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COMPRENSIN LECTORA Y EXPRESIN ESCRITA

Introduccin
Hacia los aos 60 la lengua se haba considerado como materia de conocimiento, ya que haba que analizar, memorizar y aprender: la fontica y la ortografa, la morfosintaxis y el lxico de la lengua. La finalidad de la clase de lengua era saber gramtica. Los conceptos importantes para la enseanza y aprendizaje de la lengua son los de competencia lingstica, competencia comunicativa y competencia pragmtica. En donde la competencia es el sistema de reglas lingsticas, interiorizadas por los hablantes, que conforman sus conocimientos verbales y les permite entender muchos enunciados lingsticos. Hablar, leer, escuchar y escribir son las cuatro habilidades lingsticas que debemos dominar para ser competentes en la lengua tambin conocidas como macro habilidades. Tambin existen las micro habilidades. Aqu tambin encontramos las habilidades receptivas y las productivas que se diferencian en el dominio de la lengua, el control de los mensajes por parte del usuario, etc. El autor tambin nos hace mencin del porcentaje en que ocupamos las habilidades lingsticas en nuestra vida cotidiana estando en este orden de mayor a menor escuchar, hablar, leer y escribir

Comprensin oral
Escuchamos con un objeto determinado obtener informacin. El intercambio de papeles entre el emisor y el receptor es constante ya que estos intercambian ideas, y uno puede hablar mientras el otro escucha y viceversa. Escuchar es entender el mensaje que emite el que est hablando y este para hacerlo pone en marcha el proceso cognitivo de construccin de significado y de interpretacin del discurso pronunciado oralmente. Lo que me parece mas importante rescatar de la lectura es lo que el autor llama declogo del oyente perfecto:

Adoptar una actitud activa Mirar al orador Ser objetivo Conectar con la onda del orador Descubrir la idea principal Descubrir los objetivos y el propsito del orador Valorar el mensaje escuchado Valorar la intervencin del orador Reaccionar al mensaje Hablar cuando el orador haya terminado

Los procesos de comprensin estn reunidos en anticipar, inferir, retener, interpretar, seleccionar y reconocer.

Expresin oral
La expresin oral ha sido olvidada por los maestros en la clase de lengua en la que solo les importa ensear la gramtica y la lectoescritura. Sin embargo la vida actual exige un alto nivel de comunicacin oral tan alto como de redaccin escrita. As que es importante ampliar el repertorio del alumno. Existen diversos tipos de necesidades orales las cuales son singulares, duales y plurales, en la primera se trata de algn discurso poltico, exposicin magistral, las segundas; llamada telefnica, pltica entre dos amigos, entrevista y la tercera reunin de vecinos, debate en clase, conversacin de amigos. La autogestin es el arte de hablar en pblico. Algunas destrezas sociales como las llama el autor son las siguientes: intercambiar informacin, escuchar, hablar, hacer preguntas y respuestas, colaborar en una conversacin, en un dialogo, en una tarea lingstica.

Comprensin lectora
La adquisicin del cdigo escrito implica el desarrollo de capacidades cognitivas superiores como son: la reflexin, el espritu crtico, la conciencia. Debemos contar con algunas habilidades de lectura como son: ser conscientes de los objetivos de la lectura, saber leer a la velocidad adecuada, comprender el texto a diversos niveles, inferir significados desconocidos.

Una metodologa bsica que se utiliza para ensear a leer, tiene como objetivo bsico el dominio mecnico del cdigo escrito. Para esto debemos llevar a cabo las micro habilidades que son la anticipacin, la prediccin y la inferencia.

Expresin escrita
En la actualidad unir letras y dibujar garabatos es solo una de las micro habilidades ms simples que forman parte de la compleja capacidad de la expresin escrita. Decimos que sabe escribir quien es capaz de comunicarse coherentemente por escrito, produciendo textos de una extensin considerable sobre un tema de cultura general. Debemos de apoyar a los alumnos para que en vez de llenar una hoja en blanco transcribiendo debemos de lograr que escriban lo primero que se les venga a la mente , tal como les ocurre, ansiando llegar al final para verse victoriosos con lo que escriben que les guste lo que escriben.