La inmadurez cortical en nios: cmo desarrollarla?
Es posible que en la prctica pedaggica los maestros encuentren nios con habilidades en desarrollo o bien sin que las mismas estn desarrolladas de un todo o slo
parcialmente, nos referimos a varios aspectos del dibujo que expresan no slo las emociones del nio sino tambin son indicadores de desarrollo cortical de los mismos en una
edad determinada o en algn nivel de la escuela primaria o jardn de infancia. Las representaciones de la figura humana es indicador indiscutible de la madurez cortical de un
nio pequeo.
El trazo en el dibujo no solo tiene significado de las emociones del nio, sino que tambin son representativas del ambiente social donde interactan, pero la madurez cortical
tambin puede ser evaluada por medio de un dibujo que represente algunas figuras. Como se puede desarrollar la madurez cortical en el nio y todos los aspectos involucrados
en este proceso ms toda la informacin lo hallars en este artculo.
Qu es la inmadurez cortical?
El desarrollo cortical tiene sus tiempos, al menos los que cognitivamente se esperan del nio, pero algunas veces algunas de las reas del aprendizaje no se desarrollan con la
misma rapidez que otras y los mismos, pueden variar de un nio a otro que incluso puedan tener la misma edad.
Cualquier atraso en el desarrollo neurolgico o cortical cerebral es una inmadurez cortical, y ocurre cuando generalmente el nio se queda ms tiempo avanzando en un
proceso que otros nios, lo que necesariamente no implica un problema grave, pero si para ser evaluado por un neurlogo para descartar lesiones cerebrales y dirigir estrategias
que sean sugeridas al maestro para desarrollar la madurez cortical del nio a travs de ejercicios grficos, el trazo y el dibujo.
Con el tiempo y si no se aplican algunas estrategias la inmadurez cortical termina por crear problemas de conducta y de aprendizaje, ya que nadie puede negar el papel ni la
importancia del cerebro para coordinar todas las actividades del cuerpo humano, controlar las emociones, las interacciones y tambin el aprendizaje.
Caractersticas de nios con inmadurez cortical
En las medidas general un nio con inmadurez cortical presenta un conjunto de caractersticas y conductas que sus padres o maestros pueden identificar prestando atencin y
confirmando que las conductas son reiteradas y repetitivas en gran cantidad de oportunidades, podemos mencionar algunas detectadas por especialistas y las facilitamos a
ustedes para que puedan prevenir a padres o a maestros de las conductas.
Muestra algunos problemas conductuales: tales como, inquietud, ansiedad o exceso de movimientos que pueden o no ser descontrolados
La relacin con amigos, hermanos y familiares es muchas veces conflictiva, mostrando agresividad.
Se observa muy distrado o no presta atencin ni sigue instrucciones: no sabe que le indican hacer, o no presta atencin.
Muestra conducta inadecuada en algunos lugares que no debe: se comporta inadecuadamente de acuerdo al lugar y situacin, por ejemplo: corre dentro de un saln
de clase, vaina en la calle sin motivos o se pone a jugar en el saln de clase.
El progreso en los aprendizajes tanto de la escuela como en el hogar son ms lentos que el resto de los nios: puede ocurrir que otros procesos estn bien
desarrollados y otros no.
Presenta dificultades para encontrar amigos y con algunos pocos que puede tener es insistente e impertinente.
Tiene conductas impulsivas: habla sin que le pidan que lo haga, o acciona sin analizarlas consecuencias.
Se despierta en la noche, con angustias, gritando o llorando
Le cuesta pronunciar algunas palabras y generalmente tiene algunos problemas para escribir, coloca nmeros al revs o invierte letras o palabras.
Por lo general su coordinacin motora es moderadamente mala y es rechazado por otros nios en deportes y otras acciones que requieren movimiento fsico.
Puede controlar de manera inadecuada los esfnteres.
Sus trazos y dibujos son simples, sin color ni creatividad, se limitan a una figura bsica sin detalles.
Qu produce una inmadurez cortical?
El trastorno por dficit de atencin
Hiperactividad
Alteraciones motrices
Alteraciones visuales y espaciales
Retardo Mental
Mal manejo de la emocionalidad del nio
Alternativas para la inmadurez cortical
El diagnstico de la mayora de problemas de origen cortical, se diagnostican alrededor de los 6 o 7 aos y las alternativas son varias todas ellas van desde la medicacin, las
terapias a las prcticas del trazo y ejercicios de atencin y en especial el desarrollo del dibujo. En todos los casos y dependiendo de los problemas de inmadurez los especialistas
recomiendan un grupo multidisciplinario que atienda las necesidades del pequeo, en las reas lingsticas, terapias fsicas ocupaciones y terapias para diversas dificultades,
como atencin y concentracin.
En el ambiente escolar se pueden contar con innumerables ejercicios para fijar la atencin y afinar concentracin ms coordinacin de movimientos, para lo que se recomiendan
las artes marciales que adems de mejorar la coordinacin motora, lateralidad y movimientos, tambin consigue disciplinar y organizar a los nios en el aspecto conductual.
En la mayora de las oportunidades cuando no existen motivos orgnicos, o lesiones cerebrales los nios pueden desarrollar ms lento la habilidad en donde presenta la
dificultad o donde persiste una inmadurez cortical, con el tiempo, la prctica pedaggica ha dejado libremente a algunos nios que han desarrollado mediante el trazo y
ejercicios de atencin y concentracin y los mismo, en su mayora han terminado por superar solos, la inmadurez cortical. Al respecto la prctica en el aula debe dirigirse al
trazo y al reconocimiento de la figura humana, as como de los objetos y animales para el reconocimiento del mundo que le rodea, expresado en el dibujo. Las fichas de trabajo
para el maestro contribuyen a desarrollar la inmadurez cortical
