PREMIOS AYNI

HAZ UN RESUMEN DE TU PROYECTO, DE MÁXIMO 800 PALABRAS,

INDICANDO CUÁL ES SU PROPUESTA, OBJETIVOS, PÚBLICO OBJETIVO
Y ESTRATEGIA DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA.

El laboratorio “creando semillas” busca la formación y producción audiovisual

para los jóvenes de las zonas rurales del distrito de Andahuaylas – Apurímac,
una herramienta de expresión y empoderamiento para el cambio social.

En este sentido el Microcine Chaski Arguedas, a través del proyecto “creando

semillas, busca crear espacios de formación audiovisual y también la
producción y consumo de cine peruano. Dado que los niños, niñas,
adolescentes y jóvenes consumen gran variedad de imágenes, palabras y
sonidos a través de distintos formatos, medios y soportes, y que este consumo
se produce muchas veces sin la presencia de adultos y alejado de fines
pedagógicos, se propuso integrar esta realidad a una propuesta articulada en el
sistema educativo formal, que incorpora metodologías, abordajes y lógicas
propias del lenguaje audiovisual con intencionalidad, progresión y
sistematicidad.

este Proyecto se divide en tres etapas:

En la primera etapa los jóvenes recibirán el taller audiovisual; en donde

aprenderán todos los elementos del lenguaje audiovisual con el apoyo de
especialistas y uso de herramientas digitales, videos(cortometrajes), materiales
bibliográficos, y después se pondrá en prácticas todo lo teórico finalizando con
un producto audiovisual de todo el equipo beneficiarios.
En la Segunda etapa; En esta etapa se realizará el asesoramiento y
acompañamientos en la preparación de una feria artística y cinematográfica
organizada por los propios beneficiarios.
En la tercera etapa; Compartir las vivencias y experiencias obtenidos del
proyecto “creando semillas” en espacios públicos y otros colegios.

Nuestro propósito es llegar a lugares alejados donde el estado peruano no ha

tenido una presencia en formación y exploración audiovisual y artística, el
microcine chaski Arguedas ya tiene antecedentes de trabajar con comunidades
rurales y especialmente con jóvenes, para este año los beneficiarios son a los
jóvenes el distrito de Turpo provincia de Andahuaylas_ Apurímac.
serán jóvenes de 12 a 17 años de edad del distrito de turpo que es uno de los 20
distritos de la provincia de andahuaylas ubicada en el departamento de apurímac, bajo
la administración del gobierno regional de apurímac, con una población de 3 642, total
de hombres 1 755 total de mujeres 1 887 ubicado a  3 327 metros de altitud, con una
población aproximada de 735 jóvenes de 15 a 29 años según. inei,2017
tienen como lengua materna común al quechua chanka, produce papa, maíz quinua
entre otros tubérculos en poca cantidad sus principales manifestaciones artísticas
son:todos los santos 01/11 turpo carnaval febrero turpo niño jesus 01/07 turpo pascua
marzo turpo carnaval febrero anta, 
el 11 de diciembre de 1942 mediante la ley 9686 se crea el distrito turpo, los
problemas socioeconómicos derivan de la falta de capacidad negociadora de los
pobladores y falta de mercados para la venta de sus productos y en algunos casos la
sobreproducción de los productos agrícolas genera bajos precios. la altas tasa de
analfabetismo es uno de los factores determinantes de la pobreza, pobreza extrema lo
cual contribuye a determinar una desnutrición crónica en los niños menores de 5 años
de 37% al promedio nacional que es de 43%

las estrategias de participación a implementar se darán desde el enfoque de la

ciudadanía juvenil donde los jóvenes como principales actores por medio de la
incorporación del cine y el arte, realizando un producto audiovisual con una dimensión
de creatividad y desde el cine irán construyendo su identidad con su comunidad y sus
valores culturales, desde una actitud crítica de sensibilidad y valoración frente a estos
recursos de su comunidad, siendo partícipes y organizadores de las actividades
programadas dentro del proyecto
cómo 2da estrategia nos vincularemos con la escuela y las autoridades comunales
para darle sostenibilidad en el tiempo, asegurando que se repita año tras año la
actividad como tarea de la programación curricular incorporando en la escuela esta
labor de recuperar y generar identidad frente a los recursos naturales locales y al
saber comunitario, así mismo coordinar con ellos campañas previas para entusiasmar
a la población a ser partícipes. es así que la escuela, docentes y comunidad
trabajando conjuntamente harán el acompañamiento y motivación a los jóvenes
quienes serán los principales actores
por medio de los productos audiovisuales los jóvenes formados nos podrán
contar con lo que conviven diariamente y les rodea y pasan por desapercibido,
la gente, su cultura y sus conocimientos. además, teniendo en cuenta que este
proyecto está basado en la implementación y aplicación de las herramientas
audiovisuales en el aula, como soportes e instrumentos fundamentales para el
desarrollo de contenidos y base de los mismos en la educación, haciéndolos
conscientes de que así como estas sirven para entretener, son al mismo tiempo
herramientas muy potentes para la educación y como medio para el registro y
preservación de su patrimonio.