Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación -Tarea 4: Discurso

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Competencias Comunicativas
Código del curso 40003
Tipo de curso Teórico Habilita S ☒ N ☐
ble i o
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individ Colaborat
☒ ☐ de 4
actividad: ual iva
semanas
Intermed
Momento de la
Inicial ☐ ia, ☒ Final ☐
evaluación:
unidad:2
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 120 puntos
evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 13 de abril de 2018. 13 de mayo de 2018.
Competencia a desarrollar:
• El estudiante produce y comprende distintos tipos de textos
orales y escritos.
• El estudiante entiende y aplica la coherencia y cohesión en un
texto.
• El estudiante apropia lógicas de producción y comprensión
textual oral, no verbal y escrita en el marco de la comunicación en
red.
Temáticas a desarrollar:
- Comunicación no verbal y comunicación oral.
-El discurso como acción comunicativa que exige el desarrollo de
competencias en el marco de la oralidad y de la comunicación no
verbal, así como de una planeación de tipo escritural.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Segunda parte de la unidad 2 Comunicación Oral

El curso de Competencias Comunicativas implementa una estrategia

de aprendizaje llamada “Aprendizaje Basado en Tareas”; esta
estrategia consiste en presentarle al estudiante una serie de
actividades que de manera progresiva le permitirán profundizar en los
contenidos del curso y desarrollar las diferentes competencias
propuestas.

Ahora que conoces la importancia de redactar adecuadamente un

texto, el valor de la comunicación no verbal en el intercambio
cotidiano y su importancia en las relaciones con otras personas, te
invitamos a abordar el desarrollo de la tarea 3.

Actividades a desarrollar

Ingresar al entorno de conocimiento, leer y aplicar los contenidos de

la unidad 2. Observar el material relacionado con la comunicación oral
y profundizar sobre cómo hablar en público.

Como el aprendizaje es acumulativo, aquí te serán muy

útiles todas las nociones de las Unidades 1 y 2 (elementos
de redacción y de expresión corporal).

1. Seleccionar una de las siguientes tres opciones de tema, para

redactar y desarrollar un discurso (el que más te apasione y a
través del cual puedas contagiar y persuadir a otras personas):

a. Opción Tema 1: ¿Cómo a través del discurso

 argumentado, puedes motivar a tus compañeros para que
continúen asumiendo el reto de formarse como
profesionales unadistas?
 Se presta para inspirar y persuadir a otras
personas.

b. Opción Tema 2: ¿Por qué es importante que como

individuos y como sociedad, acojamos a los colombianos y
colombianas que se han reintegrado a la vida civil después
de los acuerdos de paz entre el gobierno y las FARC? * Se
presta para informar y generar conciencia.

c. Opción Tema 3: ¿Cuáles son los compromisos que

asumes (asumirás) desde tu profesión, con tu comunidad
y con toda la sociedad colombiana?
 Se presta para informar y realizar consideraciones
éticas.

¿Qué elección tomaste? ¡Compártelo en el Foro de aprendizaje

colaborativo, tarea 3: El discurso!

1. Preguntas de redacción contestarlas y publicarlas en el

foro de aprendizaje colaborativo. Personalizar y orientar
el tema que seleccionado, de acuerdo a tu propia experiencia;
como a través de un discurso puedes inspirar, instruir/informar
a otros o conseguir apoyo, es importante que una vez definido
el tema, reflexiones sobre estas preguntas: ¿Qué quieres
decir? ¿Por qué crees lo que crees? ¿Es relevante y vale la
pena compartirlo? ¿A quiénes va dirigido tu discurso?
¿Por qué otros estarían de acuerdo contigo? ¿Qué
información (cifras estadísticas, datos académicos,
información de periódicos y revistas, etc.) necesitas para
lograrlo? (Ya tienes más elementos para compartir en el
Foro).

2. Antes de redactar tu pieza, busca otras perspectivas a la

propia: investiga en internet, consulta cifras, estadísticas, datos
 (si aplica); pregunta y conversa sobre el tema con personas
afines (compañeros, familiares, vecinos). Eso te permitirá tener
una visión más amplia y neutra. Selecciona qué información te
sirve para dar soporte a tu discurso: filtra y decanta de acuerdo
a las perspectivas que encuentres con más fuerza lógica y
sensatez (moral, cultural, académica, reflexiva, etc.); puedes
incluir esos elementos en tu pieza para dar credibilidad y
fundamento.

3. Redactar un texto de 3 párrafos (6 líneas mínimo cada

párrafo) con esta estructura sugerida:
• Contextualizar el tema en el primer párrafo (puedes
apoyarte en recursos como una breve historia / una cita
bibliográfica / Cifras que introduzcan la situación).
• Desarrollar la idea principal con argumentos en el segundo
párrafo. 3
• Concluir el discurso, remarcando lo más relevante,
realizando una reflexión, o comunicando una invitación.
• A continuación, crear un título que resuma y conecte
la idea principal. ¡Compártelo en el foro de aprendizaje
colaborativo, tarea 3: El discurso, y espera la retroalimentación
de tus compañeros! (¿Encontraron algo confuso? ¿Innecesario?
¿Con qué preguntas se quedaron?)
En este punto se evalúan desde la rúbrica las características de
comunicación escrita: Redacción. Manejo de puntuación.
Ortografía. Estructura y originalidad del texto.
Retroalimentaciones en el Foro.

Finalmente, graba tu discurso en vídeo (extensión entre 1:30 y 2

minutos), combinando elementos del discurso leído y el improvisado:
No hay que memorizar el texto, sólo entender, comprender y practicar
el mensaje que se va a transmitir. Aunque se evaluará tu expresión
oral (la entonación, la proyección de la voz, la vocalización y el ritmo)
también nos fijaremos como logras expresarte con tu cuerpo (así que
regula tu expresión facial, tus manos y tu postura corporal). Practica y
cárgalo con anticipación, para que tus compañeros puedan verlo
cuando lo compartas en el Foro. Para compartirlo debes crear una
cuenta en Vimeo o en YouTube, subir el video, copiar el enlace o
link de grabación y pegar dicho enlace en el foro.

1. TIPS DE GRABACIÓN:

* Puedes grabar con cualquier dispositivo (WebCam, el celular, una

cámara) pero cuida la calidad técnica de la imagen y el audio (que se
califica). Revisa que la imagen no quede ‘girada’ y que el plano
muestre entre la cabeza y la cintura. Evita el zoom porque genera
temblor en la toma. Hay que intentar grabar en sitios con poco ruido
de fondo y buena iluminación.
* La expresión de cada individuo es diferente (combate tus propios
nervios y cuando sientas convicción, grábate). Cuida tu presentación
personal y la parte estética (debes contar con buena iluminación,
fíjate en el fondo y lo que comunica el entorno).

Entorno de conocimiento: estudiar cada uno de

los documentos de la Unidad 2 Comunicación no
verbal (textos-videos-OVI)

Entorno de aprendizaje colaborativo:

-Compartir con el grupo el tema (pregunta) escogido
para la realización el discurso.
Entornos para -Presentar las respuestas a las preguntas de
su desarrollo redacción.
-Presentar el texto (3 párrafos) del discurso y el
título.
-Compartir el link o enlace del video del discurso.

Entorno de seguimiento y evaluación:

-Entregar el trabajo individual en Word.

Productos a Individuales:
 1. Participación en el foro. Peso evaluativo 20
puntos.

2. Calidad del contenido discurso. Peso

evaluativo 30 puntos.

3. Expresión oral y no verbal. 30 puntos.

4. Calidad del audio, el vídeo. Peso evaluativo 10

puntos.

5. Control de la ortografía y manejo de la

puntuación. Peso evaluativo 20 puntos.

6. Estructura del documento. Peso evaluativo 10

entregar por puntos.
el estudiante

 Configuración del documento Word:

- Tamaño y tipo de letra 12, Times New
Román.
- Espaciado: Texto a doble espacio y alineado
a la izquierda. Dos espacios después del punto
final de una oración
- Márgenes 2,54 cm en toda la hoja.

Documento final individual

Un documento en Word que contenga: portada,

introducción, el texto del discurso, el link del
discurso (audio y video), conclusiones y bibliografía.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad
Planeación de Aunque la tarea es de tipo individual, el entorno de
actividades trabajo colaborativo es el espacio ideal para que
para el cada integrante del grupo se realimente de los
desarrollo del aportes realizados por sus compañeros,
trabajo contrastando sus propuestas con las del resto del
colaborativo grupo.
Roles a
desarrollar por
el estudiante El estudiante no asume un rol en particular ya que
dentro del la tarea es individual.
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilida
des para la
El estudiante asume la elaboración, revisión y
producción de
entrega del trabajo de manera individual.
entregables
por los
estudiantes
Fernández, N. (2014). Cómo escribir un discurso.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
https://www.youtube.com/watch?v=jnzWb-NLWeg

Rey, V. (2016). Cómo hablar en público.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Uso de
Recuperado de: https://youtu.be/Tej5eNqYXlQ
referencias

Monroy, C. (2016). OVI Textos argumentativos.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/9527

Políticas de Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?

plagio El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias".
Por tanto, el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace
uso de cualquier porción del trabajo de otra
persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente
que todos contamos con las ideas de otros a la
hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de
una cita o por medio de una paráfrasis anotado
(estos términos serán definidos más adelante).
Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo
para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o
parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la
cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de
individua ☒ colaborativ ☐
actividad:
l a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspect Niveles de desempeño de la actividad individual
os Punt
Valoración Valoración
evaluad Valoración alta aje
media baja
os
El estudiante
El estudiante
participó en el El estudiante
participó en el foro
foro de no compartió
de aprendizaje
aprendizaje ninguno de los
colaborativo,
colaborativo, ítems
compartió: el tema
Particip compartió tres o requeridos en
seleccionado, las
ación dos ítems la guía de
preguntas de
en el requeridos en la actividades. 20
redacción, el título y
foro guía. El El estudiante
el texto del
estudiante ingresó la
discurso. De
ingresó la tercera
acuerdo a la
segunda semana.
semana indicada.
semana.
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 20 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
entiende los El estudiante
El estudiante
Calida criterios de cómo entiende los
no aplica los
d del realizar un discurso criterios de cómo
conceptos de
conteni y aplica las escribir un
escritura de 30
do características de un discurso de
un discurso.
discurs texto forma parcial.
o argumentativo.
(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 30 puntos)
puntos) puntos)
Expres El estudiante aplica El estudiante El estudiante 30
ión oral las técnicas de aplica de manera no aplica las
y no expresión oral, parcial las técnicas
verbal pronunciación y técnicas de sugeridas para
 expresión oral,
comunicación no pronunciación y
la realización
verbal en el comunicación no
del discurso.
discurso. verbal en su
discurso.
(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 30 puntos)
puntos) puntos)
El audio, el vídeo y
el link son
Calida La calidad del No se puede
accesibles. Cada
d del audio o el vídeo abrir el link del
uno de los tres se
audio, es regular. discurso. 10
puede escuchar, ver
el
y abrir.
vídeo.
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
El documento de
El documento
entrega final
de entrega
El documento de individual
final individual
Contro entrega final presenta entre
presenta más
l de la individual no uno (1) y dos
de dos (2)
ortogra presenta errores de (2) errores
errores
fía y ortografía y, en ortográficos, o
ortográficos, o 20
manejo general, el manejo registra entre
registra más
de la de la puntuación es dos (2) y tres
de tres (3)
puntua adecuado. (3) usos
errores de
ción inapropiados de
puntuación.
la puntuación.
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 20 puntos)
puntos) puntos)
Estruct El documento El documento 10
ura del cumple con los entregado
docum elementos presenta El estudiante
ento requeridos: Portada, parcialmente los no adjuntó los
introducción, elementos ítems
desarrollo y título solicitados, no solicitados,
del discurso, link del adjuntó el según la guía
discurso discurso escrito de actividades.
conclusiones y y/o el link del
bibliografía. mismo.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos)
Calificación final 120