EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06

Fortalecemos nuestro sistema inmunológico en armonía con el ambiente

Actividad N° 8: Planteamos afirmaciones sobre diversos alimentos saludables empleando el porcentaje

I. DATOS GENERALES:
Área: Matemática Grado y sección: 2° “E” y “F”
Docente: Luis A. Correa Mozo Semana N° Fecha: 08 / 09 / 2021

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Traduce cantidades a expresiones Establece relaciones entre datos, y las transforma en
numéricas (TRA) expresiones numéricas que incluyen expresiones del tanto por
ciento.
Comunica su comprensión sobre Expresa con diversas representaciones las relaciones de
Resuelve los números y las operaciones equivalencia entre expresiones fraccionarias y el tanto por
problemas de (COM) ciento.
cantidad Usa estrategias y procedimientos Selecciona y emplea estrategias de cálculo para calcular el
de estimación y cálculo (USA) porcentaje de una cantidad.
Argumenta afirmaciones sobre Plantea afirmaciones sobre el tanto por ciento y los porcentajes
relaciones numéricas y las y lo justifiqué.
operaciones (ARG)

COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS

Se desenvuelve en Interactúa en entornos  Manejo de archivos en formato Word y pdf , imágenes en jpg y png
entornos virtuales virtuales  Participa en las aulas virtuales de whatsapp así como en los grupos.
generados por las tics
Gestiona su aprendizaje Proyecta metas de  Desarrolla las fichas de actividades.
de manera autónoma aprendizaje  Organiza, gestiona horario para el desarrollo de sus actividades
académicas.

ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque orientación al bien común
Valores: Equidad y justicia
Por ejemplo: Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre las condiciones de acceso a agua potable de calidad que
difieren entre diversos grupos de peruanos. También, reconocen su importancia dentro de lo que son
condiciones de vida dignas y para la conservación de la salud.

II. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

INICIO:
a) Situación significativa
Rafael estudiante de primer grado de secundaria de la Institución educativa 00623 de azunguillo, sabe que 10 gr. de
camu camu brinda 2780 mg. de vitamina C y fortalece el sistema inmunológico. Para celebrar un cumpleaños en
casa, preparó refresco mezclando 1 kilo y medio de camu camu rojo con 6 litros de agua fría hervida. Si en la
celebración asistieron 9 niños y 15 niñas y entre todos consumieron por igual.
1. ¿Cuál es la relación que existe entre la cantidad de niños y la cantidad de niñas?
2. ¿Cuál es la relación entre la cantidad de camu camu y la cantidad de agua que hay en el refresco?
3. ¿Cuántos miligramos de vitamina C consumió cada persona?

b) Reto Planteado
Compraremos diversas frutas y calcularemos los porcentajes que se relacionan con las cantidades compradas con el
total.

c) Propósito de aprendizaje
Calcularemos el porcentaje de la vitamina C que contiene cada alimento utilizando estrategias de cálculo y
equivalencias entre porcentajes y fracciones.

Comentamos nuestras normas de convivencia:

1. Ingresamos al grupo de trabajo a la hora indicada.
 2. Al momento de ingresar, saludar para que todos sepan que estamos presentes.
3. Participar constantemente sobre las preguntas planteadas por el docente.
4. Evitar enviar memes, emoticones o mensajes alusivos a algún tema.

PROCESO

RECORDEMOS SOBRE PORCENTAJES

Tanto por ciento

Ejemplo de encontrar el porcentaje

Completar:
Conclusiones:

Equivalencias:

Representamos la equivalencia de cada tanto por ciento como una fracción (Resolver)

Porcentaje:
Es el resultado de aplicar el tanto por ciento a una cantidad.

Relación parte-todo
 SITUACIÓN 1
El siguiente cuadro del Instituto Nacional de Salud muestra cinco productos que tienen alta cantidad de vitamina C y
son importantes para nuestro sistema inmunológico.

Zanahoria Camu camu Naranja

SITUACIÓN 2

Susana compra 20 kg de naranja, 10 kg de limón, 12 kg de maracuyá y 6 kg de camu camu para preparar jugos por una
semana, mientras realiza actividad física y refuerza su sistema inmunológico. Respondemos las siguientes preguntas:

a) ¿Qué tanto por ciento representa la cantidad de naranjas del total comprado? Interpreta el resultado.

b) ¿Qué tanto por ciento representa la cantidad de maracuyá comprado del total? Interpreta el resultado.

c) ¿Qué tanto por ciento es la cantidad de camu camu comprado respecto a la cantidad de maracuyá?
d) Si Susana le regala a Rafael el 20 % de maracuyá que compró, ¿cuántos kilogramos de maracuyá recibirá Rafael?

CIERRE

Te pedimos reflexionar sobre lo siguiente:

1. ¿Qué te ayudó a aprender el día de hoy? ……………………………………………………………

2. ¿Qué dificultades tuviste para aprender? ……………………………………………………………
3. ¿Cómo pudiste vencer las dificultades? …………………………………………………………….
4. ¿Para qué te servirá lo que aprendiste hoy? …………………………………………………………

Reto