COLEGIO MAYOR PRIMEROS MAESTROS CMPM

AREA DE HUMANIDADES
EXAMEN DE CIENCIAS SOCIALES GRADO NOVENO 2DO PERÍODO
Tutor:

Nombre del estudiante: ______________________________Grado: 9° Fecha: ________ Nota: ________

Responder las preguntas planteadas, presentando los desarrollos en forma clara y legible utilizando todos los
renglones asignados, si es necesario pedir

Revolución rusa

1. Con la Revolución Rusa se desarrolló un estilo artístico que se denominó el “Realismo”. En estos cuadros
los pintores presentaban aspectos sociales, económicos y políticos de la época, como la industrialización,
la tecnificación de la agricultura, el hombre y la mujer en igualdad de condiciones y la erradicación del
analfabetismo. Según la propuesta del “Realismo” ruso, ¿cuál crees que era el objetivo principal de este
estilo artístico? (Banco de preguntas ICFES 2011)

A. mostrar el nivel de vida y los logros alcanzados por la Revolución

B. divulgar los planteamientos de las políticas socialistas
C. unificar la pintura soviética alrededor de ciertos estilos artísticos
D. desarrollar una propuesta artística alrededor de las costumbres rusas

2. ¿En qué medida la 1ª Guerra Mundial sirvió de estímulo al proceso revolucionario?

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3. ¿A qué se les llamaba soviets?

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Lea atentamente el siguiente texto y con base al mismo responda las preguntas que siguen a continuación,

“La lucha de la clase obrera fue con frecuencia acompañada de derrotas. Y, sin embargo, la sociedad
capitalista lleva en sí misma la victoria final del proletariado ¿Por qué? Sencillamente porque el desarrollo del
capitalismo lleva consigo la transformación de grandes masas populares en proletariado. La victoria del gran
capital implica la ruina del artesano, del pequeño comerciante y del campesino. Cada paso que da el
desenvolvimiento capitalista aumenta el número de proletarios. Cuando la burguesía sofoca movimientos
obreros consolida el orden social capitalista. El desarrollo del orden social capitalista trae la ruina para
millones de pequeños propietarios y campesinos, haciéndolos siervos del capital. Con esto crece el número
de proletarios, o sea de los enemigos de la sociedad capitalista. La clase obrera, no sólo se hace
numéricamente más fuerte, sino también más compacta. ¿Por qué razones? Precisamente porque con el
desarrollo del capitalismo crecen también las fábricas. Cada gran fábrica alberga entre sus muros millares y
hasta decenas de millares de obreros. Estos obreros trabajan en estrecho contacto entre sí. Ven fácilmente
cómo los explota el empresario capitalista, se dan cuenta enseguida de que todo obrero es el amigo y
compañero de los demás obreros. Unidos en el trabajo, aprenden a obrar de común acuerdo. Tienen además
la posibilidad de entenderse con más rapidez. He aquí por qué con el desarrollo del capitalismo crece, no sólo
el número, sino la unión de la clase obrera." Nikolai Bujarin: El ABC del comunismo –Tomado de www.clasesdehistoria.com-
4. ¿Quién definió la denominada “lucha de clases”? ¿En qué consiste dicha teoría?

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5. ¿Qué contradicción hace notar el autor entre el desarrollo del capitalismo y su desaparición?

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6. ¿Qué sector de la sociedad es el que Bujarin argumenta que tiene el peso de destruir el capitalismo? ¿Por
qué ese y no otros grupos sociales ostentan esa posibilidad?

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Crisis económica mundial de 1929

7. La crisis económica que se desató en 1929, en Estados Unidos, también afectó a los países
latinoamericanos al reducirse sus exportaciones y, por consiguiente, sus importaciones. Para contrarrestar
el efecto de esta crisis, los estados latinoamericanos adoptaron medidas como la sustitución de
importaciones, que se puede entender como (Pruebas saber 2014 MEN)

A. prohibir el ingreso de toda clase de productos extranjeros.

B. otorgar total libertad de producción, de cambio y de consumo.
C. producir los bienes que tradicionalmente se traían del exterior.
D. dejar actuar libremente las leyes de la oferta y la demanda.

8. Para finales de la década de los 20’s Alemania tenía una estrecha dependencia económica frente a
EE.UU, por esta razón, cuando se da la crisis del 29 se hace receptáculo de sus nefastas consecuencias
como el desplome de la industria y el sector financiero generando hordas de desempleados. En este
marco, el partido Nazi con Hitler como figura visible, aprovecha la situación para legitimar su proyecto
político. A raíz de lo anterior se podría afirmar que :

A. EE.UU dispuso intencionalmente las condiciones para que Hitler llegara al poder.
B. La crisis del 29 tenía como objetivo implantar el fascismo
C. El fascismo en Alemania se valió de un estado de crisis para legitimarse como solución posible
D. La crisis del 29 se da por la dependencia económica que tenía Alemania con EE.UU

9. La crisis del 29 tuvo serias repercusiones en toda América. En Argentina el desempleo y la caída de las
exportaciones pusieron en crisis al gobierno de Hipólito Yrigoyen, derivando en un golpe militar dirigido por
José Félix Uriburú en 1930. A partir de entonces, y hasta 1940, el gobierno argentino aumentó de forma
alarmante sus índices de corrupción y fraude electoral, que habían sido atenuados considerablemente a
principios del siglo XX, y las oligarquías se fortalecieron a la sombra del auge agro-exportador y financiero.
Este periodo es conocido como la Década Infame. Se puede inferir que su nombre se debería a que
(Banco de preguntas ICFES 2014)

A. durante esos años el país se sumió en un prolongado estancamiento económico y social

B. dejó de lado los logros alcanzados en siglo y medio de historia
C. representó la restauración de formas de gobierno contrarias a la democratización
D. los gobiernos se caracterizaron por un marcado autoritarismo político

Regímenes totalitarios
10. La guerra civil española (1936-1939) fue un enfrentamiento entre opositores y partidarios de la República.
Se inició con un alzamiento de oficiales del ejército al mando del general Francisco Franco, quienes se
oponían a la II República, instaurada en 1931, apoyaban los principios monárquicos y rechazaban las
transformaciones políticas y sociales que se venían desarrollando, especialmente la reforma agraria,
impulsada por el presidente republicano Manuel Azaña entre 1931 y 1933. A partir de la anterior
información podemos afirmar que (Banco de preguntas ICFES 2014)

A. las reformas que pretendían los republicanos privilegiaban a la monarquía.

B. el sector de las fuerzas militares se oponía a la organización republicana del Estado.
C. los falangistas y republicanos no lograron llegar a acuerdos sobre el tipo de Estado que necesitaba
España.
D. la monarquía Española quería eliminar las instituciones democráticas.

11. Inspirado en la grandeza de la Roma Antigua y en exaltar el nacionalismo, basaba sus discursos en
grandes actuaciones, llenos de gran teatralidad que lo hacían parecer un césar romano. Convirtiendo la
sociedad bajo su mandato en una estructura militarizada deseosa de expansión, que se caracterizaba por
himnos, canciones y uniformes donde la participación de niños, jóvenes y adultos fue primordial.
(Fascículo PSU n° 4 historia y ciencias sociales, Santillana). El anterior enunciado hace parte del proyecto
político de:

A. Benito Mussolini (Fascismo).

B. Francisco Franco (Fascismo español).
C. Adolf Hitler (Nacional Socialismo).
D. Víctor Manuel III (Unificación Italiana).