Psicopatología de la Infancia y de la

Adolescencia
Child and Adolescent Psychopatology
Grado en Psicología
Modalidad de enseñanza presencial

hola

Universidad Católica San Antonio de Murcia – Tlf: (+34) 968 278 160 info@ucam.edu – www.ucam.edu
Psicopatología de la infancia y adolescencia

Índice
Psicopatología de la infancia y adolescencia ...................................................................2
Breve descripción de la asignatura ...................................................................................2
Requisitos Previos ..............................................................................................................2
Objetivos ..............................................................................................................................2
Competencias y resultados de aprendizaje ......................................................................3
Metodología .........................................................................................................................4
Temario.................................................................................................................................4
Relación con otras asignaturas del plan de estudios ......................................................5
Sistema de evaluación ........................................................................................................5
Bibliografía y fuentes de referencia ...................................................................................6
Web relacionadas ................................................................................................................7
Recomendaciones para el estudio .....................................................................................8
Material didáctico ................................................................................................................8
Tutorías ................................................................................................................................9

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Psicopatología de la infancia y adolescencia

Módulo: Diversidad humana, personalidad y psicopatología.
Materia: Psicopatología.
Carácter: Obligatorio.
Nº de créditos: 6 ECTS.
Unidad Temporal: 3º Curso – 1º Semestre
Profesor/a de la asignatura: Dr. Ángel Rosa Alcázar
Email: aralcazar@ucam.edu
Horario de atención a los alumnos/as: Previa solicitud del alumno por correo electrónico
Profesor/a coordinador de curso: Dr. Javier Orteso Rivadeneira

Breve descripción de la asignatura

La psicopatología infantil y de la adolescencia es una asignatura fundamental en la formación del
psicólogo dirigida a abordar los principales trastornos psicológicos que se inician en la infancia y
adolescencia, así como algunos aspectos diferenciales sobre su evaluación y tratamiento.

Brief Description
Child psychopathology and adolescents is a fundamental in the training of psychologists aimed at
addressing the major psychological disorders begin in childhood and adolescence as well as some
key aspects of evaluation and treatment.

Requisitos Previos
No se establecen requisitos.

Objetivos
1. Conocer y comprender la evolución histórica, concepto, objeto de estudio, metodología de
investigación, teorías y modelos de la psicopatología infantil.
2. Conocer los trastornos del comportamiento infantil y juvenil: su definición y clasificación,
profundizando en las características de cada trastorno.
3. Conocer el diagnóstico diferencial y evaluación, frecuencia y distribución, explicación y tipos
de intervención de los trastornos de la infancia y de la adolescencia más relevantes.
4. Conocer y aplicar las normas y criterios éticos propios de la profesión del psicólogo (Código
Deontológico) relacionados con el diagnóstico y la intervención en Psicopatología infantil.

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Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias básicas

(MECES1) Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área
de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel
que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican
conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

Competencias generales

(CG9) Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología y tener los conocimientos
necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y
organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones, y
comunitario.

Competencias trasversales

(CT2) Capacidad de organización y planificación.

(CT12) Habilidades en las relaciones interpersonales.

(CT14) Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.

Competencias específicas

(CEM6.7) Conocer los sistemas nosológicos internacionales de la Organización Mundial de la Salud

y de la Asociación Americana de Psicología.

(CEM6.8) Elaborar un diagnóstico diferencial de los trastornos que se producen en la edad infantil y
juvenil.

(CEM6.9) Identificar los diferentes trastornos infanto-juveniles a partir de los sistemas nosológicos
internacionales.

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Metodología

Horas de trabajo Horas de trabajo

Metodología Horas
presencial no presencial

Clases en aula 25

Grupos de discusión,
20
seminarios
60 horas (40%)
Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 35

Preparación de trabajo
35
y exposición
90 horas (60%)
Análisis de artículos
15
científicos

Búsquedas
5
bibliográficas

TOTAL 150 60 90

Temario

Programa de la enseñanza teórica

Tema 1. Introducción a la Psicopatología de la infancia y la adolescencia.

Tema 2. Trastornos del espectro autista.

Tema 3. Trastornos por déficit de atención.

Tema 4. Trastornos de tics.

Tema 5. Trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta.

Tema 6. Trastornos de ansiedad.

Tema 7. Trastornos depresivos en la infancia.

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Tema 8. Trastornos de la eliminación.

Tema 9. Trastornos de la alimentación.

Programa de la enseñanza práctica

Práctica 1. Habilidades del terapeuta infantil y juvenil.

Práctica 2. La entrevista conductual con niños.

Práctica 3. Casos clínicos I; Trastornos del espectro autista.

Práctica 4. Casos clínicos II; TDAH.

Práctica 5. Casos Clínicos III; trastornos de ansiedad.

Práctica 6. Casos Clínicos IV; depresión Infantil.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios

Psicología del Desarrollo.
Psicología de la Salud.
Orientación y Asesoramiento psicológico.
Intervención psicológica en salud mental.
Evaluación Psicológica.

Sistema de evaluación
Convocatoria de Febrero/Junio:
Convocatoria de Junio:

a) Exámenes (70%)

Se llevará a cabo mediante la realización de un examen sobre el contenido teórico práctico de la

asignatura.

b) Realización de trabajos (25%)

La evaluación de este apartado se llevará a cabo a partir de la entrega por parte de los
estudiantes de los seminarios y del trabajo grupal.

c) Participación del estudiante (5%)

Este apartado se evaluará con la participación de tareas, foros, chat y videoconferencias.

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Convocatoria de Septiembre:

a) Exámenes (70%)

Se llevará a cabo mediante la realización de un examen sobre el contenido teórico práctico de la

asignatura.

b) Realización de trabajos (25%)

La evaluación de este apartado se llevará a cabo a partir de la entrega por parte de los
estudiantes de los seminarios y del trabajo grupal.

c) Participación del estudiante (5%)

Este apartado se evaluará con la participación de tareas, foros, chat y videoconferencias.

El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre: Suspenso:

0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de Matrícula de honor será
otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de
sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se
concederá una única Matrícula de Honor.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica
Sacristán, J. R. (2014). Psicopatología infantil básica. Ediciones Pirámide.

Ezpeleta, L. y Toro, J. (2014). Psicopatología del desarrollo. Ediciones Pirámide.

Bibliografía complementaria
Amador, J. A., Forns, M. y González M. (2010). Trastorno por déficit de atención con
hiperactividad (TDAH). Madrid. Síntesis.

American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders
(5th ed.). Arlington, VA: American Psychiatric Publishing.

Caballo, V.E. (Dir.) (2005). Manual para la evaluación clínica de los trastornos psicológicos.
Estrategias de evaluación, problemas infantiles y trastornos de ansiedad. Madrid:
Pirámide.

Del Barrio, V. (1997). Depresión infantil. Barcelona: Ariel.

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González, M. T. (2011). Psicología clínica de la infancia y de la adolescencia. Madrid: Pirámide.

Echeburúa, E., y Corral, P. (2009). Trastornos de ansiedad en la infancia y adolescencia. Madrid.
Pirámide
Eguíluz Uruchurtu, I. y Segarra Echebarría, R. (2013). Introducción a la Psicopatología Una visión
actualizada. Buenos Aires. Editorial médica panamericana.

Kazdin, A. y Buela, G. (1997). Conducta antisocial en la infancia. Ojos Solares, Pirámide.

Méndez, F. X. (2011). El niño que no sonríe. Madrid. Pirámide.

Méndez, F.X., Espada, J. P. y Orgilés, M. (2009). Estudios de casos clínicos. Madrid. Pirámide.

Moreno, I. (2002). Terapia de conducta en la infancia. Guía de intervención. Madrid. Pirámide.

Moreno, I. (1995). Hiperactividad. Prevención, evaluación y tratamiento en la infancia. Madrid:

Pirámide.

Servera, M. (2002). Intervención en los trastornos del comportamiento infantil. Madrid: Pirámide.

Wiks-Nelson, R. e Israel, A. (1997). Psicopatología del niño y del Adolescente. Madrid. Prentice
Hall.

Web relacionadas
http://www.apa.org (Página web de la Asociación Americana de Psicología; en esta web se accede
a una amplia red de información relacionada con todos los ámbitos de la psicología desde la
perspectiva de investigación, formación, eventos, etc.).

www.aepcp.net (Asociación Española de Psicología Clínica y Psicopatología; la AEPCP es una

asociación de carácter científico-profesional, sin ánimo de lucro, Inscrita en el Registro General de
Asociaciones de España. Su ámbito de actuación es el Estado Español, si bien mantiene contacto
con otras Asociaciones similares del resto del mundo).

www.clinicalchildpsychology.org/ (Society of Clinical Child and Adolescent Psychology; página web

con recursos tanto para profesionales como para estudiantes; documentos de investigación, cursos
de formación e información sobre congresos relacionados con la psicología clínica infantil)

www.apa.org/divisions/div54 (Society of Pediatric Psychology; página web de la sociedad de

pediatría psicológica perteneciente a la sociedad americana de psicología. En ella se pueden
encontrar publicaciones, premios, eventos y enlaces de interés relacionado con la psicología infantil).
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www.aacap.org (American Academy of Child and Adolescent Psychiatry; en esta web se puede
encontrar información para las familiares, publicaciones científicas, eventos y enlaces de interés
relacionados con la psiquiatría infantil).

Recomendaciones para el estudio

El trabajo del curso se estructura a través de un conjunto de actividades formativas de diversa
naturaleza, entre las cuales habrá clases magistrales, sesiones de seminario de prácticas en las que
los alumnos trabajaran individualmente y en equipos y en lo que realizaran presentaciones orales.
Se recomienda la implicación y el estudio continuado de la materia para la correcta comprensión de
la asignatura.

Material didáctico
Para el trabajo tanto en clase como por cuenta del alumno se facilitarán diferentes materiales.

Estos materiales y recursos son los siguientes:

- Guía de la asignatura, en formato pdf, en la pestaña “Recursos”.

- Presentaciones en power point, documentos en pdf o word, con los contenidos básicos de
la asignatura (en la pestaña “Recursos”; con subcarpetas correspondientes a cada tema).

- Artículos científicos relevantes para el aprendizaje de la materia (en la pestaña “Recursos”;

Subcarpeta correspondiente a cada tema).

- Enlaces a material audiovisual (videos y audios) en las subcarpetas de los temas

correspondientes.

- Se incluirán subcarpetas donde se dejarán guías con las instrucciones a seguir para la
realización de tareas.

- Se dispondrá de una subcarpeta con documentos guía para la realización del trabajo grupal.

- Otros documentos (artículos, enlaces a videos, etc.) se añadirán en una subcarpeta con
material complementario para que alumno pueda ampliar su conocimiento acerca de la
asignatura.

- El uso de Campus Virtual será clave para el acceso al material necesario para el estudio de
la asignatura (Recursos, tareas y anuncios). Así mismo se dejará material, especialmente
necesario para el desarrollo de actividades prácticas en reprografía.

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Tutorías
Breve descripción
La tutoría es una actividad clave para la implantación exitosa del nuevo plan de estudios enmarcado
en el EEES. El objetivo de de las tutorías es la orientación y el asesoramiento del estudiante sobre
diversas cuestiones relacionadas con la asignatura entre las que se encuentran aspectos
relacionados con la búsqueda de bibliografía, el seguimiento de los trabajos académicos (la
elaboración de las presentaciones orales e informes de prácticas) que se realicen a lo largo del curso
(con el objeto de ampliar la materia), y la resolución de dudas que pueden surgir sobre los diversos
contenidos de la asignatura.
La tutoría académica de la asignatura Psicopatología de la Infancia y la adolescencia quedará fijada
en el horario lectivo del estudiante al inicio de curso. Las tutorías programadas conformarán
encuentros intergrupales en los que se compartirá información y se intercambiarán ideas sobre la
realización de los trabajos académicos.

La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con
los estudiantes matriculados en el grado. El tuto/a personal acompaña a los estudiantes durante toda
la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace:

http://www.ucam.edu/servicio/tutorias/preguntas-frecuentes/que-es-tutoria

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