Trabajo Final - Gestión en organizaciones culturales - Orientación a

la Producción Ejecutiva

1) Imaginar y diseñar un proyecto cultural que les gustaría llevar adelante en el marco de sus
instituciones de inserción. Detallar:
Quisiera aclarar un punto con respecto al proyecto cultural elegido por mí.
Mi institución de inserción por la que estoy inscripto en esta Diplomatura es el ENACOM
(Ente Nacional de Comunicaciones), un organismo técnico que cuenta con escasa
posibilidades de llevar adelante proyectos de este tipo.
Más allá de mi labor en el ENACOM, yo participo activamente en la Sociedad de Fomento
“Amor al Arte” de un pueblo rural llamado Atalaya, y a partir de esto tengo una relación
fluida con el área de Cultura de la Municipalidad de Magdalena.
En este contexto, e inspirado en una serie de actividades culturales que hemos realizado en
el marco del Programa de Patios Abiertos del Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, me
propuse elaborar un proyecto cultural que realmente tenga posibilidades de concreción en
un corto plazo.

Talleres de Percusión y baile para la Inclusión “Sambando en Atalaya”

Síntesis del Proyecto

Este es un proyecto de talleres de percusión y baile orientados a niños de 5 a 13 años, que

habitan el pueblo de Atalaya y sus adyacencias. El objetivo inicial es la inclusión de los 100
niños que conforman los registros de la Escuela Primaria y del Jardín de Infantes del
pueblo.

Los talleres estarán a cargo de Músicos y Pasistas de las comparsas que participan cada
año en los carnavales de Atalaya, y se llevarán a cabo por iniciativa de la Sociedad de
Fomento “Amor al Arte” con instrumentos provistos por las comparsas participantes.

Fundamentación del Proyecto

Atalaya es un pueblo rural de 750 habitantes ubicado en la Provincia de Buenos Aires. El

pueblo avanza desde hace años en una reconversión orientada al turismo, a partir de la
explotación de sus playas y de la promoción de sus carnavales.

Los carnavales son organizados por las instituciones civiles del pueblo con el apoyo de las
comparsas participantes y del gobierno municipal. Cada fin de semana de febrero convocan
hasta 3500 personas, y las ganancias que reportan se dividen entre las instituciones
organizadoras.

Las instituciones organizadoras son:

- Cooperadora Jardín de Infantes N°904

- Cooperadora Escuela Primaria N° 6
- Sociedad de Fomento “Amor al Arte”
- Club Social y Deportivo Atalaya
- Sociedad Italiana de Socorros Mutuos Atalaya
 - Cooperadora Unidad Sanitaria de Atalaya
- Biblioteca Popular Esteban Echeverría

Si bien los carnavales son uno de los eventos culturales más destacados de la región y la
participación de los niños en las comparsas es amplia, esta se circunscribe generalmente a
las noches de corso y casi como invitados. Por eso consideramos necesario establecer
políticas que fomenten la participación de los mismos en esta iniciativa que define la
identidad cultural del pueblo.

La idea es brindar un espacio formativo que fomente la inclusión de estos niños y que
atienda las necesidades que como productores de sentido tienen, a partir de la inclusión de
su mirada en la generación de nuevos contenidos.

Descripción general del Proyecto

El proyecto consiste en la organización de talleres presenciales de percusión y baile de

samba en la sede de la Sociedad de Fomento “Amor al Arte” de Atalaya, los días sábados
durante los meses de noviembre y diciembre de 2021, y enero de 2022.

La convocatoria se llevará a cabo a partir de una campaña gráfica y radial dirigida a los
alumnos de las escuelas de educación inicial y primaria ubicadas en el pueblo. La
convocatoria contempla inicialmente un universo de 100 alumnos, determinado a partir de
los registros de la Provincia de Buenos Aires.

Se dispondrá para los niños que habitan la zona rural de un transporte escolar municipal
que tendrá a su cargo el traslado de ida y vuelta desde la Sociedad de Fomento hasta sus
hogares.

Se conformarán grupos de hasta 30 niños que participarán en clases de 60 minutos, con un

descanso y refrigerio intermedio de 10 minutos. Cada grupo contará con dos instructores de
percusión y dos instructores de baile.

Todos los grupos asistirán a clase el mismo día, en horarios escalonados de acuerdo a la
capacidad de los cursos.

Cada clase constará de 25 minutos de percusión y 25 minutos de baile (atendiendo de

todos modos las necesidades de cada niño).

La estructura de las clases será la siguiente: se dividirá cada clase en dos grupos de 15
alumnos. El primero de los grupos tomará primero la clase de percusión y luego del receso
la de baile, y el segundo grupo lo hará a la inversa.

Durante el período de refrigerio se servirá a los niños jugos y alimentos para la merienda
(alfajores, sándwiches, galletitas).

Las clases no requerirán de conocimiento previo en la materia, ya que los contenidos se

adaptarán a las posibilidades de cada alumno.

Los instructores a cargo de cada curso variaran semana a semana, alternando

representantes de las tres comparsas participantes en los carnavales. De este modo se
garantiza la diversidad de los contenidos a compartir, y se incentiva la participación de los
niños en los espacios que más los identifiquen.
Objetivos

- Estimular la participación de los niños del pueblo en los carnavales.

- Incorporar la mirada de esos niños para, desde allí, hacerlos parte del proceso de
generación de contenidos.
- Promover la participación de los niños en el proceso cultural del pueblo.
- Crear un espacio que les permita a los niños desarrollar su creatividad.

Cronograma de actividades.

Actividades MESES

1 2 3 4 5 6 7 8

Reuniones con las instituciones del X

pueblo

Reuniones con el Municipio X

Reuniones con representantes de las X

comparsas

Diseño de plan Comunicacional X

Producción de Material de Difusión X

Planificación educativa de talleres X

Pre Producción de Talleres X

Gestión de la logística de los talleres X

Realización de los talleres X X X

Evaluación de gestión del Proyecto X X X

Equipo de trabajo necesario.

- Un coordinador
- Dos Instructores de percusión (miembros de las comparsas)
- Dos instructores de baile (miembros de las comparsas)
- Un asistente de cocina (personal de la Sociedad de Fomento)
- Un ordenanza (personal de la Sociedad de Fomento)
- Un chofer (contratado por el municipio)

Instituciones con las que vamos a articular, de qué manera y qué recursos van a
aportar.

- Municipalidad de Magdalena (aportará el transporte para los niños y subsidios para

los refrigerios y el material de difusión).
- Sociedad de Fomento “Amor al Arte” (Organizadora, cede sus instalaciones y su
personal).
- Comparsa “La Sonora de Atalaya” (Cede Instrumentos musicales e instructores).
- Comparsa “Los Amantes de Atalaya” (Cede Instrumentos musicales e instructores).
- Comparsa “Los Bohemios de Atalaya” (Cede Instrumentos musicales e instructores).
Presupuesto

RECURSOS PROPIOS APORTES Comparsas APORTES Municipio

RUBROS MONETARIO NO NO NO
MONETARIOS MONETARIOS
S MONETARIOS MONETARIOS MONETARIOS
Insumos
Refrigerios $20.000
Instrumentos
Musicales $50.000
Equipos de $5.000
Audio
Alquiler Salón $30.000
Transporte $20.000
Horas $20.000
Coordinación
Horas Docentes $50.000
Horas Asistentes $10.000
Material de
Difusión $4.500
SUBTOTAL $65.000 $100.000 $24.500 $20.000
TOTALES $65.000 $100.000 $44.500
TOTAL $209.500
PROYECTO

Campaña de Comunicación

- La campaña se va a basar principalmente en la comunicación visual utilizando como medio la

cartelería, ya que es tradición en el pueblo utilizar este tipo de comunicación para difundir
información importante.
- El público objetivo al que estará dirigida es el de los niños que asisten a educación inicial y
primaria en el pueblo de Atalaya, y a sus familias.
- El objetivo de la campaña es llegar a la mayor cantidad de niños posible, a fin de estimular su
participación en los talleres.
- La campaña se implementará utilizando las carteleras existentes en las instituciones del
pueblo (Unidad Sanitaria, Jardín de Infantes, Escuela Primaria, Sociedad de Fomento, etc.), y
en las vidrieras de los comercios.
- Como complemento se producirá un spot radial que se difundirá a través de las radios
locales acompañado de una gacetilla informativa.
- La identidad visual de la campaña estará basada en la del “Carnaval de la Alegría”, y
estimulará el sentido de pertenencia al mismo en los niños.
- Decidimos dar un sostén más fuerte a la campaña a través de la participación de
representantes de las instituciones del pueblo en la misma. Para ello se realizarán reuniones
informativas que refuercen el contenido de la campaña.
IDENTIDAD NARRATIVA
Las palabras clave seleccionadas son las siguientes:
- Carnaval
- Percusión
- Baile
- Samba
- Talleres
- Creatividad
- Niños

2) ¿Cómo aplicarías en la implementación de este proyecto cultural los contenidos vistos en

los cursos de Seguridad e Higiene y Estado 4.0?

De acuerdo a los contenidos del Curso de seguridad e higiene, a la hora de llevar adelante
nuestro Proyecto deberíamos contemplar las siguientes cuestiones:
- Al momento de recepcionar la mercadería destinada al refrigerio se deberá controlar el
correcto estado de los embalajes, número de lote y fecha de vencimiento de los productos.
- Una vez controlado todo, se debe acopiar correctamente y consumir los productos teniendo
en cuenta su fecha de vencimiento.
- Verificar que las instalaciones cuenten con una correcta política de evacuación, y capacitar a
los participantes de los talleres en la misma.
- Chequear la validez de los controles realizados a los circuitos eléctricos, extintores y salidas
de emergencia.
- Controlar las condiciones de seguridad del transporte, los extintores y cinturones de
seguridad del mismo. Verificar la validez de la Revisión Técnica Obligatoria del vehículo.
- Asegurarse de la provisión de botiquines de primeros auxilios tanto para el salón de los
talleres como para el transporte.
- Contar con un servicio de salud para los niños.
- Verificar tanto en los talleres de percusión como en los de baile las posturas de los niños a
fin de minimizar los riesgos de lesión.

Con respecto al Curso de Estado 4.0 puedo realizar las siguientes reflexiones:
- El de Magdalena es un municipio rural que en este momento se encuentra iniciando su
transición tecnológica, por ende actualmente todos los trámites se realizan de manera
analógica. Esto hace muy difícil aplicar a este proyecto los contenidos del curso.
- Actualmente se encuentra en desarrollo el portal de Gestión al Ciudadano en el sitio del
Municipio.
- La única solución digital adoptada por el municipio en este momento corresponde al sitio
Tasas Web, para el cobro de impuestos en el distrito.
 3) Realizar una reflexión respecto de tu experiencia en este curso en una extensión no mayor
a una carilla de hoja A4, letra arial 12 con interlineado de 1,5.

Primero quisiera decir que hubiera deseado contar con más tiempo para dedicarle a
la Diplomatura.
El curso me resultó de gran utilidad desde el punto de vista práctico para poder
concretar el Proyecto de los Talleres de Percusión, que es una idea que tiene años
en el distrito pero sólo se pudo implementar parcialmente hasta ahora en el marco
del Programa de Patios Abiertos del Gobierno de la Provincia de Buenos Aires.
A partir de los conocimientos sobre seguridad e higiene, y la multiplicidad de
contenidos metodológicos disponibles en el Curso de Gestión en organizaciones
culturales nos fue posible elaborar un proyecto serio y realizable que próximamente
será evaluado por las autoridades del Municipio.
Para llegar a este objetivo fueron muy importantes los conocimientos adquiridos en
lo que respecta a Investigación preliminar, establecimiento de objetivos, la
organización de la política comunicacional y la organización presupuestaria. Todo
ello contribuyó tanto al ordenamiento de las ideas a la hora de armar el proyecto
como a alcanzar la claridad necesaria a la hora de presentarlo y defenderlo.
Pero creo que lo más sólido que me deja el Curso es el abordaje del concepto de lo
Cultural como derecho y la importancia que tiene el hecho de que las instituciones
aborden la Gestión Cultural desde una perspectiva que permita incentivar el
ejercicio de la libertad cultural, tendiendo puentes, propiciando la construcción de
circuitos.
Gracias por los contenidos y por el tiempo dedicado. Me llevo herramientas muy
útiles para abordar proyectos transformadores.

Diego Martín Cabra