CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

CEBA N° 6069 “PACHACUTEC”

UGEL N° 01 SAN JUAN DE MIRAFLORES

PLANIFICACIÓN DEL PERIODO 2021

I. DATOS INFORMATIVOS:
DESARROLLO PERSONAL Y
UGEL 01 SAN JUAN DE MIRAFLORES ÁREA
CIUDADANO
GRADO 4º
CEBA N° 6069 Pachacutec
SECCIÓN A
FORMA DE ATENCIÓN Presencial HORAS POR SEMANA 5 horas
CICLO Avanzado DOCENTES RESPONSABLES Alex Johnny Fasabi Valdivia
DIRECTOR Segundo Meléndez Urbina PERIODO 2021

II. CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO:

PRIORIZACIÓN DEL CONTEXTO
DESCRIPCIÓN
Y/O NECESIDAD
La corrupción en el Estado peruano ha generado falta de confianza, desprestigio de las autoridades, no existe una buena
POLÍTICO
administración.
Nuestro país sufre de pobreza, inflación, exceso de gasto público, estancamiento económico, desempleo, deuda externa,
ECONÓMICO
decrecimiento del PBI, esto se refleja en el CEBA
La violencia en nuestro país se evidencia de distintas formas: familia, daños psicológicos de padres a hijos, violencia de
SOCIAL
género, violencia a causa de problemas sociales, delincuencia.
CULTURAL Se observa discriminación social, racial, económica, de género, falta de valores, falta de identidad.
Nuestro país sufre una política de salud ineficiente de prevención frente a las epidemias. En consecuencia, por la falta de
SALUD
planificación que es importante para el aspecto de salubridad de la población.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TÍTULO DEL BIMESTRE DURACIÓN

La comunidad del CEBA N° 6069 Pachacutec del Distrito de Villa el Salvador, nos sentimos orgullosos de
nuestra Identidad Nacional en vista que celebraremos el Bicentenario 200 años de la proclamación de nuestra “CONOCIENDO Y
independencia. Este año vamos a tener que elegir mediante el voto de conciencia a nuestras autoridades RECONOCIENDO
(Ejecutivo, Legislativo y representantes ante el Parlamento Andino). Los estudiantes del CEBA ejercerán sus NUESTROS Del 01
derechos democráticamente, por ello es necesario fortalecer nuestra participación ciudadana ejerciendo de DERECHOS EN EL marzo al
manera responsable los derechos y deberes. Debemos estar informados sobre las propuestas de los candidatos. CEBA N° 6069 14 mayo
PACHACUTEC”
¿En qué medida nuestros deberes son reconocidos como personas?
Investiga cuáles son tus principales derechos según la Constitución.
¿Qué acciones deberías realizar como estudiante para que tus derechos sean respetados?
Sensibilizar a la población estudiantil, sobre el respeto a Los Derechos Humanos, para lo cual deben elaborar
pancartas, afiches, infografías, mensajes, gráficos estadísticos, entre otros, que serán expuestos en el aula virtual
a manera de Museo
El mundo está atravesando una situación muy complicada, una PANDEMIA, declarada así por la OMS; el
CORONAVIRUS se ha extendido por todas partes causando estragos varios, y la población peruana no es inmune
a esta situación; por lo que amerita acciones resilientes de corto y mediano plazo; el CEBA N° 6069 Pachacútec al
igual que el resto de la población se encuentra expuesta al contagio y propagación del CORONAVIRUS,
enfermedad respiratoria que causa fiebre, tos y dificultad respiratoria; ante lo cual las diversas condiciones de
infraestructura médica, sociales, económicas y ambientales, acompañado de una inadecuada alimentación nos
hacen muy vulnerables.
El peligro al que estamos expuestos es principalmente el contagio y la propagación por medio del contacto con
personas infectadas, siendo el riesgo la muerte sobre todo para la población de edad avanzada.
“PRACTICAMOS
La exposición a tales situaciones y a la alta vulnerabilidad implica la necesidad de asumir medidas proactivas que
BUENOS HÁBITOS
nos permitan reducir el riesgo de contagio y propagación y ello implica asumir un rol protagónico para promover
DE LIMPIEZA Y
una cultura de prevención. Del 17
NUTRICIÓN PARA
mayo al
MEJORAR
En tal sentido planteamos las siguientes preguntas 31 julio
NUESTRA
¿Qué acciones debemos desarrollar para promover actitudes resilientes y proactivas?
CALIDAD DE
¿Qué medidas de seguridad se deben implementar en nuestro hogar, CEBA y comunidad para prevenir el
VIDA”
contagio de la enfermedad?
¿Cómo podemos fomentar hábitos alimenticios saludables?

Ante este desafío, los estudiantes deberán emplear diferentes estrategias investigativas lo cual permitirá promover
los buenos hábitos de limpieza y prevenir enfermedades. Elaboran infografía, afiche, catálogo sobre los buenos
hábitos de limpieza y nutrición saludable
Los estudiantes del CEBA N° 6069 PACHACUTEC de Villa el Salvador, presentan diferentes culturas, costumbres
y diversidad sociocultural; esto ha generado conflictos sociales entre los estudiantes como, por ejemplo: Del 09
discriminación e intolerancia. Ante esta problemática se plantean las siguientes preguntas: agosto al
“VALORAMOS
08 octubre
NUESTRA
¿Dónde es necesario conservar y difundir la socialización de estas culturas? ¿Qué debemos hacer para preservar
DIVERSIDAD
la gran diversidad cultural, zonas geográficas de flora y fauna? Para ello elaboramos una línea de tiempo, gráficos
SOCIOCULTURAL”
de barra y las historias de tendencia central. ¿Qué ocurre si no conservamos nuestra diversidad cultural? Para ello
elaboramos carteles, encuestas, historietas, lecturas, etc. con temas relacionados al respeto a la identidad, justicia
y valoración a la interculturalidad
El CEBA N° 6069 Pachacutec, ubicado en el distrito de Villa el Salvador, brinda aprendizajes en los ciclos de “EL ESTUDIO NOS
Inicial, Intermedio y Avanzado, forma estudiantes para el logro de sus objetivos personales, que, de esta forma, ABRE EL ÉXITO Del 11
buscan salir adelante y ser independientes económicamente mediante el emprendimiento frente a la pandemia de PARA SER octubre al
la Covid 19. Para ello, requerimos ser creativos y aprovechar los recursos con los que contamos y de nuestro BUENOS 17
entorno; enfatizando la importancia por aprender los contenidos temáticos y valorar el estudio que conllevará al EMPRENDEDORES diciembre
ingreso y desarrollo de una carrera técnica o universitaria y por ende al éxito. EN TIEMPOS DE
COVID 19”
De esta manera, podremos iniciar un proyecto económico. Sin embargo, requiere tomar decisiones y enfrentar
 retos; pues emprender, algunas veces, es también buscar cambios sociales, y en algunos casos estos cambios
son difíciles al inicio y más aún en este estado de emergencia sanitaria.

En la escuela, con la enseñanza de los maestros fomentando habilidades, destrezas o estrategias comunicativas,
científicas y empresariales, en cada área curricular; se debe forjar y formar emprendedores que tengan talento y
más adelante destaquen en una carrera técnica o profesional. Por consiguiente, crearán una empresa con
responsabilidad social para lograrlo requiere que aprenda a comunicarse de forma oral y escrita para informar al
público sobre su producto y difundirlo de forma exitosa.

En grupo comenta:
¿Cuál es tu opinión sobre los nuevos emprendedores que vemos hoy en día frente a la pandemia?
¿Por qué es importante que un emprendedor estudie o se capacite para realizar un proyecto con éxito?
Investiga cuales son las características de un emprendedor exitoso.
¿Qué habilidades comunicativas consideras que debe desarrollar un emprendedor frente a la pandemia?
Ante esta situación, los estudiantes elaborarán un producto de limpieza (jabón líquido, alcohol en gel), mascarillas
o protectores faciales, para su difusión crearán afiches publicitarios, textos instructivos, trípticos, infografías,
presupuesto de elaboración y venta (ganancia), murales sobre las ventajas del producto en la sociedad y su
impacto en la economía debido a su bajo costo.

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

DURACIÓN
BIMESTRE NOMBRE DE LA UNIDAD N° SEMANAS
INICIO TERMINO
“Practicamos buenos hábitos de limpieza y
I BIMESTRE nutrición para mejorar nuestra calidad de 01/03/2021 14/05/2021 11
vida”
“Conociendo y reconociendo nuestros
II BIMESTRE derechos en el CEBA N° 6069 Pachacutec” 17-05-21 31-07-21 11

“Valoramos nuestra diversidad cultural”

III BIMESTRE 9-08-21 8-10-21 10

IV BIMESTRE “Somos emprendedores, somos exitosos” 11-10-21 22-12-21 12

TOTAL 44

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.
 ORGANIZACIÓN Y
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ÁREA
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
N° COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS IB IIB IIIB IVB
D C1.  Explica la manera en la que su identidad está presente en su proyecto de vida
X
E Se valora a sí mismo.  Explica la importancia de conocer el derecho a la identidad al definir su proyecto de vida
S C4.  Explica las formas de organizar el territorio peruano y los espacios en Oceanía sobre la
A Comprende las relaciones entre los base de los cambios realizados por los actores sociales y su impacto en las condiciones
R elementos naturales y sociales. de vida de la población X
R
L 1
L C3.  Elabora explicaciones sobre hechos, procesos o problemas históricos relevantes a nivel
O Elabora explicaciones sobre procesos político, social, ambiental, económico y cultural X
históricos.
C5.  Establece relaciones entre el mercado peruano y el comercio internacional, analizando los
Comprende el funcionamiento económico desafíos y oportunidades para el Perú. X
y financiero
C1.  Explica las causas y consecuencias de sus emociones y sentimientos.
Autorregula sus emociones.  Argumenta su posición ética en situaciones de conflicto moral, integrando los principios X
Reflexiona y argumenta éticamente. éticos y los derechos fundamentales.
C4.  Explica las diferentes formas de organización del espacio geográfico y el ambiente de la
Comprende las relaciones entre los Antártida.
P X
elementos naturales y sociales  Explica el impacto de la condición de cambio climático en la calidad de vida de la
E
R 2 población.
S C3.  Elabora explicaciones sobre procesos históricos relevantes a nivel político, social y
O Elabora explicaciones sobre procesos económico, desde el periodo entre guerras hasta procesos históricos actuales. X
N históricos.
A C5.  Describe la dinámica de los bloques económicos mundiales, así como la importancia del
L Comprende las relaciones entre los mercado y el comercio internacional en esa dinámica. X
elementos del sistema económico y
financiero.
Y 3 C2.  Se manifiesta frente a distintas formas de discriminación abogando por el respeto a los
Interactúa con todas las personas. derechos de todos.
X
 Reflexiona sobre las diversas situaciones que vulneran la convivencia democrática.

C4.
C Comprende las relaciones entre los
I elementos naturales y sociales.
U C4.
D Comprende las relaciones entre los
A elementos naturales y sociales.
D C3.
A Explica y argumenta procesos históricos.
N desencadenan nuevos hechos o procesos históricos.
O C3.
Explica y argumenta procesos históricos.
 Explica las formas de organizar el territorio peruano, sobre la base de los cambios
realizados por los actores sociales y su impacto en las condiciones de vida de la X
población.
 Explica las formas de organizar el territorio peruano, sobre la base de los cambios
realizados por los actores sociales y su impacto en las condiciones de vida de la X
población.
 Elabora explicaciones sobre los diversos procesos históricos del siglo XX, en las que
establece jerarquías entre sus múltiples causas y reconoce que sus consecuencias X
 Elabora explicaciones sobre los diversos procesos históricos del siglo XX, en las que X
establece jerarquías entre sus múltiples causas y reconoce que sus consecuencias
desencadenan nuevos hechos o procesos históricos.
 C1
Vive su sexualidad de manera integral y
responsable de acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez
C4.
Genera acciones para preservar el
ambiente local y global
4 C3.
Explica y argumenta procesos históricos
mundo.
 Establece relaciones enmarcadas en el respeto de los derechos, sin discriminar por
género u orientación sexual y sin violencia.
X
 Analiza sus relaciones afectivas desde la perspectiva de la reciprocidad y el respeto.
 Propone acciones para el cuidado del ambiente y la prevención de riesgo de desastres,
considerando las múltiples dimensiones, teniendo en cuenta los mapas de riesgo y la X
participación de distintos actores sociales.
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos relevantes a nivel político, social,
económico y cultural después del término de la Guerra fría y la primera década del siglo
X
XXI en el Perú y el mundo.

C5.  Argumenta sobre el incumplimiento de las obligaciones tributarias y crediticias.

Toma decisiones económicas y  Explica la importancia de las normas que protegen los derechos de los consumidores para X
financieras tomar decisiones financieras informadas y responsables.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES TRANSVERSALES IB II B III B IV B
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad X
Enfoque intercultural X
Enfoque de igualdad de genero X
Enfoque ambiental X X
Enfoque orientación al bien común X X X
Enfoque búsqueda de la excelencia X
Enfoque de derechos X X X X
Enfoque de salud X X X X
Enfoque educacional X X X X
Enfoque de emprendimiento X X X X
COMPETENCIAS TRANSVERSALES IB II B III B IV B
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
 Personaliza entornos virtuales  Interactúa en entornos virtuales X X X X
 Gestiona información del entorno virtual.  Crea objetos virtuales en diversos formatos
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
 Define metas de aprendizaje.  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. X X X X
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.  Delibera sobre asuntos públicos

Villa el Salvador, abril del 2021.

_________________________ ________________________
Alex J. Fasabi Valdivia Ángel Segundo Meléndez U.
DOCENTE Director