MIS EMOCIONES DURANTE LA PANDEMIA DEL COVID-19

PRESENTACIÓN

Durante los dos últimos años debido al confinamiento por la Pandemia del COVID-19, se
han presentado diferentes estragos tanto económicos como de salud, académicos, sociales y
psicológicos (Informe: Impactos diferenciados por COVID-19: Diálogos con organizaciones
de la Sociedad Civil, 2020), sólo por mencionar algunos; en el informe citado retoma el tema
de los estudiantes que han quedado excluidos del derecho a la educación por falta de recursos
económicos y apoyo familiar, para continuar con sus estudios en una modalidad no
presencial; modalidad en la que no existen aún formatos claros y específicos para trabajar
con los estudiantes; por lo cual, la organización familiar en algunos casos se tuvo que
modificar dejando lo académico en último término, otra situación que ha incidido en la
cuestión académica de muchos niños, niñas, adolescentes y jóvenes es lo emocional
generando diferentes emociones como enojo, frustración, desanimo y desmotivación; las
cuales se han encontrado en los estudiantes de la Licenciatura en Intervención Educativa
(LIE) (Reyes, 2021), quienes a pesar de la pandemia anhelan regresar al salón de clases y
retomar esa convivencia cara a cara, lo cual por el momento aún no es un hecho hasta que la
Universidad no cuente con las condiciones necesarias para regresar; por tanto una medida
que desde las autoridades educativas de la Universidad Pedagógica Nacional Sede 201, se
puede realizar son actividades que motiven a los estudiantes para continuar con sus estudios
universitarios, por ahora la propuesta surge desde la Coordinación Académica de la LIE
como parte de su plan de trabajo del semestre septiembre 2021 - febrero 2022.

JUSTIFICACIÓN
La presente propuesta de trabajo también surge a partir de diferentes experiencias vividas en
el semestre Marzo-Agosto 2021, experiencias que se presentaron con los asesores de la LIE
tanto en su práctica docente como en el apoyo con tutorías hacia los estudiantes; en repetidas
academias se abordó la importancia de trabajar con los estudiantes y los asesores de la LIE
algún taller y/o actividad que apoyará como un mecanismo de catalizador y abordará la
temática de las emociones en los actores educativos mencionados, para generar en ambas
partes una renovación en su estado anímico; de acuerdo con González (2014) “el recorrido
gnoseológico debe estar transversalizado por la inteligencia emocional”, es así como se
justifica, argumenta y fundamenta la razón de ser de la presente actividad aquí propuesta; por
emociones se entiende como “[…] disposiciones corporales dinámicas que definen los
distintos dominios de acción en que nos movemos. Cuando uno cambia de emoción, cambia
de dominio de acción […]” (Ortiz, 2015), lo cual, en lo particular se identificó en la materia
“Participación Sociocultural”, los estudiantes del grupo 8.2 realizaron diferentes diagnósticos
socioeducativos sobre el estado anímico de algunos estudiantes y docentes de la LIE
encontrando “el desánimo y desmotivación” (Reyes, 2021) como las situaciones que más se
presentaban en los estudiantes de la LIE.

OBJETIVO GENERAL
Motivar a nivel emocional a los estudiantes de la LIE para mejorar su formación académica
a través de una sesión de autoayuda que hable de sus emociones durante la pandemia del
COVID-19.

OBJETIVO ESPECÍFICO
Impartir las sesiones de autoayuda a los ocho grupos de la LIE durante el mes de noviembre
los días miércoles de 10 a 12 hrs. como un apoyo brindado por parte de la Coordinación
Académica y de Tutorías.

DESARROLLO GENERAL
Con cada grupo se llevará acabo diferentes actividades que contribuyan a lograr el objetivo
aquí planteado; se planea iniciar con una dinámica titulada “rompiendo el hielo”,
posteriormente se presentan audios, vídeos y se hacen juegos relacionados con la temática;
al final de las sesiones con apoyo de los tutorados que forman parte del equipo de trabajo se
evalúa la actividad; la evaluación se realizará vía Google forms.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMESTRE FECHA HORARIO ACTIVIDAD MATERIAL
Séptimo 03 de 10:00-12:00 hrs Sesión de Autoayuda
noviembre *Equipo de
2021 “Mis Emociones computo
Quinto 10 de durante la Pandemia
noviembre del Covid-19” *Hojas blancas
2021
Tercer 17 de *Colores,
noviembre plumones.
2021
Primer 24 de
noviembre
2021
Todos 01 de
diciembre
2021
MEDIO Vía ZOOM:
https://us02web.zoom.us/j/81806874368?pwd=aEF1YjlJUDVnU0xHazdBSj
BSa1JIZz09

ID de reunión: 818 0687 4368

Código de acceso: 043299
REFERENCIAS
González, Gaudi. (2014). La tutoría académica e inteligencia emocional. Un desafío para el
docente universitario del siglo XXI. [Archivo PDF].
http://revistas.upel.edu.ve/index.php/dialogica

Informe: Impactos diferenciados por COVID-19: Diálogos con organizaciones de la

Sociedad Civil (2020). [Archivo PDF]
https://copred.cdmx.gob.mx/storage/app/media/informe-impactos-diferenciados-
por-covid19-dialogos-con-organizaciones-de-la-sociedad-civil.pdf

Ortiz Ocaña, Alexander (2015). La concepción de Maturana acerca de la conducta y el

lenguaje humano. [Archivo PDF].
https://www.redalyc.org/pdf/4235/423542417011.pdf

Reyes Alavez, Itzel Nashiely (2021). Informe de actividades del semestre marzo -agosto
2021. [Archivo PDF].
EQUIPO DE TRABAJO
Mtra. Itzel Nashiely Reyes Alavez
Estudiantes:
Leyva Rivera Levi
López Hernández Teresa
Méndez Romero Ana Laura
Pérez López Lucia Abigail
Pérez Velásquez Monserrat
Sánchez Martínez Luz María
Santiago Chávez Johana Jazmín
Santiago Cortes Eufemia
Santiago Cruz Keyla Johana
Santiago Flores Xóchitl Soledad
Santiago Vásquez María De La Paz
Soriano Martínez Alejandra Juliani
Trujillo Gómez Astrid Sabas
Vásquez Ortiz Consuelo
Velázquez Jarquín Nancy