ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE GUIA N° 11

1. Dibuja o pega cada uno de los tipos de respiración en animales.

Tomado de: Texto Evolución Ciencias 6. Editorial Norma. 2016 https://www.studocu.com/cl/document/universidad-de-talca/cognicion-aprendizaje-de-las-

ciencias/ficha-2-fotosintesis/9763772 https://materialeseducativos.org/wp-content/uploads/Respiraci%C3%B3n-Animal-para-Tercer-Grado-de-Secundaria.pdf
https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/contenidosaprender/G_6/S/menu_S_G06_U04_L04/index.html
2. Establece la relación entre el tipo de organismo, su hábitat y el mecanismo de respiración que presenta.
Completa la tabla teniendo en cuenta el ejemplo.
ORGANISMO TIPO DE RESPIRACIÓN HABITAT

Lombriz de tierra cutánea Terrestre

Cocodrilo pulmonar acuáticos

Grillo Traqueal Terrestre

Hombres pulmonar Terrestre

Esponja de mar branquial Acuático

Ranas Cutánea/ Bronquial Acuático

paloma pulmonar Aérea

Mariposa Traqueal Aérea

Bocachico branqueal Acuático

3. ¿Cuál es la principal diferencia entre respiración directa y respiración cutánea?

la respiración cutánea es el intercambio de gases que se realiza directamente entre el medio ambiente y las células del
cuerpo animal. y la respiración directa Consiste en el intercambio de gases a través de la membrana de un organismo
unicelular. 

4. indaga sobre las diferencias entre las células sanguíneas que transportan gases de un organismo
terrestre y un ave de rapiña.

Diferencias entre las células sanguíneas que transportan gases de un organismo terrestre y un ave de rapiña.

- Los eritrocitos de las aves poseen inactivo mientras que los de los animales terrestres no tienen núcleo alguno.
- La vida media de los eritrocitos es menor a la de un organismo terrestre.
- La forma y el tamaño de los eritrocitos es muy diferente.
La función principal de los eritrocitos o glóbulos rojos es la de transportar O2 desde los órganos respiratorios hacia el
resto del cuerpo y CO2 en sentido inverso.

RECURSOS: plataforma, cuaderno, guía de trabajo, colores, tijeras, recursos tecnológicos. Etc.
TIEMPO DE REALIZACIÓN: Según horario indicado. Realiza las actividades de aprendizaje en tu cuaderno y envía las
evidencias.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN: Cada estudiante de manera individual debe realizar la actividad (desarrollo de actividad en
el cuaderno) y presentar al docente en el aula: Diana Patricia Caldera Salcedo. Celular: 3205152529. Correo electrónico:
calderasalcedo@gmail.com

Tomado de: Texto Evolución Ciencias 6. Editorial Norma. 2016 https://www.studocu.com/cl/document/universidad-de-talca/cognicion-aprendizaje-de-las-

ciencias/ficha-2-fotosintesis/9763772 https://materialeseducativos.org/wp-content/uploads/Respiraci%C3%B3n-Animal-para-Tercer-Grado-de-Secundaria.pdf
https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/contenidosaprender/G_6/S/menu_S_G06_U04_L04/index.html