Institución Educativa Técnica Departamental

José Benito Barros Palomino

Nit. 891780183-8 Resolución No 0354 de dic. 07 de 2020
Calle 9 # 8A – 05 Cel: 3145932572
El Banco – Magdalena

Docentes: Jimmis Vides Mora WhatsApp 3145408122 Email: jvidesm@hotmail.com

Asignatura: Estadística Grado: 11º A-B-C-D Fecha: mayo 01/ 2021
NOMBRES Y APELLIDOS: CURSO:

FECHA EN QUE RECIBE: ACTIVIDAD Nº 4 FECHA DE ENTREGA:

❖ EJE TEMÁTICO: Eventos mutuamente excluyentes y no mutuamente excluyentes

❖ OBJETIVO: Al terminar de desarrollar las guías los alumnos estarán en capacidad de:
• Explicar la diferencia entre eventos complementarios, mutuamente excluyentes y no mutuamente
excluyentes.
• Resolver problemas que implican calcular la probabilidad de eventos complementarios y
mutuamente excluyentes.
• Plantear y resolver problemas en los que se reconoce cuando dos eventos son o no mutuamente
excluyentes y utiliza las reglas de la probabilidad para comprobarlo.
❖ INTRODUCCIÓN: En esta guía se pretende explicar cómo Identificar, analizar y resolver experimentos en
los que eventos independiente y dependientes modifican o no la probabilidad de que suceda el otro, o
el que éstos ocurran si se modifica la probabilidad de que el otro suceda.

❖ ¿QUÉ VOY A APRENDER?

Eventos mutuamente excluyentes y eventos no excluyentes
Dos o más eventos son mutuamente excluyentes o disjuntos, si no pueden ocurrir simultáneamente. Es
decir, la ocurrencia de un evento impide automáticamente la ocurrencia del otro evento (o eventos).
Ejemplo 1: Al lanzar una moneda solo puede ocurrir que salga cara o sello, pero no los dos a la vez, esto
quiere decir que estos eventos son excluyentes. Dos o más eventos son no excluyentes, cuando es
posible que ocurran ambos. Esto no indica que necesariamente deban ocurrir estos eventos en forma
simultánea.
Ejemplo 2: Si consideramos en un juego de domino sacar al menos un blanco y un seis, estos eventos
son no excluyentes porque puede ocurrir que salga el seis blanco.

EVENTOS MUTUAMENTE EXCLUYENTES GRÁFICA 1

Se dice que dos eventos son mutuamente

excluyentes o disyuntos si uno y sólo uno de A B
ellos puede tener lugar en el mismo tiempo;
pero no ambos al mismo tiempo.
Sean 𝑨 y 𝑩 dos eventos mutuamente
excluyentes, entonces:
𝑷(𝑨 ∪ 𝑩) = 𝑷(𝑨) + 𝑷(𝑩)

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 EVENTOS NO MUTUAMENTE EXCLUYENTES GRÁFICA 1

Se dice que dos eventos no son mutuamente

excluyentes cuando los dos pueden ocurrir al
mismo tiempo.
Sean 𝑨 y 𝑩 dos eventos no mutuamente
excluyentes, entonces:
𝑷(𝑨 ∪ 𝑩) = 𝑷(𝑨) + 𝑷(𝑩) − 𝑷(𝑨 ∩ 𝑩)

Para una mayor comprensión de estos conceptos consideremos los siguientes eventos:

EVENTOS MUTUAMENTE EXCLUYENTES EVENTOS NO MUTUAMENTE EXCLUYENTES

NO pueden suceder al mismo tiempo. Pueden suceder al mismo tiempo.

• Sacar una carta de corazones y una carta de • Sacar un 8 y una carta de corazones. Son
trebol. Son eventos mutuamente eventos no excluyentes pues podemos tomar un
excluyentes, las cartas o son de corazones o 8 de corazones.
son de espadas.

• Sacar una carta numerada y una carta de • Sacar una carta roja y una carta de corazones.
letras. Son eventos mutuamente excluyentes, Son eventos no excluyentes pues las cartas de
las cartas o son numeradas o son cartas con corazones son uno de los palos rojos.
letra.

• Sacar una carta de tréboles roja. Son eventos • Si consideramos en un juego de domino sacar
mutuamente excluyentes pues las cartas de al menos un blanco y un seis. Estos eventos son
tréboles son exclusivamente negras. no excluyentes porque puede ocurrir que salga el
seis y blanco

❖ QUE ESTOY APRENDIENDO

AXIOMAS DE LA PROBABILIDAD
La probabilidad de un suceso 𝑨, 𝑷(𝑨), mide la posibilidad de que ese suceso ocurra al realizar un
determinado experimento aleatorio. Así pues, sea S el espacio muestral de un experimento aleatorio. A
cada suceso 𝑨 se le asocia un número, designado 𝑷(𝑨) y llamado probabilidad de 𝑨, el cual satisface las
siguientes AXIOMAS (proposición tan clara y evidente que se admite sin demostración):
𝟎 ≤ 𝑷(𝑨) ≤ 𝟏
Es decir, la probabilidad es un número entre “0” [imposible] y “1” [seguro].
Teniendo en cuenta lo expuesto anteriormente debemos tener muy presente los siguientes axiomas:
1. 𝑷(𝑨´) = 𝟏 – 𝑷(𝑨) Es decir, la probabilidad del complemento de un suceso 𝑨 es "𝟏 – 𝑷"
Ejemplo: La probabilidad de no sacar un número múltiplo de 3 en el lanzamiento de un dado.
𝟐 𝑷𝒐𝒔𝒊𝒃𝒍𝒆𝒔 𝒄𝒂𝒔𝒐𝒔 𝟑 𝒐 𝟔
Solución: Sea el evento 𝑨 sacar múltiplo de 3, entonces 𝑷(𝑨) = =
𝟔 𝒍𝒐𝒔 𝒄𝒂𝒔𝒐𝒔 𝒑𝒐𝒔𝒊𝒃𝒍𝒆𝒔 (𝟏 𝒂𝒍 𝟔)
𝟐 𝟒
Por lo tanto, el evento que no sea múltiplo de 3 será 𝑷(𝑨´) = 𝟏 – 𝑷(𝑨) = 𝟏 − =
𝟔 𝟔

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 2. Si Ø es el conjunto vacío, entonces 𝑷(Ø) = 𝟎 Es decir la probabilidad de un suceso imposible o
conjunto vacío es “0”. Ejemplo: La probabilidad de sacar “9” en el lanzamiento de un dado es 0.
3. Si 𝑨𝟏 , 𝑨𝟐 , … … … . , 𝑨𝒏 son “𝒏” sucesos disjuntos (incompatibles)
𝑷(𝑨𝟏 ∪ 𝑨𝟐 ∪ 𝑨𝟑 ∪ … … ∪ 𝑨𝒏 ) = 𝑷(𝑨𝟏 ) + 𝑷(𝑨𝟐 ) + 𝑷(𝑨𝟑 ) + ⋯ … … … . + 𝑷(𝑨𝒏 )
4. Si 𝑨 y 𝑩 son sucesos cualesquiera 𝑷(𝑨 ∪ 𝑩) = 𝑷(𝑨) + 𝑷(𝑩) – 𝑷(𝑨 ∩ 𝑩). Es decir, la probabilidad
de que ocurra la unión de dos sucesos es la suma de las probabilidades individuales menos la
probabilidad de la intersección.
❖ PRACTICO LO QUE APRENDI

Para mayor comprensión se realizarán unos ejemplos que te ayudarán más adelante con el desarrollo de
las guías:
Ejemplo 1: Se tiene una urna con 50 papeles de colores, de los cuales 15 son rojos, 5 morados, 9 verdes,
11 naranjas y 10 azules. Cuál es la probabilidad de sacar un papel azul o rojo
Solución:
𝑨: sale un papel azul 𝑩: sale un papel rojo 𝑨 𝐨 𝑩: sale un papel azul o rojo
𝑷(𝑨𝒐𝑩) = 𝑷(𝑨 ∪ 𝑩) = 𝑷(𝑨) + 𝑷(𝑩)
𝟏𝟎 𝟏𝟓 𝟐𝟓 𝟏
𝑷(𝑨 ∪ 𝑩) = + = = = 𝟎, 𝟓 → 𝑷(𝑨 ∪ 𝑩) = 𝟓𝟎%
𝟓𝟎 𝟓𝟎 𝟓𝟎 𝟐
Rta: La probabilidad de sacar un papel de color azul o rojo del 50 %
Ejemplo 2: Si 𝑨 y 𝑩 son dos sucesos mutuamente excluyentes y la probabilidad de 𝑨 es 0,2 y la de 𝑩 es
0,5. Entonces, ¿cuál es la probabilidad de que ocurran ambos sucesos?
Solución: La probabilidad pedida es 𝑷(𝑨 ∩ 𝑪). Como son eventos mutuamente excluyentes, ambos no
pueden suceder a la vez, por lo tanto, 𝑷(𝑨 ∩ 𝑪) = 𝟎
Ejemplo 3: En una bolsa se tienen 3 bolitas verdes, 2 amarillas y 4 naranjas, ¿cuál es la probabilidad de
que al sacar una bolita esta sea naranja o verde?
Solución: Hay 4 bolitas naranjas y 3 verdes, esto es, 7 casos favorables a lo pedido.
𝟑 𝟒 𝟕
Aplicando la definición, tenemos que: 𝑷(𝑵 ∪ 𝑽) = 𝑷(𝑵) + 𝑷(𝑽) = + = = 𝟎, 𝟕𝟕𝟖
𝟗 𝟗 𝟗

Rta: La probabilidad de sacar la bolita naranja o verde es del 77,8 %

Ejemplo 4: Se elige al azar un número entero positivo del 1 al 19. ¿Cuál es la probabilidad de que el
número sea múltiplo de 3 o de 5?

Solución: Como son 19 números, la cantidad de elementos del espacio muestral es #𝑺 = 𝟏𝟗.
Sean los eventos: 𝑨: Obtener un número múltiplo de 3 𝑩: Obtener un número múltiplo de 5
𝑨 = {𝟑, 𝟔, 𝟗, 𝟏𝟐, 𝟏𝟓, 𝟏𝟖} → #𝑨 = 𝟔 𝑩 = {𝟓, 𝟏𝟎, 𝟏𝟓} → #𝑩 = 𝟑 𝑨 ∩ 𝑩 = {𝟏𝟓} → #𝑨 ∩ 𝑩 = 𝟏
Aplicando la definición, tenemos que: 𝑷(𝑨 ∪ 𝑩) = 𝑷(𝑨) + 𝑷(𝑩) − 𝑷(𝑨 ∩ 𝑩)
𝟔 𝟑 𝟏 𝟔+𝟑−𝟏 𝟖
𝑷(𝑨 ∪ 𝑩) = + − = = = 𝟎, 𝟒𝟐𝟏
𝟏𝟗 𝟏𝟗 𝟏𝟗 𝟏𝟗 𝟏𝟗
Rta: La probabilidad de que el número sea múltiplo de 3 o de 5 es del 42,1 %
Ejemplo 5: De un naipe inglés de 52 cartas se extrae una al azar, ¿cuál es la probabilidad de que resulte
8 o trébol?
𝟒
Solución: Sea el evento 𝑨: Obtener un 8; 𝑷(𝑨) = Ya que hay 4 ochos en el naipe.
𝟓𝟐

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 𝟏𝟑
Sea el evento 𝑩: Obtener un trébol; 𝑷(𝑩) = Ya que hay 13 tréboles en el naipe
𝟓𝟐
La probabilidad de que uno de los dos eventos 𝑨 𝐨 𝑩 ocurran es: 𝑷(𝑨 ∪ 𝑩) = 𝑷(𝑨) + 𝑷(𝑩) – (𝑨 ∩ 𝑩)
𝟏
Ahora 𝑨 ∩ 𝑩: Obtener un 8 de trébol ⇒ 𝑷(𝑨 ∩ 𝑩) = Ya que hay 1 solo ocho de trébol en el naipe.
𝟓𝟐
𝟒 𝟏𝟑 𝟏 𝟏𝟔 𝟒
Reemplazando estos valores obtenemos: 𝑷(𝑨 ∪ 𝑩) = 𝟓𝟐
+ 𝟓𝟐
− 𝟓𝟐
= 𝟓𝟐
= 𝟏𝟑
= 𝟎, 𝟑𝟎𝟖

Rta: La probabilidad de que resulte ocho o trébol es del 30,8 %

ESTUDIANTE: PROFESOR: Jimmis Vides Mora

ASIGNATURA: CURSO: GUÍA N.º 4 FECHA (Alumno):

❖ ¿CÓMO SÉ QUE APRENDI?

Para ver qué tanto se ha aprendido el tema se realizarán los siguientes problemas:

1. Se elige al azar un número entero entre los 30 primeros enteros ¿positivos. ¿Cuál es la
probabilidad de que el número sea primo o múltiplo de 5?

Solución: Es claro que, al escoger un número al azar, tenemos 30 números posibles o totales.
Sea el evento 𝑨: escoger un número primo entre los 30 primeros enteros positivos
Entonces, 𝑨 = {𝟐, 𝟑, 𝟓, 𝟕, 𝟏𝟏, 𝟏𝟑, 𝟏𝟕, 𝟏𝟗, 𝟐𝟑, 𝟐𝟗} Luego, # A = 10
Sea el evento 𝑩: escoger un múltiplo de 5, entonces 𝑩 = {𝟓, 𝟏𝟎, 𝟏𝟓, 𝟐𝟎, 𝟐𝟓, 𝟑𝟎} → #𝑩 = 𝟔
Sea el evento (𝐀 ∩ 𝐁): escoger un número primo y múltiplo de 5 a la vez (𝐀 ∩ 𝐁 = {𝟓} → #𝑩 = 𝟏
Como nos piden uno u otro evento, usamos el teorema de la unión de eventos:
𝑷(𝑨 ∪ 𝑩) = 𝑷(𝑨) + 𝑷(𝑩) − 𝑷(𝑨 ∩ 𝑩)
𝟏𝟎 𝟔 𝟏 𝟏𝟎 + 𝟔 − 𝟏 𝟏𝟓 𝟏
𝑷(𝑨 ∪ 𝑩) = + − = = = = 𝟎, 𝟓
𝟑𝟎 𝟑𝟎 𝟑𝟎 𝟑𝟎 𝟑𝟎 𝟐
Rta: La probabilidad de que el número sea primo o múltiplo de 5 es del 50 %
2. En una clase de 30 alumnos hay 18 que han aprobado matemáticas, 16 que han aprobado
español y 6 que han aprobado las dos. Si elegimos al azar un alumno de esa clase, ¿cuál es la
probabilidad que haya aprobado matemática o español? ¿cuál es la probabilidad que no haya
aprobado ninguna de las dos asignaturas?
Solución: Es evidente que, al escoger el alumno al azar, tenemos 30 posibilidades en total
𝟏𝟖
Sea el evento 𝑴: es alumno que aprobó matemática, #𝐌 = 𝟏𝟖 → 𝑷(𝑨) = 𝟑𝟎
𝟏𝟖
Sea el evento 𝑬: es alumno que aprobó ingés, #𝐄 = 𝟏𝟖 → 𝑷(𝑨) = 𝟑𝟎
Para una mayor comprensión realizamos un diagrama de Venn donde se represente la situación
Ahora aplicamos el teorema de la unión de eventos, así:
𝑷(𝑴 ∪ 𝑬) = 𝑷(𝑴) + 𝑷(𝑬) − 𝑷(𝑴 ∩ 𝑬)
M E 𝟏𝟖 𝟏𝟔 𝟔 𝟏𝟖 + 𝟏𝟔 − 𝟔 𝟐𝟖
𝐌∩𝐄 𝑷(𝑴 ∪ 𝑬) = + − = =
𝟑𝟎 𝟑𝟎 𝟑𝟎 𝟑𝟎 𝟑𝟎
12 10
6 𝑷(𝑴 ∪ 𝑬) =
𝟏𝟒
= 𝟎, 𝟗𝟑𝟑
𝟏𝟓
2 Rta: La probabilidad de que el alumno haya aprobado las 2
asignaturas es del 93,3%
Ahora aplicando el axioma 1 (del complemento 𝑷(𝑨´) = 𝟏 – 𝑷(𝑨)), así:

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 𝟐𝟖 𝟐 𝟏
𝑷[(𝑴 ∪ 𝑬)′] = 𝟏 − 𝑷(𝑴 ∪ 𝑬) = 𝟏 − = = = 𝟎, 𝟎𝟔𝟕
𝟑𝟎 𝟑𝟎 𝟏𝟓
Rta: La probabilidad de que el alumno no haya aprobado las 2 asignaturas es del 6,7%

3. Se lanzan 2 dados al aire. ¿Cuál es la probabilidad de que la suma de las caras superiores sea un número
par o menor que 5?
Solución: El espacio muestral en el lanzamiento de 2 dados es #𝑺 = 𝟑𝟔
Sea el evento 𝑨: la suma de las caras superior de los dados es par
(𝟏, 𝟏), (𝟏, 𝟑), (𝟏, 𝟒), (𝟐, 𝟐), (𝟐, 𝟒), (𝟐, 𝟔), (𝟑, 𝟏), (𝟑, 𝟑), (𝟑, 𝟓),
𝑨={ } → #𝑨 = 𝟏𝟖
(𝟒, 𝟐), (𝟒, 𝟒), (𝟒, 𝟔), (𝟓, 𝟏), (𝟓, 𝟑), (𝟓, 𝟓), (𝟔, 𝟐), (𝟔, 𝟒)(𝟔, 𝟔).
Sea el evento 𝑩: la suma de las caras superior de los dados es menor que 𝟓
𝑩 = {(𝟏, 𝟏), (𝟏, 𝟐), (𝟏, 𝟑), (𝟐, 𝟏), (𝟐, 𝟐)} → #𝑨 = 𝟓
Como podemos ver los eventos son mutuamente no excluyentes, ya que hay parejas que se dan en
ambos sucesos, por lo tanto, 𝑨 ∩ 𝑩 = {(𝟏, 𝟏), (𝟏, 𝟑), (𝟐, 𝟐) → #(𝑨 ∩ 𝑩) = 𝟑}
Ahora se debe aplicar el teorema de la unión, así:

𝑷(𝑨 ∪ 𝑩) = 𝑷(𝑨) + 𝑷(𝑩) − 𝑷(𝑨 ∩ 𝑩)

𝟏𝟖 𝟓 𝟑 𝟏𝟖 + 𝟓 − 𝟑 𝟐𝟎
𝑷(𝑨 ∪ 𝑩) = + − = = =
𝟑𝟔 𝟑𝟔 𝟑𝟔 𝟑𝟔 𝟑𝟔
𝟓
𝑷(𝑴 ∪ 𝑬) = = 𝟎, 𝟓𝟓𝟔
𝟗
Rta: La probabilidad de que la suma de las caras superiores sea número par o menor que 5 es del 55,6%

❖ ¿QUÉ APRENDÍ?
Ahora ya estás en condiciones de resolver los siguientes problemas:
1. Desde una tómbola con 36 bolitas numeradas del 1 al 36 se extrae una al azar. ¿Cuál es la
probabilidad de que resulte un número par o número menor que 10?
2. Se lanzan 2 dados al aire. ¿Cuál es la probabilidad de que la suma de las caras superiores sea un
número primo o menor que 7?
3. Se tiene una tómbola con bolitas numeradas del 10 al 25. ¿Cuál es la probabilidad de extraer dos
bolitas, sin reposición, de modo que la suma de los números obtenidos sea par?
4. En una bolsa hay 5 bolas azules, 7 blancas, 3 rojas. Si se extrae de la bolsa una bola, ¿Cuál es la
probabilidad de que sea de color azul o blanca?
5. En una clase de 35 alumnos hay 14 que han aprobado matemáticas, 19 que han aprobado física y 8
que han aprobado las dos. Si elegimos al azar un alumno de esa clase, ¿cuál es la probabilidad que
haya aprobado matemática o física? ¿cuál es la probabilidad que no haya aprobado ninguna de las
dos asignaturas?

NOTA IMPORTANTE: Pueden hacerlo en grupo, no más de 3, y me los envían a mi correo o a mi WhatsApp. Es
obligatorio.
RECOMENDACIONES GENERALES
1. La actividad debe ser desarrollada por el estudiante
2. Para el caso de estudiantes sin conectividad el trabajo lo debe entregar en forma física en la institución.
3. Al enviar los trabajos deben diligenciar el encabezado de esta guía
4. El estudiante debe tener en cuenta, antes de enviar la evidencia, que ésta sea clara para evitar
dificultades en la revisión, y escritas a lapicero.
5. En la última hoja de la evidencia debe colocar el nombre, el curso y la fecha de entrega

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