GUÍA NÚMERO TRES
TÍTULO: UN TEXTO BIEN ESCRITO, SE
PUEDE LEER Y COMPRENDER MEJOR
TEMÁTICA: LA LECTURA LITERAL EN UN
TEXTO NARRATIVO
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
*Comprende desde el nivel literal, lo que dice un
texto
*Reconoce la estructura y el valor de los textos
narrativos.
DESARROLLO DE LA GUIA
 ¿Qué es un Texto narrativo?
Un  texto narrativo es  aquel texto que
cuenta una historia  que se desarrolla en
un período de tiempo y un lugar
determinado. La  narración hace referencia a
la manera de contar la historia, en forma de
secuencia o como una serie de acciones que
realizan los personajes, y que permite al
lector imaginarse la situación.
 ¿Cuáles elementos constituyen un texto
narrativo?
El narrador. Es quien cuenta la historia y puede
estar presente como uno de los personajes, ser
omnisciente (que todo lo sabe y va relatando las
secuencias) o ser testigo (no conoce toda la
historia, pero va narrando lo que observa).
Los personajes. Son quienes actúan en los
acontecimientos que van sucediendo en el relato.
Pueden ser personajes principales (los
protagonistas sobre los que se basa la historia), o
secundarios (quienes intervienen en hecho
puntuales del relato).
El espacio. Es uno o varios lugares específicos en
donde transcurre la historia. El lector logra
imaginar cada espacio y
sentir emociones particulares a través de
la descripción que detalla el autor.
El tiempo. Es el momento o época en la que
ocurren los acontecimientos y puede ser lineal
(cronológico) o con idas y vueltas (jugando con
los hechos del pasado, del presente y de futuro a
lo largo de todo el relato).
La acción. Es el argumento de la historia que
puede estar explícito desde un comienzo o que se
va deduciendo a medida que avanza el relato.
¿Qué clase de textos son narrativos?
Los textos narrativos son muy diversos y
cada uno presenta características
particulares, pero se identifican como texto
narrativo porque tienen en común sus
elementos y estructura, algunos son: El mito,
la novela, el cuento, la crónica, la biografía y
el reportaje, entre otros.
 ¿Qué significa el nivel literal en el texto?
Leer literalmente es hacerlo conforme al
texto. Solicita respuestas simples, que están
explicitas en el texto escrito, pero requiere
que conozcas las palabras.
Lectura literal en un nivel primario:
Se centra en las ideas e información que
están explícitamente expuestas en el texto,
por reconocimiento o evocación de hechos.
El reconocimiento puede ser:
De detalle: identifica nombres, personajes,
tiempo y lugar de un relato; de ideas
principales: la idea más importante de un
párrafo o del relato;
De secuencias: Identifica el orden de las
acciones
De comparación: Identifica caracteres,
tiempos y lugares explícitos
De causa o efecto: identifica razones
explícitas de ciertos sucesos o acciones.
Realizamos entonces una lectura elemental:
seguimos paso a paso el texto, lo situamos
en determinada época, lugar,
identificamos (en el caso de un cuento o
una novela) personajes principales y
secundarios; nos detenemos en el
vocabulario, las expresiones metafóricas.
Muchos de los fracasos en el colegio
responden al desconocimiento del léxico
específico de cada disciplina (por ejemplo, el
lenguaje matemático) o a la interpretación de
ciertos vocablos dentro de determinado
contexto. El alumno tiene que adiestrarse en
el significado de los vocablos y cuál es la
acepción correcta de las que figuran en el
diccionario de acuerdo con el significado
total de la frase en el cual se halla inserto.
Lectura literal en profundidad
Efectuamos una lectura más profunda,
ahondando en la comprensión del texto,
reconociendo las ideas que se suceden y
el tema principal, realizando resúmenes y
síntesis.
DESARROLLO DIDÁCTICO
1 MOMENTO DE IDENTIFICACION
DE SABERES: En este momento usted como
estudiante manifestara tres razones explicativas de
por qué esta o no de acuerdo con cada una de las
siguientes hipótesis, que tienen como propósito
despertar el interés y reconocer su capacidad de
comprensión y análisis
Hipótesis
* Narrar es contar una historia real o imaginaria
* Leer de manera superficial significa ojear el
texto
Descripción y lectura de imágenes.
Observe y describa detalladamente cada una de las
siguientes imágenes, realice una lectura de lo que
ellas pueden llegar a decirle.
Imagen 1
Imagen 2
Imagen 3
2. MOMENTO DE ACERCAMIENTO
TEÓRICO: En este momento usted como
estudiante abordara el tema a través de preguntas
teóricas, ampliación léxica y diseño de mapas
conceptuales, semánticos y cuadros sinópticos,
teniendo como base la lectura
Para la comprensión lectora: Con base en la
lectura sobre la narración y la lectura literal
responda
1.¿Qué debe saberse para elaborar un texto
narrativo?
 División del texto narrativo en capítulos
o secuencias.
 Introducción de descripciones de
personas, lugares u objetos.
 Introducción de diálogos entre
personajes.
 La creación o no de suspense.
 Final abierto o cerrado.
 Uso de expresiones espaciales (aquí, allí,
delante, más atrás…) y temporales
(entonces, ayer, al mismo tiempo…)
 Uso preferentemente de verbos en pasado
como el pretérito imperfecto (cantaba) o
el pretérito perfecto simple (cantó).
 Uso de verbos de acción o de lengua
(decir).
2.¿Por qué son importantes en el texto narrativo
los personajes?
Porque a través de ellos se van desarrollando los
hechos, acciones o acontecimientos de una
narración. Pueden ser reales o fictícios. A lo largo
de la obra son presentados por el narrador, quien
les va dando características físicas y psicológicas,
permitiendo, de este modo, que el lector se forme
una idea de cada personaje.
3.¿Qué papel juega en un texto narrativo, el
tiempo y el espacio?
En la vida real, la vida de los personajes
transcurre siempre en un espacio y un tiempo
determinado.
El tiempo
En los textos narrativos, la información se dispone
según un orden temporal. El relato puede
presentar los hechos que se cuentan reflejando con
fidelidad el orden en que estos se suceden, de
modo que se presenten al principio los
acontecimientos más remotos y al final los más
recientes. En este caso decimos que la narración
presenta un desarrollo lineal. Los cuentos
tradicionales, por ejemplo, suelen presentar esta
ororganización.
Para el tiempo en la narración, se emplean los
tiempos verbales y los indicadores de tiempo:
Los tiempos verbales. Puesto que la narración
tiene por objeto contar hechos reales o ficticios, en
los textos narrativos desempeñan un papel
fundamental las palabras que expresan acciones,
es decir, los verbos. Y puesto que generalmente se
cuentan hechos ya pasados, lo habitual es que en
la narración encontremos verbos en pasado, sobre
todo en pretérito perfecto simple (esperó, demoró,
compartió, inquietó…) o en pretérito imperfecto
de indicativo (vivía, era, llegaba, etc).
Los indicadores de tiempo. El transcurso del
tiempo y la simultaneidad o la sucesión de las
acciones se marca también con adverbios
(mientras, entonces, antes, después) y otras
expresiones que tienen un marcado carácter
temporal (por fin, al cabo de un rato, al día
siguiente).
El espacio
Nuestra existencia está unida a espacios, que, en
la primera infancia, están reducidos a la casa, a la
calle, al barrio, etc. Según vamos creciendo y
nuestras necesidades cambian, se va ampliando
nuestro universo.
El espacio vendría contestando las preguntas
cuándo y dónde ya que son ellas las que nos sitúan
y orientan el lo tangible de la narración.
El espacio o lugar en que trascurre la acción del
relato es presentado, generalmente, por el narrador
y, en ocasiones, por algún personaje. El único
instrumento que se tiene para dar vida a los
espacios o escenarios, en consecuencia, es la
palabra.
4 ¿Cuál cree usted que es la diferencia
fundamental , entre un hecho y un
acontecimiento?
El acontecimiento es aquello que no permanece,
que ocurre a cada instante en el espacio y en el
tiempo. No necesariamente se encuentra ligado a
la existencia humana, en el sentido que muchas
cosas suceden sin la menor intervención de los
hombres.
No existen los acontecimientos históricos, existen
los acontecimientos humanos, los cuales no
pueden ser históricos, ya que una vez que suceden
dejan de existir, para que algo pueda entrar dentro
de la órbita de lo histórico debe permanecer de
alguna manera y cuando ese algo se vuelve
permanente deja de ser un acontecimiento, ya que
una de las condiciones de existencia de éstos es la
no-permanencia. El que los acontecimientos no
sean de duración firme no quiere decir que a su
paso no vayan dejando rastro de su existencia, de
no ser así nos sería prácticamente imposible tener
una noción de aquello que aconteció. Los
vestigios que van quedando de los
acontecimientos, por sí mismos no dicen nada, se
les tiene que otorgar un sentido. Es precisamente
en ese otorgamiento de sentido que entra la noción
de hecho.
Un hecho es una reconstrucción de lo que en
algún momento aconteció. No es una
reconstrucción fiel y total del acontecimiento, es
más bien parcial, ya que es prácticamente
imposible volver a construir un acontecimiento tal
cual tuvo lugar. En primer lugar, los restos que
pueden haber quedado de algo que sucedió son
mínimos en comparación a todas las cosas que se
conjugaron para que ese acontecimiento pudiera
ocurrir, de manera que la reconstrucción de un
acontecimiento se ve limitada por las evidencias
que nos quedan del mismo.
5 ¿Quiénes narran las historias y cómo lo hacen?
El narrador de un cuento o una novela nos
describe los lugares en los que sucede la acción,
nos explica cómo piensan los personajes, qué
sienten, cómo hablan. En un texto teatral también
encontramos un narrador que nos cuenta dónde
sucede la acción, qué sienten los personajes o
cómo hablan
6. ¿Por qué la lectura literal es el primer encuentro
con el texto?
La Lectura literal se constituye la lectura
predominante en el ámbito académico. Es el nivel
básico de lectura centrado en las ideas y la
información que está explícitamente expuesta en
el texto. La Lectura literal es reconocimiento de
detalles (nombres, personajes, tiempos y lugar del
relato), reconocimiento de la idea principal de un
párrafo o del texto, identificación de secuencias de
los hechos o acciones, y identificación de
relaciones de causa o efecto (identificación de
razones explícitas relacionadas con los hechos o
sucesos del texto).
7¿Cómo pasar de una nivel primario de lectura a
un de lectura literal en profundidad?
Conocimientos y habilidades que deben
desarrollar los lectores para adquirir más
competencias en cuanto a la comprensión de
textos:
 La facilidad para reconocer el significado
de las palabras, tanto comunes como
poco usuales.
 La fluidez con que se unen palabras y
frases.
 Las estrategias de comprensión; por
ejemplo, la capacidad de análisis,
confirmación, predicción, inferencia y
cuestionamiento del contenido del texto.
 La capacidad metacognitiva del lector; es
decir, si éste reconoce los procesos que
sigue su propio pensamiento para
comprender el texto.
 El conocimiento previo; es muy
importante considerar los tipos de texto
para que los contenidos estén al nivel de
la población evaluada.
 Comprender la intención y el propósito
comunicativo de los diversos tipos de
discurso oral.
 Comprender la noción y las propiedades
del texto.
 Reconocer la lectura como el resultado
de la interacción entre el texto y el lector,
aplicando las estrategias necesarias de
acuerdo con el propósito del texto.
Como se puede ver, todos estos componentes son
habilidades y procesos cognitivos que se requieren
para leer un texto. Uno de ellos alude a la
comprensión, por lo que la prueba que considere
todas o algunas de estas dimensiones no es sólo
una evaluación de la comprensión, sino de una
habilidad lectora más amplia.
El proceso de lectura en educación es tan
necesario e imprescindible como el hecho de
aprender a escribir, para lograr un buen desarrollo
en la adquisición de conocimientos y en su
generación.
La lectura, como objeto de estudio complejo,
demanda del ser humano el saber de las diferentes
disciplinas y enfoques que permitan explorar,
comprender y explicar, con mayor profundidad,
los diversos factores que intervienen en la
formación de los lectores y de sus prácticas de
lectura e informativas.
Por lo tanto, la comprensión de la lectura tiene
una gran importancia, ya que es la base del
conocimiento en todas las asignaturas, por medio
de las cuales el estudiante adquiere conceptos
claros y precisos que le permitirán resolver
satisfactoriamente situaciones que se le presenten,
ya sean académicas o de la vida cotidiana.
Para la ampliación del arte narrativo:
*Investigue 5 características mínimas que
identifiquen y diferencian cada una de las
siguientes clases de texto narrativo: (Cuento, mito,
novela, leyenda y crónica)
Cuento: se trata de una narración de extensión
breve que puede tener una trama real o imaginaria,
o puede ser inspirada en leyendas u otros escritos.
Cuenta con unos pocos personajes y su argumento
es sencillo y accesible.
Novela: a diferencia del cuento, se trata de una
narración extensa, en la que podemos
encontrarnos con cierta complejidad en su
argumento, además de una cantidad indefinida de
personajes y de historias cruzadas dentro de la
trama principal.
Leyenda: es una narración que combina hechos
verídicos o naturales, con hechos sobrenaturales, y
se transmite entre generaciones, formando parte
de las creencias populares de un lugar. Se ubica en
un tiempo y lugar conocidos, característica que le
aporta verosimilitud.
Por lo general, las leyendas nacen anónimamente,
aunque algunos escritores luego pueden darles
formas literarias.
Mito: es un relato tradicional propio de una zona,
que forma parte de las creencias y cultura de una
comunidad, al igual que la leyenda, pero en este
caso son protagonizados por criaturas
sobrenaturales y seres extraordinarios, como
dioses, monstruos o héroes.
Crónica: se trata de una narración compuesta por
diferentes hechos históricos narrados en orden
cronológico, según el momento en que ocurrieron.
Una crónica puede ser narrada en primera o en
tercera persona.
*Sobre el texto narrativo amplia. Narradores
(auto diegético, meta diegético y extra diegético).
Estilos narrativos: (directo, indirecto e indirecto
libre. Espacio y tiempo: Espacio físico o escenario
(concepto, clases (abierto y cerrado), espacio
psicológico (concepto), espacio social (concepto).
Tiempo (concepto y clases (cronológico, histórico
y atmosférico). Personajes según su importancia:
Principales, secundarios, accidentales o
esporádicos. Según su desarrollo en los
acontecimientos. (planos y redondos). Según su
relación con la acción del relato (estáticos y
dinámicos o evolutivos). Disposición del relato:
Narración o relato “ab-ovo”, “In media res”, “In
extrema res. Anacronías en el relato: Concepto y
formas: Analepsis (Flash-back- Racconto).
Prolepsis (Flash-forward- premonición)
Narradores:
Primera persona o intradiegético:
Es el caso del narrador en primera persona
(narrador interno o protagonista), el narrador es
un personaje dentro de la historia contada
(intradiegético): actúa, juzga y tiene opiniones
sobre los hechos y los personajes que aparecen.
En este caso el narrador solo tiene y aporta
información basada en su propia visión de los
sucesos. Un ejemplo de narración intradiegético.
Segunda persona (autodiegético).
Es el tipo de narrador menos utilizado. Tiene las
características del narrador intradiegético
(principal) porque suele contar su propia historia.
Es un tipo de narrador que busca la complicidad
del lector, por lo que se dirige constantemente a
él. Aunque el narrador utiliza los paradigmas de
segunda persona (“tú”, “te”, “a ti”, “ustedes”,
etc.), suele desdoblar su personalidad y hablar
con el mismo como si lo hiciera con otro; también
suele contar los acontecimientos de su vida.
Narrador metadiegético °O mas reconocido
como narrador testigo.
Es aquel que esta incluido en narración, pero sin
ser parte de ella. Solo cuenta lo que ve, sin
participar directamente en los hechos. °Narra en
primera persona, y en tercera las acciones de
otros.
Tercera persona o extradiegético
El narrador en tercera persona o narrador
externo se encuentra (en la mayoría de los casos)
fuera de la historia, por lo que es un narrador
extradiegético. Aquí la voz narrativa se dirige a
uno o a varios personajes de forma directa.
Sin embargo, pueden distinguirse tres tipos de
narrador en tercera persona, según el
conocimiento que tienen del mundo creado por el
autor.
Estilos narrativos
Los modos narrativos revelan datos del narrador
y grado de conocimiento que posee de los hechos.
Los tipos de discursos o estilos más comunes son:
directo, indirecto e indirecto libre.
Estilo directo: el narrador introduce el diálogo de
los personajes, dejando que ellos mismos hablen
o se expresen. Se reproduce así mismo lo que
dicen.
Estilo o modo narrativo indirecto: el narrador
incorpora el diálogo de los personajes a través de
su voz. Emplea la conjunción «que» para conectar
su palabra con la del personaje.
Estilo o modo indirecto libre: el narrador fusiona
el modo directo con el indirecto, hablando desde
el interior del personaje.
El espacio y el tiempo en la narración
El espacio
Corresponde a el lugar o los lugares donde
transcurren los acontecimientos en un tiempo
determinado. No obstante, el espacio narrativo
no sólo abarca los lugares físicos en los que
transcurre la acción, sino que, también, la
atmósfera espiritual que se crea en la obra y el
ámbito social en que se desenvuelven los
acontecimientos.
Espacio físico o escenario
Es el lugar o los lugares concretos y determinados
donde ocurren los hechos. Puede ser un espacio
abierto: natural, urbano, rural, marítimo, etc., o
por el contrario, un espacio cerrado: el interior de
una casa, un cine, un bar, una escuela, etc. Este
tipo de escenario se presenta mediante pasajes
descriptivos, en los cuales, se detiene la acción
narrativa.
Espacio psicológico
Es la atmósfera espiritual que envuelve a los
personajes y a toda la acción, según los conflictos
que se planteen: amor, violencia, odio, venganza,
desilusión, soledad, etc. Por ejemplo, un clima de
soledad e incomunicación condiciona el
comportamiento de los personajes y define las
características del acontecer.
La observación del espacio sicológico o atmósfera
que presenta una obra determinada, nos permite
apreciar cabalmente el extraordinario poder que
posee la palabra literaria.
Espacio social
Se refiere al entorno cultural, religioso,
económico, moral o social en el que se desarrolla
la acción narrada. Los personajes tienen un nivel
intelectual, cultural; pertenecen o se agrupan en
sectores sociales y manifiestan determinadas
ideas religiosas o políticas.
El tiempo
El tiempo adquiere un valor diferente, según se
trate de un relato real o imaginario, ya sea
realista o fantástico. El tiempo puede referirse a
un hecho histórico, al origen en que se cuentan
los hechos o bien al tiempo real del lector. El
tiempo ficticio es diferente al tiempo real.
El tiempo de la historia
Corresponde a la presentación en un orden lógico
y causal de los acontecimientos del relato, en
otras palabras, se refiere a la sucesión lineal de
los acontecimientos tal como se encadenan en la
realidad. Asimismo, se utiliza el término fabula
para referirse a esta reproducción cronológica y
ordenada de los hechos en el texto narrativo.
Tiempo del relato
Es la disposición estética del acontecer en la
narración. El narrador dispone arbitrariamente el
orden de los acontecimientos. El narrador
organización estética de el tiempo de la historia,
instaurando una temporalidad artística. De esta
forma, encontramos una serie de técnicas que
permiten ordenar estéticamente el relato, las que
veremos posteriormente.
El tiempo referencial histórico
Se refiere al tiempo real en que se ubican los
hechos narrados. Por ejemplo, en el poema del
Cid, sería el siglo XII; época medieval de la
monarquía. Por otra parte podría aludir al tiempo
del escritor, es decir, al contexto social y cultural
en que se produjo la obra.
Tiempo cronológico
Es el espacio de tiempo en que los
acontecimientos se desarrollan y los personajes
realizan sus acciones, en el corre de un tiempo en
secuencia. Es el tiempo que puede contar a través
de fechas y también donde contamos el tiempo
gastado en alguna acción o acontecimiento (por
ejemplo: día, mes, minutos, horas).
Tiempo histórico
Es la escala de tiempo usada en el estudio de la
historia de la humanidad, teniendo como
unidades año, décadas o siglos. Es aquel que
marca las transformaciones sociales por medio de
la acción humana en su medio como agente
transformador (por ejemplo: década de 1960
para demarcar la transformación del joven bajo
acontecimientos del gobierno de la época, el rock,
la era hippie, entre otros).
Tiempo atmosférico
El tiempo atmosférico es el que hace referencia a
la climatología, si hace o no hace Sol, si llueve o
no llueve, si hace frío o calor, etc…
Personajes
Según su importancia
Personaje Principal: El o los personajes
principales se destacan con respecto a los demás
porque funcionan como integradores de la
organización de los acontecimientos, por lo
Tanto, son parte estructurante de la acción y su
participación no podría ser olvidada.
Los personajes principales pueden clasificarse a
su vez en protagonistas y antagonistas. El
protagonista es un personaje que busca un
objetivo, el antagonista representa la fuerza que
se opone a este logro.
Personajes Secundarios: Son aquéllos que, sin
tener un rol demasiado importante en el
desarrollo de los acontecimientos, proporcionan
un grado mayor de coherencia, comprensión y
consistencia a la narración. Por lo general, estos
personajes están vinculados a los principales,
pero su participación también es individual y
complementaria a la participación de los
personajes principales.
Personajes Incidentales o Episódicos: Tal como lo
dice su nombre, son personajes que no tienen una
presencia permanente en los hechos. Su
participación es un recurso para ordenar,
exponer, entrabar, relacionar, coordinar y
también retardar el desarrollo de los
acontecimientos.
Según su desarrollo en los acontecimientos.
Personajes Planos: Estos personajes presentan
sólo un rasgo destacado. Se les
Reconoce por una sola cualidad, no presentan
más que un aspecto de su existencia. Su función
Es generar un grado de simpatía en el lector, sin
necesidad mayor de la intervención del Narrador.
Personajes en Relieve (redondos o esféricos):
Presentan más de un rasgo caracterizador, por
consiguiente, conocemos de ellos varios aspectos
de su existencia. Son entes capaces de sorprender
al lector al mostrar, en forma repentina, aspectos
de su personalidad que estaban ocultos. Son
personajes a veces contradictorios, que generan
emociones encontradas en el lector.
Según su relación con la acción del relato
Personajes Estáticos: Se comportan de la misma
manera en todo el relato. Estos personajes no
evolucionan ni sufren cambios en su conducta ni
características personales. Los datos que se
obtienen de ellos no sufren alteraciones.
Personajes Dinámicos (o evolutivos): Estos son
los personajes que, a través de la acción del
relato, varían su forma de ser; comienzan siendo
individuos de ciertos rasgos y conductas y, a
medida que la acción transcurre, modifican su
comportamiento, llegando incluso a ser
totalmente distintos.
Disposición del relato:
Ab ovo, es decir, “desde el huevo” o desde su
origen. Es la narración que sigue un orden
cronológico, narra la sucesión de los hechos
partiendo de una situación que puede
considerarse el principio. La narración empieza
antes de que tenga lugar el incidente detonador o
central. Suele terminar con la resolución del
conflicto.
Es el orden de los cuentos populares de tradición
oral, los del “erase una vez…”
In media res es la técnica narrativa que empieza
el relato “por el medio”, cuando la acción ya se
ha puesto en marcha. Es un recurso que resulta
muy atractivo con los relatos cortos, porque suele
partir del incidente central, sitúa al lector en
pleno conflicto y crea una cierta intriga.
Es una técnica que se usa desde la antigüedad: La
Ilíada, por ejemplo.
In extrema res son los relatos que comienzan a
contarse por la escena final o por desenlace del
conflicto.
Anacronías en el relato:
El orden temporal del relato en muchos casos es
alterado por el narrador quien rompe el orden
lógico lineal de la historia, disponiendo el discurso
narrativo de diversas formas. Esas rupturas
temporales reciben el nombre de ANACRONÍAS.
La anacronía es un recurso temporal que
posibilita la desorganización del orden lógico
temporal. En este sentido, se rompe el orden del
relato Introduciéndose hechos nuevos con una
cronología distinta a la natural. Existen dos
formas de anacronía: la analepsis y la prolepsis.
Analepsis: alude a la retrospección, se relata un
hecho anterior al tiempo del acontecimiento
principal. Se recuerda el pasado. La analepsis la
podemos clasificar de dos formas: flash-back y
racconto.
Flash-back: corresponde a un retroceso temporal
breve y a un retorno rápido al presente, hecho
por el narrador o por un personaje.
Racconto: corresponde a un retroceso extenso en
el tiempo y un retorno al presente, recordando
hechos directamente a través de los personajes.
Prolepsis: corresponde a una mirada del narrador
hacia el futuro. Se narra un acontecimiento que
ocurrirá después del tiempo en que se está
llevando a cabo el relato. La prolepsis la podemos
clasificar de dos formas: flash-forward y
premonición.
Flash-forward: la proyección hacia el futuro es
breve, instantánea
Premonición: en este caso la visión es a futuro. El
narrador, en forma directa o a través del
personaje, hace una vasta incursión en lo posible.
*Consulte 5 escritores de la literatura española.
Cuentistas, novelistas o cronistas, el titulo de sus
historias y de qué tratan
Miguel de Cervantes. …
Una figura única dentro de la literatura española,
un escritor que tuvo tanto impacto en nuestra
lengua que al idioma español se le conoce como
“la lengua de Cervantes”. Novelista, dramaturgo
y poeta, es conocido a nivel mundial por haber
escrito “El Quijote”, entre otros.
La Galatea
Publicada en 1585, se ubica dentro de lo que se
conoce la novela pastoril por incluir entre sus
protagonistas a pastores. La trama se sitúa en
algún lugar cercano al Tajo y contiene muchas de
las ideas que Cervantes tenía sobre el amor. Los
dos personajes principales son Elicio y Erastro,
dos pastores enamorados de Galatea, una joven
que encarna las virtudes tradicionales de los
personajes femeninos del autor: honestidad e
idealismo. Los dos hombres se pelean por el amor
de Galatea, que se resiste y hará sufrir a los dos
hombres
La gitanilla
Es, sin duda, la gran obra teatral de Miguel de
Cervantes, un género en el que el autor hizo
bastantes menos incursiones que en la novela.
Conocida también como ´Numancia´, se calcula
que fue escrita hacia 1585 y está basada en las
guerras celtíberas del siglo II antes de Cristo. Un
relato que adopta la forma de la tragedia clásica,
con los habitantes de Numancia ofreciendo su
propio sacrificio antes de caer bajo el dominio del
Imperio. Uno de los mejores ejemplos del teatro
español del siglo XVI.
El ingenioso hidalgo Don Quijote de La Mancha
La obra más famosa de la literatura en
castellano, la cumbre de las letras españolas,
apareció, en su primera parte, en el año 1605.
Una sátira sobre las novelas de caballerizas
rebasó su objetivo inicial y pasó a convertirse en
una reflexión intemporal y universal sobre el
comportamiento del hombre. Considerada por
muchos críticos y lectores como como la mejor
obra literaria de ficción de todos los tiempos, su
segunda parte se publicó diez años después. Su
legado e influencia fueron, y son todavía,
enormes. Dos personajes, el caballero Don
Quijote y su escudero Sancho Panza, recorren La
Mancha viviendo hilarantes aventuras.
Rinconete y Cortadillo
Incluida también dentro de las ´Novelas
ejemplares´. Gran incursión de Cervantes en el
género de la picaresca, un terreno transitado
medio siglo antes por ´Lazarillo de Tormes´, otra
de las novelas más populares de la España de la
época. Dos jóvenes, de nombre Rinconete y
Cortadillo, abandonan sus hogares y se entregan
a una vida incierta junto a un grupo de
malhechores. Cervantes juega aquí con el tema
de la redención personal, presente en muchas de
sus obras.
El coloquio de los perros
Cervantes se adentra de nuevo en el campo de la
alegoría más idealística, con una fantasía que
tiene como protagonistas a dos perros, Cipión y
Berganza, que adquieren la capacidad de hablar
durante las noches. Uno de ellos, Berganza, narra
sus aventuras con una clara influencia del estilo
de la picaresca. Un militar herido asiste a la
conversación entre los dos perros, extrayendo sus
propias conclusiones sobre la vida. También
forma parte de las ´Novelas eejemplares’
El celoso extremeño
Uno de las vertientes más difíciles del amor, los
celos, definen la temática de ´El celoso extremeño
´, también incluida en las ´Novelas ejemplares´.
Cervantes describe los terribles celos que
dominan a un indiano que decide encerrar a su
mujer para evitar que tome contacto con todo
hombre. Sin embargo, al asignarle un esclavo
negro como vigilante de su esposa, el indiano
siembra su camino hacia su propia humillación.
La ilustre fregona
En esta obra, que también forma parte de las
´Novelas ejemplares´, dos jóvenes de buena
familia, Carrizo y Avendaño, se lanzan a recorrer
la vida de la picaresca, un guiño a ´Rinconete y
Cortadillo´. Durante su viaje, uno de ellos,
Avendaño, conoce a Constanza, una sirvienta de
la que se enamora y cuyo linaje esconde una
sorpresa que se conoce al final. Es lo que en
literatura se conoce como agnición, una
revelación final que condiciona todo el .
Viaje del Parnaso
Obra del año 1614, ´Viaje del Parnaso´ es una de
las pocas aventuras de Cervantes en el campo de
la poesía, de nuevo con múltiples referencias al
clasicismo griego. El propio autor es el
protagonista, junto a poetas españoles, que
deciden librar una batalla contra los poetas
mediocres que castigan a la lírica. Una obra con
alusiones autobiográficas a la vida de Cervantes y
una defensa de la buena literatura.
Los trabajos de Persiles y Sigismunda
La última obra de Cervantes es un ejemplo del
subgénero de la novela bizantina, un antecesor
de las novelas de aventuras y que de nuevo
ejemplifica la pasión de Cervantes por la prosa de
la Grecia clásica. Sin embargo, Cervantes se aleja
aquí del rasgo realista de otras novelas y conduce
una trama cuyo argumento contiene elementos
que, siglos después, podrían reunir
concomitancias con el realismo mágico del ´boom
´ latinoamericano.
Federico García Lorca. …
Un poeta único que es imprescindible en nuestra
historia, un adelantado a su tiempo que escribía
sobre la represión de la mujer en las áreas rurales
y qué posición tenían en la sociedad. Entre sus
obras más famosas destacan “Bodas de sangre”,
“La casa de Bernarda Alba” o “Yerma”.
Bodas de Sangre
Tragedia escrita en verso en el año 1931. La
historia se basa en la vida de dos familias
marcadas por la tragedia. El argumento principal
gira en torno al análisis del sentimiento trágico
enmarcado en un paisaje andaluz en el que los
protagonistas sienten y viven y expresan su dolor.
Recoge, en gran parte, las costumbres de la tierra
donde nació Federico García Lorca e incluye mitos
alrededor de la vida y la muerte. Aparecen
objetos simbólicos de la tragedia como el puñal,
la navaja, el cuchillo, la luna o el caballo, símbolo
asociado a la masculinidad.
La historia gira alrededor del futuro matrimonio
que debe unir al novio y a la novia de dos familias
distintas. La tragedia se cruzará en medio de la
historia y se despertará el amor de la novia por
otro hombre. Leonardo, y él también la quiere
aún a pesar de estar casado y con tres hijos.
Aparece también en la historia la misma Muerte,
representada en una mendiga descalza y
recubierta de paños.
Yerma
Yerma es otra de las mejores obras de Federico
García Lorca. Obra teatral escrita en 1934 que
desarrolla una tragedia en un ambiente rural de
España. El argumento principal es la represión a
un instinto: el de ser madre. La protagonista no
consigue ser madre a pesar de intentarlo y de
querer serlo y ello la conduce a odiarse. Se libera
así de la esterilidad de Juan, su marido, pero no
de su propia tragedia personal. Decide matar a
Juan y obedecer así a una función impuesta por la
sociedad: tener hijos como todas las mujeres
casadas de su alrededor.
También aparece fuerte simbología en esta obra:
la lluvia, la fuente, el agua, la corriente, la leche,
que simbolizarían la fecundidad y la esperanza
por quedarse embarazada que tiene la mujer. Las
flores (en especial la rosa, que para Lorca
simboliza la felicidad por la maternidad), la
arena, a la sequedad, las rocas y los muros, que
simbolizan la esterilidad y la represión.
Romancero Gitano
Ya en 1924 Lorca comienza a escribir alguna de
las partes y los poemas que pertenecerán
posteriormente a este libro. En 1928 se publica y
obtiene gran éxito y popularidad. Es,
probablemente, la obra más conocida del autor.
Emplea un lenguaje rico, con metáforas y un
simbolismo especial que le da mucha fuerza y lo
enlaza con la cultura andaluza así como con la
tradición gitana. Es una obra llena de sensualidad
y misterio.
El argumento gira alrededor de las penas de un
pueblo que vive al margen de la sociedad y que se
siente perseguido por la autoridad: el pueblo
gitano. Su interés es centrarse en el choque que
se da constantemente entre esos dos bandos de
la sociedad. Se describe la pugna constante entre
la Guardia Civil y el pueblo gitano. Es una obra
muy lírica y llena de tonalidades claro-oscuras.
La casa de Bernarda Alba
Sin duda alguna, La casa de Bernarda Alba es
otra de las obras de Federico García Lorca más
destacadas. Esta obra se centra en la historia de
Bernarda Alba, que tras enviudar por segunda vez
con 60 años decide vivir una vida de luto riguroso
durante ocho años en los que pretende sumergir
también a sus hijas. Las viste de negro y se
encierran en casa, sin poder salir. Destacan
grandes rasgos de la conocida como “España
profunda” del siglo XX: una sociedad con fuerte
tradición, muy violenta, donde el papel de la
mujer queda siempre relegado al secundario. El
fanatismo religioso y el miedo a que se conozca la
propia intimidad son también parte de estas
costumbres.
La obra ha sido llevada al escenario en
numerosas ocasiones y es que es ideal no solo
para reflejar la sociedad más tradicional
Española, sino también para pasar un buen rato.
Lorca sabe contar las historias de forma que
llegan al corazón: hacen reír y emocionarse a la
vez. Una mezcla fantástica. Es una de las obras de
teatro clásicas de la literatura española y que
tienes que leer sí o sí.
Poeta en Nueva York
Poemario escrito durante 1929 – 1930 cuando el
poeta pasó una temporada en la Universidad de
Columbia. Se publicó por primera vez en 1940,
tras su muerte. Es la obra tal vez más
reivindicativa de Lorca y es que es todo un grito
desesperado contra la discriminación, contra las
injusticias, la deshumanización de la sociedad
moderna y la alineación del ser humano. Él no
estaba pasando por una buena época y todas sus
preocupaciones aparecen reflejadas en el
poemario.
Se reconoce esta obra como una de las más bellas
e importantes de la historia del arte, y es que,
contiene reflexiones y poemas muy
trascendentales. Lorca reclamaba la justicia, la
belleza, un nuevo humanismo donde primara la
libertad. La obra se considera un nexo de unión
clave entre la corriente más modernista y la
nueva era tecnología. Tienes que leerlo si o sí.
Gustavo Adolfo Bécquer. …
Sin duda uno de los mejores escritores españoles,
el cual falleció con tan solo 34 años a causa de la
tuberculosis. Fue uno de los máximos exponentes
del romanticismo y el movimiento posromántico.
Fue después de su muerte cuando consiguió
mayor prestigio y relevancia, y para siempre
quedan obras como “Rimas y Leyendas”, la obra
más importante de su corta carrera.
Las obras completas de Gustavo Adolfo Bécquer
comprenden: veinte Leyendas, diez Cartas desde
mi celda, cuarto Cartas literarias a una mujer, Los
Templos de Toledo, las Rimas, Trozos poéticos de
la adolescencia, quince Ensayos Literarios, 24
crónicas sobre Tradiciones y costumbres
españolas, 19 crónicas de tema diverso,
Pensamientos y un Testamento Literario
Francisco de Quevedo. …
Uno de los más destacados de nuestra literatura
y que fue amigo de Cervantes y enemigo de Luis
de Góngora, a quien incluso “troleaba” en su libro
“A una nariz”. En su trayectoria escribió obras
dramáticas y narrativas y también textos
filosóficos, morales y políticos. Destacan obras
como “Oda al sueño”, “Letrillas llenas de
donaire”, “Sonetos eternos”, “Amor más allá de
la muerte” o “La cuna y la sepultura”, entre otras
Antonio Machado. …
Un poeta único cuya aportación a la lírica
nacional es incalculable, aunque también fue
narrador y dramaturgo. Sus poesías eran sobrias
y serias, y también escribió teatro junto a su
hermano Manuel, también poeta. Entre sus libros
más importantes están “Soledades. Galerías.
Otros poemas”, “Campos de Castilla” o
“Antología poética”.
Después de escribir con un estilo íntimo y
simbólico, maduró hasta una poesía mucho más
humanística y de contemplación taoísta de la
existencia humana.
Para la esquematización de la información:
Elabore un mapa conceptual sobre el texto
narrativo y la lectura literal
3.MOMENTO DE APLICACIÓN Y
DESARROLLO PRÁCTICO DE
SABERES.
Mis saberes en movimiento:
“Las bellas manos que cortaban las flores del
huerto han desaparecido ya hace tiempo.
Hoy sólo viven en la casa un señor y un niño.
El niño es chiquito, pero ya anda solo por la
casa, por el jardín, por la calle. No se sabe lo
que tiene el caballero que habita en esta
casa. No cuida del niño; desde que murió la
madre, este chico parece abandonado de
todos. ¿Quién se acordará de él? El
caballero-su padre- va y viene a largas
cacerías; pasa temporadas fuera de casa;
luego vienen otros señores y se encierran
con él en una estancia; se oyen discusiones
furiosas, gritos. El caballero, muchos días, en
la mesa, regaña violentamente a los criados,
da fuertes puñetazos, se exalta. El niño en
un extremo, lejos de él, le mira fijamente, sin
hablar”.
José Martínez Ruiz, Alias Azorín; español
 Realice una lectura literal del texto
anterior:
 Para el detalle: Identifiqué nombres,
personajes, tiempo , lugar del relato
y las ideas principales
 Para la secuencia: Identifiqué el
orden de las acciones
 Para el reconocimiento de causa o
efecto: Identifiqué las razones
explicitas de ciertos sucesos del texto
 Identifique y explique en el mismo texto,
la función semántica de los conectores
(preposiciones y conjunciones)
4.MOMENTO DE DESARROLLO
CREATIVO Y VALORACION DEL
TRABAJO REALIZADO:
Para escribir
Elabore un texto narrativo máximo de 5 párrafos,
subraye y esplique cada uno de los elementos
presentes en él y elabores 2 preguntas para el
nivel literal en el detalle, la secuencia y la causa
o el efecto; con sus respectivas opciones
VALORACION DEL TRABAJO: Los contenidos
serán evaluados a través de la calidad en el
desarrollo de cada una de las actividades
propuestas en la guía de trabajo, para lo cual el
estudiante debe transcribirla y resolverla en el
cuaderno del área, con nombre y apellido
completo y el curso al que pertenece; además
desde la autoevaluación y tomando como base el
indicador o los indicadores de desempeño
planteados, el estudiante emitirá y sustentara una
valoración personal sobre su compromiso y su
aporte al tema de estudio