ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO.

LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA.

PROYECTO DE INTERVENCIÓN DOCENTE
SEXTO SEMESTRE.
PLAN DE CLASE.
ESCUELA: Escuela Normal Superior Pública del Estado de Hidalgo 
MUNICIPIO: Pachuca de Soto, Hidalgo.
SECTO ZON
CCT:
  R: A:  
UNIDAD I La didáctica de la modelación: La perspectiva mexicana
Que el estudiantado analice diversas fuentes bibliográficas sobre las características,
PROPÓSITO: concepto y aplicación de los problemas que llevan a la generación de modelos
matemáticos desde la perspectiva mexicana en la educación básica.
FECHA DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:

Propuesta I
MOMENTO ACTIVIDAD RECURSOS Y TIEMPO EVALUACIÓN
MATERIALES

INICIO Se formarán equipos de siete integrantes por afinidad. Por equipos Documentos, 20min Trabajo colaborativo
buscarán la siguiente bibliografía, leerán y comentarán lo entendido computadora.
de cada texto:

· Suárez, L. (2014). Modelación - graficación para la

matemática escolar. México: Díaz de Santos.

· Trigueros, M. (2009). El uso de la modelación en la

enseñanza de las matemáticas. En Innovación educativa, vol. 9,
núm. 46, pp. 75-87. México: Instituto Politécnico Nacional.
 · Fregona, D., Villarreal, M., Smith, S. y Viola, F. (2017).
Profesores que enseñan matemáticas y prácticas educativas en
diferentes escenarios. Córdoba: Universidad Nacional de
Córdoba.

DESARROLLO Posteriormente, utilizarán el cuadro comparativo para analizar Textos, 20 min Cuadro comparativo
la información de los textos. computadora,
Trabajo colaborativo
cuaderno

Título y
autor/ Modelación - El uso de la Profesores
Análisis graficación modelación que enseñan
para la en la matemáticas
matemática enseñanza de y prácticas
escolar, las educativas en
Suárez, L. matemáticas. diferentes
Trigueros, M. escenarios,
Fregona, D.,
Villarreal,
M., Smith, S.
y Viola, F.

¿Qué es
modelación?

¿Cuáles son
las
característica
s de la
 modelación?

¿Cómo se
aplica la
modelación
en la
enseñanza de
las
matemáticas?

Escribe tu
propio
concepto de
modelación
dentro de la
perspectiva
mexicana.
CIERRE El alumno deberá elegir o proponer una actividad en la que esté Equipo de 30 Planeación
inmersa la modelación y se relacione con un contenido matemático computo minutos
de educación secundaria, y la plasmará en un formato de
planeación, para ello se proporciona bibliografía base. Formato de
planeación

Bibliografía: Manual de
actividades
Bustos, A., & Hitt, F. (2019). Actividades de modelación matemática
en un medio tecnológico. En Colección matemática educativa y
tecnología (Primera).
http://pmme.mat.uson.mx/publicaciones/MEyT/Actividades/actividade
s_de_modelacion_matematica_en_un_medio_tecnologico.pdf
Propuesta II
MOMENTO ACTIVIDAD RECURSOS Y TIEMPO EVALUACIÓN
MATERIALES

INICIO Trabajo en equipo

1. Se formarán trinas con ayuda de figuras geométricas
(triángulo, cuadrado y círculo) de manera aleatoria. Figuras 5 min
2. Se le proporcionará a cada equipo diversas fuentes de geométricas
información sobre el tema de modelación desde la
perspectiva mexicana.
● Suárez, L. (2014). Modelación - graficación Artículos,
para la matemática escolar. México: Díaz de libros online y
Santos. revistas
● Trigueros, M. (2009). El uso de la modelación
en la enseñanza de las matemáticas. En
Innovación educativa, vol. 9, núm. 46, pp. 75-
87. México: Instituto Politécnico Nacional. Suárez:
● Fregona, D., Villarreal, M., Smith, S. y Viola, https://
F. (2017). Profesores que enseñan matemáticas www.editdiazd
y prácticas educativas en diferentes escenarios.
esantos.com/
Córdoba: Universidad Nacional de Córdoba.
wwwdat/pdf/
978849969614
0.pdf

Trigueros:
https://
www.redalyc.o
rg/pdf/
 1794/1794148
94008.pdf

Fregona:
https://
acortar.link/
CbjtKy

35 min Infografía
3. Revisarán y leerán detalladamente las páginas que
DESARROLLO contengan información sobre el tema, subrayando y
anotando lo que consideren más importante.
4. Con la información recabada elaborará una infografía
donde colocará los aspectos más relevantes sobre el
tema de modelación desde la perspectiva mexicana
colocando la definición, características, ejemplos de Exposición
aplicación y bibliografía.
5. Cada equipo expondrá su infografía frente al grupo.

CIERRE El alumno deberá elegir o proponer una actividad en la que esté Equipo de 40 Planeación
inmersa la modelación y se relacione con un contenido matemático computo minutos
de educación secundaria, y la plasmará en un formato de
planeación, para ello se proporciona bibliografía base. Formato de
planeación

Bibliografía: Manual de
 Bustos, A., & Hitt, F. (2019). Actividades de modelación matemática actividades
en un medio tecnológico. En Colección matemática educativa y
tecnología (Primera).
http://pmme.mat.uson.mx/publicaciones/MEyT/Actividades/actividade
s_de_modelacion_matematica_en_un_medio_tecnologico.pdf

Propuesta III

MOMENTO ACTIVIDAD RECURSOS Y MATERIALES TIEMPO EVALUACIÓN

Lectura del primer capítulo del libro “Modelación- Suarez, L. (2014). Modelación -
graficación para la matemática escolar” el cual será graficación para la matemática
10
proporcionado por el docente escolar. México: Díaz de Santos.
minutos
INICIO No aplica
https://www.editdiazdesantos.com/
wwwdat/pdf/9788499696140.pdf

Se dividirá al grupo en 3 equipos y posteriormente e se

llevará a cabo el juego:
“Adivina la canción”
Dicha actividad consiste en reproducir una melodía de la
Pizarrón Participación
cual los equipos deben adivinar el nombre y escribirlo en
en la actividad
una pizarrita, el equipo que escriba primero el nombre de Equipo de cómputo 30
a trabajar
la canción se salvará y un miembro de los equipos minutos
restantes tendrán que pasar al pizarrón a escribir una idea Pizarritas
que rescato del texto para posteriormente realizar una Marcadores
DESARROLLO lluvia de ideas sobre la lectura.
 El alumno deberá elegir o proponer una actividad en la que
esté inmersa la modelación y se relacione con un
contenido matemático de educación secundaria, y la
plasmará en un formato de planeación, para ello se
proporciona bibliografía base.

Bibliografía:
CIERRE Equipo de computo 40
Bustos, A., & Hitt, F. (2019). Actividades de modelación minutos
matemática en un medio tecnológico. En Colección Formato de planeación Planeación
matemática educativa y tecnología (Primera). Manual de actividades
http://pmme.mat.uson.mx/publicaciones/MEyT/Actividade
s/actividades_de_modelacion_matematica_en_un_medio_t
ecnologico.pdf

DOCENTE A CARGO

_______________________________
Misael Pazarán Olivares
Justificación:

Cuadro comparativo

Esta actividad se diseñó con la finalidad de que los estudiantes adquieran y desarrollen las siguientes competencias:

- Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para auto regularse y fortalecer su desarrollo personal
- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación de manera crítica
- Colabora con diversos actores para generar proyectos innovadores de impacto social y educativo
- Articula el conocimiento de las matemáticas y su didáctica para conformar marcos explicativos y de intervención
eficaces.

El estudiante analizará de manera autónoma la bibliografía sugerida haciendo uso de las TIC’s, comunicando sus ideas
de manera crítica, verbal y escrita. Colaborará con diversos actores para elaborar un cuadro comparativo articulando sus
conocimientos para conformar un marco explicativo y de intervención de la modelación.

Infografía

Se seleccionó esta actividad debido a que ayudará a que el estudiantado adquiera y desarrolle diversas competencias
tanto genéricas como profesionales las cuales se mencionan a continuación:

- Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación

- Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para autorregularse y fortalecer su desarrollo personal
- utiliza los elementos teórico – metodológicos de la investigación como parte de su formación permanente en las
matemáticas.

Hará uso de la TIC´S a través de la indagación que realizará en diversas fuentes bibliográficas y utilizará herramientas
tecnológicas para el diseño de su infografía, así mismo, aprenderá de manera autónoma autorregulando su aprendizaje
personal y empleará elementos teórico -metodológicos al investigar sobre temas científicos correspondientes al área de
matemáticas, en este caso sobre modelación.Además, logrará desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes
correspondientes al módulo de aprendizaje.

Lluvia de ideas

La lluvia de ideas mejora el trabajo en equipo y estimula la cohesión grupal además de generar instancias que fomentan
procesos de reflexión crítica y creativa. Se relaciona con cuatro de las cinco competencias genéricas que se abordan en
el curso como es el aprendizaje de manera autónoma debido a que se deberán leer los textos que vienen incluidos en el
plan de estudios. De igual manera se aplican las habilidades lingüísticas y comunicativas puesto que el estudiante se
expresa de manera oral y escrita durante el desarrollo de la actividad y utilizar las tecnologías de la información puesto
que la actividad predecesora a esta se realiza con la ayuda de un equipo de cómputo.

Actividad de cierre: Elegimos esta actividad debido a que cumple con el propósito general de la materia, el cual implica
la construcción de alternativas didácticas para la enseñanza de las matemáticas mediante el estudio de las bases
didácticas de la modelación, el análisis de libros de texto y la reflexión sobre los procesos personales de la modelación de
problemas; a su vez permite el fortalecimiento de la competencias genéricas como: Utiliza las tecnologías de la
información y la comunicación de manera crítica; Aplica sus habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos
contextos; de igual manera ayuda a fortalecer las todas las competencias profesionales marcadas en el programa del
curso.De igual manera fortalece la competencia disciplinar correspondiente a articular distintas ramas de las matemáticas
incorporando otras disciplinas para facilitar el análisis de una situación modelada.

INTEGRANTES:

Aguilar Hidalgo Raquel Estephania

Hernandez Hernandez Ruth Anahi
Mendoza Corona Abigail
Ordaz Islas Itzel
Pérez Villegas Miriam Arely
Rodríguez Roblero Janeth
Santander Camargo Jair Jibsam