INTRODUCCIÓN

La Psicometría es una rama relativamente muy joven de la Psicología; se origina con los
primeros trabajos de Spearman 1904 a 1913 (Muniz, 1992), cuyo objetivo era encontrar un
modelo estadístico que fundamente las puntuaciones de los test y permitieran la estimación de
los errores de medición asociados a todo proceso de medición. A este modelo de le conoce como
el modelo lineal clásico de Spearman y es el que todavía en la actualidad perdura en la Teoría
Clásica de los Test y se expresa como: X=V+ e en donde X es la puntuación empírica de un
sujeto, V es la puntuación verdadera y e es el termino de error.
 Realizar la inscripción para la presentación de la prueba BFQ-2.
 De manera simultánea debe realizar una autoaplicación de la prueba DASS-
21.
  Para la prueba DASS-21 debe presentar el reporte de la autoaplicación con los
resultados obtenidos y su interpretación de la prueba DAS

S= Estrés A=Ansiedad D=Depresión

7 7 7

7x2=14 7x2=14 7x2=14

Interpretación:

1) Según la escala de Dass Severity el nivel de Estrés es Leve.

2) Según la escala de Dass Severity el nivel de Ansiedad es Moderada.

3) Según la escala de Dass Severity el nivel de Depresión es Moderada.

 Ubicar un artículo empírico para presentar el informe de propiedades psicométricas

de la prueba DASS-21 con respecto a un estudio previo.

o Validez del DASS-21:

Se consultó a diez especialistas con experiencia en revisión de instrumentos de medición: cinco

psicólogos clínicos, tres psicólogos educativos, un lingüista y un estadístico, quienes verificaron
la coherencia lógica entre los conceptos teóricos y los indicadores clínicos de depresión,
ansiedad y estrés, y la claridad de los ítems para su comprensión en adolescentes peruanos. Si
bien los jueces no sugirieron cambios para los enunciados, cinco expertos señalaron la
conveniencia de modificar las alternativas de respuesta: “No me ocurrió = 0”, “Me ocurrió un
poco, o durante parte del tiempo = 1”, “Me ocurrió bastante, o durante una buena parte del
tiempo = 2”, “Me ocurrió mucho, o la mayor parte del tiempo”. Finalmente, se cuantificó el
grado de acuerdo entre los expertos sobre el contenido del test con el coeficiente V de Aiken =
1.00 (Aiken, 2003; Sireci, 1998).

o Confiabilidad del DASS-21:

Se exportó la base de datos de SPSS al programa R versión 3.6.2 para evaluar la estructura
interna del DASS-21 mediante análisis factorial confirmatorio, con el estimador de mínimos
cuadrados ponderados con media y varianza ajustada (WLSMV), por la medida ordinal de los
ítems (Brown, 2015), y porque permite detectar relaciones estructurales con precisión en
presencia de leve o moderada asimetría (Li, 2016). Se utilizaron los coeficientes alfa (Cronbach,
1951) y omega (McDonald, 1999) para estimar la fiabilidad por el método de consistencia
interna. Por último, se efectuó el análisis de invarianza de la medición según sexo y edad, a nivel
de configuración, cargas factoriales, interceptos, residuos y medias latentes para determinar si el
DASS-21 es o no variante (Chen, 2007; Dimitrov, 2010).

Contreras-Mendoza, I., Olivas-Ugarte, L. O., & De La Cruz-Valdiviano, C. (2021). Escalas

abreviadas de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21): validez, fiabilidad y equidad en
adolescentes peruanos.  Revista de psicología clínica con niños y adolescentes, 8(no 1), 24–30.
https://doi.org/10.21134/rpcna.2021.08.1.3

 Realizar el siguiente cuestionario de emparejamiento de columnas para dar cuenta

de los conceptos claves que se deben tener en cuenta dentro del curso de psicometría
(no cambiar su orden)

1) Prueba psicológica __5__ Grupo de personas o elementos de

información seleccionados a partir de una
población más grande para tratar de hacer
una generalización a esa población.
2) Consentimiento informado __7__ Grado en que los instrumentos
miden lo que se pretende que midan;
además, grado en que puede confiarse en
el efecto de una investigación, como real
o no contaminado o confundido.
3) Datos crudos __9___ Escala que utiliza respuestas a
reactivos en un continuo que a menudo va
de total desacuerdo a total acuerdo.
4) Método empírico __1___ Procedimiento estandarizado para
tomar una muestra de conducta y
describirla con categorías o calificaciones.
En su mayoría tienen normas o estándares
con base en los cuales pueden utilizarse
los resultados para predecir otras
conductas más importantes
5) Muestra __3___ Datos no procesados, tal y como
se recaban en un estudio
6) Confiabilidad __2___ El principio de informar a la
 persona evaluada o a sus representantes,
en un lenguaje que puedan comprender
los propósitos de las pruebas y sus
posibles consecuencias.
7) Validez __6___ Grado en que los hallazgos o
mediciones pueden repetirse con
resultados similares; uniformidad de las
mediciones.
8) Alfa de Cronbach __10__ Promedio de las puntuaciones que
se obtiene sumando todas las
puntuaciones y dividiendo el producto
entre el número de ellas.
9) Escalas Likert __4___ Método científico que consiste en
recopilar información y resumirla con la
esperanza de aislar patrones generales.
10) Media (aritmética) __8___ Medida de confiabilidad de una
escala que utiliza la varianza de las
puntuaciones de los examinados a cada
reactivo con relación a la varianza total de
la escala.
 Referencias Bibliográficas

 Meneses, J. (2013). Capítulo 1 Historia. En Psicometría. Catalunya, España: Editorial

UOC. Recuperado de https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/
57600

 Programa RUV “Salud Global” N° 79 Manejo ético de las pruebas psicológicas.

En https://goo.gl/ZY8xfj

 Programa RUV “Salud Global” N° 255 Importancia de las Propiedades Psicométricas de

las Pruebas Psicológicas. En https://ruv.unad.edu.co/ruvwp/programas/salud-global-255-
importancia-de-las-propiedades-psicometricas-de-las-pruebas-psicologicas/