PROGRAMACIÓN PARA NIÑOS Y NIÑAS “CODING FOR KIDS”

EVIDENCIA DE TRANSFERENCIAS DE CONOCIMIENTOS A ESTUDIANTES

A. IDENTIFICACIÓN DEL DOCENTE

Nombre del docente Mirledys Fragozo Cujia

Tipo de documento del docente CC x CE Otro ¿Cuál?

Número de identificación del docente 1065585013

B. IDENTIFICACIÓN DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL BENEFICIADA

Institución Educativa: Virgen del Carmen

Código DANE: 220001000411 ETC: Valledupar
Departamento: Cesar
Municipio: Valledupar
Grado(s): 3-4-5
Número de estudiantes: 27

C. DESCRIPCIÓN DE LA TRANSFERENCIA REALIZADA

• Identificar un conjunto de pasos e instrucciones para realizar una tarea.

• Simular la ejecución de ese conjunto de instrucciones y pasos para saber
si funcionan bien.
• Manejar el editor MakeCode de la micro: bit para escribir un programa y
simular su funcionamiento.
Objetivos de
• Utilizar entradas y salidas de la micro:bit
aprendizaje:
• Utilizar variables booleanas.
• Reconocer que muchos artefactos tienen dentro un procesador.
• Describir qué es un programa, una persona que programa, un
procesador, una entrada y una salida.

Ficha(s) trabajada(s): 0 1 x 2 3 4 5
Desconectada: x Para ir más lejos:
Sección de la ficha
Manos a la
desarrollada: Otra. ¿Cuál?
micro:bit:

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¿Cómo se realizó la transferencia?

La transferencia se realizó en el aula de clase con 6 estudiantes. Se les presentó el nombre

de la actividad y el objetivo de la misma. Luego se describieron cada una de los roles y sus
funciones, así como los materiales que se iban a utilizar. Seguidamente, los clientes
ubicaron las fichas en el tablero mientras el resto de los estudiantes esperaban en otro
espacio. Luego, pasaron los programadores a quienes se les explicó la hoja de instrucciones
para que escribieran el programa finalmente los procesadores lo ejecutaron y el verificador
revisó lo realizado.

Describa brevemente los recursos usados para realizar la transferencia de conocimiento

con los estudiantes

Ficha 1
Hojas impresas
Lápices
Borrador
Tapas de refrescos

¿Qué salió bien?

Los estudiantes decidieron el rol que querían asumir y representaron muy bien su función.
Se concluyó al final del ejercicio que la estudiante de género femenino tuvo más capacidad
de observación agilidad para realizar bien el ejercicio.

¿Qué se podría mejorar?

Contar un poco más tiempo para dar a conocer los conceptos e internalizar mejor las
instrucciones.

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