República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Defensa

Universidad Experimental Politécnica de la Fuerzas Armada Bolivariana.

U.N.E.F.A.

Puerto Píritu, Estado Anzoátegui.

Manual de Mantenimiento de
Infraestructura de Centro Educativo
Inicial.

Autor: Asignatura:

Deny Paraqueima Mantenimiento General de Obras Civiles.

C.I 20632813

ENERO, 2020
 ÍNDICE

Introducción……………………………………………………………………………..03

Objetivo General:…………………………………………………………….………...04

Objetivos Específicos:………………………………………………………….…….05

Contenidos Teóricos………………………………………………………………….05,

Descripción……………………………………………………………..……………...08

Normas Y Leyes……………………………………………………………….…….…10

Estructura Organizativa…………………………………………………….….…….11

Áreas…………………………………………………………………………..………...13

Personal………………………………………………………………………………...15

Materiales Y Equipos…………………………………………………………...….…15

Conclusión………………………………………………………………………....….17

Recomendaciones……………………………………………………………….…...18
 INTRODUCCIÓN

El Estado, a través del Ministerio del Poder Popular para la Educación,

ejerce la orientación, la dirección estratégica y la supervisión del proceso
educativo y estimula la participación comunitaria, incorporando tanto los colectivos
internos de la escuela, como a diversos sujetos sociales comunitarios,
participantes activos de la gestión escolar en las instituciones educativas, en lo
atinente a la formación, ejecución y control de gestión escolar bajo el principio de
corresponsabilidad (Art. 19 LOE).

Igualmente, tiene entre sus responsabilidades ofrecer una planta física

educativa que reúna las mejoras condiciones de funcionamiento, higiene y confort
donde se pretende desarrollar soluciones a los problemas que aquejan a cada
institución educativa, yendo incluso más allá de los muros del recinto escolar.

Por tal motivo se presenta un manual de mantenimiento preventivo de

infraestructura de centro educativo, el cual pretende ser una guía con
instrucciones e indicaciones sencillas, asequibles y claras, fundamentadas en una
base técnica que asegura su adecuación a cada situación real.

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 OBJETIVO GENERAL:

Lograr el adecuado estado de conservación de la infraestructura educativa,

para garantizar la vida útil de las instalaciones, brindar seguridad y bienestar a
niveles aceptables para su funcionamiento, mediante la efectiva participación de
cada actor clave de la educación en las acciones de mantenimiento y prevención.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Indicar a las personas que integran el sistema educativo el conocimiento

básico y los procedimientos de mantenimiento preventivo.

 Contribuir en la formación de una cultura de participación social que permita

el mejoramiento y la atención de necesidades de infraestructura en el
espacio escolar.

 Garantizar condiciones de seguridad y el buen funcionamiento de los

establecimientos educativos.

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 CONTENIDOS TEÓRICOS

Mantenimiento: Conservación de una cosa en buen estado o en una situación

determinada para evitar su degradación.

Mantenimiento preventivo: es el destinado a la conservación de equipos o

instalaciones mediante la realización de revisión y limpieza que garanticen su
buen funcionamiento y fiabilidad.

Infraestructura: Conjunto de medios técnicos, servicios e instalaciones

necesarios para el desarrollo de una actividad o para que un lugar pueda ser
utilizado.

Centro educativo: el espacio escolar que constituye la estructura física sobre la

que se sostiene la institución y donde los alumnos desarrollan las actividades de
formación.

Mantenimiento de infraestructura educativa: se refiere a las técnicas de

preservación o evitar deterioro de la infraestructura educativa, para las
generaciones futuras.

Deterioro: es el desgaste ocasionado sobre los elementos componentes de la

infraestructura educativa, producido por el uso normal, falta de mantenimiento,
desgaste natural, accidentes, uso inadecuado o factores ambientales.

Tipos De Deterioro De La Infraestructura Educativa

Deterioro por el uso normal. Es el que se presenta en la infraestructura
educativa por la actividad cotidiana de uso.

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Deterioro por falta de mantenimiento recurrente, preventivo y predictivo. Es
el que se presenta en la infraestructura educativa por la falta de acciones para el
sostenimiento adecuado en un nivel aceptable de la infraestructura educativa; la
omisión de estos procedimientos regularmente origina mantenimientos correctivos
de mayor costo y dimensión.

Deterioro por desgaste natural. Causado por uso normal, generalmente se

presenta en recubrimientos y elementos móviles, como puertas, ventanas,
dotaciones por cambio de tecnologías, cumplimiento de ciclos de uso.

Deterioro por accidentes. Causado por terceros donde en un evento fuera de

control se generan daños a la infraestructura.

Deterioro por uso inadecuado de la infraestructura. Dentro del uso normal de

la infraestructura se presentan situaciones de mal uso por parte de los usuarios
causadas por desconocimiento del funcionamiento, acciones malintencionadas o
vandalismo.

Deterioro por factores ambientales. El deterioro por factores ambientales es

recurrente por lluvia, efectos nocivos de los rayos del sol, altas humedades y
efectos abrasivos por zonas desérticas o salinidad en zonas costeras. Este
deterioro depende específicamente de las zonas geográficas donde están
ubicados los establecimientos educativos.

Uso: se refiere a la interacción en los establecimientos educativos de la

infraestructura educativa con los diferentes individuos que conforman la
comunidad educativa, en los escenarios establecidos para tal fin.

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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
El Estado, a través del Ministerio del Poder Popular para la Educación,
ejerce la orientación, la dirección estratégica y la supervisión del proceso
educativo y estimula la participación comunitaria, incorporando tanto los colectivos
internos de la escuela, como a diversos sujetos sociales comunitarios,
participantes activos de la gestión escolar en las instituciones educativas, en lo
atinente a la formación, ejecución y control de gestión escolar bajo el principio de
corresponsabilidad (Art. 19 LOE).
Igualmente, tiene entre sus responsabilidades ofrecer una planta física
educativa que reúna las mejoras condiciones de funcionamiento, higiene y confort
donde se pretende desarrollar soluciones a los problemas que aquejan a cada
institución educativa, yendo incluso más allá de los muros del recinto escolar.
Los ambientes escolares son espacios abiertos los 365 días del año, para la
enseñanza y el aprendizaje, la práctica democrática y la transformación de la
estructura institucional necesaria para el desarrollo del poder popular (IIILínea
Estratégica del PNSB).
Fundación de Edificaciones y Dotaciones Educativas (FEDE) Desde su
creación hasta los tiempos actuales, la tarea de mantenimiento ha sido parte de
los objetivos a cumplir por la Fundación, razón por la cual existe una amplia
experiencia en el tema, que se resume en el hecho de que sólo el trabajo colectivo
y con el apoyo de las comunidades locales es posible llevar adelante este
proyecto.
El compromiso de la Fundación a través de la Gerencia de Conservación y
Mantenimiento, es orientar en el tema, trabajar en la motivación de las
comunidades hacia el trabajo en equipo, supervisar la ejecución de las obras y dar
las recomendaciones necesarias para optimizar los recursos. Así mismo, en las
Coordinaciones de los estados, a través del personal con conocimiento en el tema,
deben llevar el seguimiento y control de la ejecución, supervisar los trabajos de
manera periódica y dar las recomendaciones a que haya lugar.
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El Mantenimiento Preventivo:

1. Es el que utiliza todos los medios disponibles, incluso los

estadísticos, para determinar la frecuencia de las inspecciones,
revisiones, sustitución de piezas claves, probabilidad de aparición de
averías, vida útil u otras. Su objetivo es adelantarse a la aparición o
predecir la presencia de las fallas. Estas definiciones las establece la
Norma Venezolana COVENIN 3049-93, Mantenimiento. Definiciones.
Elaboradas por el Comité Técnico de Normalización CT-3:
Construcción, aprobada por la COVENIN en su reunión N° 124 de
fecha 93-12-2001.

2. Es el que se ejecuta en forma planificada y programada, con el

objetivo de garantizar al máximo la vida útil de un bien, contemplado
en la Síntesis Informativa de la Fundación de Edificaciones y
Dotaciones Educativas - FEDE- , publicada junio de 1997.

DESCRIPCIÓN
TIPO DE MANUAL: Este manual es de tipo organizacional.
TIPO DE MANTENIMENTO: Mantenimiento Preventivo.

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 NORMAS Y LEYES

La infraestructura educativa del país, deberá tener en cuenta los procesos,

procedimientos y normativas que reglamentan su desarrollo, a efectos de
garantizar que ésta cumpla con los estándares y requisitos que le resultan
aplicables.
Conforme lo anterior y en lo que tiene que ver con las leyes que regulan lo
referente a esta materia, listamos algunas de las disposiciones legales aplicables:

CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

Capítulo VI - De los Derechos Culturales y Educativos
Artículo 103. Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad,
permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones
que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es
obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio
diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el
pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizará una inversión prioritaria, de
conformidad con las recomendaciones de la Organización de las Naciones Unidas.
El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados
para asegurar el acceso, permanencia y culminación en el sistema educativo. La
ley garantizará igual atención a las personas con necesidades especiales o con
discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas de su libertad o
carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el
sistema educativo. Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas
educativos públicos a nivel medio y universitario serán reconocidas como
desgravámenes al impuesto sobre la renta según la ley respectiva.

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 LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
Capítulo I
Disposiciones Fundamentales
Objeto de la Ley
Artículo 1. La presente Ley tiene por objeto desarrollar los principios y valores
rectores, derechos, garantías y deberes en educación, que asume el Estado como
función indeclinable y de máximo interés, de acuerdo con los principios
constitucionales y orientada por valores éticos humanistas para la transformación
social, así como las bases organizativas y de funcionamiento del Sistema
Educativo de la República Bolivariana de Venezuela.

Principios y valores rectores de la educación

Artículo 3. La presente Ley establece como principios de la educación, la
democracia participativa y protagónica, la responsabilidad social, la igualdad entre
todos los ciudadanos y ciudadanas sin discriminaciones de ninguna índole, la
formación para la independencia, la libertad y la emancipación, la valoración y
defensa de la soberanía, la formación en una cultura para la paz, la justicia social,
el respeto a los derechos humanos, la práctica de la equidad y la inclusión; la
sustentabilidad del desarrollo, el derecho a la igualdad de género, el
fortalecimiento de la identidad nacional, la lealtad a la patria e integración
latinoamericana y caribeña.
Se consideran como valores fundamentales: el respeto a la vida, el amor y
la fraternidad, la convivencia armónica en el marco de la solidaridad, la
corresponsabilidad, la cooperación, la tolerancia y la valoración del bien común, la
valoración social y ética del trabajo, el respeto a la diversidad propia de los
diferentes grupos humanos. Igualmente se establece que la educación es pública
y social, obligatoria, gratuita, de calidad, de carácter laico, integral, permanente,
con pertinencia social, creativa, artística, innovadora, crítica, pluricultural,
multiétnica, intercultural y plurilingüe.

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Artículo 6. El Estado, a través de los órganos nacionales con competencia en
materia Educativa, ejercerá la rectoría en el Sistema Educativo. En consecuencia:
1. Garantiza:
e. La calidad de la infraestructura educativa oficial y privada de acuerdo con los
parámetros de uso y diseño dictados por las autoridades competentes.
g. La gestión de centros e instituciones educativas oficiales y privadas, con la
participación protagónica de toda la comunidad educativa.

Capítulo II
Corresponsables de la Educación
Infraestructura educativa
Artículo 23. Las promotoras y constructoras de desarrollos habitacionales
públicos o privados están obligadas a construir planteles o instituciones educativas
de acuerdo con las especificaciones establecidas en la ley.

 Normas y Especificaciones para Edificaciones Educativas del

Ministerio del Poder Popular para la Educación. Decreto N° 37.973 de
fecha 06-07-2004.

 Normas Venezolanas COVENIN 411-78. Mantenimiento de

Edificaciones Escolares. Competencias del Estado docente

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 ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

DIRECTOR Y SUB-DIRECTOR DEL CENTRO EDUCATIVO.

Son los responsables de diseñar, divulgar y ejecutar el Plan de
mantenimiento preventivo y de llevar a cabo el mantenimiento preventivo y
predictivo.
Funciones del Director del Plantel
 Se responsabiliza de la planificación, ejecución y evaluación del Plan de
Mantenimiento Preventivo en su centro educativo.
Funciones del Sub - director del plantel.
 Velar por el buen comportamiento de los entes que conforman la estructura
del programa.
 Supervisar la efectiva ejecución del Plan de Mantenimiento.
Funciones de los docentes
 Diagnosticar las necesidades.
 Portar los valores y modelar frente a los estudiantes el sentido de
pertenencia y de responsabilidad.

PERSONAL ADMINISTRACION
Secretarías de Educación
Responsables de realizar el control y seguimiento mantenimiento
preventivo, de brindar la asesoría técnica a la institución.
Funciones del personal administrativo
 Apoyar a los directivos en todos aquellos trabajos que lo requieran.
 Cooperar en la organización, revisión y manejo de facturas, informes,
garantías u otros documentos.

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PERSONAL AMBIENTALISTA
Responsable de evaluar y aprobar el plan de mantenimiento preventivo, sus
funciones y responsabilidades.
 Funciones del personal de limpieza y el personal obrero, son los
encargados de la limpieza, mantenimiento y cuido de la planta física
educativa.
 Las funciones específicas del personal obrero serán detalladas por
componente o por brigadas, según sus habilidades o especializaciones.

COMUNIDAD EDUCATIVA
Es aquella conformada por estudiantes, educadores, padres de familia,
egresados, directivos docentes y administradores escolares. Todos ellos, según su
competencia, deben participar en el diseño, ejecución y evaluación del plan de
mantenimiento preventivo y en la buena marcha del respectivo establecimiento
educativo.

Funciones de los Padres y Representantes

 Velar que se conformen anualmente el Consejo Educativo.
 Apoyar a los directivos del plantel en los trabajos de mantenimiento
preventivo del centro educativo.

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ÁREAS

Cantidad Espacio Medidas C/U

1 Dirección 4m2
1 Secretaria 4m2
2 Aulas 12 m2
4 Aulas 10m2
2 Baños 4,5m2
1 Cocina 12 m2

MOBILIARIOS

Cantidad Descripción
12 Puertas
8 Ventiladores
14 Luminarias
4 Piezas Sanitarias
1 Cocina
30 Mesas
4 Escritorios
4 Sillas De Escritorio
150 Sillas Pequeñas

Cronograma de Mantenimiento Preventivo.

ACCIONES

Se deben tener en cuenta las siguientes:

Limpieza: Acción que radica en suprimir el polvo, basura y suciedad en todos los
elementos arquitectónicos de la institución educativa, incluyendo mobiliario y
equipo.

Protección: Acción que se realiza para evitar la acumulación de polvo y oxidación

e impedir el deterioro o pérdida de los elementos arquitectónicos, mobiliario y
equipo por causa de vandalismo, robo, mal uso y uso excesivo.

Orden: Acción que permite mantener en su lugar mobiliario, maquinaria y equipo y

utilizar los espacios para el uso para el cual fueron creados.

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Elemento Acción frecuencia
Pisos Limpieza Barrer y Diaria
trapear Mensual
Lavar

Paredes y columnas Limpieza Sacudir Semanal

Lavar Mensual
Pintar Anual
Puertas Limpieza Sacudir Semanal
Protección Lubricar Mensual
bisagras y llaves.
Pintar Anual
Ventiladores Limpieza Semanal
Sacudir Semanal
Lavar Mensual
Protección Lubricar y
mecanismos
Mesas y sillas Limpieza Diaria
Pintar Anual
Cocina Limpieza Diaria
Lavar Semanal

Estructura metálica de Limpieza - Sacudir Semanal

techo. Pintar Anual
Muebles sanitarios y Limpieza Diaria
divisiones Lavar
de baño Protección Desinfectar

Aparatos e Limpieza Sacudir Después de uso

instrumentos
Lámparas - luminarias Limpieza - Sacudir Semanal
Limpieza - Desmanchar Mensual
Mobiliario Limpieza - Sacudir Semanal
Limpieza - Desmanchar Semanal

Desmalezamiento Limpieza - Cortar Mensual

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PERSONAL (Cantidad de personas para realizar mantenimiento).

Cantidad Tipo de personal Frecuencia para realizar el
mantenimiento
3 Personal ambientalista Diario
1 Especialista en instalaciones Mensual
eléctrica
1 Personal especialista en Anual
mantenimiento de techos
1 Ayudante especialista en Anual
mantenimiento de techos

MATERIALES Y EQUIPOS (para el mantenimiento preventivo).

Cantida Descripción
d
6 Paños De Limpiezas
6 Cepillos De Barrer
6 Mapas
8 Tobos
2 Rastrillos
2 Esponja

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CONCLUSIÓN
 La implementación de un programa de mantenimiento preventivo en el
centro escolar comienza por la creación de una conciencia de la organización o
dirección del plantel, que debe ser asumida por la comunidad educativa,
representada por el Consejo Educativo.

El Mantenimiento Preventivo de las Edificaciones Escolares, debe ser

realizado de manera periódica y continua, con el fin de garantizar la permanencia
en el tiempo de cada uno de los componentes, así como la de la vida útil tanto de
la edificación como de la dotación y equipos con los que cuenta.

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RECOMENDACIONES
Realizar una evaluación de las condiciones de:

 Instalaciones eléctricas existentes en el edificio escolar y sus áreas

exteriores.
 Frisos, pintura, barnices en paredes internas, externas y herrerías (puertas
y ventanas).

 Revisiones de las juntas, estado y suciedad de los canales cada 6 meses.

 Limpieza y revisión exhaustiva de la cubierta cada año generalmente antes
de la época de lluvia.
 Restauración de los sellados cada 3 años.

Notificar las fallas e irregularidades que se presenten en:

 La estructura y en cubiertas de techo del edificio escolar o áreas exteriores.

 En las instalaciones eléctricas en el edificio escolar y áreas exteriores

Supervisar la ejecución y el cumplimiento de las actividades.

Solicitar el apoyo de un especialista en el área de: (techos, instalaciones

eléctricas e instalaciones sanitarias), de preferencia que pertenezca a la
comunidad educativa o de padres y representantes.

Para la limpieza de cocinas y equipos.

 Consultar los manuales de operación de los equipos.

 No utilizar materiales abrasivos ni instrumentos metálicos para remover los
residuos adheridos a las superficies.
 No aplicar agua sobre los tableros digitales electrónicos de los controles de
equipos.
 Retirar completamente los productos de limpieza durante el enjuague para
evitar manchas en las superficies de los equipos y posteriores
contaminaciones de los productos preparados en ellos.

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 Realizar jornadas con los niños, niñas y representantes en el
mantenimiento y cuido de mesa-sillas que han sido utilizadas durante el año
escolar.
 Si son de madera, lijarlas y pintarlas con el barniz, si son de fórmica,
limpiarlas con una esponja, agua y jabón.

Esta actividad tiene como objeto inculcarles a los niños, niñas y

representantes una educación de mantenimiento, responsabilidad y sentido
de pertenencia.

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