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Guia de Actividades y Rúbrica de Evaluación Tarea 3 - Procesos Cognoscitivos Superiores y La Interacción Social
Guia de Actividades y Rúbrica de Evaluación Tarea 3 - Procesos Cognoscitivos Superiores y La Interacción Social
1. Descripción de la actividad
Tareas individuales:
1
http://www.scielo.org.co/pdf/racefn/v35n134/v35n134a09.pdf
(Lecturas págs. 93 a 103)
Tarea Colaborativa:
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De acuerdo con los aportes o respuestas socializadas en el foro de
discusión con base a los anteriores interrogantes, consoliden un
escrito denominado Los Procesos Cognoscitivos Superiores, en
el cual no se repita información o ideas, el objetivo es que permita
tener la comprensión general de los procesos cognoscitivos
superiores, su formación, función, alteraciones y la importancia en
la vida del ser humano.
Ejemplo:
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Guía para utilizar programa turnitin.
Previamente a la entrega final de los productos, tanto individuales y
grupales, (se espera que, durante los días de desarrollo de la actividad,
usted participe y publique los aportes con anticipación antes al cierre de
la actividad), el estudiante debe hacer ingreso al Entorno de
Aprendizaje en el foro de discusión para participar con el fin de recibir
realimentación individual o general.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
• Portada
• Introducción
• Escrito argumentativo (con citas textuales) (No hay un límite de
4
páginas, pero no deben ser menos de 4 páginas)
• Conclusiones (una por cada estudiante participante)
• Referencias (Según Normas APA)
Entrega y guarda el documento en Word o PDF con el nombre de Tarea
3 Escrito argumentativo _grupo # bajo el nombre: Ejemplo: Tarea 3
Escrito argumentativo _Grupo 566
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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
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grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
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3. Formato de Rúbrica de evaluación
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Nivel alto: El estudiante relata de forma argumentativa y con
amplia explicación como fue el desarrollo de sus procesos
cognoscitivos superiores, acoge como referencia relatos
presentados por personas de su contexto que le remiten sus
experiencias frente a como evidenciaron su desarrollo en cada
uno de ellos, desde su comprensión aporta relatos que permiten
evidenciar como identifica sus propios procesos desde sus
vivencias cotidianas, los aportes expuestos los sustenta a partir
de la teoría base de los autores haciendo citas textuales o
parafraseo indicando la fuente (autor, año, página) respecto a la
evolución de los procesos cognoscitivos superiores.
Segundo criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de evaluación: entre 20 puntos y 30 puntos.
Diligencia y entregaNivel Medio: El estudiante relata cómo fue el desarrollo de sus
el anexo 2 – Tarea 3
procesos cognoscitivos superiores, pero no acoge como
Exploración de mis
referencia relatos presentados por personas de su contexto que
Procesos
Cognoscitivos le remitan a reconocer sus experiencias frente a su desarrollo en
Superiores. cada uno de ellos, desde su comprensión aporta relatos, pero no
permiten evidenciar como identifica sus propios procesos desde
Este criterio las vivencias cotidianas, los aportes expuestos no son
representa 30 sustentados a partir de la teoría base de los autores haciendo
puntos del total de citas textuales o parafraseo indicando la fuente (autor, año,
125 puntos de la página) respecto a la evolución de los procesos cognoscitivos
actividad. superiores.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 19 puntos.
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Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos.
Nivel alto: El estudiante participa en el foro de manera
propositiva con argumentos y fundamentos teóricos presentando
sus respuestas a los interrogantes propuestos, debatiendo de
forma respetuosa los puntos de vista de sus compañeros de
grupo; hace citas textuales o parafraseo indicando la fuente
(autor, año, página), de respuestas a las preguntas que presenta
y soportándolas a partir de la base teórica de los autores
referidos.
Tercer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 15 puntos.
Participa y aporta a
la construcción del
Nivel Medio: El estudiante participa en el foro, PERO no de
producto grupal.
manera propositiva, tiene debilidades con sus fundamentos
teóricos, criticidad, falta compromiso o deficiente aplicación de
las normas APA (citas textuales) en sus escritos o
Este criterio
participaciones, lo que no le permite aportar con calidad a los
representa 15
productos solicitados.
puntos del total de
125 puntos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad
entre 5 puntos y 9 puntos.
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con contenido fundamento teórico y argumentativo en la consolidación y
disciplinar. construcción del escrito descriptivo, no se evidencia ampliamente
su compromiso en la construcción de sus propias ideas y
Este criterio argumentos con citas textuales, lo que no permite aportar
representa 40 adecuadamente a la discusión académica y la construcción del
puntos del total de producto grupal.
125 puntos de la
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 24 puntos.
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