Etapas del proceso de investigación

Según Hernández (2010), el proceso de investigación comprende una serie de etapas que
independientemente del tipo de investigación que se esté desarrollando, son claramente
identificables.

1. Selección del tema

Las investigaciones se originan en ideas, las cuales pueden provenir de distintas fuentes y la
calidad de dichas ideas no está necesariamente relacionada con la fuente de donde
provengan. Frecuentemente las ideas son vagas y deben ser traducidas en problemas más
concretos de investigación, para lo cual se requiere una revisión bibliográfica de la idea.
Las buenas ideas deben alentar al investigador, ser novedosas y servir para la elaboración
de teorías y la resolución de problemas. La fuente de las ideas puede variar desde una
simple casualidad de ver un programa televisivo, hojear una revista, observar en la calle
etc., hasta la búsqueda estructurada y minuciosa en bibliotecas, bancos de información,
foros científicos etc.

2. Plantear el problema de investigación

Plantear el problema de investigación es afinar y estructurar más formalmente

la idea de investigación, desarrollando tres elementos: objetivos de investigación, preguntas
de investigación y justificación de ésta.  Los tres elementos deben ser capaces de guiar a
una investigación concreta y con posibilidad de prueba empírica.

Los objetivos y preguntas de investigación deben ser congruentes entre si e ir en la misma

dirección.

Los objetivos establecen que pretende la investigación, las preguntas nos dicen que
respuestas deben encontrarse mediante la investigación y la justificación nos indica por
qué debe hacerse la investigación. El planteamiento de un problema de investigación
científico no puede incluir juicios morales o estéticos. Pero debe cuestionarse si es o no
ético llevarlo a cabo.

3. Definir hipótesis

Las hipótesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables
y se apoyan en conocimientos organizados y sistemáticos, tales contienen variables. Las
hipótesis surgen normalmente del planteamiento del problema y la revisión de la literatura,
y algunas veces de teorías. Las hipótesis deben referirse a una situación real, las variables
contenidas deben ser precisas, concretas y poder, observarse en la realidad; la relación entre
las variables debe ser clara, verosímil y medible. Asimismo, las hipótesis deben estar
vinculadas con técnicas disponibles para probarlas, se clasifican en: de investigación, nulas,
y alternas.

Hipótesis de investigación: Son las proposiciones tentativas acerca de las posibles

relaciones entre dos o más variables. Pueden ser descriptivas, correlacionales, de diferencia
de grupos y causales.

Hipótesis nula: Son el inverso de la hipótesis de investigación. Sirven para refutar o negar
lo que dice la hipótesis de investigación.

Hipótesis alterna: Son posibilidades alternativas, entre las hipótesis de investigación y la

nula.

Ejemplo de hipótesis:

De investigación
Los adolescentes le atribuyen más importancia al atractivo físico en sus relaciones
heterosexuales que las mujeres.

Nula
Los adolescentes no le atribuyen más importancia al atractivo físico en sus relaciones
heterosexuales que las mujeres.

Alternativa
 Los adolescentes le atribuyen igual importancia al atractivo físico en sus
relaciones heterosexuales que las mujeres.

4. Definir objetivos

Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso
de investigación y deben ser susceptibles de alcanzarse. Son las guías del estudio y durante
todo el desarrollo del mismo deben tenerse presentes. Además, los objetivos que se
especifiquen han de ser congruentes entre sí.

5. Marco teórico
El marco teórico se integra con las teorías, enfoques teóricos, estudios y antecedentes en
general que se refieran al problema de investigación. Para elaborar el marco teórico es
necesario detectar, obtener y consultar la literatura y otros documentos pertinentes para el
problema de investigación, así como extraer y recopilar de ellos la información de interés.

6. Metodología de investigación

Se trata de definir el conjunto de técnicas, métodos y procedimientos que se deben seguir

durante el desarrollo del proceso de investigación para la producción de conocimiento.

La metodología orienta la manera en que se va enfocar una investigación y la forma en que

van a recolectar, analizar y clasificar los datos, con el objetivo de que los resultados tengan
validez y pertinencia, y cumplan con los estándares de exigencia científica. La
metodología puede ser cuantitativa, cualitativa o mixta.

7. Definición de la población y la muestra

La población es el conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de
especificaciones y sobre el cual se pretende generalizar los resultados. Por ejemplo: los
estudiantes de la Universidad Adventista de Centro América.

La muestra, por su parte, es un subgrupo de la población y se pretende que refleje los más
fielmente posible a la población. Es un porcentaje de la población, ya que puede resultar
imposible o muy poco probable que se la pueda estudiar completa.

8. Técnicas e instrumentos de investigación

Los instrumentos a utilizar deben cubrir dos requisitos: validez y confiabilidad:

 Validez: Grado en que un instrumento mide efectivamente las variables que
pretende medir. La validez se puede ver afectada por improvisaciones, por la
utilización de instrumentos generador en otros contextos y que no han sido
validados para la situación que se está investigando.
 Confiabilidad: Grado en que la aplicación repetida de un instrumento de medición a
un mismo sujeto u objeto produce iguales resultados.

9. Recopilación de datos

Se realiza mediante los instrumentos seleccionados. Es importante registrar los datos

conforme se van obteniendo, para lo cual es necesario idear las formas en que estos serán
organizados.

10. Análisis de resultados

Este se realiza a partir de una matriz de datos, la cual está guardada en un archivo, el tipo
de prueba estadística a realizar depende del nivel de medición de las variables, las hipótesis,
la metodología y el interés del investigador.

11. Elaboración del informe de investigación

Se elige el contexto académico, o no académico. Los elementos más comunes de un reporte

de investigación presentado en un reporte académico son: portada, índice, resumen,
introducción, marco teórico, método, resultados, discusión de resultados, referencias y
apéndices.

En un contexto no académico son: portada, índice, resumen, introducción, método,

resultados, conclusiones y apéndices.

Referencias

Hernández, S., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación.

Quinta edición. McGraw Hill/Interamericana Editores S.A. México.