República Bolivariana de Venezuela

U. E. Colegio Diocesano San Fernando

San Fernando – Edo. Apure
Guía Práctica #2

Nombre del Curso: Matemática. Año: 5to. Secciones A Lapso 1B. Fecha: Octubre 2021
VECTORES EN R3.
Valor 50%
Instrucciones:
1.- A continuación se te presentan una serie de información teórica, la cual deberás leer cuidadosamente para poder
comprender con mayor claridad, los objetivos que se persiguen con cada uno de los contenidos que se desarrollan.

2.- Seguidamente se te facilitan varios ejemplos prácticos sobre problemas del contenido que estas estudiando,
observarlos detalladamente y apóyate en la información teórica que revisaste con anterioridad, de esta forma lograras
comprender con mayor eficacia la resolución de los mismos.

3.- Finalmente procede a resolver los ejercicios que se indican, usando como herramienta la información que procesaste y
los conocimientos básicos que adquiriste en años académicos anteriores, también puedes apoyarte en textos relacionados
con el área y algunos videos de YouTube, en los cuales hacen referencia a estos contenidos.

4.- Una vez resueltas las actividades propuestas, deberás entregar dichas resoluciones en las instalaciones del colegio
Diocesano, en la fecha prevista, y tomando en cuenta los siguientes criterios:

a) El Material para elaborar los ejercicios será hojas cuadriculadas.

b) Los escritos serán propios del estudiante y con lápiz de grafito.
c) Las representaciones graficas de planos y figuras geométricas, deberán hacerse con instrumentos de trazados, no a
mano alzada.
d) Debes usar la simbología matemática correcta en la resolución de cada problema, tales como signo de igualdad (=),
paréntesis ( ), corchete [ ], radicales 2, y otros.
e) Debes cuidar la ortografía y la caligrafía, en especial la numérica, es decir elaborar números de tamaños adecuados a
los espacios que brinda el papel cuadriculado.
f) Es de vital importancia los procesos que conducen al resultado del problemas, es por ello que éstos deben estar en la
hoja de cálculo, de lo contrario dicho resultado no tendrá la misma validez.
g) La hoja de presentación deberá tener la siguiente información:

San Fernando 05 de Octubre 2020

U. E. Colegio Diocesano “San Fernando”
Matemática 5to. Año A Alumno: Cadenas Carlos
Obj. # 1. CONJUNTO R

5.- Son tiempos difíciles, pero a veces necesarios, ya que DIOS nos hace un llamado de atención para que nos volvamos a
ÉL, y vivamos como está establecido en sus estatutos, y uno de ellos es que debemos estar preparados para las pruebas si
no pereceremos en ellas. Es el momento de aprovechar al máximo tú tiempo y hacer el mayor esfuerzo para alcanzar una
preparación que te ayude en las situaciones que están por venir. Serán tiempos de oportunidades y debes estar lo mejor
preparado para aprovecharlas. Si necesitas sabiduría, pídela de lo alto, ya que la palabra nos dice que el principio de la
sabiduría es el Temor a DIOS.

Prof. Carlos Cadenas

 REFERENTE TEORICO/PRACTICO # 1
Estudio de los Vectores.

A.- Vectores en R2

Son aquellos que se encuentran en el Plano Bidimensional (x,y), y se definen como el segmento de una recta
orientado por una punta de flecha, los cuales tienen tres elementos básicos, Dirección, Sentido y Magnitud.

Un vector se puede representar de la forma, A y se define como

B el vector AB, donde A es el origen y B el
extremo.

B.- Elementos del Vector

* La Dirección, nos indica el ángulo del vector con respecto a la línea horizontal. Estas pueden ser:

a) Horizontal. b) Vertical. c) Inclinada. Para esta posición, el ángulo se determina

usando una función trigonométrica, por lo general, la mas
usada es: 𝑦
Tgα =
𝑥 α

* El Sentido, viene dado por la punta de flecha y las coordenadas cartesianas.

a) Si esta horizontal, el sentido es Derecha o Izquierda, también se puede decir, Este u Oeste.

E O

b) Si esta vertical, el sentido es Arriba o Abajo también se puede decir, Norte o Sur.

S
N-O N-E
c) Si esta inclinado, el sentido es N-E, N-O, S-E, S-O.

S-O S-E

* La Magnitud, nos indica la longitud del vector, la cual podemos determinar con las funciones trigonométricas o
con el Teorema de Pitágoras.
ℎ𝑖𝑝2 = 𝑥 2 + 𝑦 2

C.- Tipos de Vectores. Estos se clasifican en Libre, si el origen no esta en el centro de las coordenadas. Y
Posición, si el origen esta en el centro de las coordenadas.

*Hagamos un ejemplo para representar el vector libre y el Posición.

 Dado los puntos A (2 , 3) y B ( -4 , 1); representar el vector AB
Y * En la grafica se puede observar el vector libre de color rojo, cuyo
origen (A) no esta en el centro de las coordenadas.
3 A
*A hora bien, para representar el vector posición, debemos
B 1 calcular las componentes del vector AB. Estas componentes se
X determinan con la ecuación, AB = Extremo- Origen.
A
–6 –4 2
–2 AB = B-A = (-4 , 1) - (2 , 3) = (-4-2) , (1-3) = (-6 , -2)
B
* Debemos recordar que el origen (A), del vector posición, esta
en el centro de las coordenadas, y el extremo (B), esta en el
punto de las componentes. Observen, en la grafica, el vector
posición de color verde, y algo importante es, que ambos
vectores son paralelos.

* Determinemos la Dirección, el Sentido y la Magnitud del vector Posición.

𝑦 −2
a) Dirección. Tgα = = = 0,33 → 𝛼 = 18° * Para hallar el α= 18º, debes usar el inverso de la Tg en la
𝑥 −6
calculadora.

b) Sentido. Como el vector esta inclinado, su sentido es al S-O.

c) Magnitud.
𝑑𝐴𝐵2 = (−6)2 + (−2)2= 36 + 4 = 40 = 6,32 𝑐𝑚

*En conclusión, el vector posición esta 18º al S-O, con una longitud de 6,32cm.

ACTIVIDAD # 1.

Dado los pares de puntos, haga la representación grafica del vector libre y posición, y determine de
éste, la Dirección, el Sentido y la Magnitud.

a) A(2 , 1) y B(-3 , 4) b) Q(2 , 1) y M(-3 , 4)

D.- Vectores en R3. Este vector es representado por tres coordenadas (x,y,z).

z *De este grupo de rectas, se tomaran solo las

– x que indiquen los signos de las coordenadas del
punto.
– y y *Se recomienda que el ángulo de inclinación del
eje x, sea de 45º.

x
– z
 *Hagamos un ejemplo para representar un punto tridimensional. A(4,3,2)
z
* Si queremos representar un vector,
4 representamos otro punto B(3,-5,4), y luego
representemos el vector AB. de color verde.
B 2 Este vector es libre, debido a que su origen
A, no esta en el centro de las coordenadas.
y
‐5 A 3
3
4
x

*Hagamos un ejemplo para representar un vector posición tridimensional.

Dado los puntos, A(-4,-4,5) y B(1,2,3), hallar las componentes del vector AB, y represente gráficamente.

AB = B - A = (1,2,3) - (-4,-4,5) = (1+4),(2+4),(3-5) = (5 , 6 , -2) * Con estos valores, procedemos a representar el

vector posición.

A y
6
2

x 5

‐z B

ACTIVIDAD # 2.

Dado los pares de puntos, haga la representación grafica del vector libre y posición.

a) El vector libre AB. A(3,5,4) y B(5,-6,2) b) El vector posición QM. Q(1,2,3) y M(5,-3,9)

E.- Operaciones con Vectores en R3.

a) Longitud. 𝑎 = 𝑥2 + 𝑦2 + 𝑧2 * Hallar la longitud del vector a (-3,4,2)

𝑎 = −3 2 + 4 2+ 2 2 = 9 + 16 + 4 = 29 = 5.38 𝑐𝑚.

b) Suma Algebraica. * Dado los vectores, hallar a + b - c. a (-1/2, 2,-1); b (2,3,1); c (-1,1.0)

a + b - c = (-1/2, 2, -1) + (2, 3, 1) - (-1, 1, 0) = (-1/2 + 2 + 1), (2 + 3 - 1), (-1 + 1 - 0)

a + b - c = (5/2, 4, 0) * Se agrupan las coordenadas iguales y se suman algebraicamente.

c) Producto de un escalar por un vector. Un escalar, a diferencia del vector, no tiene dirección y
tampoco sentido, es decir solo se puede medir su magnitud. Estos se identifican con letras del alfabeto
griego, α, β, π.
 c) Producto de un escalar por un vector. Un escalar, a diferencia del vector, no tiene dirección y
tampoco sentido, es decir solo se puede medir su magnitud. Estos se identifican con letras del alfabeto
griego, α, β, π.
* Dado los vectores, a (-1/2, 2,-1); b (2,3,1); c (-1,1.0); y los escalares α = 2 β = -3.
Hallar: α.a + β.c - b

α.a + β.c - b = (2).(-1/2, 2, -1) + (-3).(-1, 1, 0) - (2, 3, 1) = (-1, 4, -2) + (3, -3, 0) - (2, 3, 1)
* Nótese que se aplico la propiedad distributiva, del producto del escalar por cada coordenada del vector.

α.a + β.c - b = (-1 + 3 - 2), (4 - 3 - 3), (-2 + 0 - 1) = (0, -2, -3)

d) Producto de dos vectores. Este origina un escalar, y se obtiene multiplicando las componentes
iguales y luego se suman los resultados.

* Dado los vectores, a (-1/2, 2,-1); b (2,3,1); hallar el producto a.b

a.b = (-1/2, 2, -1) . (2, 3, 1) = (-1/2 . 2) + (2 . 3) + (-1 . 2) = -1 + 6 - 2 = 3

e) El Ángulo que forman dos vectores. Para ello debemos apoyarnos en algunas operaciones
estudiadas con anterioridad. La Ecuación que nos permite obtener el valor del ángulo es:

𝑎. 𝑏 *Para desarrollar la formula, debemos calcular el producto entre los vectores (a.b) y hallar las
Cosα =
|𝑎| . |𝑏| longitudes de cada vector.

* Dado los vectores, a (-2, 2,-1); b (2,3,1); hallar el ángulo que forman.

1) a.b = (-2, 2, -1) . (2, 3, 1) = - 4 + 6 - 1 = 1

2) 𝑎 = −2 2 + 2 2 + −1 2 = 4+4+1 = 𝟗

𝑏 = 2 2+ 3 2 + 1 2 = 4 + 9 + 1 = 𝟏𝟒

𝑎. 𝑏 1 1 1 * Es el ángulo que forman los vectores, y se

3) Cosα = = = = = 0,08 → 𝜶 = 𝟖𝟓º
|𝑎| . |𝑏| 9 . 14 126 11,22 obtiene sacando el inverso del Cosα en la
calculadora.

ACTIVIDAD # 3.

Dado los vectores y los escalares, hallar: a) β.a - π.b + α.c b) Las longitudes de a y b
c) El Producto a.b d) El ángulo entre a y b

a (-2, 5, -1) b (0, 1, -3) c ( -5, 1, 4) α = -1 π=2 β = -3

f) Combinación Lineal entre Vectores. Esta relación viene dada de dos formas, la Combinación Lineal
Dependiente y la Independiente.

Para que se de la Combinación Dependiente, debemos encontrar escalares que al multiplicarlos por otros
vectores, generen un vector dependiente, caso contrario, será un vector independiente.

* Dado los vectores, x (-4, 5,-2); a (-1, 2, 1); b (2, -1, 4); demuestre que el vector x, es combinación lineal de a
y b.
 * Dado los vectores, x (-4, 5,-2); a (-1, 2, 1); b (2, -1, 4); demuestre que el vector x, es combinación lineal de a
y b.
* Debemos encontrar dos escalares α y β, que al multiplicarlos por a y b, nos de el vector x.

x = α . a + β . b → x = α . (-1, 2, 1) + β . (2, -1, 4)

(-4, 5, -2) = (-1α, 2α, 1α) + (2β, -1β, 4β) * Se aplica propiedad distributiva.

(-4, 5, -2) = (-1α + 2β), (2α - 1β), (1α + 4β) * Se agrupo por coordenadas iguales y ahora se aplica la ley de la igualdad.

x) (-1α + 2β) = - 4 y) (2α - 1β) = 5 z) (1α + 4β) = - 2 * Observa que ninguna de las ecuaciones se puede
resolver directa, por ello construye un sistema de
ecuaciones de 2 variables y resuelve por cualquiera de
los métodos conocidos, acá lo haremos con el método
de Reducción.

1 (-1α + 2β) = - 4 → (-1α + 2β) = - 4 (-1).(2) + 2β = - 4

2 (2α - 1β) = 5 → (4α - 2β) = 10 (-2) + 2β = - 4
3α = 6 → α = 6/3 → α = 2 2β = - 4 + 2
β = - 2/2 → β=-1

* Una ves, encontrado los valores de los escalares, verificamos que tipo de combinación hay entre los vectores.

x = α . a + β . b → (-4, 5, -2) = (2) . (-1, 2, 1) + (-1) . (2, -1, 4)

(-4, 5, -2) = (-2, 4, 2) + (-2, 1, -4) → (-4, 5, -2) = (-2-2), (4+1), (2-4) → (-4, 5, -2) = (-4, 5, -2)

* Se observa que el producto de los escalares y la suma algebraica, realizadas con los vectores a y b, nos dio las
coordenadas del vector x, por tal razón, los vectores son Linealmente Dependiente.

ACTIVIDAD # 4.

a) Dado los vectores, demuestre que el vector x, es combinación lineal de los otros dos.
x (1, 5, -5) a (1, -1, 1) b (2, 1, -1)

b) Dado los vectores, demuestre que el vector m, es combinación lineal de los otros dos.
m (-2, -4, 6) a (0, 1, 2) b (1, 3, -1)