Planificación Semanal 08 al 12 de noviembre 2021

Jardín Infantil: The Happy House Educadora: María José Campos M.

Nivel: Kínder
Tema: Conociendo a Artistas Chilenos - Trabajamos en el libro de Lenguaje Consonante
Propósito Educativo: “Favorecer en los niños y niñas su desarrollo por medio del trabajo con los distintos aprendizajes esperados seleccionados para la semana
educativa”

Aplicación Objetivo de Aprendizaje Objetivo de Aprendizaje EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Recursos Evaluación

transversal
Lunes Ámbito: comunicación Ámbito: Desarrollo Personal y Modelamos la Consonante L l - Plasticina. Escala de
integral. Social La adulta a cargo del nivel invitara a los niños y niñas a - Una hoja de apreciación.
Núcleos: Lenguaje Verbal. Núcleo: Corporalidad y adivinar que letra escribirá en la pizarra. block para cada L: Reconoce,
Objetivo de Aprendizaje: Movimiento Cuando ya haya escrito la L (en mayuscula y minuscula niño o niña , encerrando,
- Descubrir en contextos Objetivo de Aprendizaje Imprenta), se les preguntará a los parvulos si es que la - Libro lenguaje todos los dibujos
lúdicos, atributos Transversal: Coordinar con conocen a través de preguntas como: pág. 131-132 que comienzan
fonológicos de palabras precisión y eficiencia sus ¿Saben que letra es? - Lápices de con L.
conocidas, tales como habilidades psicomotrices ¿Cómo suena? colores S/L: Reconoce,
conteo de palabras, finas en función de sus A continuación se les pedirá a los parvulos que nombren - Goma de borrar encerrando, solo
segmentación y conteo de intereses de exploración y cosas que comiencen con la L. - Lápices grafitos algunos dibujos
sílabas, identificación de juego. Luego se invitará a los parvulos a modelar esa letra con que comienzan
sonidos finales e iniciales. Objetivo de aprendizaje plasticina y pegarla en un trozo de cartulina u Hoja de con L .
- Comprender contenidos Transversal especifico: Block. P/L: No
explícitos de textos Coordinar sus habilidades reconoce ningún
literarios y no literarios, a motoras finas al momento de Relacionar Fonema - Grafema S dibujo que
partir de la escucha atenta, modelar, colorear, encerrar y Luego de la actividad previa, se les entregará a cada niño y comienza con L.
describiendo información y dibujar. niña su libro de lenguaje y sus estuches con lápices de -------------------
realizando progresivamente colores, un lápiz grafito y goma de borrar (página 131) y L: responde la
inferencias y predicciones. se les pedirá a los párvulos que pinten cada consonante L pregunta
Objetivo de aprendizaje del color que ellos deseen (todas distintas). relacionada al
especifico: Para Finalizar se les solicitará que nombren los dibujos y aviso publicitario
- Descubrir objetos que pinten todos aquellos que comiencen con el sonido L. S/L: responde con
comiencen con sonido L dudas la pregunta
- Comprender contenido de TARDE: relacionada al
un texto. Comprender textos simples. aviso.
Se les solicitará a los niños y niñas que observen el texto P/L: no responde
que está en la pagina 132 de su libro de lenguaje y se les a la pregunta
preguntará relacionada al
¿ que tipo de texto será? aviso publicitario.
La adulta a cargo comenzará a la lectura del texto, para
luego responder, coloreando la respuesta correcta.
A continuación de les pedirá que observen y encierren en
él todas las letras L/l que encuentren en el texto.
Martes Ámbito: comunicación Ámbito: Desarrollo Personal y Conociendo Macarena Yañez Rojas, más conocida como - Computador. Observación.
integral. Social Macay. - Ppt de Macay
Núcleos: Lenguaje Núcleo: Corporalidad y Este dia continuaremos con el tema de estas semana,el - recortes
 Artísticos. Movimiento que consiste en ir conocociendo diferentes artistas - Cartulinas
Objetivo de Aprendizaje: Objetivo de Aprendizaje plasticos chilenos. - pegamento
- Apreciar producciones Transversal: Coordinar con Este día conoceremos a la artista del collage llamada
artísticas de diversos precisión y eficiencia sus Macarena Yáñez Rojas, más conocida como Macay., donde
contextos (en forma directa habilidades psicomotrices a través de un ppt, elaborado por la educadora, los niños y -
o a través finas en función de sus niñas del nivel tendrán la oportunidad de conocer a esta
de medios tecnológicos), intereses de exploración y artista, alguna de sus obras, donde los párvulos podrán
describiendo y comparando juego. identificar algunas características de color, forma, diseño,
algunas características Objetivo de aprendizaje entre otros.
visuales, Transversal especifico:
musicales o escénicas Coordinar sus habilidades Para finalizar, se invitará a los párvulos a elaborar un
(desplazamiento, ritmo, motoras finas al momento de collage con distintas imágenes que serán solicitadas con
carácter expresivo, elaborar un collage. anterioridad a los apoderados.
colorido, formas,
diseño, entre otros).
Objetivo de aprendizaje
especifico:
- Apreciar producciones
artísticas de Macarena
Yáñez Rojas.
Miércoles Ámbito: comunicación Ámbito: Desarrollo Personal y Mañana: Asociar fonemas y grafemas L - Libro lenguaje - Observación
integral. Social pág. 134 - 135
Núcleos: Lenguaje Verbal. Núcleo: Corporalidad y La adulta a cargo del nivel junto con la ayuda de los -136
Objetivo de Aprendizaje: Movimiento párvulos encargados de entregar material, harán entrega a - Diario o revista.
- Descubrir en contextos Objetivo de Aprendizaje cada uno de sus libros de lenguaje pagina 134, además de - Lápices de
lúdicos, atributos Transversal: Coordinar con hojas de periódicos o revistas, tijeras, pegamento, lápices colores
fonológicos de palabras precisión y eficiencia sus grafitos y de colores. - recortes de
conocidas, tales como habilidades psicomotrices Se les pedirá a los niños y niñas que recorten 6 imágenes objetos que
conteo de palabras, finas en función de sus de objetos que comiencen con la consonante L y los comiencen con S
segmentación y conteo de intereses de exploración y peguen dentro de la L mayúscula. - lápices grafitos.
sílabas, identificación de juego. Luego deberán buscar en diarios y revistas, consonantes L, - Goma de borrar.
sonidos finales e iniciales. Objetivo de aprendizaje l y pegarla en la consonante minúscula.
Objetivo de aprendizaje Transversal especifico: Para finalizar los párvulos deberán remarcar las letras y
especifico: Coordinar sus habilidades pintar los dibujos.
- Asociar fonemas y motoras finas al momento de
grafemas. L escribir, recortar, pegar y
colorear. Tarde: Escribir consonantes.
La adulta a cargo del nivel junto con la ayuda de los
párvulos encargados de entregar material, harán entrega a
cada uno de sus libros de lenguaje pagina 135.
Se invitara a los niños y niñas a escribir la L mayúscula
ligada y luego en la pagina 136 la l minúscula.
Jueves Ámbito: comunicación Ámbito: Desarrollo Personal y Conociendo a Matilde Verónica Colodro Riveros - Computador. - Observación.
integral. Social Este día conoceremos a la artista llamada Matilde Verónica - Ppt de Matilde
Núcleos: Lenguaje Núcleo: Corporalidad y Colodro Riveros, una artista plástico quien se caracteriza Verónica Colodro
Artísticos. Movimiento por realizar pinturas abstractas. Riveros.
Objetivo de Aprendizaje: Objetivo de Aprendizaje A través de un ppt elaborado por la educadora, los niños y - Hoja de block.
 - Apreciar producciones Transversal: Coordinar con niñas del nivel tendrán la oportunidad de conocer a esta - Témperas
artísticas de diversos precisión y eficiencia sus artista, algunas de sus obras, donde los párvulos podrán - Pincel.
contextos (en forma directa habilidades psicomotrices identificar algunas características de color, forma, diseño,
o a través finas en función de sus entre otros.
de medios tecnológicos), intereses de exploración y
describiendo y comparando juego. Para finalizar, se invitará a los párvulos elaborar su propia
algunas características Objetivo de aprendizaje obra abstracta.
visuales, Transversal especifico:
musicales o escénicas Coordinar sus habilidades
(desplazamiento, ritmo, motoras finas al momento de
carácter expresivo, colorear una obra abstracta. .
colorido, formas,
diseño, entre otros).
Objetivo de aprendizaje
especifico:
- Apreciar producciones
artísticas de Matilde
Verónica Colodro Riveros
Viernes Ámbito: Desarrollo Personal y Mañana: Escribir sílabas directas - Libro lenguaje Escala de
Social Se les solicitará a los niños y niñas que busquen la pagina pág. 137, 138. apreciación.
Núcleo: Corporalidad y 137 del libro de lenguaje y en ella , escriban una a una las - tijera L: Asocia todas
Movimiento sílabas la, le, li, lo, lu. - pegamento . las imágenes con
Objetivo de Aprendizaje - lápiz grafito. las silaba
Transversal: Coordinar con - lápices de correspondiente.
precisión y eficiencia sus Reconocer y Leer Sílabas Directas . colores. S/L: Asocia solo
habilidades psicomotrices Se les solicitará a los niños y niñas que busquen la pagina algunas imágenes
finas en función de sus 138 del libro de lenguaje, donde encontraremos 2 - y necesita ayuda
intereses de exploración y actividades. En la primera se les pedirá a los párvulos que con alguna.
juego. nombren cada uno de los dibujos y los unan con las la P/L: No asocia
Objetivo de aprendizaje silaba correspondiente. ninguna imagen
Transversal especifico: En la segunda actividad se les solicitará a los niños y niñas con las sílabas.
Coordinar sus habilidades que observen las sílabas y dibujen algún objeto según la Trabaja con
motoras finas al momento de sílaba indicada. ayuda en todo
escribir sílabas la, le, li, lo, lu Finalizaremos comentando lo realizado. momento.
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Observación.