DIPLOMADO EN FORMACIÓN DE TUTORES

Módulo 5. Tema 1.- Documentos normativos de la tutoría

Tabla comparativa de documentos rectores

Instrucciones: Reflexione sobre la importancia del “Lineamiento del Programa de Tutoría” con la participación de las 8
instancias que aparecen en la política de operación, del “Manual del Tutor” con los capítulos 2, 3 y 4, y del “Cuaderno del
estudiante” el capítulo 2 con los 6 temas que lo conforman

Documento

Lineamiento del Programa Manual del Tutor Cuaderno del estudiante

Reflexión de su de Tutoría
importancia

Escribir con al menos De la lectura realizada, a) Describir con sus palabras a) De la lectura realizada, describir
500 palabras una con sus palabras los elementos
describir con sus los elementos más que integran el cuaderno del
reflexión propia acerca
de la importancia que
palabras los elementos importantes del Manual del estudiante y su importancia
más importantes del Tutor de la lectura (mínimo 500 palabras)
tiene el programa
Lineamiento del realizada
Programa de Tutorías, (mínimo 500 palabras)
objetivos, alcances
limitaciones etc. Objetivo del cuaderno
(mínimo 500 palabras) Es una herramienta de trabajo para
conducir el aprendizaje del estudiante, ya
institucional de tutorías.
Comité Académico.
Uno de los aspectos más
importantes en cualquier
Es la responsable de atender las
competencias generales de los
labor educativa es la
alumnos, así como desde el primer
relación de confianza y
semestre tiene que coordinar su
respeto que debe
tutoría.
establecerse entre
Es un órgano colegiado que atiende,
profesor y alumno; este
analiza, evalúa, emite propuestas y
último necesita de un
recomendaciones académico-
interlocutor entre el
administrativas al (a la) Director(a)
equipo de profesores,
del Instituto, que impactan en el
los directivos de la
desarrollo institucional, coadyuvando
institución y él mismo, al
a la mejora continua de los procesos
que pueda plantarle
estratégicos del Modelo Educativo
problemas concretos, ya
vigente. Las actividades realizadas
sean personales o de
por este órgano están dirigidas a
grupo, y que le oriente a
analizar y evaluar situaciones de
la hora de escoger y
discrepancia o no previstas en la
planificar el trabajo en el
normativa, que se presentan en el
ámbito académico,
proceso educativo, para proponer
profesional o personal. la
posibles soluciones en materia
tutoría es considerada
académico-administrativas acordes
una estrategia educativa
con las directrices del desarrollo
para la atención a los
institucional. ¿Quiénes conforman el
alumnos donde el
comité académico? El Comité
profesor discute con el
Académico se integra por:
tutorado sobre diversos
temas y vigila
Presidente: , Subdirector Académico.
Secretario Técnico: Miembros:
estándares de calidad.
Jefes(as) de Departamentos
La misión es prevenir
Académicos. Jefe(a) de la División de
futuros problemas de
Estudios Profesionales. Jefe(a) del
adaptación al escenario
Departamento de Desarrollo
educativo, e intervenir en
Académico. Jefe(a) del
cuestiones de
Departamento de Servicios
Objetivo Programa Nacional de
Tutoría Contribuir a través de la acción
tutorial, al mejoramiento del rendimiento
académico de los estudiantes,
coadyuvar en el logro de su formación
integral, incidir en la disminución de los
índices de reprobación, de deserción, y
de rezago, además de favorecer la
eficiencia terminal
Subdirector Académico
• Convoca al Comité Académico para
tratar temas referentes al programa de
Tutoría.
• Gestiona ante las instancias
institucionales e interinstitucionales
mediante mecanismos de vinculación,
los apoyos necesarios para el trabajo
tutorial. Valida el cumplimiento de los
tutores en el programa extendiendo una
constancia al final del semestre.
• Recibe del Jefe de Departamento de
Desarrollo Académico un informe
ejecutivo anual sobre los resultados de la
operación del PIT y lo envía al Director.
Comité Académico
• Atiende, analiza, evalúa, emite
propuestas y dictámenes del PIT al
Director del plantel, coadyuvando a la
mejora continua de las competencias de
los estudiantes. • Tendrá como invitado
al Coordinador Institucional del
Programa de Tutoría cuando se traten
temas del programa. (Ver el Lineamiento
sea individual o grupal, que contiene las
indicaciones y formatos de los ejercicios
de cada sesión y anexos con los
instrumentos que se utilizarán a lo largo
de las sesiones tutoriales.
Compromisos de los diferentes
actores en el establecimiento de un
programa de tutoría.
a) Invertir parte de su tiempo laboral
en las actividades relacionadas con la
tutoría.
b) Participar en los diversos
programas de capacitación que la
institución promueva, atendiendo a
su formación, experiencia y
trayectoria académica.
c) Elaborar su plan de acción tutorial
(PAT), considerando los tiempos
específicos que dedicará a esta
función docente. d) Sistematizar y
llevar un registro de los estudiantes a
los que se da tutoría. e) Participar en
los mecanismos institucionales que
se establezcan para evaluar la
actividad tutorial. f) Participar en
eventos académicos diversos
relacionados con el Programa
Institucional de Tutorías (PIT).
 de Comité Académico vigente). • Si el
desempeño académico. Escolares. Jefe(a) de la División de
De parte de los estudiantes,
Por ello, la tutoría se Estudios de Posgrado e Instituto Tecnológico decide como parte conforme a la naturaleza y características
ocupa de atender Investigación, en caso de que el de las actividades complementarias la que tenga el PIT del Instituto Tecnológico,
problemas relacionados Instituto Tecnológico no tenga opción de la tutoría, esta se debe incluir se espera que asuman los siguientes
con habilidades de Comité Institucional de Posgrado e con el o los créditos que haya decidido el compromisos: a) Participar en el
estudio, lectura y Investigación. Cuando los temas a Comité Académico, dentro de la carga Programa Institucional de Tutoría.
comprensión, tratar así lo requieran y previa académica del estudiante. b) Comprometerse con su tutor en el
dificultades de invitación: Jefe(a) del Departamento La tutoría se imparte desde primer desarrollo de las actividades que
aprendizaje, ansiedad de Gestión y Vinculación. semestre a los estudiantes con la acuerden conjuntamente y ser consciente
ante los exámenes, Responsable de educación No finalidad de brindarles el apoyo en los de que el único responsable de su
estabilidad emocional, escolarizada a distancia y Mixta. ejes de desarrollo académico, desarrollo proceso de formación es el propio
estudiante. c) Participar en los procesos
actitudes hacia la Coordinador(a) Institucional de personal y desarrollo profesional, para su
de evaluación del trabajo tutorial, de
profesión, opciones de Tutoría. Tomando en consideración integración y permanencia en la acuerdo con los mecanismos
trayectoria, entre otros. los temas a tratar en las sesiones, el institución. - Cada institución define en institucionales establecidos. d) Participar
la identificación de Comité Académico puede convocar a función de sus recursos y en las actividades complementarias que
factores que afectan el invitados temporales. requerimientos, el número de se promuevan dentro del PIT.
rendimiento de los estudiantes asignados a cada tutor.
estudiantes: el apoyo
Subdirección Académica Jefe del Departamento de
familiar, la situación Desarrollo humano
económica, problemas
Es el encargado de la gestión de las Desarrollo Académico Desarrollar las siguientes actividades
instancias institucionales por medio -Difunde y promueve con el apoyo del
de autoestima que dan  Registro de mi Programa
de vinculación, aso como la Comité Académico el desarrollo del PIT.
lugar a cambios en el  Institucional de Tutoría (PIT)
importancia de validar el -Genera opciones para la formación y
estado emocional de las
cumplimiento de los programas de actualización de tutores de común  La línea de la vida
y los jóvenes, la
posibilidad de contar con
tutorías. acuerdo con el Coordinador del PIT.  Análisis FODA
Planear, organizar y programar la -Entrega al subdirector Académico un  Administración del Tiempo
apoyo y el hecho de que
operación de los servicios educativos informe semestral por programa de  El Ser Humano Integral
las tutorías sean acordes
que ofrece la Unidad en sus estudio con los resultados obtenidos y
con el tiempo y espacio  Desarrollo Humano Integral
modalidades escolarizada, abierta y las metas establecidas en el PIT.
que se requiere para (dimensión cognitiva)
continua, conforme al Modelo -Se apoya en el Coordinador Institucional
fomentar las habilidades Las tendencias actuales en educación
Educativo Institucional. − Supervisar de Tutoría que es la figura operativa del superior son promover la educación
del profesor-tutor en
la integración y compilación de la programa. flexible, en la que los estudiantes logren
beneficio del educando.
normatividad institucional de carácter -Recibe del Comité Académico consolidar aprendizajes vivenciales con
Es importante dar
académico, así como realizar la retroalimentación e incorpora sentido que involucre al educando como
seguimiento a aquellas
difusión de la misma entre la información para el establecimiento de una totalidad, para lograrlo se implementó
situaciones que comunidad de la Unidad y vigilar su
representaban un riesgo debido cumplimiento. − Coordinar los
lamentablemente uno procesos de diseño y actualización
como tutor no cuenta curricular, así como la asesoría y
con el tiempo necesario. soporte metodológico. − Planear,
gestionar, dar seguimiento y evaluar
la estructura educativa de la Unidad.
− Planear los grupos y horarios para
dar atención a la demanda de
acuerdo a la matrícula de alumnos. −
Coordinar los tiempos de carga frente
a grupo y determinación de
actividades extracurriculares del
personal docente de la Subdirección
Académica, con base en las normas
establecidas. − Controlar y evaluar el
desarrollo de las acciones relativas al
proceso enseñanza aprendizaje, así
como de la investigación educativa,
con el fin de elevar la calidad de la
enseñanza.
nuevas metas, estrategias y actividades
para el mejoramiento del PIT.
-Solicita al subdirector Académico
extienda las constancias de
cumplimiento a tutores del área.
Coordinador Institucional de Tutoría
-Elabora el diagnóstico institucional para
la aplicación del Programa y lo envía al
jefe del Departamento de Desarrollo
Académico.
-Recibe de los Coordinadores de Tutoría
de los Departamentos Académicos
informes semestrales y los realimenta.
-Sistematiza los procedimientos de
promoción, operación y desarrollo del
PIT.
-Integra un concentrado semestral por
programa de estudio de la acción tutorial
a realizarse en el Instituto Tecnológico.
-Atiende la canalización dentro y fuera
del instituto, en coordinación con los
Departamentos Académicos
correspondientes a los estudiantes con
condiciones que rebasen las funciones
del tutor.
-Da seguimiento al avance del PIT, en
cada una de los programas de estudio.
-Evalúa semestralmente el PIT, integra
un análisis comparativo por programa de
estudio y las metas establecidas y lo
envía al jefe de Departamento de
Desarrollo Académico.
el Programa Institucional de Tutoría (PIT),
cuyas actividades de apoyo, orientación y
relación al tutorado, se pueden señalar
tres aspectos distintos pero muy
relacionados para que los tutores realicen
adecuadamente sus funciones: 1. Los
estudiantes son entes individuales, únicos
y diferentes de los demás, y al finalizar la
experiencia académica, se debe tener la
firme convicción de que dicha
singularidad será respetada y aun
potenciada. 2. Los estudiantes también
son seres con iniciativa, con necesidades
personales de crecer, capaces de
autodeterminación y con la potencialidad
de desarrollar actividades y solucionar
problemas creativamente. 3. En contra de
lo que sostienen otros paradigmas, los
estudiantes no son exclusivamente seres
que participen cognitivamente en las
clases, sino personas que poseen
afectos, intereses y valores particulares.
De hecho, se les debe concebir como
personas totales no fragmentadas. Por
consiguiente el PIT, establece una
relación humanista entre el tutor y el
tutorado, con la finalidad de facilitar la
integración de su desarrollo, tanto en el
desempeño académico como en el
aspecto humano. La formación integral
del desarrollo humano en los estudiantes
del Sistema Nacional de Institutos
Tecnológicos (SNIT) es apoyado por el
PIT, cuya finalidad es la de contribuir a la
adquisición de las competencias
necesarias para aprovechar al máximo las
potencialidades del estudiante, que
mediante un adecuado acompañamiento

Coordinador de Tutorías del
Departamento Académico
-Propone de común acuerdo con el Jefe
de Departamento Académico la relación
de tutores para el período escolar.
-Recibe del Jefe de Departamento la
asignación de estudiantes a tutores en
función de la compatibilidad de horarios.
-Propone, con base en los resultados o
necesidades de los estudiantes del
departamento, el Plan de Acción Tutorial
para el período escolar.
-Recibe de los tutores los informes
periódicos y retroalimenta su acción
tutorial.
-Envía a la coordinación del PIT y al Jefe
de Departamento Académico los
informes periódicos correspondientes de
la acción tutorial. Tutor
-Es un docente, con interés y disposición
de participar en el PIT, en
corresponsabilidad con las instancias de
apoyo a la acción tutorial del Instituto.
-Proporciona atención tutorial de manera
profesional y ética a los estudiantes que
le son asignados semestralmente, los
canaliza a las instancias
correspondientes cuando sea necesario,
o cuyas necesidades estén fuera del
área de su competencia y da
seguimiento a la situación que presente
cada tutorado.
-Asiste y participa en las reuniones de
tutores convocadas por el Jefe del
se promueve el desarrollo de dichas
competencias no solo en el ámbito
académico sino en el personal y social.
Desarrollo de habilidades de
pensamiento.
El alumno debe desarrollar las
siguientes actividades.
Desarrollo de Habilidades de
Pensamiento
Habilidades de estudio efectivo
La Memoria
Actividad Integradora
Habilidades básicas de pensamiento
La lectura
Comprensión de Lectura
Expresar ideas y pensamientos por
escritos
Mapa mental y mapa conceptual
Esquema, (cuadro sinóptico) y
cuadro comparativo
Resumen y ensayo académico
El aprendizaje de las matemáticas
Abstracción reflexiva e inferencias
lógicas.
Relaciones y simbolización
Actividad integradora
El pensamiento se origina y se desarrolla
en el ser humano de acuerdo a las formas
Departamento de Desarrollo Académico que le son inherentes: análisis, síntesis y
y el Coordinador Institucional del PIT. comparación; abstracción, generalización
-Participa en las diferentes opciones de y especificación; inducción, deducción y
analogía; determinación de nexos y
formación y actualización de tutores que
relaciones; formación de conceptos, su
operen en la institución orientados a clasificación y sistematización. Sin
desarrollar sus competencias y embargo, las formas básicas del
habilidades para el ejercicio de la acción pensamiento son el análisis y la síntesis,
tutorial. que actúan en calidad de componentes
Tutorado constructivos de todas las demás formas
de la actividad mental y es en este sentido
-El tutorado es un estudiante que se hacia donde debemos trabajar los
responsabiliza de identificar sus maestros y maestras con los estudiantes
necesidades académicas, desde los primeros años de su
administrativas y personales, escolaridad: promover mediante múltiples
respondiendo comprometidamente a la vías y escenarios pedagógicos el
acción tutorial que le ofrece la institución. desarrollo de las potencialidades del
-Recibe del jefe de Departamento sujeto, teniendo en cuenta que se calcula
que cada cerebro humano posee un billón
Académico la asignación de su tutor.
de neuronas especializadas y que cada
Asiste a las reuniones a que sea una a su vez contiene un vasto complejo
convocado por su tutor. electroquímico y un potente
-Recurre a su tutor para efectos de microprocesador de datos y sistema de
atención tutorial. transmisión que, pese a su complejidad
-Retroalimenta con la información que le cabría en la cabeza de un alfiler. Podemos
sea requerida y con propuestas para demostrar que cada una de las diez mil
fines de evaluación de la acción tutorial y neuronas especializadas del cerebro
del programa. humano tiene una posibilidad de
establecer nexos. Imaginemos entonces,
Servicios de Apoyo la cantidad de conexiones y
-Para que la acción tutorial brinde un combinaciones posibles en el cerebro:
impacto en el estudiante, se requerirá en creemos que aún no existe un ser humano
algunas ocasiones de la canalización del que sea capaz de usar todo este
potencial, por ello no debemos aceptar
estudiante a servicios de apoyo. A los
ningún tipo de concepción
que se solicitará cuenten con los segregacionista, racista o pesimista de los
siguientes elementos: a) Sean límites del cerebro humano, éste es
proporcionados por personal ilimitado; más bien preguntémonos: ¿qué
profesionalizado en las áreas derivadas.
b) Que cuenten con procedimientos
sencillos para su uso y sean accesibles.
c) Que estén integrados con el Programa
Institucional de Tutoría (PIT).
estamos haciendo como maestros/as,
padres de familias y gobernantes, por
desarrollar al máximo semejante
potencial? Es precisamente uno de los
retos de la sociedad del conocimiento.