UNIDAD DIDACTICA 1

Proceso y resolución de problemas

tecnológicos.
Diseño y Análisis de objetos

METODOLOGÍAS UNIDAD: AULA INVERTIDA, TRABAJO COOPERATIVO, LECTURA COMPRENSIVA

AULA INVERTIDA: LECTURA COMPRENSIVA EN CASA PÁGINAS DE 12 A 15.

EJERCICIO INDIVIDUAL DE AULA:

ACTIVIDAD 1: Cuestiones sobre la lectura.

a) ¿Cómo se llama el método utilizado en Tecnología para trabajar la respuesta a problemas?

b) ¿Cuáles son las fases del método de proyectos?
c) Ordena los siguientes bloques.

PROBLEMA DISEÑO SOLUCIONES POSIBLES COMPROBACIÓN

INVESTIGACIÓN SOLUCIÓN ELEGIDA PLANIFICACION CONSTRUCCIÓN

d) ¿Qué características se definen en la parte de diseño?

e) ¿Qué documentos técnicos se usan en el Diseño?
f) ¿Qué es la hoja de procesos de construcción y para qué se usa?
g) ¿En qué momento se hace la Evaluación de un prototipo? ¿Y para qué?
h) ¿Qué partes deben incluirse en la Memoria técnica?

AULA INVERTIDA: INVESTIGACIÓN EN CASA SOBRE EL DEPARTAMENTO I+D+I DE UNA

EMPRESA. EJERCICIO 2 PAG 13

ACTIVIDAD 2: EJERCICIO DE AULA: PUESTA EN COMÚN DE LA INVESTIGACIÓN REALIZADA

EN CASA SOBRE EL DEPARTAMENTO I+D+I.

ACTIVIDAD 3: TRABAJO COOPERATIVO EN EL AULA: ejercicio 3 pagina 13. DISEÑO DE UN OBJETO

AGRUPACIONES: 3-4 ALUMNOS/AS

DISEÑO DE UN OBJETO PARA ORGANIZAR LOS CABLES DE UN ORDENADOR.
CROQUIZADO, MATERIALES, ALTERNATIVAS, …
EXPOSICIÓN ANTE SUS COMPAÑEROS DE LA SOLUCIÓN ELEGIDA.
FICHA RESUMEN PARA COLGAR EN EL AULA “MI PRIMER DISEÑO”
MI PRIMER DISEÑO
TECNOLÓGICO
NOMBRE DEL OBJETO:

MATERIALES:

PARA QUÉ SIRVE:

¿CÓMO SE USA?

DISEÑO (CROQUIS)

COMPONENTES DEL GRUPO

 AULA INVERTIDA: LECTURA COMPRENSIVA EN CASA PÁGINAS DE 16 A 19.

EJERCICIO INDIVIDUAL DE AULA: ACTIVIDAD 4: Cuestión sobre la lectura.

a) ¿Cuáles son las figuras con responsabilidad que debe haber en cada grupo de taller?

EJERCICIO DE AULA: ACTIVIDAD 5: Cuestiones previas al documental. Se trabajan en el aula

a) ¿Cuántos relojes tienes?

b) ¿Cada cuánto cambias de móvil?
c) ¿Qué haces cuando se rompe el mando de la TV?
d) ¿Sabes que significa obsolescencia?
e) Si un producto sale defectuoso ¿acostumbras a hacer una reclamación? ¿Dónde hay que
gestionarla?

AULA INVERTIDA: VER DOCUMENTAL “RESUMEN OBSOLESCENCIA PROGRAMADA” 9:13

MIN YOUTUBE

EJERCICIO DE AULA: ACTIVIDAD 6: Actividad y Cuestiones posteriores al visionado del documental.

Volvemos a leer en el aula la página 19, pto 6 del libro. Productos tecnológicos. Obsolescencia.
Influencia en la Sociedad.
a) ¿Qué crees que pretende la Obsolescencia programada?
b) ¿Qué producto fue la 1ª victima de la obsolescencia programada?
c) ¿En qué momento de la historia los productos comenzaron a fabricarse para durar menos y por qué?
d) ¿Por qué desaparecieron del mercado las medias de nailon, caracterizadas por su gran resistencia?
¿Qué relación tiene este caso con el de las bombillas?
e) Explica con tus propias palabras un caso donde se vea claramente qué es la Obsolescencia
Programada.

ACTIVIDAD 7: TRABAJO COOPERATIVO EN EL AULA: ANÁLISIS DE OBJETOS

AGRUPACIONES: GRUPOS 3-4 PERSONAS

VOLVEMOS A LEER EN CLASE LA PÁGINA 19 PTO 6 “Productos tecnológicos. Obsolescencia. Influencia en
la sociedad.
ANALIZAMOS ENTRE TODOS LA FICHA DE ANÁLISIS DE OBJETOS Y HACEMOS UN EJEMPLO. “Tornillo”
SE REPARTEN LOS OBJETOS A LOS GRUPOS: LÁPIZ, BOLI, TIJERAS ESCOLARES, PARAGUAS NO PLEGABLE,
SACAPUNTAS,…
Nombre del Objeto ¿Cuál es la función del Objeto? ¿Cómo y porque surge?

¿Tiene otros nombres? ¿Puede utilizarse para otras funciones ¿Qué se usaba antes? ¿Trabaja bajo inclemencias atmosféricas?
distintas a la principal?

ANÁLISIS ANATÓMICO ANÁLISIS FUNCIONAL ANÁLISIS TÉCNICO ANÁLISIS SOCIOECONÓMICO

COLOR Y TEXTURA ¿CÓMO FUNCIONA EL OBJETO? ¿CON QUÉ MATERIAL ESTA ¿CUÁL ES EL PRECIO DEL OBJETO?
CONSTITUIDO?

FORMA Y TAMAÑO: ¿QUÉ TIPO DE ENERGIA UTILIZA ¿CÓMO SE ENSAMBLAN SUS ¿QUÉ NECESIDADES SATISFACE?
PARA SU FUNCIONAMIENTO? PIEZAS?

PIEZAS QUE COMPONENE EL OBJETO. Descripción y ¿ES ERGONÓMICO? ¿ALGUNO DE SUS COMPONENTES ¿QUÉ PERSONAS LO UTILIZAN?
dibujo si es necesario. AFECTA AL MEDIO AMBIENTE?

DIBUJO MANO ALZADA. ¿SE PUEDE RECICLAR TODO O ALGUNA

PARTE?
Nombre del Objeto ¿Cuál es la función del Objeto? ¿Cómo y porque surge?

¿Tiene otros nombres? ¿Puede utilizarse para otras funciones ¿Qué se usaba antes? ¿Trabaja bajo inclemencias atmosféricas?
distintas a la principal?

ANÁLISIS ANATÓMICO ANÁLISIS FUNCIONAL ANÁLISIS TÉCNICO ANÁLISIS SOCIOECONÓMICO

COLOR Y TEXTURA ¿CÓMO FUNCIONA EL OBJETO? ¿CON QUÉ MATERIAL ESTA ¿CUÁL ES EL PRECIO DEL OBJETO?
CONSTITUIDO?

FORMA Y TAMAÑO: ¿QUÉ TIPO DE ENERGIA UTILIZA ¿CÓMO SE ENSAMBLAN SUS ¿QUÉ NECESIDADES SATISFACE?
PARA SU FUNCIONAMIENTO? PIEZAS?

PIEZAS QUE COMPONENE EL OBJETO. Descripción y ¿ES ERGONÓMICO? ¿ALGUNO DE SUS COMPONENTES ¿QUÉ PERSONAS LO UTILIZAN?
dibujo si es necesario. AFECTA AL MEDIO AMBIENTE?

DIBUJO MANO ALZADA. ¿SE PUEDE RECICLAR TODO O ALGUNA

PARTE?
 ACTIVIDADES FINALES

PÁGINA 26 EJERCICIOS 7, 8 Y 11

PAGINA 27 EJERCICIOS 16, 17, 19 Y 21

ACTIVIDAD DE REFUERZO 1
Imagina que nos plantean un problema. “Cruzar un arroyo sin mojarnos los pies”.
Debes desarrollar una solución para ese problema y reflejar con tus propias palabras al lado de cada fase de
proyecto en qué consiste. Empiezo yo con la primera…

1. Detección de un problema  CRUZAR UN ARROYO SIN MOJARNOS LOS PIES

2. Búsqueda de información e investigación

3. Búsqueda de soluciones posibles

4. Elección de una de las soluciones

5. Diseño

6. Preparación y planificación del trabajo

7. Construcción del producto

8. Presentación y Evaluación

9. Distribución y promoción comercial

10. Venta
ACTIVIDAD DE REFUERZO 2

Identifica con que fase del proceso tecnológico se relacionan los momentos siguientes:

1. Técnico inspeccionando un mueble acabado _________________________________________

2. Carpinteros clavando una pieza de madera en un mueble ________________________________

3. Persona dibujando el croquis de un armario ___________________________________________

4. Anuncio de Tv de IKEA donde se vende un mueble ______________________________________

ACTIVIDAD DE REFUERZO 3

El mando a distancia para el televisor es un invento relativamente reciente, el primero fue utilizado en 1950.
a) ¿Qué repercusión crees que ha tenido su uso en la sociedad?

b) ¿Qué impacto ambiental genera durante su vida útil, incluyendo su construcción y desecho?

c) ¿qué mejoras propondrías tú en un mando a distancia?

ACTIVIDAD DE REFUERZO 4

Realiza el análisis de objetos de una SARTÉN utilizando la hoja modelo.

 ACTIVIDAD VOLUNTARIA 1

En uno de los trescientos mejores episodios

que hay de 'Los Simpsons', el señor Burns es
obligado a pagar tres millones de dólares al
ayuntamiento de Springfield por
contaminación del lago y los habitantes de
la ciudad votan para decidir qué se puede
hacer con ese dinero. Gana por goleada la
oferta de un timador para instalar un
monorraíl, que se presenta con mucha
fanfarria y Leonard Nimoy como invitado
de honor. Pero resulta ser caro, inútil, poco
práctico y además (aunque esto ya son
puros recursos de ficción) un timo
defectuoso que está a punto de acabar con
la vida de varias decenas de pasajeros.
Investiga cuando se inventó este tipo de tren, como funciona, algunos sitios donde se instaló y si todavía
sigue operativo o como en Sprinfield fue un auténtico fracaso.
Refleja tu trabajo en un Lapbook (ver página 25 libro) incluye imágenes, curiosidades,…
PISTA: MONORRAIL DE SIDNEY, MONORRAIL DE LA CARTUJA EN SEVILLA,…

ACTIVIDAD VOLUNTARIA 2
Investiga que es Hyperloop, el transporte del
futuro basado en la levitación magnética que
muchos comparan con la forma de transporte
de Futurama. Crea un Lapbook (ver página 25
libro) con las ideas principales, como
funciona, que velocidades permitiría y en que
punto se encuentran las investigaciones o el
desarrollo de los trenes.
 ACCESO AL CD VIRTUAL www.editorialdonostiarra.com

En la página 5 de tu libro explica como acceder a los recursos online

de la Zona Privada del CD Virtual usando un código que aparece en
tu libro.
Una vez dentro puedes repasar utilizando las ACTIVIDADES MULTIMEDIA que aparecen en la
página 28 de tu libro.

1. TEST DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TECNOLÓGICOS.

2. APRENDE EL VOCABULARIO DE LA UNIDAD.
3. ¿VERDADERO O FALSO?
4. MEMORIA DEL PROYECTO.
5. EL FRAUDE DE STONEHENGE.
:

RECUERDA REPASAR TAMBIÉN

ANÁLISIS DE OBJETOS DISEÑO DE UN OBJETO
COMO SE HACE
En la página 29 de tú libro tienes algunas actividades para SABEER MÁS en
INTERNET, puedes investigar algunas de las siguientes.

1. INVENTOS POR ACCIDENTE.

4. EL COMERCIO JUSTO.

Y consultar las DIRECCIONES DE INTERÉS que aparecen en el último

apartado.
 EVALUACIÓN DE LA UNIDAD: CRITERIOS Y ESTÁNDARES EVALUADOS

Crit.TC.1.1. Identificar las etapas necesarias para la creación de un producto tecnológico desde su origen hasta su
comercialización describiendo cada una de ellas, investigando su influencia en la sociedad y proponiendo mejoras tanto
desde el punto de vista de su utilidad como de su posible impacto social.
Est.TC.1.1.1. Diseña un prototipo que da solución a un problema técnico, mediante el proceso de resolución de problemas
tecnológicos.
Crit.TC.2.2. Interpretar y elaborar croquis y bocetos como elementos de información de productos tecnológicos.
Est.TC.2.2.1. Interpreta croquis y bocetos como elementos de información de productos tecnológicos.
Crit.TC.2.3. Explicar mediante documentación técnica las distintas fases de un producto desde su diseño hasta su
comercialización.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Registro anecdótico, Diario de Clase, Lista de Observación

Trabajos individuales, Cuaderno de clase, Resolución de ejercicios,
Trabajos cooperativo, Trabajos de investigación y síntesis, exposición oral
Prueba escrita: cuestiones sobre lo aprendido, análisis de un objeto y diseño de otro.
Ejercicios voluntarios.