Proyecto de Direccion 2013 17

Proyecto presentado de acuerdo a la base octava apartado 8.1.
2, de la RESOLUCIÓN
de 8 de abril de 2013, de la Dirección General de Recursos Humanos,
por la que se convoca el procedimiento para la selección de Directores
de centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad de Madrid.
ÍNDICE
MOTIVOS DE UN PROYECTO ........................................................................................................ 3
CONTEXTO Y SITUACIÓN ACTUAL ............................................................................................. 5
Características más relevantes del centro. ........................................................................................ 6
NECESIDADES................................................................................................................................. 14
OBJETIVOS, LÍNEAS DE ACTUACIÓN Y PLANES CONCRETOS .......................................... 15
PROYECTO DE GESTIÓN .............................................................................................................. 27
EVALUACIÓN DEL PROYECTO ................................................................................................... 29
PROPUESTA DE EQUIPO DIRECTIVO......................................................................................... 30
Proyecto presentado por el candidato D. Tomás Alonso Pérez, para el periodo 2013-2017. 2
IES FCO. TOMÁS Y VALIENTE. C.C. 28038367 - C/ Benita Ávila, 3 – 28043 MADRID  +34-917594152
 www.iesfranciscotomasyvaliente.com
MOTIVOS DE UN PROYECTO
“La principal meta de la educación es crear hombres y mujeres capaces de
hacer cosas nuevas y no simplemente de repetir lo que han hecho otras
generaciones: hombres y mujeres creadores, inventores y descubridores.
La segunda meta de la educación es formar mentes que puedan ser
críticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece".
JEAN PIAGET
Considero fundamental plantear de inicio los motivos que me llevan a presentar un nuevo
PROYECTO para los próximos cuatro años aunque se pudiera considerar que es
simplemente una continuidad de los años anteriores en los que he estado ejerciendo el cargo
de Director en este mismo centro.
En primer lugar si creyera que no tengo algo más que aportar a esta Comunidad
Educativa, sino el mero hecho de lo realizado no presentaría este Proyecto.
La sociedad tan cambiante que nos ha tocado vivir, junto a la situación excepcional de
crisis hace que la transformación en todos los ámbitos de la sociedad debe ser constante y en
nuestro ámbito educativo aún más si cabe.
Ya hace muchos años que planteé la frase en el centro “la INNOVACIÓN en el IES FCO.
TOMÁS Y VALIENTE no es una OPCIÓN”. Por lo tanto mi segundo motivo es y será
seguir liderando la innovación en los diversos ámbitos de nuestra Comunidad Educativa,
así como reflotar la autoestima del profesorado ante la nueva situación.
Como tercer motivo no quiero dejar de destacar que me gusta trabajar en el ámbito de la
Gestión y el Liderazgo y lo digo sin ánimo de ser presuntuoso. En numerosas ocasiones he
oído entre compañeros directores su desánimo y desapego a este puesto y considero que la
positividad y el convencimiento de querer y saber estar es fundamental.
Como ya hemos dicho con anterioridad en relación a la situación actual solo cabe decir que
se PUEDE Y SE DEBE MEJORAR. El principio de la mejora continua se encuentra
instalado en el centro desde que consideramos adaptar el modelo EFQM de calidad PARA
GESTIÓN Y LA VIDA DIARIA del centro. Considero que lo que hemos realizado hasta
ahora todos los equipos directivos que he presidido puede tener un complemento a lo
realizado, especialmente en este ámbito de la calidad. Se tiene una CARTA DE
SERVICIOS con unos indicadores asociados a los criterios del modelo EFQM, los cuales
sigue la carta. Es en este ámbito de CALIDAD al que puedo considerar como mi cuarto
motivo.
Un motivo adicional debe ser el reto de consolidar y ampliar las enseñanzas del centro así
como su relación con el entorno.
Por último, no debemos olvidar, como queda reflejado en la cita de mi cabecera, que aún
siendo un centro de FP no debemos perder la labor de formar personas críticas y creadoras,
con sentido del COMPROMISO. Compromiso como el que asumo yo al frente del Equipo
Directivo que propongo y para con la Comunidad Educativa del IES FCO. TOMÁS Y
VALIENTE. Motivo fundamental es el compromiso y el apoyo del Equipo Directivo, sin el
cual todo lo que a continuación detallo nada sería posible. En la propuesta de Equipo se
puede apreciar su trayectoria profesional.
El Proyecto de Dirección es un Plan Estratégico, que tendrá que ser desarrollado y
pormenorizado en las diferentes Programaciones Generales Anuales.
He querido que dado que el número de páginas está reducido a 30 elaborar la memoria de
una forma esquemática y visual, pretendiendo con ello obtener por parte del lector una idea
global del proyecto. Espero conseguirlo.
Tomás Alonso Pérez
CONTEXTO Y SITUACIÓN ACTUAL
Nos encontramos ante un contexto cambiante desde que se hizo un análisis más
exhaustivo del mismo cuando se aprobó el PEC actual (2008) . Como se observará en las
necesidades deberíamos obtener un análisis más profundo del contexto en el que nos
encontramos. Por lo tanto el equipo directivo recabará información, por diversas vías
(Ayuntamiento, INE, Consejería de Educación, etc.) estableciendo el tipo de población
cercana a la que pueden ir encaminadas nuestras enseñanzas, considerando más los Ciclos
Formativos de Grado Medio y los PCPI, ya que los de Grado Superior se encuentran mucho
más abiertos en todo el territorio de la Comunidad de Madrid. No debemos olvidar que
solamente 4 centros públicos en Madrid Capital ofrecen enseñanzas de Grado Superior en la
Familia de Electricidad. En la actualización del PEC ( que estará dentro de las necesidades)
se deberá considerar estos aspectos.
En el entorno del distrito de Hortaleza solamente hay dos centros públicos que impartan FP
uno es el IES Rosa Chacel ( con la Familia de Actividades Físicas) y el IES FCO. TOMAS
Y VALIENTE, con las familias de Electricidad y Administración. Sí hay un centro
concertado, que imparte ciclos de la Familia de Administración de Grado Medio y
enseñanzas de PCPI; otro de carácter privado que imparte enseñanzas de la Familia de
Administración de Grado Superior.
Actualmente el porcentaje de alumnos/as de Grado Medio en nuestro centro que proceden
del distrito de Hortaleza está entorno al 45%. Dentro de los ciclos de Grado Superior se
encuentra muy diseminado; sería interesante hacer un estudio más detallado del porqué de la
procedencia.
Al hacer la matrícula los alumnos rellenan un apartado donde existen varios ítems que
describen cómo nos han conocido. Aspecto importante a considerar que un porcentaje
considerable de los alumnos que entran en primer curso, sobre todo en Grado Superior nos
han conocido por INTERNET y la web del centro..
Otro aspecto relevante a considerar en nuestro entorno es el transporte público; en el barrio
ha mejorado muy notablemente ( ahora se dispone de dos líneas de metro, además de una de
la EMT ) lo que repercute en la facilidad para llegar y acceder al instituto.
Características más relevantes del centro.

El IES FCO. TOMÁS Y VALIENTE es un centro situado en la zona norte del Área de
Madrid-Capital, en el distrito de HORTALEZA. Fue construido hace 27 años. Sus datos
más significativos se describen a continuación. Estos han sido recabados consultando los
diferentes documentos del centro: Proyecto Educativo del Centro (PEC); Memoria Anual;
Programación General Anual (PGA); Presupuesto del centro; Resultados de los
cuestionarios que se pasan a toda la Comunidad Educativa cada dos años y finalmente los
INDICADORES DE REFERENCIA de los que dispone el centro asociados a su CARTA
DE SERVICIOS. También se han considerado los informes estadísticos que envía la
Comunidad de Madrid comparando los resultados del centro con los de su entorno y los de
toda la Comunidad. Enseñanzas y grupos actuales en comparativa con años anteriores:
Porcentaje de ocupación del centro
Curso 2010-11: porcentaje ocupación 90.5 %
Alumnado inmigrante en el centro
 Profesores: el Centro actualmente cuenta con 25 profesores debemos tener en cuenta
que hay 4 profesores a tiempo parcial. En el total está incluido el profesor del Dpto. de
Orientación. Se puede observar la evolución de los últimos 3 años en la siguiente tabla.
2010/11 2011/12 2012/13
Profesores 29 (+1/2 orient.) 22,7 (+1 orient.) 21 (+1 ori.)
Grupos 14 13 11
Apoyos/desdobles 6 (fp) 2 (fp) 10 (fp)
 Personal de Administración y Servicios (PAS): Dos auxiliares administrativas, tres

auxiliares de control y tres auxiliares domésticas.
 Edificios y Equipamiento. Se dispone en dos edificios separados por un pasillo de

accesos. Se distribuye en 8 aulas, 3 de las cuales disponen de PDI, 2 talleres y 1 aula
taller polivalente, 1 aula específica para PCPI, 6 aulas de informática (polivalentes), 1
aula MUNDILUZ y un pequeño gimnasio, así como un salón de actos. Se ha creado un
aula POLIVALENTE para el grupo de PCPI, en la misma se imparten los módulos
específicos de FP y los de ámbito formativo común.
En todas las aulas se dispone de cañón, así como conexión a internet; pizarra blanca y
verde.
Pocos espacios recreativos. Se trata de compensarlo en la hora de los recreos habilitando parte
de la zona de usos múltiples. Disponen de futbolín, mesas y mesa de ping-pong.
Proyectos en la actualidad:
 En la modalidad de PCPI se está realizando una experiencia para
implementar la Actividad Física como medio de adquisición de valores. Se ha
elaborado un Proyecto y presentado a la D.G.C.Docentes de acuerdo a la de ORDEN
2774/2011, de 11 de julio, de la Consejería de Educación y Empleo. En ella se desarrollan
los Decretos de Autonomía de los Planes de Estudio tanto en educación primaria como en la
secundaria.
 Proyecto de Mundiluz S.L.S., Una empresa simulada. Sirve como
aplicación práctica del nuevo módulo “EMPRESA EN EL AULA”.
 Proyecto de mejora lingüística que el Dpto. de Inglés está experimentando
con el grupo de 1º de G.S. de Administración y Finanzas. Se trabaja en colaboración
con una editorial y de forma online.
 Se tiene asignado un AUXILIAR DE CONVERSACIÓN que apoya
diversas sesiones de Inglés y participa en actividades extraescolares. Tiene horario
parcial.
 Dispone de CARTA ERASMUS para movilidades de alumnos y personal.
OTROS ASPECTOS DE RELEVANCIA
 El centro tiene un Comité de Calidad que coordina todo lo relacionado con este
ámbito: cuestionarios bienales para toda la comunidad educativa, control de los
indicadores asociados a la carta de servicios, la revisión de la carta de servicios. El
centro dispone de una CARTA DE SERVICOS aprobada por la D.G. de Calidad de
los Servicios y Atención al ciudadano, aprobada el de febrero de 2008; en ella se
encuentran asociados a los diferentes criterios del modelo EFQM los indicadores de
referencia. Este ámbito se encuentra bajo el área de responsabilidad del Coordinador
de Calidad y el Comité de Calidad, el cual preside. El Comité se encuentra formado
por dos profesores, el director y un representante del personal no docente.
 El centro pasa unos cuestionarios realizados de forma específica para esta

organización, en diversos Proyectos de Formación en Centro relacionados con la
CALIDAD y el modelo EFQM anteriormente citado. Se pasan de forma bienal y
dependiendo de los resultados se establecen acciones de mejora desde los diferentes
puestos de la organización. En general las puntuaciones en la mayoría de los ítems
están muy por encima de la media siendo muy positivas en la mayoría de los
campos. El porcentaje de satisfacción llega hasta el 75 %. ( ver gráfico pag. 13).
 La organización actual está definida en el propio PEC. Su estructura organizativa y

los puestos de la organización ( en número de 42) se aprecian en imágenes:
 Además dispone de diversas aulas virtuales asociadas a diferentes Departamentos.
También hay una gestionada por la dirección donde se encuentran todos los
documentos organizativos del centro, así como la normativa más relevante
relacionada con las enseñanzas que se imparten.
 La mayoría de estos datos pueden ser consultados en la web del centro.
 El Personal NO DOCENTE tiene una participación activa en la vida diaria de la

institución; desde recepción del correo (via email), hasta aportaciones específicas vía
Comité de Calidad, donde están representados con un miembro.
 Se crean Grupos de Trabajo en el 3 trimestre con los profesores que dejan de

impartir docencia a los grupos que van a la Formación en Centros Trabajo (FCT).
 A continuación aporto algunos indicadores ( en total se disponen de 44)

relacionados con los últimos años:
NECESIDADES
El orden y numeración de las mismas no implica prioridad sobre otra.
1. Análisis del alumnado: procedencia, estudios previos, nivel de conocimientos
2. Disminuir el número de bajas de alumnos, entendidas esta como anulación de

matrícula
3. Mejorar la participación y corresponsabilidad de los alumnos en su pertenencia al

centro
4. Implantar nuevas enseñanzas complementarias a las ya existentes
5. Impulsar y consolidar la participación en Proyectos
6. Potenciar y mejorar el uso de las TIC en el centro
7. Consolidar la vía internacional y la movilidad a través de la CARTA ERASMUS
8. Continuar en la línea del reconocimiento de la labor diaria del personal del centro
9. Consolidar y desarrollar el Departamento de Orientación. Implantar el Servicio de

Mediación Escolar
10. Implementar medidas de Eficiencia Energética y Medio Ambiente
11. Incrementar la relación bidireccional con las empresas de los sectores relacionados
con el centro, así como la BOLSA DE EMPLEO
12. Incrementar las relaciones externas
13. Consolidar los ámbitos de CALIDAD. Cuestionarios de evaluación y

actualizaciones del PEC y de la Carta de Servicios
14. Potenciar la recuperación del indicador de los resultados académicos
15. Continuar con la mejora de Infraestructuras y Equipamientos
OBJETIVOS, LÍNEAS DE ACTUACIÓN Y PLANES CONCRETOS
Como ya he comentado en algún apartado anterior los OBJETIVOS que plantearé estarán
en función de las necesidades que se han descrito anteriormente. Estarán asociados a los
diferentes CRITERIOS AGENTES del modelo EFQM. Este modelo no deja de ser una
herramienta más para la gestión de un centro u ORGANIZACIÓN.
Con cierta brevedad les expongo el organigrama del modelo y una diapositiva que suelo
utilizar para el recuerdo y la explicación del mismo en el claustro de profesores:
Nosotros actuaremos sobre los AGENTES (5 criterios) para que puedan mejorar los
RESULTADOS (4 criterios).
Cada uno de los diferentes CRITERIOS AGENTES lo he desarrollado en dos tablas (dado
el tipo de letra a emplear y el formato de papel en A-4; por lo tanto las dos tablas irán de
forma consecutiva. A modo de ejemplo se puede apreciar el criterio LIDERAZGO para su
mejor visualización. Los objetivos se han numerado en su totalidad para mejorar su análisis
y posterior evaluación. A su vez los objetivos se encuentran asociados a cada Necesidad con
el código N- número de la misma.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS LÍNEAS DE ACTUACIÓN
1. Compromiso de CALIDAD para la MEJORA CONTINUA, en  Incentivar las Acciones de mejora desde los diferentes
función de los resultados de evaluación, mediante una implicación Puestos de la Organización
personal de todo el EQUIPO DIRECTIVO y de los diferentes
Puestos de la Organización a través de acciones de mejora. N-13
 Actualización del PEC a las nuevas características del
2. Actualizar el PEC y la Carta de Servicios. N-13
centro, así como la Carta de Servicios
LIDERAZGO
3. Aumento del número de grupos y modalidades de enseñanza. N-4

 Poner en conocimiento de la Administración los espacios y
puntos fuertes de los que disponemos para complementar
en el distrito las enseñanzas relacionados con nuestros
perfiles profesionales
4. Mejorar el conocimiento del entorno productivo y de las empresas  Que el Personal del Centro mejore el conocimiento de su
relacionadas con nuestros sectores. N-11 entorno productivo así como el de las empresas con las
que se tiene convenio de colaboración.
 Presencia de un representante del centro en las diferentes

jornadas y actividades relacionadas con nuestras
5. Incrementar la imagen y presencia del centro en el exterior. Potenciar enseñanzas y sectores productivos
las relaciones con otras entidades e instituciones del entorno. . N-11
y N-12  Incentivar artículos o audiovisuales relacionados con las
actividades del centro
Proyecto presentado por el candidato D. Tomás Alonso Pérez, para el periodo 2013-2017.
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PLANES CONCRETOS TEMPORALIZACIÓN/ RESPONSABLES
 Establecer áreas de mejora en cada curso en función de los resultados de  Entre septiembre y octubre de cada curso / Comité de
los cuestionarios o acciones de innovación. Calidad
 Creación de un Grupo de Trabajo para su actualización (PEC y Carta de  A lo largo de todo el curso 2013-14/ E. directivo y CCP.
Servicios).
 A lo largo de los meses de octubre y noviembre de cada
LIDERAZGO
 Envío de los estudios de espacios realizados así como facilitar la curso escolar del cuatrienio / E. directivo y Jefes de
disponibilidad del centro y de su personal para con la Administración Departamento
 En el tercer trimestre de cada curso escolar /

Departamentos de F.P. y E. Directivo
 Visita a empresas del sector y actualización de los cuestionarios que
rellenan las empresas de FCT.  En el tercer trimestre del curso 2013-14 preparación de
la jornada para oct-novi del año 2014 / Departamentos
 Encuentros o jornadas en nuestro centro con los empresas y centros de de F.P. y E. directivo
enseñanza que tienen nuestros sectores productivos
 Al comienzo de cada curso escolar y en cada claustro
 Facilitar y Establecer al personal que participará en las diferentes trimestral / E. Directivo y CCP
actividades y elaboración de una tabla informativa de los mismos.
 A lo largo de cada curso escolar / J. Departamentos y E.
 Artículos o producciones audiovisuales realizados por los miembros del directivo
centro. Al menos uno de forma anual rotando por departamentos.
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6. Seguir reconociendo lo realizado por el personal del centro. N-8  Noticias, citaciones expresas y certificaciones de las
labores más reseñables de la vida diaria del centro
 Facilitar y favorecer la formación del personal contactando

7. Seguir facilitando al personal la actualización en su ámbito con empresas y con los CTIF
profesional. N-5, N-6
PERSONAS
8. Mejora del nivel de inglés en los diferentes miembros de la

Comunidad Educativa. N-5 y N-7  Informar a todo el personal de la importancia de mejorar
los niveles en este idioma para la posibilidad de
intercambios y movilidades europeas, así como para el
desarrollo profesional..
9. Disminuir el número de bajas de matrícula en los alumnos. N-2  Estrechar la relación con el alumno, de forma especial el
tutor y el Dpto. de Orientación, acompañándolos en su
autonomía personal y social.
10. Conocer proyectos o actividades de otros centros con las mismas  Incentivar al personal del centro para conocer lo que se
enseñanzas. N-5 y N-11 realiza en otros centros similares.
 Estructurar una biblioteca con recursos digitales para todo

la comunidad educativa, ampliada a su vez por el propio
11. Consolidar una biblioteca virtual
personal.
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PLANES CONCRETOS TEMPORALIZACIÓN/ RESPONSABLES
 Hacer públicas las diferentes actuaciones más significativas llevadas a  A lo largo de todo el mandato / E. Directivo
cabo por el personal del centro. Entrega de certificaciones cuando fuera
oportuno.
 A lo largo de todo el mandato / E. Directivo
 Adecuación de los horarios en la medida de lo posible
 Establecimiento de contactos con empresas y centros de formación

PERSONAS
 Establecimiento de cursos online para todo el personal que lo solicite y

sea evaluado positivamente  Al comienzo de cada curso escolar / Dpto. de Inglés
 Reuniones iniciales de orientación e individuales en el caso de que  En el primer trimestre escolar / Dpto. de Orientación y tutores
fueran necesarias
 Facilitar contactos con otros centros, así como la asistencia al  A lo largo de todo el mandato / E. Directivo
conocimiento de los mismos
 Elaboración de una biblioteca virtual con contenidos para los diferentes

departamentos  A lo largo del curso 2013-14 / Coordinador TIC
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12. Consolidar el centro aumentando la modalidad de enseñanzas o  Facilitar la disponibilidad del centro y del personal para
complementando las actuales. N-4. nuevas enseñanzas
POLÍTICA Y ESTRATEGIA
13. Desarrollar e impulsar la Movilidad Europea. Potenciación  Recuerdo de las diferentes posibilidades de movilidad a
CARTA ERASMUS for all. N-7 través de ERASMUS
14. Mejora de las redes informáticas. N-6  Consolidación y mejora de la red WIFI
15. Seguir mejorando el conocimiento y la imagen del centro. N-12  Potenciar el uso de Manual de Imagen Corporativa
y N-13
 Tener mejores conocimientos de las empresas de nuestros
16. Conocimiento más profundo de las empresas de nuestros sectores profesionales: actualización de currículos, que
sectores. N-11 tipo de personal necesita, etc.
17. Conocimiento por parte de la comunidad Educativa de las  Reuniones específicas a través de tutoría combinadas
funciones y actuaciones del Dpto. de Orientación. N-9 donde el Dpto. de Orientación y J. Estudios informarán
de las actuaciones del citado Dpto.
18. Continuar con la promoción del centro para los ámbitos
europeos. N-7  Incentivar actuaciones que conduzcan al conocimiento
del centro en inglés tanto interno como exteriormente.
19. Conseguir mayor implicación y sentido de pertenencia en el
alumnado del centro. N-3  Incentivar que el alumnado participe, proponga y utilice
el centro no solo como adquisición de conocimientos
20. Mayor conocimiento de las redes sociales y su influencia en la
imagen del centro. N-6  Conocer el funcionamiento básico de las redes sociales
más habituales y ver su posible influencia para la
mejora de la imagen del centro
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PLANES CONCRETOS TEMPORALIZACIÓN/RESPONSABLES
 Escritos a la Administración informando de los espacios disponibles  A lo largo de todo el mandato, mientras se tengan espacios
y del bajo coste de los mismos disponibles, en el primer trimestre / E. Directivo
 Introducción de un punto específico en la PGA informando de las  A lo largo del primer trimestre de cada curso escolar /
POLÍTICA Y ESTRATEGIA
distintas modalidades Coordinador de Movilidad
 Control de los accesos y mejora de la wifi a través de un servidor  Primer trimestre curso 2013-14
 Informar e incentivar el uso del citado manual en los ámbitos  Septiembre y octubre de cada curso escolar / Comité de
Calidad
externos e internos del centro. Apartado específico en la Semana de
la Calidad.
 Realizar encuentros bienales con las empresas de los sectores para  Se prepararán en el último trimestre y se llevará a cabo el
la obtención de sus intereses y su contraste con los currículos encuentro entre los meses de noviembre y diciembre / E.
directivo y Comité de Calidad
 En la segunda sesión de tutoría de todos los grupos / Dpto.

 Sesiones específicas en horario de tutoría donde se informa de las de Orientación y J. Estudios
acciones y actividades del citado Dpto.
 En la primera quincena del mes de octubre de cada curso
 Constitución e información del grupo de Mediación escolar / Dpto. de Orientación y J. Estudios
 Primer trimestre del curso 2013-14 / Dpto. de Inglés y

coordinador TIC
 Apartado en inglés en nuestra web
 A lo largo de cada curso escolar / Profesor de E.F. y Dpto. de
 Utilización del gimnasio en horarios de recreo y tutorías, para Extraescolares.
competiciones, jornadas, etc.
 En el 3 trimestre del curso 2013-14 / Coordinador TIC y J.
 Grupo de trabajo para su conocimiento Estudios
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21. Informar de las diferentes líneas de ingresos. N-5 y N-15  Elaboración del presupuesto con apartado específico de
carácter extraordinario; establecimiento de prioridades en
la mejora de las infraestructuras
22. Adaptación y habilitación de espacios para la disponibilidad de  Reubicación de equipamientos y utilización polivalente de
hasta 16 unidades al menos en horario diurno. N-4 y N-15 diversas aulas
23. Mejora de equipamientos e infraestructuras. N-4, N-10 y N-15
RECURSOS
 Todas las aulas con audiovisuales y mejora paulatina del

sonido en las mismas
 Centralización del software educativo
24. Mejora de la accesibilidad al centro. N-10 y N-15  Estudio de espacios cercanos al centro para su posible
disponibilidad.
25. Mejora en la eficiencia energética y en el medio ambiente. N-10
 Ir mejorando la accesibilidad del centro
26. Uso de las instalaciones del centro. N-11 y N-12
 Concienciación del ahorro energético en la comunidad
educativa
 Conocimiento por parte del entorno del centro de sus

instalaciones, para poder ser utilizadas con objetivo
formativo y de comunidad.
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PLANES CONCRETOS TEMPORALIZACIÓN/ RESPONSABLE
 Apartado específico donde se describan por orden de prioridad en  Enero-febrero de cada curso escolar/ Secretario
función de los ingresos de donaciones los equipamientos o
infraestructuras a mejorar
 Unión de equipos de las aulas INFO IV e INFO II; adaptación del  A lo largo del verano de 2013 / Secretario
antiguo laboratorio al nuevo TALLER III; Unión AULAS TALLER;
adaptación mobiliario antigua AULA DIBUJO
 Primer trimestre del curso 2013-14 / Secretario y
RECURSOS
 Cañón en aula 1; calendario de utilización PDI coordinador TIC

 Adquisición de un servidor para esa centralización y el control de  Verano de 2013 / Coordinador TIC
accesos
 Calendario a lo largo de los cuatro años / E. directivo
 Mejora de la pintura de las verjas exteriores y de las aulas
 Durante el curso 2013-14
 Escritos a las diferentes administraciones aclarando la propiedad del
espacio cercano al centro
 Rampas de acceso a los talleres y estudio plataforma a la primera  Durante los cursos 1013-14-15 / E. Directivo y
planta. Orientadora
 Estudio pormenorizado por aulas y edificios para el ahorro energético  A lo largo 1º y 2º trimestre curso 2013-14 / Secretario y
y de agua. Proyecto específico. Dpto. electricidad
 Actualización de tablas para el uso de instalaciones por parte de los  Tercer trimestre 2013-14 / Secretario
ciudadanos
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27. Conocimiento a través de análisis de la procedencia del  Conocimiento de la procedencia de nuestro alumnado.
alumnado, viendo tendencias y posibles correlaciones. N-1 Establecimiento de correlaciones con la forma de
conocernos.
 Establecer un punto de partida en los diferentes módulos

28. Evaluación inicial de los grupos de alumnos. N-13
 Utilización de AULAS VIRTUALES dentro del proceso
29. Consolidación de las AULAS VIRTUALES. N-5 y N-13
PROCESOS
Enseñanza-Aprendizaje
30. Estructuración de un Plan de Acción Tutorial. N-8  Actualización y definición de contenidos del citado plan
31. Actualización de los procesos actuales. N-12  Revisión de los procesos ya existentes y creación de otros
nuevos
32. Establecimiento de Compromisos. N-13 y N-14  Establecimientos de COMPROMISOS por parte de los
alumnos para con el centro y con ellos mismos
 Dentro del proceso enseñanza-aprendizaje estructurar

33. Habilitar estructura de créditos para actividades determinados créditos para las actividades
complementarias complementarias
 Informar a la Comunidad de las características y

contenidos de este ámbito
34. Difundir la cultura de la Calidad en un centro educativo. N-12
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PLANES CONCRETOS TEMPORALIZACIÓN / RESPONSABLES
 Elaboración de un proceso para la obtención de estos datos y su análisis.  Tercer trimestre curso 2013-14 / Dpto. Orientación y
Grupo de trabajo tercer trimestre. Secretaría
 Evaluaciones cero especialmente en los ciclos de grado medio  Primeras semanas de cada curso escolar /
Departamentos y Dpto. de Orientación
 Consolidar e incentivar las AULAS VIRTUALES
 A lo largo de todo el periodo / Departamentos y CCP
 Protocolorizar el Plan de Acción Tutorial
 Septiembre del curso 2013-14 / Dpto. de Orientación
 Grupo de trabajo que actualice los existentes
PROCESOS
 Grupos de trabajo creados en el 3 trimestre / Comité de

 Creación de nuevos procesos en el área de Secretaría y actualizar el de Calidad
protección de datos
 Meses de abril-mayo en cada curso escolar / Jefa de
Secretaría
 Elaboración de Documentos de Compromiso para los alumnos. En el  Al comienzo del curso y del 3 trimestre / J. Estudios y
ámbito de PCPI y para alumnos pendientes en el 3 trimestre del 2º año. Dpto. de Orientación
 Tutorías de varios grupos a la vez. Interrelación de los grupos.  Al menos una vez al trimestre / J. Estudios y Dpto. de
Orientación
 Elaborar tablas de créditos por actividad y por módulos en cada  Al realizar las programaciones / Departamentos
departamento correspondientes
 Implementar e institucionalizar la semana de la Calidad, a través de

carteles informativos en todo el centro y por email, así como sesiones  En los meses de octubre-noviembre de cada curso
específicas en los grupos de alumnos. escolar / Comité de Calidad y E, directivo
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PROYECTO DE GESTIÓN
Dentro de este apartado y de acuerdo al art. 123 de la LOE describiré el planteamiento de
gestión de los recursos, tanto el de personal, como el económico.
RECURSOS HUMANOS. La estructura organizativa seguirá como se ha ido consolidando
hasta la fecha, por áreas de responsabilidad (las cuales ya se han podido apreciar en la página
10). Cada puesto de la organización dispondrá de una ficha donde se describirán sus
responsabilidades en los diversos ámbitos, así como de los INDICADORES de los que es
propietario. Se intentará en la medida de lo posible acomodar la asignación de puestos a las
características personales y profesionales del personal.
RECURSOS ECONÓMICOS. En principio los recursos fundamentalmente proceden de la
Administración con la correspondiente asignación anual; de las donaciones de las empresas
donde los alumnos realizan la FCT y del alquiler para formación de determinados espacios del
centro.
El presupuesto se elaborará de acuerdo a los diferentes grupos y subgrupos que establece la
Administración y acorde con la normativa de referencia. Se elaborará una tabla informativa de
los diferentes apartados más asequible a la Comunidad Educativa.
La asignación a los Departamentos se realizará en función del número de grupos y alumnos y
considerando una constante de referencia establecida: la relación entre un alumno de
electricidad y uno de administrativo es de tres a uno. Si algún departamento necesitara
equipamiento extraordinario lo podrá plantear con un informe y presupuesto correspondiente
a lo largo del mes de enero.
El importe de las donaciones previstas será distribuido por orden de preferencia en función de
su importe; debemos considerar que tanto los nuevos ciclos como las reposiciones de los ya
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existentes no son complementados por la Administración desde hace más de 4 años, por lo
que una parte importante de estas donaciones irá destinada a esta reposición que
indirectamente será mejora de Equipamiento del centro.
Las posibles actuaciones en INFRAESTRUCUTRAS y en los EQUIPAMIENTOS se han
especificado dentro del CRITERIO RECURSOS. Es importante señalar que el importe medio
de las donaciones de los últimos 4 años ha sido de 15.000 Euros. Si seguimos con este
porcentaje respecto a lo que anualmente se paga a las empresas las mejoras descritas en los
Equipamientos e Infraestructuras podrán llevarse a cabo.
La asignación de la Administración al centro queda reflejada en la siguiente tabla:
Año 2010 95.000 € Año 2011 90.900 €
Año 2012 93.059 € Año 2013 90.000 €
Con ella se puede seguir manteniendo las infraestructuras como hasta el momento,
considerando que en determinadas grupos de gasto se ha ido reduciendo su importe.
Pretendemos actuar sobre el grupo de energía, pretendiendo disminuir su gasto a través de un
proyecto de actualización en los materiales y equipamientos relacionados con el sector,
especialmente la luz y el gasóleo para calefacción.
Plantilla informativa para

toda la Comunidad
Educativa con
información del
presupuesto
28
EVALUACIÓN DEL PROYECTO
El proyecto será evaluado por los diferentes informes que se realizan en la memoria final de
cada curso. A cada Plan Concreto de Actuación se le asigna un porcentaje hasta completar el
100 % de cada criterio ( en el que se encuentra el plan de actuación) del modelo EFQM
citado y en la memoria final de curso se especifica el grado de consecución y si no es
aceptable se describen los aspectos por los que no se hubiera conseguido; en el fondo estamos
describiendo un Indicador de Logro, en este apartado.
También los será a través de las evaluaciones que se realizan del centro a través de sus
cuestionarios, que como ya hemos citado anteriormente se realizan de forma bienal. Una parte
muy importante de los ítem de los mismos, se encuentran relacionados con las diferentes
actuaciones del Equipo Directivo.
Al finalizar el periodo de los cuatro años se realizará un informe final analizando el resultado
de lo conseguido en función de los objetivos propuestos. Dentro de este informe sería
interesante reflejar los apoyos recibidos, así como las dificultades encontradas. El citado
informe será registrado en al secretaría del centro.
29
PROPUESTA DE EQUIPO DIRECTIVO
DIRETOR
D. Tomás Alonso Pérez
JEFE DE ESTUDIOS SECRETARIO

Doña Ana I. Garrido Cabezón D. Antonio García Burgos
Director: Don Tomás Alonso Pérez. Catedrático con destino definitivo en el centro de la
especialidad de Educación Física. Ha estado los últimos 16 años como Director de este
Centro. Anteriormente también estuvo de jefe de estudios, durante un curso escolar, en este
mismo centro.
Jefe de Estudios: Doña Ana Isabel Garrido. Profesora Técnica con destino definitivo en el
centro de la especialidad de Proceso de Gestión Administrativa. Ha estado los tres últimos
años como Jefe de Estudios. En etapas anteriores en el centro también ejerció el cargo de Jefe
de Estudios durante tres cursos escolares más.
Secretario: Don Antonio García Burgos. Profesor Técnico con destino definitivo en el centro
de la especialidad de Instalaciones Electrotécnicas. He estado en los 12 últimos años como
secretario del centro.
30

Proyecto de Direccion 2013 17

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Proyecto presentado de acuerdo a la base octava apartado 8.1.

MOTIVOS DE UN PROYECTO ........................................................................................................ 3

CONTEXTO Y SITUACIÓN ACTUAL ............................................................................................. 5

Características más relevantes del centro. ........................................................................................ 6

OBJETIVOS, LÍNEAS DE ACTUACIÓN Y PLANES CONCRETOS .......................................... 15

PROYECTO DE GESTIÓN .............................................................................................................. 27

EVALUACIÓN DEL PROYECTO ................................................................................................... 29

PROPUESTA DE EQUIPO DIRECTIVO......................................................................................... 30

de Director en este mismo centro.

Educativa, sino el mero hecho de lo realizado no presentaría este Proyecto.

nuestro ámbito educativo aún más si cabe.

TOMÁS Y VALIENTE no es una OPCIÓN”. Por lo tanto mi segundo motivo es y será

seguir liderando la innovación en los diversos ámbitos de nuestra Comunidad Educativa,

así como reflotar la autoestima del profesorado ante la nueva situación.

Gestión y el Liderazgo y lo digo sin ánimo de ser presuntuoso. En numerosas ocasiones he

positividad y el convencimiento de querer y saber estar es fundamental.

se PUEDE Y SE DEBE MEJORAR. El principio de la mejora continua se encuentra

realizado, especialmente en este ámbito de la calidad. Se tiene una CARTA DE

como su relación con el entorno.

siendo un centro de FP no debemos perder la labor de formar personas críticas y creadoras,

VALIENTE. Motivo fundamental es el compromiso y el apoyo del Equipo Directivo, sin el

puede apreciar su trayectoria profesional.

El Proyecto de Dirección es un Plan Estratégico, que tendrá que ser desarrollado y

pormenorizado en las diferentes Programaciones Generales Anuales.

global del proyecto. Espero conseguirlo.

Tomás Alonso Pérez

(Ayuntamiento, INE, Consejería de Educación, etc.) estableciendo el tipo de población

más abiertos en todo el territorio de la Comunidad de Madrid. No debemos olvidar que

solamente 4 centros públicos en Madrid Capital ofrecen enseñanzas de Grado Superior en la

se deberá considerar estos aspectos.

Y VALIENTE, con las familias de Electricidad y Administración. Sí hay un centro

concertado, que imparte ciclos de la Familia de Administración de Grado Medio y

enseñanzas de PCPI; otro de carácter privado que imparte enseñanzas de la Familia de

Administración de Grado Superior.

Actualmente el porcentaje de alumnos/as de Grado Medio en nuestro centro que proceden

han conocido por INTERNET y la web del centro..

Otro aspecto relevante a considerar en nuestro entorno es el transporte público; en el barrio

la EMT ) lo que repercute en la facilidad para llegar y acceder al instituto.

Características más relevantes del centro.

Madrid-Capital, en el distrito de HORTALEZA. Fue construido hace 27 años. Sus datos

Programación General Anual (PGA); Presupuesto del centro; Resultados de los

INDICADORES DE REFERENCIA de los que dispone el centro asociados a su CARTA

DE SERVICIOS. También se han considerado los informes estadísticos que envía la

toda la Comunidad. Enseñanzas y grupos actuales en comparativa con años anteriores:

Curso 2010-11: porcentaje ocupación 90.5 %

Curso 2011-12: porcentaje ocupación 94.2 %

Curso 2012-13: porcentaje ocupación 92.8 %

Alumnado inmigrante en el centro

Orientación. Se puede observar la evolución de los últimos 3 años en la siguiente tabla.

2010/11 2011/12 2012/13

Profesores 29 (+1/2 orient.) 22,7 (+1 orient.) 21 (+1 ori.)

Apoyos/desdobles 6 (fp) 2 (fp) 10 (fp)

 Personal de Administración y Servicios (PAS): Dos auxiliares administrativas, tres

 Edificios y Equipamiento. Se dispone en dos edificios separados por un pasillo de

taller polivalente, 1 aula específica para PCPI, 6 aulas de informática (polivalentes), 1

aula MUNDILUZ y un pequeño gimnasio, así como un salón de actos. Se ha creado un

aula POLIVALENTE para el grupo de PCPI, en la misma se imparten los módulos

específicos de FP y los de ámbito formativo común.

de la zona de usos múltiples. Disponen de futbolín, mesas y mesa de ping-pong.

 En la modalidad de PCPI se está realizando una experiencia para

implementar la Actividad Física como medio de adquisición de valores. Se ha

elaborado un Proyecto y presentado a la D.G.C.Docentes de acuerdo a la de ORDEN

 Proyecto de Mundiluz S.L.S., Una empresa simulada. Sirve como