PROGRAMA​ ​ANALÍTICO​ ​DE​ ​CURSO​ ​-​ ​PAC

Psicología​ ​de​ ​la​ ​infancia​ ​y​ ​la​ ​adolescencia

Datos​ ​básicos
Facultad Facultad​ ​de​ ​Educación,​ ​Ciencias​ ​Humanas​ ​y​ ​Sociales
Nombre​ ​del​ ​curso Psicología​ ​de​ ​la​ ​infancia​ ​y​ ​la​ ​adolescencia
Código C25 Número​ ​de​ ​créditos 2
Programa​ ​Académico Psicología​ ​virtual
Área Fundamentación Componente Psicología
disciplinaria​ ​e evolutiva
interdisciplinaria
Tipo​ ​de​ ​curso​ ​(marcar​ ​con​ ​X)
Práctico Teórico X Teórico​ ​–​ ​Práctico
Distribución​ ​actividad​ ​académica​ ​(No.​ ​Horas​ ​semanales)
Acompañada​ ​por​ ​docente​ ​(HTAD): 4 Total
Independiente​ ​(HTI): 8 (HTAD+HTI):
12

1. Justificación

Uno de los elementos centrales de la psicología es la comprensión de la evolución de los

individuos. En términos generales, esta se entiende como el conjunto de cambios y
continuidades que atraviesan los humanos durante su existencia. Este curso está acotado
en las primeras décadas de la vida, en los períodos que se denominan como la infancia y
la adolescencia. En ambos se analizan los aspectos biológicos, afectivos y sociales que
los​ ​caracterizan,​ ​evitando​ ​generalizaciones​ ​inadecuadas.

Es fundamental que los estudiantes de psicología estudien los procesos relativos a la

infancia y la adolescencia. El comportamiento está ligado al estado de desarrollo durante
la vida de un ser humano. Además, el estudio de la infancia y la adolescencia amplía la
perspectiva, para establecer diálogos con disciplinas académicas que también comparten
ese interés, entre ellas, la sociología, la antropología y la medicina, dedicadas a entender
lo​ ​que​ ​sucede​ ​durante​ ​esos​ ​años.

2. Competencias​ ​generales​ ​del​ ​curso

Número​ ​de​ ​la Competencias​ ​generales

competencia

Competencia​ ​1 Analizar las características de la infancia para comprender su

especificidad en el desarrollo humano, a través de sus principales
perspectivas.
 Competencia​ ​2 Analizar las características de la adolescencia para comprender su
especificidad en el desarrollo humano, a través de sus principales
perspectivas.

3. Competencias​ ​específicas

Número​ ​de​ ​la Competencias​ ​específicas

competencia

Competencia Describir los cambios y la estabilidad de la infancia, para

específica​ ​1,​ ​de​ ​la adquirir conocimientos que faciliten su análisis específico con
competencia​ ​general precisión.
1

Competencia Explicar la relación entre las características de la infancia y el

específica​ ​2,​ ​de​ ​la comportamiento humano, para fundamentar el estudio
competencia​ ​general psicológico​ ​en​ ​contexto.
1

Competencia Describir los cambios y la estabilidad de la adolescencia, para

específica​ ​1,​ ​de​ ​la adquirir conocimientos que faciliten su análisis específico con
competencia​ ​general precisión.
2

Competencia Explicar la relación entre las características de la adolescencia

específica​ ​2,​ ​de​ ​la y el comportamiento humano, para fundamentar el estudio
competencia​ ​general psicológico​ ​en​ ​contexto.
2

4. Contenido​ ​temático​ ​del​ ​curso

Unidad​ ​1​:​ ​Psicología​ ​de​ ​la​ ​infancia

Contenidos​ ​temáticos Referencias​ ​bibliográficas​ ​requeridas

Jaramillo,​ ​L.​ ​(2007).​ ​Concepción​ ​de​ ​infancia.​ ​Revista​ ​del​ ​instituto

● Definición​ ​de​ ​infancia
● Comienzo​ ​de​ ​la​ ​vida
● Desarrollo​ ​infantil
● Pensamiento​ ​infantil
superior​ ​en​ ​ciencias​ ​de​ ​la​ ​educación​ ​de​ ​la​ ​Universidad​ ​del​ ​Norte,​ ​8
(1),​ ​108-123.​ ​(Base​ ​de​ ​datos​ ​de​ ​la​ ​Universidad​ ​del​ ​Norte)
Recuperado​ ​de
http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/viewFile/168
7/1096

Cantero, V. M. P. (2012). Psicología del desarrollo humano: del

nacimiento a la vejez. Alicante, ES: ECU.​Recuperado de la base de
datos E-libro. Para consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de
 apoyo"​ ​ ​ ​http://biblioteca.iberoamericana.edu.co/

Referencias​ ​bibliográficas
AUDIOLOGÍAYLOGOPEDIA (2013, 12 de junio) ​Desarrollo
complementarias emocional humano. ​[Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=gKAeocn9cMA

Unidad​ ​2​:​ ​Psicología​ ​de​ ​la​ ​adolescencia

Contenidos​ ​temáticos Referencias​ ​bibliográficas​ ​requeridas

Lozano, V. (2014). Teoría de Teorías sobre la adolescencia. ​Última

● Definición​ ​de década, ​40(1), 11-36. (Base de datos Redalyc) Recuperado de
adolescencia http://www.redalyc.org/pdf/195/19531682002.pdf
● Pensamiento​ ​del
adolescente Begoña, D. (2009). Psicología del desarrollo: desde la infancia a la
vejez. Volumen 2.. Madrid, ES: McGraw-Hill España. ​Recuperado
● Desarrollo de la base de datos E-libro.Para consultarlo, revise la carpeta
socioemocional "Herramientas​ ​de​ ​apoyo"​​ ​ ​ ​http://biblioteca.iberoamericana.edu.co/
● Ámbito​ ​psicosocial​ ​del
adolescente

IICMuseoUABC (2013, 18 de febrero) ​Conferencia culturas juveniles

Referencias​ ​bibliográficas en la era global.Dr. Carles Feixa. [Archivo de video]. Recuperado de
complementarias https://www.youtube.com/watch?v=i9mg2EsmQCc
Esquema​ ​de​ ​contenido​ ​temático​ ​del​ ​curso

5. Metodología​ ​del​ ​curso

El curso se desarrolla a través de la modalidad virtual y se implementarán varias

estrategias de aprendizaje para el cumplimiento de los objetivos del mismo. Para cada
unidad temática existe una actividad que se desarrolla con base en un texto específico.
 Son indispensables sus lecturas previas. En estas actividades se combina el trabajo
individual con el trabajo colaborativo. El propósito es compartir ideas y fomentar el
enriquecimiento mutuo. Las actividades consisten en realizar mapas conceptuales,
presentaciones​ ​en​ ​diapositivas,​ ​infografías,​ ​cuadros​ ​sinópticos​ ​y​ ​ensayos.

Los principios pedagógicos se enmarcan dentro del constructivismo social. En este se

fomenta la interacción entre las personas. El estudiante adquiere un rol activo en su
proceso de aprendizaje; el profesor es un mediador que genera escenarios para la
construcción de conocimiento. Además, las tecnologías de la información y de la
comunicación (TIC) están integradas con los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA),
para​ ​facilitar​ ​la​ ​interacción​ ​docente-estudiante​ ​y​ ​estudiante-estudiante.

El​ ​desarrollo​ ​del​ ​curso​ ​se​ ​compone​ ​de​ ​8​ ​actividades​ ​así:

Actividad​ ​inicial

El estudiante participará en el foro de presentación, allí comentará a sus compañeros y docente

tutor: sus nombres y apellidos, pasatiempos favoritos e información personal, que desee
compartir.​ ​El​ ​foro​ ​lo​ ​encontrará​ ​en​ ​la​ ​sección​ ​de​ ​aspectos​ ​generales​ ​del​ ​curso.
Luego, resolverá el cuestionario de conocimientos previos, el cual está localizado en aspectos
generales​ ​del​ ​curso.
Tanto​ ​la​ ​participación​ ​en​ ​el​ ​foro​ ​como​ ​la​ ​solución​ ​del​ ​cuestionario​ ​no​ ​tendrán​ ​calificación.

Código Descripción​ ​de​ ​la​ ​actividad​ ​de Competencia

Contenido​ ​asociado
de​ ​la enseñanza-​ ​aprendizaje​. específica
actividad

Act.​ ​01 ¿Qué es la infancia? ​Con base en el Unidad​ ​1.​ ​Temática​ ​1 Describir los
texto “Concepción de infancia”, realice cambios y la
un mapa conceptual sobre las estabilidad de la
diferentes definiciones de la infancia. infancia, para
Compártala en el foro correspondiente adquirir
a la actividad. El mapa debe conocimientos
presentarse con la herramienta concretos que
Cmaps. El docente revisará cada faciliten su análisis
mapa y elaborará un comentario según específico.
la​ ​rúbrica​ ​correspondiente.

Act.​ ​02 Primeros dos años. ​Con base en el Unidad​ ​1.​ ​Temática​ ​2 Describir los
capítulo 2 “Comienzo de la vida y cambios y la
primera infancia” del libro “Psicología estabilidad de la
del desarrollo humano: De la vejez a la infancia para
adolescencia”, realice una adquirir
presentación sobre los cambios de un conocimientos
ser humano en ese período. La concretos que
presentación debe entregarse en el faciliten su análisis
formato ppt de microsoft. Compártala específico.
en el foro de acompañamiento
permanente correspondiente. El
docente revisará cada presentación y
 elaborará un comentario según la
rúbrica​ ​correspondiente.

Act.​ ​03 El niño y su desarrollo​. Con base en Unidad​ ​1.​ ​Temática​ ​3 Explicar la relación
el capítulo 3 “El desarrollo del niño en entre las
la infancia” del libro “Psicología del características de la
desarrollo humano: De la vejez a la infancia y el
adolescencia” elabore un cuadro comportamiento
sinóptico, en el que se relacionan los humano para
acontecimientos que suceden entre los fundamentar el
2 y 6 años y el comportamiento de los estudio psicológico
niños.. Luego contraste su cuadro en​ ​contexto.
sinóptico con el de otros dos
compañeros y entre los tres elaboren
un cuadro sinóptico definitivo. Este
cuadro debe presentarse en formato
microsoft word. Compártanlo en el foro
correspondiente. El docente revisará
cada cuadro sinóptico final y elaborará
un comentario según la rúbrica
correspondiente.

Act.​ ​04 Pensamiento infantil​. Con base en el Unidad​ ​1.​ ​Temática​ ​4 Explicar la relación
capítulo 4 “Desarrollo cognitivo entre entre las
los 6 y 12 años” del libro “Psicología características de la
del desarrollo humano: De la vejez a la infancia y el
adolescencia” describa por medio de comportamiento
una infografía los elementos que humano para
componen el pensamiento infantil en fundamentar el
ese período. Compártelo en el foro estudio psicológico
correspondiente. La infografía debe en​ ​contexto.
presentarse en formato PDF. El
docente revisará cada infografía y
elaborará un comentario, según la
rúbrica​ ​correspondiente.

Act.​ ​05 ¿Qué es la adolescencia? ​Con base Unidad​ ​2.​ ​Temática​ ​1 Describir los
en el texto “Teorías sobre la cambios y la
adolescencia” elabore un esquema, estabilidad de la
donde debe ilustran las diferentes adolescencia para
maneras de definir ese período. adquirir
Compártelo en el foro correspondiente. conocimientos
El gráfico debe presentarse en formato concretos que
PDF. El docente revisará cada faciliten el estudio
esquema y elaborará un comentario, psicológico en
según​ ​la​ ​rúbrica​ ​correspondiente. contexto.

Act.​ ​06 Pensamiento del adolescente​. Con Unidad​ ​2.​ ​Temática​ ​2 Describir los
base en el capítulo 14 “El desarrollo cambios y la
del pensamiento” del libro “Psicología estabilidad de la
del desarrollo: desde la infancia a la adolescencia para
vejez. Volumen 2”, redacte un ensayo adquirir
de dos páginas en el que se responda conocimientos
la siguiente consigna: Imagina cómo concretos que
habría sido tu desarrollo adolescente faciliten el estudio
en un contexto al diferente. psicológico en
Compártelo en el foro correspondiente contexto.
y comenta el ensayo de dos
compañeros. El formato del ensayo es
microsoft word. El docente participará
 en el foro orientando las discusiones.
Verificará​ ​la​ ​participación​ ​sugerida.

Act.​ ​07 Los adolescentes y sus emociones Unidad​ ​3.​ ​Temática​ ​3 Explicar la relación
Con base en el capítulo 15 “El entre las
desarrollo socioemocional del características de la
adolescente” del libro “Psicología del adolescencia y el
desarrollo: desde la infancia a la vejez. comportamiento
Volumen 2” elabore un gráfico, que humano para
ilustre la relación entre este aspecto fundamentar el
del desarrollo y el comportamiento de estudio psicológico
los adolescentes. Compártelo en el en​ ​contexto.
foro correspondiente. El formato del
gráfico es PDF. El docente revisará
cada gráfico y elaborará un
comentario, según la rúbrica
correspondiente.

Act.​ ​08 Mundo social en la adolescencia Unidad​ ​3.​ ​Temática​ ​4 Explicar la relación
Realice entrevistas a diez entre las
adolescentes. Registre las respuestas características de la
a las siguientes preguntas: (a) ¿Cuáles adolescencia y el
son sus principales problemas?, (b), comportamiento
¿Qué opina de los jóvenes de hoy?, (c) humano para
¿Cómo podrían mitigarse los fundamentar el
problemas asociados con los estudio psicológico
adolescentes?. Luego compare sus en​ ​contexto.
entrevistas con las de otros dos
compañeros, y entre los tres analicen
las respuestas. Enfaticen las
similitudes y diferencias. Elaboren una
presentación en power point
mostrando ese análisis y sus
conclusiones. Usen las ideas del
capítulo 16 “Problemas psicosociales
durante la adolescencia” del libro
“Psicología del desarrollo: desde la
infancia a la vejez. Volumen 2”
Compartan la presentación en el foro
correspondiente. El formato de
presentación es ppt de microsoft. El
docente revisará cada presentación y
elaborará un comentario según la
rúbrica​ ​correspondiente.

Actividad​ ​final
El estudiante resolverá nuevamente el cuestionario de conocimientos previos que se denominará
postest, el cual está localizado en aspectos generales del curso o última semana, según
organización.

La​ ​solución​ ​del​ ​cuestionario​ ​no​ ​tendrá​ ​calificación.

 6. Evaluación​ ​del​ ​curso

El curso se desarrollará en ocho (8) semanas y para cada una de ellas se han diseñado
diferentes actividades académicas y evaluativas en relación con las unidades académicas
contempladas​ ​para​ ​el​ ​curso.

Unidad Corte Nombre​ ​de​ ​la Técnica​ ​y/o Duración Semana​ ​de Peso​ ​en​ ​la
actividad​ ​de herramienta​ ​de en realización evaluación
aprendizaje aprendizaje semanas

Pretest​ ​y​ ​Foro Foro​ ​y 1 ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​1 ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​0%

N/A ​ ​ ​N/A
de​ ​presentación Cuestionario

N/A Entrega de Foro​ ​Unidad​ ​1

actividades 4 1 ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​0%
unidad​ ​1

Unidad​ ​1
Psicología 1 Act. 01 - ¿Qué Mapa​ ​conceptual 1 Sem​ ​1 ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​10%
de​ ​la (30%) es​ ​la​ ​infancia?
infancia Act.​ ​02​ ​- Diapositivas
Primeros​ ​dos 1 Sem​ ​2 20%
años
Act.​ ​03​ ​-​ ​El​ ​niño
y​ ​su​ ​desarrollo Cuadro​ ​sinóptico 1 Sem​ ​3 10%
2
Act.​ ​04​ ​-
(30%​) Pensamiento ​ ​ ​ ​ ​Infografía 1 Sem​ ​4 20%
infantil
N/A Entrega de
actividades ​ ​ ​Foro​ ​Unidad​ ​2 ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​4 ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​1 ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​0%
unidad​ ​2
Unidad​ ​2 Act.​ ​05​ ​-​ ​¿Qué
Psicología es​ ​la ​ ​ ​ ​ ​Esquema 1 Sem​ ​5 5%
de​ ​la adolescencia?
adolescenci ​ ​Act.​ ​06​ ​- Sem​ ​6 10%
a 3
(40%) Pensamiento​ ​del ​ ​ ​ ​ ​ ​Ensayo 1
adolescente
Act.​ ​07​ ​-​ ​Los Gráfico 1 Sem​ ​7 5%
adolescentes​ ​y
sus​ ​emociones
Act.​ ​08​ ​-​ ​Mundo Presentación
social​ ​en​ ​la 1 Sem​ ​8 20%
adolescencia
N/A N/A Postest Cuestionario 1 Sem​ ​8 0%
Total 100%
 Control​ ​de​ ​cambios

Nombres​ ​y Cargo​ ​y/o Acción Fecha

apellidos dependencia