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ANEXO 01
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO
DRE LIMA PROVINCIAS UGEL
N°/Nombre de la I.E. GERARDO SALOMÓN MEJÍA
Lugar CERRO AZUL Area Geográfica
N° RED REDJEC Caracteristica
Nivel SECUNDARIA Modalidad

COORDINACIÓN
PEDAGÓGICA CCSS, DPCC Y EDUCACIÓN RE
Correo electrónico N° de celular
DNI Condición

I.      CUERPO DEL INFORME:

1.1. SITUACIÓN FINAL DE LOS ESTUDIANTES AL TERMINO DEL AÑO 2020 (LLENAR LO QUE CORRESPONDA)
N° de N° de estudiantes sin
estudiantes que registro de logro en el
GRADO/ EDAD N° total de matriculados accedieron al SIAGIE al menos en
servicio una competencia y/o
educativo 2020 área

Primero 98

Segundo 73

Tercero 89
Cuarto
Quinto 51
Sexto

ESTUDIANTES CON LOS PRIMEROS PUESTOS: (SOLO 5TO DE EBR Y 4TO DE EBA)

NOMBRES APELLIDOS DNI EDAD

ARACELI LUCIA IGNACIO ÑAUPA 72960601 17
BARBARA SOFÍA PAUCAR OJEDA 72671668 16
DANIELA NICOLL SANTAMARIA CAMA 72714439 16

1.2. BALANCE GENERAL DEL SERVICIO EDUCATIVO

 Mencione los logros que Mencione las dificultades
ASPECTO considera alcanzó la IE experimentó la IE brinda
brindando el servicio educativo el servicio educativo
Atender a estudiantes con problemas de Estudiantes que dejan de participar por
conectividad, mediante la entrega de guías En este año lectivo
enfermedad en su familiade experiencia vi
de aprendizaje autónomo impresas, gracias contexto del Covid
Problemas en las señales 19 . de conectivida
a la gestión realizada con la MDCA. Los dificulatdes mas
para docentes y estudiantes. frecuentes son :
informacion Algunospertienente sobre en
estudiantes losmuc
est
Durante el año se realizaron las para realizar las
oportunidades adaptaciones
solo se registraban segun o sup
adaptaciones y adecuaciones de las -Señal
soloa vez de en
internet
la semana intermitente
dversas experiencias de aprendizaje de la -Problemas a la salud visual y fisica por
Ea C de
La exposicion
interacción a la pantalla
sincrónica se odificulta
manipulacipor
equipos
equipos tecnologicos
móviles dentro de la familia y p
Acompañar a los - Recalentamiento
las estudiantes dejande deequipos
participar..El enusla
estudiantes en sus datos
virtuales moviles para ejecutar la modalid
experiencias de aHaydistancia afectoque
estudiantes la economia de much
tienen dificultad pa
aprendizaje que sus dispositivos se malograron y la
Para atender alos y las con los recursos económicos para comp
estudiantes con NEE se adapto sus dispositivo móvil O SIMPLEMENTE no cu
guias de actividades de diversas maneras -La dinero dificultad mayor sus
para recargar paraequipos
la adecuac
celula
la cual detallamo a continuacion: se fue cuando
Algunos la
estudiantes AeC no programaba
manifiestan que ac
no
realizaron cuentos, trabajos para pintar , aprendizaje
por que su en
bateríalas areas
está de Ciencias
demasiado Soc
baja
relacionar, identificar , encerrar, colocar demando
el cargadormayor de su equipo tiempomóvil. paraAlguno
busc
nombres . Para las adecuacones de proponer actividades de
familia no cumplen con sus compromiso aprendiaje ya
actividades se reaiaron acciones de manera pertinente .............
seguimiento a las clases de sus hijos, así El limitado
Adecuación o adaptación de contextualizacion, enfasis en cuanto a las las las competencias
actividades pendientes. digitales y el con
actividades y/o generación caracteristicas de los y las estudiantes por herramientas Estudiantes que digitales
priorizan las poractividades
parte de
de materiales ellos se elboraron guias o ppt en las que el estudio. Estudiantes que no envía
complementarios. Se
cuales ha logrado brindar una
se incluyeron retroalimentación La duración de las sesiones no permite
las siguientes
durante
actividades el proceso de las sesiones
de aprendizaje comovirtuales
por retroalimentación a todos los y las estud
aejemplo
un 85 %: resolucion
de los/ las estudiantes
de pupiletras durante
, el evidencias finales..
proceso,
organizadres pero retroalimentación
visuales , analisisa partir de de Un porcentaje de estudiantes persisten
las
casos, evidencias
lecturas solode se noticias,
dio al 30 % analisis de evidencias a destiempo o no cumplen co
infografias etc . Se logro desarrollar Algunas evidencias presentadas median
un proyecto de aprendizaje interareas permiten realizar un análisis debido a la
Recojo de evidencias y denominado "Conociendo nuestros Algunos estudiantes no envían evidenc
retroalimentación a antepasados Paraafirmamos
realizar lanuestra
retroalimentacion
identidad se les da las sugerencias pero no lo to
estudiantes se usa los
.Entre la escala de Willson
materiales para
completarios
observar sus evidencias,
tenemos elaboracion de videos, fichas se valora su de -La
trabajo,
trabajo actividad
generadoso reto, por los se propios
va lectura de algunas evidencias no es viab
clarificando
docentes de definiciones,
la coordinacion terminos,
ademasy se enviadas no son nítidas esto dificulta su
tambien
descargaron sus dudas
videos,ee ademas
imagenes se les de brinda
internet retroalimentación de los aprendizajes op
las sugerencias respctivas para mejorar la -La poca disposición de los alumnos para
actividad retroalimentación fuera del horario de c
Por ejemplo “¿Ha -Los estudiantes comparten sus equipos
considerado....?”,¿Que
Las reuniones de colegiado creessetuprogramron
que le hermanos
Problemasde degrados inferiores
conectividad lo que casiocasio
en lo
Trabajo colegiado y falto
todosa los tu actividda
dias martes , reto ? “¿Me pregunto de clases. no se inicien con puntualidad
reuniones Alguno
coordinación con el director si lo que quieres decir es....?”, “¿Tal vez ya familia Extensión no del
brindan
horario apoyo en para
algunas el envio
reuniod
o equipo directivo. pensaste acerca de esto pero....?”. Con la estudiantes generaba un mayor cansancio visual y fi
finalidad El deElque sus inquietudes
apoyo de nuestra no se No todos los colegas participan por di
La comunicación
conviertan
coordinadora con las familias
en amenazas
pedagogica de las la Algunos padres no responden a las lla
y siempre
fue constante
Comunicación con las secciones
pregunta que
reflexiva se tuvo
¿ el aasesoramiento
Como cargo, fue poren responden sin el compromiso debido y d
lo aplicaras
familias ya que nos brindo
medio
tu vida
resectivo, del whatsaap
diaria lo
esclarecia o
aprendido llamas
nuestras ? telefonicas
dudas, se , Algunos padres manifestaban ver a sus-P
nos
Se se
realizoreliazo
les capacitaciones
informaba
un a sobre
retroalimentacion elvia laformativa
avance plataforma
, En
demuchas
todo PERU EDUCA
los días deen las
el.Seasistencias
participo
celular y como tecnicas
eneraalgun
poe
exigia
Búsqueda, con la intencion
selección y de que de materiales
adecuación conexión
como de algunos
imágenes, docentes
para utilizar durante
como r
Otras acciones dificultades,
para
aprendamos actividades
que el estudiante
y mejoremos pendientes
descubra
en nuestra sus que estaban ingresando a las clases
reuniones de colegiado dificultando su p virtuales
tenian
fortalezs susy hijos ,
debilidades.
practica pedagogica. se les llamaba para presentando sus evidencias.
aportes, así como establecer acuerdos s
conocer cuales eran las dificultades de tratar y en la elaboración de consolidado
porqué no participaban de manera continua
1.3. IDENTIFICACIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS
, siempre se O INNOVACIONES
les En
invocó al logró promover (Repetir el cuadro si tiene más de una
EDUCATIVAS
-Seacompañamiento
En el el area compartimos
de sus de
aexperiencias
través menores hijos e hijas.
la pedagogicas
retroalimentación También
exitosas , se de escuela de padres muy pocos partici
el interés
estableció
del estudiantecomunicación
por mejorar consu
realizamos tertulias, analisis de las nomas los
nivelpadres
de logro ser por trabajo o en sus moviles no cue
DENOMINACIÓN para
que emanaban del MINEDU .Realizacion aplicativo para ingresar a reuniones vir
en lasinformar
áreas sobre el avances
retroalimentadas. de sus
menores
Se hijos
de retroalimento
talleres conevidencias
referente respecto aplanteando
sus logros de
a competencias
aprendizajes.
interrogantes
digitales para El mejorar
uso de aprendisaje
DRVE favorecio de
acuerdo
y agilizo aelsituaciones
trabajo dede nuestra
manera vida diaria
colegiada
Se brindo soporte
socioemocional a las familias que se viero
afectadas por el COvid
-Se 19
ha logrado
 BREVE DESCRIPCIÓN

1. 4. CONDICIONES PARA LA SEMIPRESENCIALIDAD O PRESENCIALIDAD

¿Está de acuerdo con el inicio del servicio semipresencial o presencial en la IE para el 2021?
¿Cuenta con las condiciones de salubridad y otras para el inicio del servicio educativo semipresencial o presencial en 2021? (Des

II.      MATRIZ DE COMPROMISOS:

N° COMPROMISOS INDICADORES LOGROS
PROGRESO DE LOS N° y % de estudiantes
conAD, A,B N° y % de
APRENDIZAJES DE LAS Y estudiantes que requieren
1 LOS ESTUDIANTES DE LA IE carpeta de recuperación.
O EL PROGRAMA (AeC)
N° y % de estudiantes por
TV, radio y WEB .
ACCESO Y PERMANENCIA N° de
DE LAS Y LOS
2 estudiantes NO
ESTUDIANTES EN LA IE O contactados. N° y % de
PROGRAMA (AeC) estudiantes trasladados de
otra IE.
Programa de
CALENDARIZACIÓN Y mantenimiento (adquisición
GESTIÓN DE LAS de KIT de higiene y otros)
3 CONDICIONES OPERATIVAS Materiales
recibidos.
educativos

Meta programada de
monitoreo:N° y % de
ACOMPAÑAMIENTO Y docentes monitoreados de
MONITOREO DE LOS acuerdo a su plan de
DOCENTES PARA LA Monitoreo. GIAS, RTC:
MEJORA DE LAS tematicas
abordadas(Polidocentes) y
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS en el caso de Unidocente
4 ORIENTADAS GIAS a nivel de RED,
AL LOGRO DE PERUEDUCA, WEBINAR y
APRENDIZAJES PREVISTOS otros.
EN EL CNEB

GESTIÓN DE LA
5 *Actualización de Normas
CONVIVENCIA ESCOLAR de convivencia.
(Reglamento Interno)
*Actualización e
implementación del SISEVE-
AccionesLugar y fecha
de soporte
socioemocional.
*Plan de
Tutoria(PEI): actividades y
sesiones de Tutoría-
Campañas de Tutoría.
FIRMA DOCENTE
NEXO 01
O PEDAGÓGICO - 2020
UGEL 08 CAÑETE
GERARDO SALOMÓN MEJÍA SACO
Area Geográfica RURAL/URBANO
Caracteristica unidocente/multigrado/polidocente
Modalidad EBR/EBA/EBE

CCSS, DPCC Y EDUCACIÓN RELIGIOSA

N° de celular
Condición

UE CORRESPONDA)

N° estudiantes que N° de estudiantes

N° de estudiantes que harán uso de la requieren de un tutor para evaluación de
carpeta de recuperación voluntario (enero y subsanación cada 30
febrero) días (4° EBA y 5° EBR)

GRADO NOTA
5° A 19
5° A 19
5° B 19
 Mencione las sugerencias que la
Mencione las dificultades que
I.E y/o las IGED podrían
experimentó la IE brindando
implementar para mejorar el
el servicio educativo
servicio educativo el 2021
s que dejan de participar por fallas técnicas o Que el MINEDU apoye con equipo tecnológicos para estudiantes Que este año tuv
ño lectivo
ad en su familiade experiencia vivida por el Seguir comprometiendo a los padres sobre la responsabilidad que deben de tener pa
del Covid 19
s en las señales . de conectividad o de red tanto
latdes mas
ntes y estudiantes. frecuentes son : -No contar con la
on Algunos
pertienente sobre en
estudiantes losmuchas
estudiantes con NEE
zar
adeslas adaptaciones
solo se registraban seguno sus limitacionesuna
participaban
internet
en la semana intermitente
s a la salud visual y fisica por muchas horas
ion sincrónica
ción a la pantalla se odificulta
manipulacion
porque se decomparte
diversos
cnologicos
óviles dentro de la familia y por lo tanto los y
amiento
ntes dejande deequipos
participar..El enuso
las excesivo
sesionesde
viles para ejecutar la modalidad de educacion La UGEL , DRELP o MINEDU deberían
afectoque
antes la economia de muchos
tienen dificultad para docentes
participar ya brindar el soporte tecnologico a los
spositivos se malograron y la familia no cuenta maestros para seguir continuando con
cursos económicos para comprar un nuevo el aprendizaje virtual
o móvil O SIMPLEMENTE no cuentan con el -Hacer un diagnostico de los estudiantes ,
ltad mayor para la adecuacion
ra recargar sus equipos celulares. o adaptacion familias y docentes si cuentan con los
do la AeC manifiestan
studiantes no programaba que actividades de
no pueden continuar equipos adecuados para la modalidad
ebatería
en las está
areasdemasiado
de Cienciasbaja Sociales y DPCC , ello
y problemas en de educacion a distancia
rmayor tiempomóvil.
de su equipo paraAlgunos
buscarpadres
informacion
de y . Charlas para enfrentar el stress laboral.
actividades de aprendiaje y
cumplen con sus compromisos de realizar adaptarlas de -Capacitación permanente en
ertinente
to a las clases de sus hijos, así como el envío con alfabetización digital
............. El limitado desarrollo de
tencias
ades digitales y el conocimiento de
pendientes. -Tener un registro actualizado de las
tas digitales
s que priorizan las poractividades
parte de los docentesantes
domésticas . limitaciones de los y las estudiantes con
udio. Estudiantes que no envían sus evidencias. NEE
n de las sesiones no permite desarrollar una
ntación a todos los y las estudiantes sobres sus
finales..
ntaje de estudiantes persisten en enviar sus
a destiempo o no cumplen con enviarlas.
videncias presentadas mediante fotografías no
realizar un análisis debido a la falta de nitidez
estudiantes no envían evidencias completas,,
las sugerencias pero no lo toman en cuenta.

-La visualización y
algunas evidencias no es viable, ya que las fotos
no son nítidas esto dificulta su revisión y Aplicar estrategias que permiten tener mayor énfasis en la retroalimentación a par
ntación de los aprendizajes oportunamente.
isposición de los alumnos para realizar la -Solicitar a los estudiantes acompañar la captura con un audio o texto escrito en el m
ntación fuera del horario de clase. -Continuar priorizando las actividades que apuntan al desarrollo específico de las ev
iantes comparten sus equipos moviles con sus
de
degrados inferiores
conectividad casiocasiona
lo que en los mismos
que lashorarios
Algunos Padres de
no se inicien con puntualidad.
brindan
del apoyo
horario en para el envio
algunas de evidencia
reuniones , lo cualde los
esun mayor cansancio visual y fisisco
Seguir usando el aplicativo como Zoom o tambien
os colegas participan por diversas situaciones
adres no responden a las llamadas, otros
n sin el compromiso debido y de mala gana.
adres manifestaban ver a sus-Pérdida menores dehijosla ugel
sasdeen las
el asistencias
celular y comotecnicas
era posible
de algunos docentes durante el desarrollo que node las Comunicarles
que realizaba y hacer
lo realizaba en hora efectivo el reglamento
de sesion , en el area interno co
la especialista o las personas acargo d
gresando a las clases virtuales, o no estaban Una mejor preparacion por los y las especialistas para dar una orientacion adecuad
de colegiado dificultando su participación y
docomo
sí sus evidencias.
establecer acuerdos según agenda a
la elaboración de consolidado institucional.
cuadro si tiene más de una En los talleres
de padres muy pocos participan, podría
bajo o en sus moviles no cuentan con el
para ingresar RESPONSABLE
a reuniones virtuales
 SI NO
encial o presencial en 2021? (Describa)
SI NO

DIFICULTADES SUGERENCIAS
 BASE DE DATOS DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN HACER USO DE LA CARPETA D
DATOS DE LA INSTITUCIÓN ED
CODIGO N° Y /O NOMBRE DE LA
NIVEL
MODULAR IE

DATOS DEL DIRECTOR DE LA INSTITUC

NOMBRES Y APELLIDOS N° CELULAR CORREO

DATOS DEL ESTUDIANTE

MOTIVO DE USO SOBRE CONECTIVIDAD PARA LAS
CARPETA CLASES REMOTAS
LUGAR DE RESIDENCIA RECUPERACIÓN

NO PARTCIPÓ DEL SERVICIO

ACCESO A CELULAR COMO

NO LOGRO DESARROLLAR

ACCESO A CELULAR SÓLO

ACCESO A INTERNET
LAS COMPETENCIAS

SIN CONECTIVIDAD
ACCESO TARDIO

WHATSAPP

LLAMADAS
CENTRO ¿HA RECIBIDO
DNI NOMBRES Y APELLIDOS GRADO POBLADO DISTRITO N° CELULAR
TABLET?
 ANEXO 3

HACER USO DE LA CARPETA DE RECUPERACIÓN EN LOS MESE DE ENERO Y FEBRERO 2021

ATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CENTRO POBLADO N° RED DISTRITO

EL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PERIODO VACACIONAL

DATOS DEL PADRE DE FAMILIA O APODERADO DATOS DEL DOCENTE 2020

LUGAR DE RESIDENCIA

DNI NOMBRES Y APELLIDOS N° CELULAR APELLIDOS Y NOMBRES

¿HA RECIBIDO
RECEPTOR DE DISTRITO CENTRO POBLADO DIRECCIÓN
RADIO?
OS DEL DOCENTE 2020

N° DE CELULAR