ALGEBRA LINEAL

VECTORES, MATRICES Y DETERMINANTES.

PRESENTADO POR:

GRUPO:
208046_

TUTOR:
LEONARDY HERRERA

INGENIERIA EN ELECTRONICA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
OCTUBRE 2018

INTRODUCCIÓN

1
En el presente trabajo tiene como finalidad el repaso de las siguientes temáticas:
comprende los conceptos matemáticos elementales sobre vectores, matrices y
determinantes mediante el estudio de fuentes documentales y los aplica en la
solución de problemas básicos

2
 OBJETIVOS

Lograr entender en este repaso los diversos tipos de ejercicios de

1. Vectores en R2 Y R3: Noción de distancia, definición algebraica de vector,
algunas operaciones con vectores, vectores base, producto vectorial.
2. Matrices: Operaciones con matrices, suma de matrices, multiplicación de
matrices, operaciones sobre matrices, matrices elementales.
3. Determinantes: Algunas propiedades de los determinantes, inversas, área de un
paralelogramo, volumen de un paralelogramo.

3
 ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Tareas a desarrollar.

A continuación, encontrará 6 ejercicios que conformaran la tarea 1 esto se desarrollan

individualmente, el ejercicio 7 es colaborativo

Ejercicio 1: Conceptualización de vectores, matrices y determinantes.

Para el desarrollo de la tarea 1, debe revisar los siguientes contenidos encontrados en el

entorno de Conocimiento de la Unidad 1.

Descripción del ejercicio:

Luego de haber realizado lectura de los contenidos indicados, presentar un mapa conceptual
que ilustre uno de los siguientes contenidos de la unidad 1, utilizando para su construcción la
herramienta Cmaptools. En el foro informar sobre el tema elegido, para que no coincida con la
elección de otro compañero:

a) Vectores en R2 y R3: Noción de distancia, definición algebraica de vector.

b) Vectores en R2 y R3: algunas operaciones con vectores, vectores base, producto
vectorial.
c) Matrices: Operaciones con matrices, suma de matrices, multiplicación de matrices.
d) Matrices: operaciones sobre matrices, matrices elementales.
e) Determinantes: Determinantes 3x3, algunas propiedades de los determinantes,
inversas.

Determinantes: En Matemáticas se define el determinante como una forma multilineal

alternada de un cuerpo.
Esta definición indica una serie de propiedades matemáticas y generaliza el concepto de
determinante haciéndolo aplicable en numerosos campos. Sin embargo, el concepto de
determinante o de volumen orientado fue introducido para estudiar el número de soluciones
de los sistemas de ecuaciones lineales.

Descripción del ejercicio:

Luego de haber realizado lectura de los contenidos indicados, presentar un mapa
conceptual que ilustre uno de los siguientes contenidos de la unidad 1, utilizando
para su construcción la herramienta Cmaptools. En el foro informar sobre el tema
elegido, para que no coincida con la elección de otro compañero:
a) Vectores en R2 y R3: Noción de distancia, definición algebraica de vector.
b) Vectores en R2 y R3: algunas operaciones con vectores, vectores base, producto
vectorial.
c) Matrices: Operaciones con matrices, suma de matrices, multiplicación de matrices.
d) Matrices: operaciones sobre matrices, matrices elementales.
e) Determinantes: Determinantes 3x3, algunas propiedades de los determinantes,
inversas.

a) Vectores en R2 y R3: Noción de distancia, definición algebraica de vector.

c) Matrices: Operaciones con matrices, suma de matrices, multiplicación de matrices.

d) Matrices: operaciones sobre matrices, matrices elementales.
e) Determinantes: Determinantes 3x3, algunas propiedades de los determinantes,
inversas.

Descripción del ejercicio 2

Desarrolla los siguientes ítems luego de leer detenidamente los conceptos de la
unidad 1, referentes a vectores y operaciones con vectores en R2 y R3. Presentar la
solución con editor de ecuaciones.
a) Hallar módulo, dirección, y sentido del siguiente vector:
a) Dados los siguientes vectores en forma polar
 |u|=2 ; θ=120 °
 |v|=3 ; θ=60 °
Solución
 |u|=2 ; θ=120 ° =

2 Unidades b
120°

a
 CATETO OPUESTO b
sin 120= =
HIPOTENUSA 2

b=sin 120 ° × HIPOTENUSA

b=sin 120 °× 2=√ 3
CATETO ADYACENTE A
cos 120 °= =
HIPOTENUSA 2
b=cos 120 ° × 2=√ 3=−1
|U¿= (−1 , √3 ) /Respuesta

 |v|=3 ; θ=60 °

3 Unidades
60°
 CATETOOPUESTO a
sin 60 °= =
HIPOTENUSA 3
a=sin 60 ° × HIPOTENUSA
3 √3
a=sin 60 ° × 3=
2

CATETO ADYACENTE a
cos 60 °= =
HIPOTENUSA 2
3
a=cos 60 ° ×3=
2
3 3 √3
|V|= ( , ¿ /Respuesta.
2, 2

(−1 , √3 )=¿

B) Realice analíticamente, las operaciones siguientes:

● v́−ú
3 3 √3
|V|= ( , ¿
2, 2
|U¿= (−1 , √3 )
Restamos
|V|-|U¿= Restar la x de cada vector y las Y de cada vector.

Restamos las X
3 5
|V|-|U¿= +1= =Aquí sumamos cambiamos la dirección del vector
2 2

3 3 −433
√ 3− √ las
Restamos =Y
2 500
|V|-|U|= ( 52 ,− 433
500 )
/Respuesta.

Como se señala con las flechas de color azul es la respuesta.

c. Encuentre el ángulo entre los siguientes vectores:

ú= 2i + 9j y v́= -6i – 4j
Para hallar el ángulo que hay entre los dos vectores utilizaremos la siguiente
formula.

Á . B́
cos θ=
ú . v́
¿ Á∨.∨B́∨¿ cos θ= ¿
¿ ú °∨.∨v́ ∨¿ ¿

Procedemos hallar el producto de ú∗v́

A . B=(x ¿¿ 1) ( x 2 ) +( y¿ ¿1) ( y 2 ) ¿ ¿
ú . v́=(2¿¿ i) (−6i ) +(9¿¿ j) (−4 j ) ¿ ¿

ú . v́=−12−36

ú . v́=−48

Procedemos hallar la magnitud o norma del vector ú

A=√ (x)2 +( y)2

ú=√ (2)2+(9)2

ú=√ 4+ 81=√ 85

Procedemos hallar la magnitud o norma del vector v́

B= √( x)2+( y )2

v́=√ (−6)2 +(−4)2

v́=√ 36+16=2 √ 13

Conociendo los valores de:

´
ú . v́=−48 ¿ u∨¿=√ 85 ,∨v∨¿=2
´ √13 ¿ ¿

Procedemos a reemplazar en la siguiente formula que citamos al principio

ú. v́
cos θ=
¿ ú∨.∨ v́∨¿ ¿

−48 −24
cos θ= =
√85 .2 √ 52 √ 1105
−24
cos θ= =−0.72
33.24

θ=cos−1 (−0.72 )

Respuesta θ=136.05°
b=sin 120 °× 2=√ 3
CATETO ADYACENTE a
cos 120 °= =
HIPOTENUSA 2
b=cos 120 ° × 2=−1
|U¿= (−1 , √3 ) /Respuesta

 |v|=3 ; θ=60 °

3 Unidades
60°

CATETOOPUESTO a
sin 60 °= =
HIPOTENUSA 3
a=sin 60 ° × HIPOTENUSA
3 √3
a=sin 60 ° × 3=
2

CATETO ADYACENTE a
cos 60 °= =
HIPOTENUSA 3
3
a=cos 60 ° ×3=
2
3 3 √3
|V|= ( , ¿ /Respuesta.
2, 2

(−1 , √3 )=¿
b) Realice analíticamente, las operaciones siguientes:
v́−ú
3 3 √3
|V|= ( , ¿
2, 2
|U¿= (−1 , √3 )
Restamos
|V|-|U¿= Restar la x de cada vector y las Y de cada vector.

Restamos las X
3 5
|V|-|U¿= +1= =Aquí sumamos cambiamos la dirección del vector
2 2

Restamos las√Y3− 3 √ 3 =−433

2 500

|V|-|U|= ( 52 ,− 433
500 )
/Respuesta.

Como se señala con las flechas de color azul es la respuesta.

c) Encuentre el ángulo entre los siguientes vectores:
ú= 2i + 9j y v́= -6i – 4j
Para hallar el ángulo que hay entre los dos vectores utilizaremos la siguiente formula.

Á . B́
cos θ=
ú . v́
¿ Á∨.∨B́∨¿ cos θ= ¿
¿ ú °∨.∨v́ ∨¿ ¿

Procedemos hallar el producto de ú∗v́

A . B=(x ¿¿ 1) ( x 2 ) +( y¿ ¿1) ( y 2 ) ¿ ¿

ú . v́=(2¿¿ i) (−6i ) +(9¿¿ j) (−4 j ) ¿ ¿

ú . v́=−12−36

ú . v́=−48

Procedemos hallar la magnitud o norma del vector ú

A=√ (x)2 +( y)2

ú=√ (2)2+(9)2

ú=√ 4+ 81=√ 85

Procedemos hallar la magnitud o norma del vector v́

B= √( x)2+( y )2

v́=√ (−6)2 +(−4)2

v́=√ 36+16=2 √ 13

Conociendo los valores de:

´
ú . v́=−48 ¿ u∨¿=√ 85 ,∨v∨¿=2
´ √ 13 ¿ ¿

Procedemos a reemplazar en la siguiente formula que citamos al principio

 ú. v́
cos θ=
¿ ú∨.∨ v́∨¿ ¿

−48 −24
cos θ= =
√85 .2 √ 52 √ 1105
−24
cos θ= =−0.72
33.24

θ=cos−1 (−0.72 )

Respuesta θ=136.05°

d) Encuentre la distancia entre los puntos

(3,-4, 7) ; (3,-4,9)

Distancia entre ( 3 ,−4,7 ) ; ( 3 ,−4,9 ) es :

2 2
√
d= ( 3−3 ) + (−4,9−(−4,7 ) )
d=0.2

e) Encuentre el producto cruz u x v y el producto escalar.

u = -7i + 9j- 8k; v = 9i + 3j -8k

u=−7 i+ 9 j−8 k

v=9 i+ 3 j−8 k
 → i j k
| |
→
u x v −7 9 −8
9 3 −8

Se hacen 3 determinantes 2x2

[ 93 −8
−8 ] i [ −7 −8 ] j [ −7 9 ] k
9 −8 9 3

→ →
u x v = [( 9 )(−8 )−(−8 )( +3 ) ] i−[ (−7 )(−8 )−(−8 ) ( 9 ) ] j+ [ (−7 )( +3 ) −( 9 ) ( 9 ) ] k

→ →
u x v = [(−72)−(−24 ) ] i−[ ( 56 )−(−72 ) ] j + [ (−21 )−( 81 ) ] k

→ →
u x v = [(−72)−(−24 ) ] i−[ ( 56 )−(−72 ) ] j + [ (−21 )−( 81 ) ] k

→ →
u x v = [−72+24 ] i− [ 56+72 ] j+ [ −21−81 ] k
→ →
u x v = [−48 ] i− [ 128 ] j+ [ −102 ] k
Descripción del ejercicio 3

Tomando como referencia los temas e ítems del ejercicio 2, resuelve el siguiente
problema:
Una partícula experimenta tres desplazamientos sucesivos en un plano, como sigue:
4.13 m SO, 5.26 m E, y 5.94 m en una dirección de 64° NE. Elija el eje x apuntando al
este y el eje y apuntando hacia el norte, y halle (a) las componentes de cada
desplazamiento, (b) las componentes del desplazamiento resultante, (c) la magnitud y
dirección del desplazamiento resultante, y (d) el desplazamiento que se requerirá
para traer de nuevo a la partícula hasta el punto del arranque.

(a) las componentes de cada desplazamiento

C :5.94 m
⃗

O E

B :5.26 m
⃗

A :4.13 m
⃗

A X = Acosθ B X =Bcosθ C X =Ccosθ

A X =4.13 mcos 225 ° B X =5.25 mcos 0 ° C X =5.94 mcos 26 °

A X =−2.9 m B X =5.26 m C X =5.34 m

A y =Asenθ B y =Bsenθ C y =Csenθ

A y =4.13 m sen 225 ° B y =5.26 m sen 0 ° C y =5.94 m sen 26 °
 A y =−2.9 m B y =0 m C y =2.6 m

A=A X î + AY ĵ
⃗ B=B X î + BY ĵ
 ⃗ ^ Yĵ
C =C X i+C
⃗

^
A=(−2.9 i−2.9
⃗ ĵ )m ⃗ ^
B=( 5.26 i+0 ĵ )m C =¿
⃗

(b) las componentes del desplazamiento resultante,

^
A=(−2.9 i−2.9
⃗ ^j ) m

B=( 5.6 i+0

⃗ ^ ^j ) m
^
⃗ =( 5.3 i+2.6
C ^j ) m
^
⃗S =( 7.7 i−0.3 ^j ) m

(c) Hallar la magnitud y dirección del desplazamiento resultante

R=√( Rx)2+(Ry)2

R=√(7.7)2+(−0.3)2

R=√59.29+ 0.1=√ 59.4

Magnitud R=7.7 m

Ahora procedemos hallar la dirección del desplazamiento

Ry
tanθ=
Rx

−0.3
tanθ= =−0.039
7.7

tan−1 (−0.039)

Dirección del desplazamiento θ=−2.23 °

 d. El desplazamiento que se requerirá para traer de nuevo a la partícula
hasta el punto del arranque.

El desplazamiento que se requerirá es de 7.7m, en dirección de θ=−2.23 °

Ejercicio 4: Resolución de problemas básicos sobre matrices y determinantes

a. Exprese la matriz A como una matriz triangular superior haciendo uso únicamente de
operaciones elementales

2 1 4

[
A= 1 3 5
5 −2 7 ]
a … b

[ 0 … …
0 0 c ]
5 −2 7

[
A= 1 3 5
2 1 4 ]
5 −2 7
A= 0
[ ]
17

2 1
5
18
5
4

5 −2 7

A=
0

0 [ ]
17
5
9
5
18
5
6
5
 5 −2 7

A=
[ ]
0
17
5
0 0
18
5
−12
17

1 … b

[ 0 … …
0 0 1 ]
5 −2 7

[ ]
A= 0
17

0 0
5
18
5
1

5 −2 7

[ ]
A= 0
17
5
0 0 1
0

5 −2 0

[ ]
A= 0
17
5
0 0 1
0

5 −2 0

[
A= 0 1 0
0 0 1 ]
5 0 0

[ ]
A= 0 1 0
0 0 1

1 0 0

[ ]
A= 0 1 0
0 0 1
b. Calcule el determinante de las siguientes matrices a través de ley de sarrus
La regla de sarrus solo se aplica a matrices de 3x3, así que, para hallar el
determinante, usare el método de montante

−2 −10 7 0

[
A= 0 −5 4 −1
0 −10 0 0
0 0 0 6
]
−2 −10 7 0

[ 0 −5 4 −1
0 −10 0 0
0 0 0 6
]
−2 −10 7 0

[ 0 −10 0 0
0 −5 4 −1
0 0 0 6
]
−2 −10 7 0
A=
[
0 −10 0 0
0 0 4 −1
0 0 0 6
]
¿ (−2 ) (−10 )∗4∗6

Se simplifica

¿ 480

¿(−1)1∗480

El terminante es A=−480

1 0 3

[ ]
B= 0 1 4
2 1 0
 1 0 3

[ ]
B= 0 1 4
2 1 0

1×1×0+0×4×2+3×0×1−2×1×3−1×4×1−0×0×0=−10

El determinante es B=−10

7 9 −5
C= 9
[3 1
−8 −8 10 ]
¿ 7 ×3 ×10+ 9 ×1×−8±5 × 9 ×−8−−8 ×3 ×−5−−8 ×1 ×7−10× 9 ×9=−376

El determinante es C=−376

Y realice las siguientes operaciones si es posible:

a) B*C
Valores conocidos
1 0 3 7 9 −5
| ||
B= 0 1 4 C= 9
2 1 0
3 1
−8 −8 10 |
Solución para hallar los valores de nuestra matriz resultante:
 Multiplicamos cada uno de los valores de la primera fila de B con cada uno de
los valores de la primera columna de C y sumamos sus resultados para hallar el
primer Valor de la matriz resultante.
R 11= (1 )( 7 ) + ( 0 )( 9 )+ (3 )(−8 )=7+ 0−24=−17
 Multiplicamos cada uno de los valores de la primera fila de B con cada uno de
los valores de la segunda columna de C y sumamos sus resultados para hallar el
segundo Valor de la primera fila de la matriz resultante.
R 12=( 1 ) ( 9 ) + ( 0 ) ( 3 ) + ( 3 ) (−8 ) =9+0−24=−15
 Multiplicamos cada uno de los valores de la primera fila de B con cada uno de
los valores de la tercera columna de C y sumamos sus resultados para hallar el
tercer Valor de la primera fila de la matriz resultante.
R 13=( 1 ) (−5 ) + ( 0 )( 1 ) + ( 3 ) ( 10 )=−5+ 0+30=25
 Ahora procedemos hallar los valores de la segunda fila de la matriz resultante,
utilizando los mismos pasos que se utilizaron anteriormente: pero esta vez
utilizaremos para la multiplicación los valores de la segunda fila de la matriz B
R 21=( 0 )( 7 )+ ( 1 ) ( 9 ) + ( 4 ) (−8 ) =0+9−32=−23
R 22=( 0 )( 9 )+ (1 ) ( 3 ) + ( 4 ) (−8 )=0+3−32=−29
R 23= ( 0 )(−5 )+ ( 1 )( 1 ) + ( 4 ) (10 )=0+1+ 40=41
 Ahora procedemos hallar los valores de la tercera fila de la matriz resultante,
utilizando los mismos pasos que se utilizaron anteriormente; pero esta vez
utilizaremos para la multiplicación los valores de la tercera fila de la matriz B
R 31=( 2 ) ( 7 ) + ( 1 ) ( 9 ) + ( 0 ) (−8 ) =14+9+ 0=23
R 32=( 2 ) ( 9 ) + ( 1 ) ( 3 ) + ( 0 ) (−8 )=18+ 3+0=21
R 33=( 2 ) (−5 ) + ( 1 ) ( 1 )+ ( 0 ) (10 )=−10+1+0=−9
Respuesta
1 0 3 7 9 −5 −17 −15 25
| ||
B 0 1 4 .C 9
2 1 0
3 1 = −23 −29 41
−8 −8 10 23 21 −9 || |
b) DET(C)*DET(A)*B
Valores conocidos: DET ( C ) =−376 ; DET ( A ) =−480
1 0 3
| |
B= 0 1 4
2 1 0
Solución: procedemos a multiplicar por cada uno de los valores de matriz de B
R 11= (−376 ) (−480 ) ( 1 )=180480
R 12=(−376 )(−480 ) ( 0 )=0
R 13=(−376 )(−480 ) ( 3 )=541440
R 21=(−376 )(−480 ) ( 0 )=0
 R 22=(−376 )(−480 ) (1 )=180480
R 23= (−376 ) (−480 ) ( 4 )=721920
R 31=(−376 )(−480 ) (2 )=360960
R 32=(−376 )(−480 ) (1 ) =180480
R 33=(−376 )(−480 ) ( 0 )=0

Respuesta
180480 0 541440
DET (C)∗DET ( A )∗B=
| 0 180480 721920
360960 180480 0 |
c) 3*A
−2 −10 7 0

0
|
A= 0 −5
0 −10
0
4
0
0
0
6
|
−1

Solución: procedemos a multiplicar 3 por cada uno de los valores de matriz de A

R 11= ( 3 )(−2 )=−6
R 12=( 3 ) (−10 )=−30
R 13=( 3 )( 7 )=21
R 14=( 3 ) ( 0 )=0
R 21=( 3 ) ( 0 ) =0
R 22=( 3 ) (−5 ) =−15
R 23= (3 )( 4 ) =12
R 24=( 3 ) (−1 )=−3
R 31=( 3 ) ( 0 ) =0
R 32=( 3 ) (−10 )=−30
R 33=( 3 )( 0 )=0
R 34=( 3 ) ( 0 )=0
R 41=( 3 )( 0 )=0
 R 42=( 3 )( 0 )=0
R 43=( 3 ) ( 0 )=0
R 44=( 3 )( 6 ) =18

Respuesta:
−6 −30 21 0

|
3. A= 0 −15 12 −3
0 −30
0 0
0 0
0 18
|
d) Compruebe todas sus respuestas en Geogebra
Ejercicio 5: Resolución de problemas básicos sobre matrices

Descripción del ejercicio 3

Tomando como referencia los temas e ítems del ejercicio 4, resuelve el siguiente
problema:
Un hipermercado quiere ofertar tres clases de bandejas: A, B y C. La bandeja A
contiene 40 g de queso manchego, 160 g de roquefort y 80 g de camembert; la
bandeja B contiene 120 g de cada uno de los tres tipos de queso anteriores; y la
bandeja C, contiene 150 g de queso manchego, 80 g de roquefort y 80 g de
camembert. Si se quiere sacar a la venta 50 bandejas del tipo A, 80 de B y 100 de C,
obtén matricialmente la cantidad que necesitarán, en kilogramos de cada una de las
tres clases de quesos.

Solución:
Lo primero que debemos hacer es conformar nuestras matrices para ello
conformaremos una 3x3 y una de 3x1:
Matriz 3x3 (contiene los datos de las 3 Bandejas)
La primera columna de nuestra matriz corresponderá a la bandeja A.
La segunda columna de nuestra matriz corresponderá a la bandeja B.
La tercera columna de nuestra matriz corresponderá a la bandeja C.
La primera fila de nuestra matriz corresponderá al queso manchego.
La segunda fila de nuestra matriz corresponderá al queso roquefort.
La tercera fila de nuestra matriz corresponderá al queso camembert.

M 40 120 150
|
R 160 120 80
C 80 120 80 |
Matriz 3X1 (Cantidades de bandejas)
Va a estar distribuida de la siguiente forma en forma descendente A*50, B*80 y C*100

A 50
||
B 80
C 100

Ahora procedemos a multiplicar nuestras matrices cabe resaltar que la matriz resultado
va ser una matriz de 3x1
M 40 120 150 50
|
R 160 120 80 . 80
C 80 120 80 100 || |
Procedemos hallar el primer valor de nuestra matriz (queso manchego):
( 40 ) . ( 50 ) + ( 120 ) . ( 80 )+ ( 150 ) . ( 100 )=200+ 9600+15000=26600
Procedemos hallar el segundo valor de nuestra matriz (queso roquefort):
( 160 ) . ( 50 )+ (120 ) . ( 80 ) + ( 80 ) . ( 100 )=8000+ 9600+8000=25600
Procedemos hallar el segundo valor de nuestra matriz (queso camembert):
( 80 ) . ( 50 ) + ( 120 ) . ( 80 ) + ( 80 ) . ( 100 )=4000+9600+8000=21600

Por lo tanto nuestra matriz resultante es

M 26600
| |
R 25600
C 21600
Pero estos valores de peso para nuestros quesos es en gramos y nos lo solicitas en
kilogramos, por tal motivo multiplicaremos nuestra matriz por 1/1000
M 26600 26,6
| | | |
R 25600
C 21600
.
1
1000
= 25,6
21,6

Respuesta: El hipermercado necesitara para cada uno de los quesos, manchego

26.6Kg, roquefort 25.6Kg y camembert 21.6Kg)

Comprobación Geogebra
Ejercicio 6

Tres personas, A, B, C, quieren comprar las siguientes cantidades de fruta:

A: 2 kg de peras, 1 kg de manzanas y 6 kg de naranjas.
B: 2 kg de peras, 2 kg de manzanas y 4 kg de naranjas.
C: 1 kg de peras, 2 kg de manzanas y 3 kg de naranjas.
En el pueblo en el que viven hay dos fruterías F 1 y F2.
En F1, las peras cuestan 1.5 euros/ kg, las manzanas 1 euro/ kg, y las naranjas 2 euros/kg.
En F2, las peras cuestan 1.8 euros/kg, las manzanas 0,8 euros/kg, y las naranjas 2 euros / kg.
● Hallar la inversa de la matriz donde se representó la cantidad de fruta (peras,
manzanas y naranjas) que quiere comprar cada persona (A, B, C), por Gauss
●

● Jordán y luego por determinantes utilizando la fórmula

● Compruebe todas las respuestas en Geogebra

Solución
 P M N

A 2 1 6

[ ]
B 2 2 4
C 1 2 3
F1 F2

P 1,5 1,8

[ ]
M 1 0,8
N 2 2

Hallamos la determinante de

A=

A 2 1 6

[ ]
B 2 2 4 =
C 1 2 3
Det= 6

2∗2∗3=12
1∗4∗1=4
6∗2∗2=24 A

1∗2∗6=12
2∗4∗2=16 B
3∗2∗1=6

Determinante de: A-B= 12+4 +24=40

12+16+6=34
A-B=40-34=6
Determinante =|6|

Calcularemos la matriz inversa de A usando determinantes:

Adj( A T )
A−1=
¿ A∨¿= ❑ =¿ ¿
6

Calculamos la transpuesta: Se convierten las filas en columnas.

 2 2 1
T
(A ) 1 2 2 B

= 6 4 3 =

Adj ( AT ) =AdjB

B1,1=(−1)1+1∗¿(−1¿¿ 2)∗¿ ¿(2*3 – 4*2) = -2

B1,2=(−1)1+2∗¿(−1¿¿ 3)∗¿ ¿ (1*3 – 6*2) = 9

B1,3=(−1)1+3∗¿(−1¿¿ 4)∗¿ ¿ (1*4 – 6*2) = -8

B 2,1=(−1 )2+1∗¿(−1¿¿ 3)∗¿ ¿(2*3 – 4*1) = -2

B 2,2=(−1)2+2∗¿(−1¿¿ 4)∗¿ ¿(2*3 – 6*1) = 0

B 2,3=(−1)2 +3∗¿(−1¿ ¿5)∗¿ ¿(2*4 – 6*2) = -4

B 3,1=(−1)3+1∗¿(−1¿¿ 4)∗¿ ¿(2*2 – 2*1) = 2

B 3,2=(−1)3+2∗¿(−1¿¿ 5)∗¿ ¿ (2*2 – 1*1) = -3

B 3,3=(−1)3 +3∗¿(−1¿ ¿ 6)∗¿ ¿(2*2 – 1*2) = 2

−2 9 −8
Adj( A T ) −2 0 4
Las respuestas que están resaltadas de amarillo es la matriz = 2 −3 2
Y lo dividimos por 6 que es el determinante |A|
Y la matriz inversa es:

−1/3 3/2 −4/3

−1/3 0 −2/3
1/3 −1/2 1/3
 Comprobación con geogebra

Descripción del ejercicio 7

El álgebra lineal es la rama de las matemáticas que se enfoca en el estudio de
espacios vectoriales, sin embargo es un enfoque de estudio que aplica a casi
cualquier cosa de nuestra vida cotidiana, tales como en la solución de problemas de
nuestra vida, en la salud, en los sistemas que a diario manejamos, en la
administración, ingenierías.
Ejemplo:

Fig 2. Representación vectorial del movimiento del auto entre dos puntos.

Entrega final
De acuerdo a lo anterior, el grupo debe preparar una presentación en PREZI, en el
cual deben definir lo siguiente:
a) Usos del álgebra lineal en la vida cotidiana
b) Cómo influye el álgebra lineal en el programa de estudio escogido (aplicación)
c) Cada integrante del grupo aporta en el foro un uso del álgebra lineal en la vida
diaria y la influencia de ésta ciencia en el programa de estudio escogido, no deben
repetir información que su compañero
ya haya aportado en el foro.
d) Debe incluir: Introducción, contenido de la presentación,
conclusiones y bibliografía según normas APA.

ENLACES PREZZI

https://prezi.com/p/dt3eqij_qwai/
https://prezi.com/p/4dg4tzgzomrp/

CONCLUSIONES

 Se comprendieron las temáticas tratadas en la presente actividad como son:

Vectores, matrices y determinantes,
 Se aprendió como valerse de las matrices y vectores para la solución de
situaciones de la vida cotidiana.
 Comprendimos como hallar la magnitud, dirección, ángulo, de los vectores, como
también, a resolver problemas donde están implicados.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICA

 Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD.
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de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?
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 Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad Nacional

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 Vargas, J. (2015). Coordenadas polares. [Video].  Universidad Nacional Abierta y

a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7196
 Vargas, J. Operaciones entre vectores  y ángulo entre ellos. [Video]. Universidad
Nacional Abierta y a Distancia.  Recuperado dehttp://hdl.handle.net/10596/7108

 Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad Nacional

Abierta y a Distancia. Páginas 81-105.  Recuperado
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 Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Colombia: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD.
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 Gutiérrez, M. (2015). Matriz Escalonada. [Video].  Universidad Nacional Abierta y
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 Vargas, J. (2015). Cálculo de matrices inversas: Operaciones básicas. [Video]. 

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado
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 Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas de 131 a 144.
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 Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la
UNAD. Páginas 88 a 103. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10584265&p00=algebra+lineal

 Vargas, J. (2015). Determinante de una Matriz. [Video].  Universidad Nacional

Abierta y a Distancia. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7185  
 Alvarez, V. (2017). Vectores en R2. [Video].Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/11517