UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

ASIGNATURA: MÉTODOS Y TÉCNICAS

DE ESTUDIO UNIVERSITARIO
TEMA: LOS MAPAS CONCEPTUALES
DOCENTE: MANUEL ANTONIO
ZEBALLOS ALAVARADO
 LOS MAPAS CONCEPTUALES

Técnica elaborada
por Joseph D.
Novak
COMO ESTRATEGIA: COMO MÉTODO: COMO RECURSO: ESTRATEGIA
DIDÁCTICA
PEDAGÓGICA

“... ayuda a los “ (...) es un “…es un Puesto que

estudiantes a método para recurso dinamiza los
aprender y a los ayudar a los esquemático procesos de
educadores a estudiantes y para enseñanza y de
organizar los educadores a representar un aprendizaje.
materiales, captar el conjunto de
objeto de este significado de significados
aprendizaje” los materiales conceptuales
(Novak y que se van a incluidos en
Gowin,1988: 19). aprender” una estructura
(lbid.). de
proposiciones”
(lbid., p. 33).
 Elementos de los mapas
conceptuales
1.Concepto: hace referencia a
acontecimientos (todo lo que sucede o puede
provocarse, por ejemplo: lluvia, guerra, etc.) y
a los objetos (todo lo que puede observarse,
por ejemplo: árbol, roca, etc.)

2.Proposición: unión de dos o más conceptos

mediante palabras-conectivas o palabras de
enlace, para lograr una unidad semántica.
Ejemplo:
ÁRBOL

es
 Elementos de los mapas
conceptuales
3. Palabras de
enlace: unen conceptos
y señalan el tipo de
relación existente entre
ambos. Ejemplo: El árbol es
grande. Es recomendable
que no sean más de cuatro
(4) palabras.
4.Líneas de enlace:
se trazan para establecer
las relaciones entre
conceptos que forman las
proposiciones en el mapa.
 Características de los mapas
conceptuales
1. Jerarquización: los conceptos que conforman un Mapa Conceptual deben
colocarse de acuerdo a un orden de importancia o inclusividad. Los conceptos más
inclusivos deben ocupar los lugares superiores de la estructura gráfica. Los
ejemplos se sitúan en el último lugar.
2. Selección: es necesario seleccionar los términos que hagan referencia a los
conceptos en los que conviene centrar la atención.
3. Impacto Visual: un buen mapa conceptual es preciso y muestra las relaciones
entre la ideas principales de una manera simple y llamativa. Debe presentar cierta
belleza estética y buen uso del espacio.
Es recomendable destacar los conceptos con letras mayúsculas enmarcándolos en
figuras geométricas como elipses o rectángulos y las palabras de enlace con letras
minúsculas.
4. Aspectos formales de identificación: se debe escribir el título en la parte superior
de la estructura gráfica para orientar al lector del tema tratado…
Ejemplo: “La oveja es blanca”, “La oveja es un mamífero”, “La oveja produce lana”,
etc. se genera, entonces un incremento en el significado y en la precisión del
significado del concepto “oveja” como puede apreciarse en la Fig. Nº 2.
 OVEJA

es

ANIMAL

de color produce
también

BLANCO MAMIFERO LANA

 En el proceso de elaboración de los mapas
conceptuales puede darse el caso que
conceptos más inclusivos pueden “elevarse”
a la posición superior de la estructura del
mapa y configurar una red de conceptos
significativos, sin que pierdan la relación
proporcional significativa con respecto a
otros conceptos del mapa…
A continuación se presenta el esquema
básico de los mapas
 CONCEPTO
CLAVE

conexión

CONCEPTO CONCEPTO CONCEPTO

CLAVE CLAVE CLAVE

conexión conexión
conexión Conexión
conexión cruzada conexión
CONCEPTO CONCEPTO
CONCEP
TO CONCEPTO
ESPECIFI ESPECIFICO
CO
CONCEPTO
CONCEPTO ESPECIFICO
ejemplo ESPECIFICO
ejemplo

conexión conexión conexión

Objeto Objeto

CONCEPTO CONCEPTO CONCEPTO

ESPECIFICO ESPECIFICO ESPECIFICO
 Pasos para la elaboración de
los mapas conceptuales:
1.El docente debe explicar 6.Situar el más general en la parte
brevemente y con ejemplos lo superior del mapa, y a partir de allí,
que significa el término
concepto y palabras de según vayan siendo más concretos,
enlace. los restantes conceptos, hasta llegar
a los más concretos o más
2.Selecciona un punto de un
tema del libro de texto con específicos, que se colocarán en la
que el alumno está parte más inferior.
familiarizado. Se deben unir los conceptos
mediante líneas con palabras de
3.Invitaa los alumnos a leer
detenidamente el tema enlace que establezcan las
seleccionado. relaciones entre los conceptos.
4.Conmina a hacer un listado 7.Por último, señalar gráficamente
de los conceptos claves, los los enlaces cruzados que relacionen
más importantes del tema. conceptos pertenecientes a distintas
5.Deben ordenar los ramas jerárquicas del mapa
conceptos de la lista conceptual.
empezando por el más
general y siguiendo por orden
de concreción de los mismos.
A título de ejemplo para elaborar un mapa conceptual, a continuación se
presenta una definición de educación:
La educación es la acción intencionada que busca la formación integral del
individuo con la finalidad de incorporarlo a la sociedad.
Está constituida básicamente en dos procesos, uno de enseñanza, dirigida
fundamentalmente por el docente y el aprendizaje que está dirigido hacia
el estudiante y se desarrolla en la escuela.
El orden jerárquico de conceptos sería:
 1.Educación
 2.Acción
 3.Formación integral
 4.Procesos
 5.Enseñanza
 6.Docente
 7.Aprendizaje
 8. Estudiante
 9.Escuela
El mapa conceptual seria construido de la siguiente manera:
 EDUCACIÓN
dirigida hacia la
Es básicamente

FORMACIÓN
ACCIÓN INTEGRAL
Se visualiza en

PROCESOS

ENSEÑANZA
APRENDIZAJE

Organizada por el
dirigida al

DOCENTE ESTUDIANTE

Se desarrolla en

ESCUELA
 PROGRAMAS PARA ELABORAR
MAPAS CONCEPTUALES
 CmapTools
 Inspiration 9
 Lucidchart
 Bubbl.us
 Creately
 Coogle
 Go conqr
GRACIAS