. contar un hecho real
c. Criticar al gobierno del restaurador y su época
5. La actitud del joven puede considerarse:
a. Atrevida b. Desafiante c. Temerosa d. Sigilosa
6. Escribe un sinónimo de las expresiones o palabras:
a. Risa estrepitosa b. divisa c. Lisonjear d. vasallaje infame e. Torrente
7. En la época romántica se resaltaba lo local y propio de cada región que con el tiempo se fue perdiendo por la
veneración de las gentes por lo extranjero y el repudio por lo autóctono. Analiza la juventud de hoy. La ropa que
usa, la moda que sigue, la música que escucha. ¿Tiene influencia extranjera? ¿Por qué? ¿Tú te dejas llevar por la
moda de lo extranjero? Explica tu respuesta
8. Investiga las biografías de autores románticos latinoamericanos

El Realismo latinoamericano
En Latinoamérica el Realismo no actuó de la misma forma que en
Europa, donde se opuso al Romanticismo; por el contrario, en nuestro
continente se integró amablemente a él. Esto se comprende por el
contexto histórico de América Latina a inicios del siglo XIX, ya que el
Romanticismo no estuvo en contra de atender las problemáticas
sociales de la población americana, sino que inspiró las duras batallas
independentistas. En este sentido, resulta coherente que ambas
estéticas hayan convivido en dicho siglo irradiando, cada una a su
manera, una mirada crítica sobre la realidad social y política.

En lo que concierne al Realismo, este abordó los problemas sociales

en las emergentes ciudades latinoamericanas con un tono
melancólico y desencantado en la mayoría de las obras, y una gran sensibilidad hacia los vulnerables o
desprotegidos.
Por otro lado, esta nueva óptica permitió a los escritores latinoamericanos dar cuenta, a través de la
descripción, de la riqueza de su entorno geográfico. Por ello, en algunos casos, representaron a la naturaleza
como un espacio hostil contra el cual el ser humano debe enfrentarse para sobrevivir. Este aspecto está
asombrosamente presentado en una novela fundamental del Realismo latinoamericano: La vorágine (1924)
del colombiano José Eustasio Rivera
El Realismo social
Una tendencia literaria propia del Realismo latinoamericano es el Realismo social, que surge entre 1920 y
1924, y que tiene como rasgo principal la denuncia de las desigualdades sociales de los pueblos
latinoamericanos. Dentro de esta especificidad, aparece la novela indigenista, cuyo tema es la preocupación
por la situación del indígena en las nacientes repúblicas.
Una pionera en este tipo de novela fue la peruana Clorinda Mattos de Turner, con Aves sin nido (1884); le
siguen los bolivianos Alcides Arguedas, con Raza de bronce (1919); yJesús Lara, con Predestinados (1922),
Surumi (1943) yYanakuna (1952), entre varias obras más. También sobresalen el ecuatoriano Jorge Icaza, con
Huasipungo (1934), y el peruano Ciro Alegría, con El mundo es ancho y ajeno (1941). Así también, desde las
primeras cuatro décadas del siglo XX, uno de los más sensibles y lúcidos exponentes es José María Arguedas,
quien dedicará toda su obra a reflexionar sobre el problema indígena; entre sus novelas encontramos Yawar
fiesta (1941), Los ríos profundos (1958) y El zorro de arriba y el zorro de abajo (1971).
Recuerda que...
El Realismo busca presentar una imagen verosímil del entorno, que se describe con tal detalle que los lectores
podemos hacernos una imagen de lo que leemos, tal como si viéramos una fotografía. Como período literario,
podemos situar su origen en Francia, a mediados del siglo XIX. Influyentes autores realistas como Balzac y
Flaubert prefirieron la novela para desarrollar su obra.
A pesar de que el Realismo tuvo su auge en Latinoamérica en el siglo XIX, como estilo no ha perdido vigor en la
literatura contemporánea. En el presente, la narrativa latinoamericana hace un gran uso del estilo realista, que
le sirve para representar las nuevas realidades sociales, económicas y políticas.
Características del Realismo
Sus características fundamentales son:
1. Reproducción exacta y completa de la realidad social. Todos los temas pueden ser objeto de atención por
parte del escritor, desde los más heroicos hasta los más humildes. Para lograr este objetivo el escritor se
documenta minuciosamente (mediante lecturas y sobre el terreno) sobre el tema que desea tratar.
2. Las obras reparten su atención por igual a los personajes y a los ambientes sociales (preferentemente
urbanos, y minuciosamente descritos). Los protagonistas son individuos analizados psicológicamente de
manera muy exhaustiva, de modo que el lector conoce hasta los más íntimos recovecos de su alma.
3. La necesidad de describir profundamente el interior de los personajes determina la presencia de un
narrador omnisciente (es decir, aquel que conoce con detalle el pasado y el presente, y es capaz incluso de
anticipar el futuro de los personajes. Saca a la luz los pensamientos más íntimos de sus criaturas y no duda
en dirigirse al lector para comentar sus comportamientos
4. El estilo sobrio, preciso y elaborado. Como se pretende reflejar la realidad de modo verosímil aparecen
diferentes registros lingüísticos, acordes con el habla de los personajes.
5. Las acciones de las novelas responden a hechos verosímiles localizados en lugares concretos y reales bien
conocidos (como Madrid, en Pérez Galdós) o con nombre imaginario de trasfondo real (así, Vetusta ,en La
Regenta de Clarín, representa la ciudad de Oviedo).
6. Los novelistas realistas suelen profesar una ideología progresista y, a veces, la dejan translucir en sus
novelas (aunque no se suelen pronunciar y dejan que el lector extraiga sus conclusiones). Toman partido
ante la realidad, por eso denuncian las injusticias y reclaman una mayor atención para los desposeídos
Géneros
• Novela • Cuento • Ensayo
Autores representativos
• José Eustasio Rivera • César Uribe Piedrahita • Eduardo Zalamea Borda

ACTIVIDAD
Teniendo en cuenta lo visto y lo leído contesta las siguientes preguntas
1. Cuando surgió este movimiento se encontraba en el Gobierno Marco Fidel
Suarez investigar su biografía y que lo hizo importante.
2. ¿Cuándo surge y por qué el realismo?
3. En el costumbrismo se deprenden dos corrientes nacionales: El realismo social
y realismo mágico, Explica cada uno.
4. ¿Cuáles son las características del Realismo?
5. A nivel nacional y mundial sucedieron eventos sociales y políticos que influyeron en los escritores
realistas, investiga estos eventos:
- La masacre de las bananeras - La primera Guerra Mundial
6. Una de las novelas más importantes del Realismo Colombiano fue LA VORAGINE en esta novela el
escritor dice: “Antes de apasionarme por mujer alguna, jugué mi corazón al azar y me lo ganó la
violencia...”. Tú crees que la frase de este escritor muestra la realidad de nuestro país, explica tus
palabras y recuerda hacerlo de una forma que sea comprensible y este a tu nivel.
El Modernismo latinoamericano
Puesto que el modernismo se propuso oponerse al realismo burgués presente en la literatura latinoamericana
de finales del siglo XIX, sus representantes procuraron alejarse de su contexto inmediato y poner sus ojos en
escenarios lejanos (ya fuese temporal o espacialmente). Así pues, el pasado mítico de los dioses griegos, las
historias de las viejas familias aristocráticas, así como los paisajes orientales y los mundos fantásticos, fueron
inspiración para los poetas modernistas en su búsqueda de la originalidad.
Otro punto de partida, y de llegada, un poco distante del anterior, fue aquel que procuró encontrar una voz
propia dentro del “sentimiento latinoamericano”, lo cual se vio en gran medida en la obra de Martí; aunque
también fue evidente en la necesidad constante de los autores modernistas de definirse como voces
individuales, no europeas, con propuestas poéticas propias, no solamente imitativas.
Junto a lo anterior, jugaron un importante papel las influencias del parnasianismo y del simbolismo que venían
de Francia. Los poetas modernistas (de nuevo, en oposición a un fuerte realismo burgués) se concentraron en
la belleza, en el lenguaje puro, en el símbolo, en las resignificaciones, en dibujar sensaciones y con ellas lograr
escenarios. Fue un juego constante de lenguaje y musicalidad, siempre en la búsqueda de una voz propia;
experimentando con las figuras, con los espacios, y mirando hacia el pasado y hacía lo propio para alejarse del
mundo burgués y de su narrativa que empezaba a acaparar los
espacios del siglo XIX.

Investiga
Realiza las lecturas y los videos propuestos sobre los temas
para que puedas sustentar en la clase siguiendo estos link:
https://www.youtube.com/watch?v=71OgpWALUZI
https://sites.google.com/site/lenguaenliteratura/caracteristicas-del-modernismo
http://pruebaincodema.wikispaces.com/Literatura+del+romanticismo,+realismo,+costumbrismo,modernismo,
vanguardismo
A partir de la consulta previa que realizaste sobre Modernismo latinoamericano, responde las preguntas:
1. ¿Cuáles son las características de la economía del siglo XIX? ¿Qué sistema económico se fortalece en
este período?
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2. ¿Cuál era el centro de la actividad cultural europea durante el siglo XIX y cómo llegó a serlo?
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3. ¿Cuáles fueron las últimas colonias americanas que lograron su independencia y cuál fue el proceso que
vivieron?
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4. ¿Quién fue el fundador del Partido Revolucionario Cubano y cuál fue su importancia en el Modernismo?
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5. ¿Cuál era el papel de Latinoamérica en la economía mundial del siglo XIX?
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6. ¿En qué año se abolió la esclavitud? ¿Fue unánime la abolición?
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7. ¿Cuáles son los postulados del parnasianismo y quiénes fueron sus representantes?
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8. ¿Cuáles son los postulados del simbolismo y quiénes fueron sus representantes?
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9. Nombra tres figuras emblemáticas de las revoluciones de fin de siglo en América Latina y di qué papel
desempeñaron.
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10. ¿Cuál fue la posición de Estados Unidos con respecto a América Latina durante el siglo XIX?
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11. ¿Qué diferencias se pueden establecer entre Romanticismo y Modernismo?

12. ¿Qué relación se establece entre las condiciones históricas, sociales y políticas que se daban en
Latinoamérica y las ideas que se expresaron en el Modernismo?
13. Explica las siguientes afirmaciones sobre el Modernismo
 “Más que un movimiento literario, el Modernismo fue una actitud ante la vida”
 El Modernismo significa la incorporación de América Latina a la literatura universal y el logro de su
independencia literaria”
14. Escribe M si la afirmación se refiere a José Martí y D si se refiere a Rubén Darío
______Fue el precursor del Modernismo
______Su obra coincide con el auge del Modernismo
______Fue un patriota cubano, caudillo de la independencia de su país
______Con sus versos construyó un mundo de fantasía, habitado por cisnes, princesas y personajes
mitológicos
______Su poesía se caracterizó por su sencillez y naturalidad
______Creó un lenguaje literario lleno de imágenes sensoriales en especial de luz y color
15. Responde cuando se habla de revolución literaria. ¿A cuál de los tres sentimientos se refiere y por qué?
*Luchas y acciones violentas en un país para cambiar las instituciones políticas y sociales
*Cambio o renovación profundos: Los Beatles revolucionaron la música
*Vuelta o giro sobre su eje
16. De los versos sencillos de José Martí escribe la idea principal y busca elementos modernistas:
Yo sé los nombres extraños Yo quiero salir del mundo
de las yerbas y las flores, por la puerta natural:
y de mortales engaños, en un carro de hojas verdes
y de sublimes dolores… a morir me han de llevar

Idea principal____________ Elementos modernistas_______________

 Figuras literarias

Investiga que son las figuras literarias, para tal caso puedes seguir los siguientes
link: https://www.portaleducativo.net/octavo-basico/751/Figuras-literarias
http://figurasliterarias.org/
ACTIVIDAD
Del huerto: (Quelentaro)
I
Ayer fue tarde, toda la tarde,
Te esperaba no venías, harto no venías,
Tú andabas haciendo doler las cosas,
Tú vendrías al huerto y hace tanto huerto que te espero,

II
La tarde se hizo noche, no me acuerdo donde,
Y tuve miedo de andar toda tu ausencia solo,
Y fue la tarde de volver al olvido
Y fue la hora de desandar tu cariño
Y me hice noche en el huerto
Y de entonces que ando noche tu recuerdo

III
Puedo decir febrero ahora,
Puedo mirar el infierno ahora,
Puedo pensar tu nombre ahora
Y todo apenas me pone un temblor en las entrañas
Como ves con el tiempo todo cambia…

1.- Cuál es la figura literaria predominante en los tres primeros versos del poema anterior:
a) Metáfora b) hipérbaton c) comparación d) hipérbole
2.- Cuál es la figura literaria predominante en todo el poema anterior:
a) Anáfora b) hipérbaton c) epíteto d) personificación
3.- Cuál de las siguientes alternativas resume de mejor manera el contenido de la primera estrofa del
poema anterior: La angustia de alguien:
a) Porque su amor no es correspondido. b) Ya que ama demasiado y eso le duele.
c) Que desea que su amor llegue a la cita. d) Quien siente que ha sido engañado por su amor.
4.- Cuál de las siguientes alternativas resume de mejor manera el contenido de la segunda estrofa del
poema anterior: El sufrimiento de alguien:
a) Ya que tiene que olvidar a su amor. b) Porque tiene que irse del lugar donde está su amor.
c) Que tiene miedo de volver a enamorarse. d) Cuando el amor es muy fuerte.
5.- Cuál de las siguientes alternativas resume el contenido de la tercera estrofa del poema anterior:
a) El amor ha vuelto a la vida del hablante del poema.
b) Ha pasado el tiempo y el hablante está olvidando a su gran amor.
c) El hablante tiene una gran depresión porque no puede olvidar a su amor.
d) El hablante reclama por los sufrimientos que pasa en su vida.

Eres un arco iris de múltiples colores,

tu Valparaíso, “puerto principal”,
tus mujeres son blancas margaritas
todas ellas arrancadas de tu mar.
Al mirarte de Playa Ancha, “lindo puerto”,
allí se ven las naves al salir y al entrar.
El marino te canta esta canción y yo sin ti no vivo:
 “Puerto de mi amor”.
[...] “La joya del Pacífico” te llaman los marinos
y yo te llamo “Encanto” como Viña del Mar.

6.- La expresión: …Eres un arco iris de múltiples colores

tu Valparaíso, puerto principal,... se refiere simbólicamente a que Valparaíso es:
a) Un puerto oscuro donde llueve mucho.
b) Un lugar enorme y cercano a la playa.
c) Un sitio bello por el colorido de sus casas y lugares.
d) Una zona donde se pueden ver muchos pintores que trabajan una gran variedad de colores.
7.- Según lo leído podemos concluir que este texto se puede resumir como:
a) Una gran comparación b) Una excelente hipérbole.
c) Una larga personificación. d) Una enorme antítesis.
8.- La expresión ennegrecida:” tus mujeres son blancas margaritas”… corresponde a la figura literaria:
a) Comparación b) antítesis c) hipérbole d) metáfora
9.- ¿Cuál es la función de las comillas en el texto anterior?
a) Indicar citas textuales sobre el lugar que se ocupa como tema.
b) Mostrar diferentes apodos o formas de llamar a Valparaíso.
c) Indicar que las palabras entre comillas son provenientes de otro idioma.
d) Resaltar el significado de los conceptos anteriores.
10.- ¿Cuál es la figura literaria que aparece en el final del texto?
a) Comparación b) antítesis c) hipérbole d) metáfora
11.- “Y era el demonio de mis sueños un ángel...”
¿Qué figura literaria se observa en el verso anterior?
a) Epíteto b) Hipérbaton c) Personificación d) antítesis

“Qué gemir de las hojas bajo el viento,

vuelo truncado el pájaro reposa
Y en la fuente de mármol una rosa
se deshoja al compás de su lamento”.
12.- Los versos subrayados corresponden a la figura literaria denominada
a) hipérbaton. b) hipérbole. c) personificación. d) comparación.

“Ahora que el silencio de la noche

deja en mi corazón su tibio aroma
como un vaso de vino bebido lentamente,”
Ildelfonso Manuel Gil, Ahora

13.- La figura literaria del verso subrayado se conoce como

a) metáfora. b) hipérbole. c) comparación. d) epíteto.
14.- “La tristeza llenaba todos los poros de mi cuerpo y el llanto venía de todas partes llenando el
mundo de lágrimas”
Cuál es la figura literaria predominante en los versos anteriores:
a) Metáfora b) hipérbaton c) comparación d) hipérbole
15.- “Lluvia, llegas con tus largos brazos húmedos acunando a los niños con tu voz ronca y monótona”
Cuál es la figura literaria predominante en los versos anteriores:
a) Antítesis b) comparación c) hipérbole d) personificación
16- ¿Qué figuras literarias puedes reconocer en los siguientes versos?
“En ti, como dos líneas paralelas,
la cuna del relámpago y del hombre
se mecían en un viento de espinas.
(Pablo Neruda)
a) Antítesis y metáfora. b) Comparación y metáfora.
c) Hipérbaton y metáfora. d) Antítesis e hipérbole.

17.- En el verso: “...mi guitarra despierta asustada...”, la figura utilizada corresponde a:

a) Metáfora. b) hipérbaton. c) personificación d) comparación
 “Voy oscuro y triste
detrás de tu sombra
que se escabulle
entre los edificios muertos
de esta ciudad dormida...”

18.- ¿Qué tipo de figura literaria predomina y da sentido a estos versos?

a) Metáfora b) comparación c) antítesis d) personificación

Versos a una tortuga blanca.

“Blanca tortuga,
que lentamente caminas;
luna dormida,
llevas la paz al mundo
como un soldado
cansado de la guerra...”

19.- ¿Qué figura literaria se observa en el tercer verso?

a) Comparación b) antítesis c) hipérbole d) metáfora

20.- ¿Qué figura literaria predomina en los tres últimos versos?

a) Comparación b) antítesis c) hipérbole d) metáfora

El lenguaje no verbal
En nuestro tiempo cada vez tienen más importancia los sistemas de
comunicación no verbal. La comunicación no verbal se realiza a través de
multitud de signos de gran variedad:
Imágenes sensoriales (visuales, auditivas, olfativas...), sonidos, gestos,
movimientos corporales, etc.
Características:
 Mantiene una relación con la comunicación verbal, pues suelen emplearse
juntas.
 En muchas ocasiones actúa como reguladora del proceso de comunicación, contribuyendo a ampliar o
reducir el significado del mensaje.
 Los sistemas de comunicación no verbal varían según las culturas.
 Generalmente, cumple mayor número de funciones que el verbal, pues lo acompaña, completa, modifica o
sustituye en ocasiones.
Entre los sistemas de comunicación no verbal tenemos:  El lenguaje corporal. Nuestros gestos, movimientos,
el tono de voz, nuestra ropa e incluso nuestro olor corporal también forman parte de los mensajes cuando nos
comunicamos con los demás.
 El lenguaje icónico. En él se engloban muchas formas de comunicación no verbal: código Morse, códigos
universales (sirenas, Morse, Braylle, lenguaje de los sordomudos), códigos semiuniversales (el beso, signos de
luto o duelo), códigos particulares o secretos (señales de los árbitros deportivos). Lengua oral y
ACTIVIDAD
Investiga
1. ¿El grafiti y que tiene que ver con el lenguaje no verbal. Da ejemplos?
2. ¿Las ilustraciones y que tiene que ver con el lenguaje no verbal. Da ejemplos?
3. ¿Los cortos audiovisuales tiene que ver con el lenguaje no verbal. Da ejemplos?
4. Escoge un tema interesante puede ser el que te toco en el texto argumentativo
y realiza la temática en las tres versiones.
5. En la comunicación qué son las técnicas grupales y cuáles son. Explícalas

PLAN LECTOR
Debes leer y luego contestar las preguntas que se hacen de forma coherente,
lo que entendió, no transcribir el texto. Ten en cuenta que se trata de leer el
texto no copiar las respuestas y las respuestas no deben ser igual a las de tus
compañeros. En primer lugar, debes leer con mucho cuidado la crónica “LAS
MENTIRAS DE COLON” de Daniel Samper Pizano, si no tienes el libor puedes
leerlo en línea en el siguiente link:
https://puntokritico.blogspot.com.co/2016/03/las-mentiras-de-cristobal-colon-daniel.html
Realiza un resumen que incluya los sucesos principales, de principio a fin. A este resumen se le llama
argumento. Si es necesario el uso de diccionario no dudes en hacerlo, lo más importante es entender
hasta el último detalle.
Contesta las preguntas que allí se hacen

NOTA:
Después de quince días del primer taller, Este taller continua las temáticas de todo el segundo
periodo. No sabemos hasta cuando llegue el paro sin embargo cuando ingresemos deberán
sustentar y ampliar los temas en clase.
Las soluciones se deben entregar en la carpeta, al igual que la actividad n° 1
Es obligatorio: incluir una bibliografía o los link de las páginas de internet que usaste para realizar las
actividades. Todos los temas serán sustentados en clase.

EVALUACIÓN
Se valorara positivamente:
• Presentación
• Citas y ejemplos
• Razonamientos propios
• Bibliografía
• Esfuerzo
 Sustentación
Bibliografía:
El texto argumentativo: la columna de opinión
http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/itfor/web/sites/default/files/recursos/eltextoargumentativola
columnadeopinion/html/LENG01RDE_imprimir_docente.pdf

Movimientos literarios
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_8/L/SM/SM_L_G08_U04_L05.pdf
.

La argumentación: Elaboración de tesis y argumentos

http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_9/L/SM/SM_L_G09_U01_L04.pdf

El ensayo
http://ww2.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=5bdd8cd0-ecd6-4f4f-a790-
d8fa2ef7c8a3&ID=182106
http://nancyriosceslas09.blogspot.com.co/2009/07/el-ensayo.html
https://es.scribd.com/document/17448044/Ens-a-Yo
https://es.scribd.com/document/17448041/EJERCICIO

El realismo
http://diegomenjura.weebly.com/el-realismo-en-latinoamerica.html