IED COLEGIO GIMNASIO DEL CAMPO JUAN DE LA CRUZ VARELA

ESTRATEGIA APRENDER EN CASA – GUIA DE IMPLEMENTACION

Grado SEXTO
Asignatura: CIENCIAS NATURALES
Ciclo CICLO 3
REINOS DE LA NATURALEZA: Fecha:
Guía N° y Titulo
MONERA Y PROTISTOS Duración: 2 semanas
Docente(s): Marcela Vargas Avendaño Núcleo o sede Tunal Alto

Logro(S) 1. Identifique las características más importantes de los reinos monera y protistos
Académico(s): 2. Clasifica los organismos según sus características en reinos de la naturaleza.
Habilidad(ES) del 1. Comparación: Identifica semejanzas y diferencias entre los reinos monera y protista.
pensamiento a 2. Clasificación: reconoce las principales características que presentan los organismos para clasificarlos en
fortalecer los reinos monera y protista.

Contenidos REINOS DE LA NATURALEZA

Como vimos en las guías anteriores, la taxonomía es la ciencia que se encarga de clasificar los seres vivos
teniendo en cuenta los caracteres taxonómicos que presentan como lo son: morfológicos, fisiológicos,
bioquímicos, ecológicos y citológico. Una forma de agruparlos es en reinos, en esta guía vamos aprender
las características generales de los reinos monera y protista.

REINO MONERA:
CARACTERISTICAS GENERALES
 Lo comprenden el grupo de las bacterias y cianobacterias.
 Reino más antiguo del planeta y pueden vivir en cualquier ambiente.
 Células Procariotas (ADN disperso en él citoplasma) y unicelulares
 Reproducción asexual (1 progenitor)
 Tienen respiración aeróbica (con oxígeno) y anaeróbica (sin oxígeno).
 Hay bacterias perjudiciales que causan enfermedades como: Colera, tuberculosis,
lepra, entre otros; y otras benéficas que ayudan en la fermentación de la leche para
hacer Yogurt.
 Nutrición Heterótrofa (se alimenta de materia orgánica del medio y autótrofo
fabrican su propio alimento.

TIPOS DE
BACTERIAS
SE GÚN LA
FORMA

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CLASIFICACIÓN DEL REINO MONERA (Raffino, 2020)

NOMBRE CARACTERISTICAS EJEMPLO

Eubacterias Llamadas “bacterias verdaderas”, poseen un
único cromosoma y son las formas de vida celular más
simples conocidas sobre la Tierra. Según su forma
pueden clasificarse en bacilos (forma de bastón),
cocos (forma redonda), espirilos (forma de tirabuzón)
y vibrios (forma de coma).

Arqueobacte Formas radicalmente distintas de bacteria, que

rias sobreviven aprovechando recursos químicos
de hábitats extremos: salinidad, calor, pH, etc. Se
piensa que sean tan numerosas que compongan el
20% de la biomasa terrestre.
Algas Conocidas como cianobacterias, realizan
verdeazules la fotosíntesis de una manera ligeramente distinta a
la de las plantas, y su presencia en la mayoría de los
hábitats les permite formar relaciones simbióticas
con otras especies.

Habitan en ambientes humedos o acuaticos.

Tienen celulas unicelulares y eucariotas
Nutricion heterotrofa.
Pueven moverse por Flagelos, cilios, entre otros mecanismos.
CARACTERISTICAS Miden entre 10 y 50 micrómetros solo pueden verse en
microscopio.
Reproducción sexual y asexual.
respitacion aerobica y anaerobica
REINO PROTISTA

COLAS LLAMADOS
FLAGELADOS
FLAGELOS

CLASIFICACIÓN RIZÓPODOS PSEUDÓPODOS

SEGÙN LA
MOVILIDAD
CILIADOS PELOS ALREDEDOR

Protistas sin mucha

ESPOROZOOS
movilidad

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FLAGELADOS RIZOPODOS CILIADOS ESPOROZOOS

Actividades 1. Realiza un resumen de la lectura de los Reinos Monera y Protista.

2. Completa el siguiente Cuadro
Reinos Tipo de célula Nutrición Respiración Reproducción
Monera
Protista
3. De las palabras en que se encuentren en negrilla buscar su definición y escribir con sus propias
palabras la definición.
4. Realiza un dibujo de un organismo monera y un organismo protista; donde se incluya el lugar donde
habita.
TRABAJO PRACTICO “ENTREVISTANDO A MI FAMILIA SOBRE SEMILLAS”
5. Realiza una entrevista en Audio y enviarlo por WhatsApp a la docente a cerca de las semillas.

Buenos días estamos con la familia_______________ a los cuales les

vamos a realizar unas preguntas sobre semillas en el territorio de
Sumapaz.

1. ¿Qué son las semillas y para que las utilizan?

2. ¿Cuáles semillas conocen?
3. ¿Cuáles son las semillas que más utiliza en la siembra en el territorio?
4. ¿Qué factores o condiciones creen que son las más apropiadas para
la siembra de semillas en el territorio?
5. ¿Cuáles semillas ya no se siembran en el territorio, y a que cree que
se deba?
6. ¿Por qué creen que son importantes las semillas en estos momentos
en el territorio?

Referencias
Bibliográficas, Perez, L. (s.f.). Los Seres Vivos en secundaria. Cádiz.
infograficas o Raffino, M. (23 de Enero de 2020). Reino Monera. Obtenido de Reino Monera:
fuentes de https://concepto.de/reino-monera/#ixzz6S5tiTFb9
consulta Varios, A. (2020). Wikipedia.

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Evaluación: La evaluación se desarrollará a partir del acompañamiento y retroalimentación por parte de los
Descripción de la docentes, de las actividades realizadas por el(la) estudiante, buscando que alcance su desarrollo
estrategia a óptimo y un aprendizaje significativo. Se evaluará por medio de la Autoevaluación y Heteroevaluación
emplear o los aspectos Cognitivos, Procedimentales y Actitudinales.
empleada

Resumen del aprendizaje le que aporto esta guía al estudiante… ¿Qué APRENDI?

Nombre del Estudiante………………………………………………………………..

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