PLANTILLA DE OBSERVACION DE CLASE

Institución educativa Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento Municipio Bogotá

Departamento Bogotá Entidad territorial Bogotá

Tiempo durante el cual ha sido docente 15 años

Tiempo laborado en el establecimiento 9 años Tiempo que ha sido docente del grupo de 9 años
educativo estudiantes de la clase grabada
PEI: Construcción de proyectos de vida Año lectivo 2021

Modelo pedagógico Constructivista Enfoque Curricular tecnológica

Área de Aprendizaje Química Medio

Nivel Grado 6-7 y 9-10

Número de estudiantes 35
Temática o Contenidos Leyes de newton

Nombre del docente Mary Esnit Ardila Último nivel académico Licenciatura en biología.
Hernandez alcanzado

1. PLANEACIÓN DEL TRABAJO EN EL AULA RESPUESTAS Valoración de

Rendimiento académico actual de los estudiantes y
su perfil
¿Cómo es el contexto de los estudiantes y cuales
son los aspectos relevantes para la formulación de
sus clases?
alcance
1 2 3 4 5
Se trabaja con estudiantes gran mayoría de estrato 3 Y 4 con facilidad de recursos, la mayoría de X
estudiantes pertenecen a padres que trabajan en el estado, la mayoría tiene facilidad para trasladarse a
la institución educativa, es importante saber que el 50 % constituyen de un núcleo familiar por lo menos
de padre y madre o abuelos , el restante equivale de un cónyuge o un encargado del menor, por lo
general son estudiantes que se adaptan a las normas de la institución.
Metas de aprendizaje programadas para la clase X
¿Para la enseñanza de las leyes de newton cual es
la meta de aprendizaje que se ha propuesto La meta propuesta desde el docente es poder hacer comprender al estudiante los fenómenos físicos
alcanzar? dejando claro los preconceptos que se requieren para las temáticas de estos grados

Estrategias pedagógicas que ha seleccionado para X

la clase
Nombre tres estrategias pedagógicas que usted usa Las estrategias que aplica la docente en general son la aplicación de concepto, talleres de aplicación y
en el aula para la enseñanza de monitoreos donde estudiantes se les facilita el aprendizaje puedan unificar conceptos ideas y teorías
puedan brindar ese conocimiento con estudiantes que se les dificulta algún concepto o formula.

Contenidos (temas y subsistemas) que se van a X

desarrollar en clase
¿Cuáles son los temas, subtemas, competencias Partiendo desde la competencia del desarrollo del pensamiento crítico, poder realizar una investigación
que se deben alcanzar en la enseñanza de las leyes sólida, en cuanto temas o subtemas es necesario tener un preconcepto desde la historia, ubicación
de newton? espacial para la comprensión de las leyes de newton.

Procedimientos para evaluar el aprendizaje en clase X

¿Cómo organiza su clase para la enseñanza de las Desde el inicio la docente indica que temática se va a enseñar, se realiza una explicación teniendo en
leyes de newton? cuenta los preconceptos, luego se pide por parte del estudiante una argumentación, se genera un
ejemplo donde se evidencie la teoría y por último expone un taller a desarrollar.
Otros aspectos necesarios para comprender las
actividades que desarrollará en clase
¿Qué otros aspectos son necesarios para la
enseñanza de las leyes de newton?
2. OBSERVACIÓN DE CLASE
Claridad en los objetivos de la clase y forma en que
los aborda
¿Cuál es el objetivo de la clase? – evaluar su el
objetivo es claro concreto y cuenta con los
elementos y descriptores necesarios
Desarrollo de las temáticas: coherencia, solvencia,
actualización, etc.
¿Considera que de acuerdo con su experiencia la
clase cuenta con los alcances? Solicitar al docente
que narre si ha presentado alcances o falencias
durante sus procesos de enseñanza.
Estrategias pedagógicas utilizadas de acuerdo a las
X
Comprensión lectora por parte de los estudiantes, no hay suficiente voluntad a la hora de aprender, la
capacidad de análisis a la hora de desarrollar cualquier actividad o investigación.
x
El objetivo general es poder desarrollar en los estudiantes el pensamiento crítico por medio de esta
área de aprendizaje, mejorar la argumentación a la hora de exponer un tema o caso teniendo en cuenta
los fenómenos que pueden presentarse alrededor de los estudiantes.
x
En general si, sin embargo, hay un porcentaje menor que no logra con el objetivo o alcance que se
estipula llegar, teniendo en cuenta que con la cronología y diseño curricular que genera la institución no
hay suficiente tiempo para poder tener una atención personalizada con estos estudiantes es una de las
falencias que la docente evidencia
x
características del grupo escolar
¿considera que las estrategias propuestas están
acordes con el contexto de su institución?
Materiales y recursos durante el desarrollo de las
temáticas
¿Qué materiales usa el docente para optimizar la
clase para la enseñanza de las leyes de newton?
Procedimientos de evaluación y de retroalimentación
al estudiante
¿Cómo evalúa el docente la clase?
Ambiente durante la clase y comportamiento
estudiantil
¿El docente se observa tiene manejo de grupo (se
debe solicitar al docente poder visitar una clase
remota)
No es obligación, pero nos enriquece el proceso.
Docente declara que en general si, sin embargo, indica que las estrategias pueden ser cambiantes o
son necesarios transformarlos de otra forma sin perder el contexto de la institución, eso depende del
ambiente del aula y de los estudiantes.
x
La docente indica que maneja recursos para optimizar la información por medios tecnológicos como las
Tablet, computadores y televisión; utilizaba otros elementos como otros ambientes o espacios donde
podía presentar ejemplos que reflejaban las 3 leyes de newton más la segunda ley.
Docente evalúa según las variables que se generen como por ejemplo participación en la clase, la x
capacidad de argumentación y análisis a la hora de desarrollar los ejemplos y trabajos en equipo, quiz
normales que se realiza por lo generar semanal o finalización del periodo, por último, realiza
evaluaciones tipo icfes.
X
Según lo hablado se evidencia que la docente tiene un buen manejo del contenido y temática, buen
manejo de grupo y espacio, la docente se enfoca en cumplir todos los estándares básicos que solicita
el diseño curricular de la institución sine embargo, declara que se necesita cambiar ciertos modelos que
solo se enfocan en la educación tradicional, el estado aplica estrategias dinámicas y metodologías de
enseñanzas básicas no óptimos para la actualidad.
Aplicación de las normas del Manual de Convivencia
¿Hay normas de convivencia en la clase? ¿Cómo
maneja la disciplina en el aula?
X
Docente indica que, si hay cumplimiento de las normas del manual de convivencia y disciplina ya que
se logra cumplir con el respeto al opinar, también genera una dinámica en la cual llamar “reglas del
juego”.

Otras observaciones x
La docente indica que el estado no incentiva o proyecta las suficientes metodologías o estrategias que
puedan ser efectivos en todos los estudiantes ya que hay niños donde no se les facilita el aprendizaje
es importante tener creatividad o diferentes estrategias para este caso.

3. VALORACIÓN DE LA OBSERVACIÓN DE
CLASE
Fortalezas observadas en el proceso de enseñanza
– aprendizaje

Aspectos a mejorar en el proceso de enseñanza –

aprendizaje
 Nombre y Firmas
Observado Docente observado:
r: