INSTITUCION EDUCATIVA LEONIDAS ACUÑA

Resolución de aprobación No.00431 DEL 22 NOVIEMBRE 2018

FR – 02
Código DANE No. 120001068691
NIT: 824001517 - 1
Versión – 04
PLAN PARA LA SUPERACIÓN DE PROPÓSITOS PENDIENTES (PSPP)
Fecha: 24/04/2020

GRADO: ÁREA: ASIGNATURA:

6 IDIOMA EXTRANJERO IDIOMA EXTRANJERO

CONTROL DE ENTREGA DE PRODUCTO ELABORADO POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES

SALONES DOCENTE EMAIL
601- 602- 603- 604- JOSÉ CERRA ARCÓN jose.cerra@iela.edu.co
605- 606- 607 JOSÉ DE LA HOZ jose.delahoz@iela.edu.co

ESTANDARES
 Respondo con frases cortos preguntas que me son familiares
 Comprendo preguntas y expresiones orales que se refieren a mí, a mi familia, mis amigos y mi entorno
 El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento, Pero
es normal que cometa algunos errores básicos.
 Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación
comprensible.
 Participa en una conversación corta para decir su nombre, edad y datos básicos a
profesores y/o amigos.
 Comprende instrucciones relacionadas con las actividades y tareas de la clase y la
escuela.
 Comprende y usa palabras familiares y frases cortas sobre rutina diaria y
DBA: preferencia. ∙
 Escribe información básica, en formatos prestablecidos.
 Describe las características básicas de la gente, cosas y lugares.
 Comprendo el tema y la información general de un texto simple y corto.
 Respondo preguntas después de leer o escuchar un texto simple.

 WH Questions
 Cardinal and Ordinal Numbers
 The verb TO BE (Affirmative form, Negative form, and Question form)
UNIDAD DE
 Presente Simple and Daily Rutine
APRENDIZAJE:
 DEMONSTRATIVES: This, That, These, Those
 Present Continuos

TIEMPO DESDE: 16 de Noviembre de 2021 HASTA: 27 de Noviembre de 2021

INSTRUCCIONES SOBRE EL DESARROLLO DEL PLAN (PSPP)

1. Las actividades de superación de propósitos pendiente se realizaran del 22 de noviembre al 27 de noviembre
del 2021.
2. Lea cuidadosamente las instrucciones antes de realizar el desarrollo de competencia.
3. Escucha los videos explicativos para realizar las actividades de desarrollo de competencia.
4. Los estudiantes deben presentar los planes desarrollados y estas serán sustentados, en forma oral y escrita.
La parte oral son todas las preguntas obligatorias en cada periodo.
5. Los planes tienen un valor del 30 % y la sustentación de estas el 70%.
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Fecha: 24/04/2020

CONCEPTUALIZACIÓN
WH QUESTIONS:
Are words that helps us to make questions in English, in order to know or give specific information about
someone or something. They are written at the beginning of each question.

Cardinal Ordinal
1 One 1st First
2 Two 2nd Second
3 Three 3rd Third
4 Four 4th Fourth
5 Five 5th Fifth
6 Six 6th Sixth
7 Seven 7th Seventh
8 Eight 8th Eighth
9 Nine 9th Ninth
10 Ten 10th Tenth
11 Eleven 11th Eleventh
12 Twelve 12th Twelfth
13 Thirteen 13th Thirteenth
14 Fourteen 14th Fourteenth
15 Fifteen 15th Fifteenth
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Fecha: 24/04/2020

16 Sixteen 16th Sixteenth

17 Seventeen 17th Seventeenth
18 Eighteen 18th Eighteenth
19 Nineteen 19th Nineteenth
20 Twenty 20th Twentieth
21 Twenty one 21st Twenty-first
22 Twenty two 22nd Twenty-second
23 Twenty three 23rd Twenty-third
24 Twenty four 24th Twenty-fourth
25 Twenty five 25th Twenty-fifth
… … … …
30 Thirty 30th Thirtieth
31 Thirty one 31st Thirty-first
32 Thirty two 32nd Thirty-second
33 Thirty three 33rd Thirty-third
34 Thirty four 34th Thirty-fourth
… … … …
40 Forty 40th Fortieth
50 Fifty 50th Fiftieth
60 Sixty 60th Sixtieth
70 Seventy 70th Seventieth
80 Eighty 80th Eightieth
90 Ninety 90th Ninetieth
100 One hundred 100th Hundredth
… … … …

1000 One thousand 1000th Thousandth

THE VERB TO BE
AM, ARE, IS / AM NOT, ARE NOT, IS NOT
(ser o estar)

Definition: The “to be” is a descriptive verb used depending on who or what is the information in a sentence.
So, it helps us to talk about:

Names: example Hi! My name is Erika.

Age: example I am 25 years old.
Feelings or emotions: example we are happy today!
Attitude: example john is respectful.
Nationalities: example they are from Colombia.
Professions: example my mother is a nurse.
Physical description: example you are tall.
Current location: example I am in Valledupar now.

FORMS AND GRAMATICAL STRUCTURE FOR THE VERB TO BE

Affirmative Form:

PERSONAL PRONOUN VERB TO BE COMPLEMENT

I AM TALL
YOU WE THEY ARE TALL
HE IS TALL
SHE
IT
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Negative Form:

PERSONAL PRONOUN VERB TO BE COMPLEMENT

I AM NOT A DOCTOR
YOU ARE NOT A DOCTOR
WE
THEY
HE IS NOT A DOCTOR
SHE
IT

Question Form:

VERB TO BE PERSONAL PRONOUN COMPLEMENT+?

AM I A DOCTOR?
ARE YOU A DOCTOR?
WE
THEY
IS HE A DOCTOR?
SHE
IT

THE SIMPLE PRESENT AND DAILY RUTINE

Definition and use: The simple present is a verb tense used to mention:

 When a situation, action, or activity happens regularly or unceasingly.

For example: I drink water every day.
We don’t have classes on weekends.

 As part of a routine.
For example: Susan wakes up at 5:00am to go to school.

 To express preferences, feelings or emotions.

For example: john likes hawaian pizza.
I don’t like snakes.
We feel happy today.

 Logical or universal facts.

For example: the cows produce milk.
The earth spins around the sun.

 The verb to be (am, is, are / am not, is not, are not) is also part of the simple present tense.
For example: The sun is big and hot!
We are not friend.

FORMS AND GRAMATICAL STRUCTURE FOR A SENTENCE IN THE SIMPLE PRESENT

Affirmative Form:

PERSONAL PRONOUN VERB IN PRESENT COMPLEMENT

I feel happy today!

You
We feel happy today!
They
He
She feels happy today!
It
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RD
ENDING OF VERBS IN AN AFFIRMATIVE SENTENCE FOR 3SINGULAR PERSON
(he-she-it)

Negative Form:
PERSONAL PRONOUN VERB TO BE COMPLEMENT

I don’t feel happy today!

You
We don’t feel happy today!
They
He
She doesn’t feel happy today!
It
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THE PRESENT CONTINUOUS OR PRESENT PROGRESSIVE

Definition and Use: It is a grammatical tense that helps us to indicate, mention, deny, or ask
when an action, activity or situation is happening (está sucediendo) or not in that immediate
moment. Example: I am reading the class plan 10 of English. (estoy leyendo)

DESARROLLO DE COMPETENCIAS
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CARDINAL AND ORDINAL NUMBERS

1.WRITE THE FOLLOWINGS CARDINAL NUMBERS CORRECTLY
11 16
32 42
43 51
87 78
12 23
100 96
35 20
31 12
15 91
27 3

2.WRITE THE FOLLOWINGS ORDINAL NUMBERS CORRECTLY

7th
12nd
5th
2nd
10th
1st
9th
3rd
4th
21st

3. Complete each AFFIRMATIVE sentence writing in the lines the correct VERB TO BE (am,
is, are).

1. I am a doctor in a hospital.
2. My father---------------- a mechanic in a workshop.
3. Sandy and Anny------------ babysitter at home.
4. She ------------- an actress on TV.
5. You ------------ a farmer on a farm!
6. He --------- a police officer in a Police Station.

4. Complete each NEGATIVE sentence writing in the lines the correct verb to be (am, is, are).
1. I am not a doctor in a hospital.
2. My father---------------- a mechanic in a workshop.
3. . Sandy and Anny------------ babysitter at home.
4. . She ------------- an actress on TV.
5. . You ------------ a farmer on a farm!
6. . He --------- a police officer in a Police Station.

5. Answer the questions and speaking.

A. What’s your name?

My name is ____________________________________________

B. What’s your last name?

My last name is ___________________________

C. What’s your full name?

My full name is ____________________________________

D. How old are you?

I’m ____________________years old

E. What’s your address?

My addres is __________________________
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F. What’s is your phone number?

My phone number is ___________________

SIMPLE PRESENT TENSE

Write the meaning of the next expression to complete the two vocabularies below (Daily
Routine vocabulary – Free Time Activities Vocabulary).
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DEMONSTRATIVES

• Write the correct demonstrative (this – that – these – those) and the correct verb to be (is – are) in
each situation. And according the arrows.

ANSWER THE QUESTIONS AND SPEAKING

A. What is your identity card?
My identity card is __________________________________

B. When is your birthday?

My birthday is __________________________

C. What time is it?

It’s________________________

D. Where are you from?

I´m from________________________________

Complete each sentence with the correct verb to be in the first line and the correct action verb from in
the second line.

1. Mary _______ ___________ television

2. You ________ ___________ rice with chicken.
3. We ________ ____________ vallenato Music.
4. I ________ __________ my homework.
5. Peter ________ ___________ in the bed.
6. Susan and John ______ _____________in the park.
7. She ___________ ______________ to Cartagena.
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Speak: Look at the names (1–4). Use the pictures to help you talk about what these people are doing.
Use the Word Bank.

Answer the questions and speaking

A. What is your favorite color?

My favorite color is________________________

B. What is your E-mail?

My E-mail is _____________

C. What do you like to do?

I like to _____________________________

D. What don´t like to do?

I don´t like to ______________________

E. What grade are you in?

I´m in ______________ grade

ATENCIÓN DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Se realizará un taller teniendo en cuenta las necesidades especiales de estudiantes con necesidades
educativas especiales y con el apoyo del psicoorientador.

LINK VIDEO EN
YOUTUBE, DONDE https://www.youtube.com/watch?v=BcxmWhY-zx8 (DEMONSTIVE PRONOUNS)
ENCUENTRA LA https://youtu.be/We_m8tyMqcE (PRESENT CONTINUOS)
EXPLICACIÓN DE https://www.youtube.com/watch?v=FKol8wznKXs (WH QUESTIONS)
CLASE O DEL CANAL https://www.youtube.com/watch?v=yfqwfei7jGg (SIMPLE PRESENT TENSE)
DEL DOCENTE:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUIjv9NchRlrsllcDlNwhnhZ9ctfIFCPOt
EVALUACIÓN:
wO6zUR-YrKTK0A/viewform?usp=sf_link
BIBLIOGRAFIA
WEBGRAFIA
FECHA DE ENTREGA
27 DE NOVIEMBRE DEL 2021
DE ACTIVIDADES:
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RUBRICA DE MI DESEMPEÑO
La evaluación de logros centrada en competencias permite valorar el aprendizaje, el uso de símbolos y conceptos, de
procedimientos y actitudes desarrollados y generados a nivel individual en esta temática. Para ello, el estudiante utilizará
este instrumento, en donde se le sugiere leer atentamente cada indicador y señalar con una X en la casilla que corresponde
a sus propios sentimientos sobre la misma, valorada con las siguientes categorías: 3 –logrado, 2 –en proceso, 1 –aún no
lo he logrado.

VALORACIÓN
AÚN NO OBSERVACIONES DEL
ASPECTO A EVALUAR EN
LOGRADO LO HE DOCENTE
PROCESO
LOGRADO
Cumplo puntualmente con el horario establecido de
clases y demás actividades programadas por la
SABER SER

institución.
Soy responsable y puntual con la entrega de los
compromisos académicos.
Reconozco mi rol y la importancia del aprendizaje
autónomo.
Frente a la actividad de conceptos previos,
comprendo y resuelvo la actividad propuesta
Frente a la conceptualización de conceptos, analizo
los aprendizajes y los aplico en la solución de un
problema o situación.
Participo dando a conocer mis conocimientos y
SABER

saberes previos frente al tema de manera

propositiva.
Distingo la información relevante de un texto.
Organizo y sintetizo la información de acuerdo con
los propósitos explícitos.
Identifico mis conocimientos adquiridos y
dificultades en el proceso de aprendizaje.
Aplico los conocimientos adquiridos en la solución de
talleres y /o demás actividades propuestas.
Resuelvo los ejercicios teniendo en cuenta los
aprendizajes de la guía o de otras fuentes.
SABER HACER

Construyo textos coherentes a tendiendo a las

normas básicas ortográficas y de redacción.
Resuelvo la evaluación teniendo en cuenta los
aprendizajes desarrollados a través del plan de clase
propuesto.
Aplico en mi vida diaria los conocimientos científicos,
técnicos y tecnológicos aprendidos para solucionar
los problemas de mi entorno.
Establezco adecuadas relaciones y canales de
comunicación con los demás miembros de la
SABER CONVIVIR

comunidad educativa (rector, coordinador, padres,

docentes y compañeros)
Manifiesto actitudes de autocontrol y
autorregulación frente a las nuevas estrategias
implementadas.
Asumo con responsabilidad las consecuencias de mis
acciones tanto en mi entorno educativo como
familiar.

ESCALA DE VALORACION
DESEMPEÑO SUPERIOR 4.5 - 5.0
DESEMPEÑO ALTO 4.0 – 4.4
DESEMPEÑO BÁSICO 3.0 – 3.9
DESEMPEÑO BAJO* 1.0 – 2.9

Revisó Jefe de área: Validó Coordinación

Leidys Barrios Avila

Fecha: 10 nov 2021 Fecha: 13 nov. 21